《姓氏歌》导学案
《姓氏歌导学案-2023-2024学年语文统编版》
《姓氏歌》导学案第一课时导学目标：1. 了解并精通《姓氏歌》的基本内容和背景知识。
2. 提高同砚对中国姓氏的熟识和了解。
3. 培育同砚对传统文化的爱好和爱好。
导学内容：1. 《姓氏歌》简介2. 中国姓氏的起源和特点3. 进修什么是中国姓氏的方位导学步骤：第一步：导入导学（5分钟）老师和同砚一起谈论中国姓氏在中国文化中的重要性，并简易介绍《姓氏歌》这首诗歌。
第二步：进修《姓氏歌》（20分钟）同砚听老师朗读《姓氏歌》，理解其内容和意义。
老师诠释其中的一些生僻字词，并逐句诠释歌词含义。
第三步：了解中国姓氏的起源和特点（15分钟）通过介绍中国姓氏的起源和演变，让同砚了解中国姓氏的奇特性和多样性。
同时，让同砚了解一些常见的中国姓氏，并探讨姓氏与家族、地域等因素的干系。
第四步：进修中国姓氏的方位（20分钟）通过进修《姓氏歌》中的方位词语，让同砚了解中国姓氏的方位观点。
同时，引导同砚沉思家族、身份等观点与方位的联系。
第五步：教室小结（10分钟）老师对本堂课所学内容进行回顾和总结，鼓舞同砚提出问题和意见。
同时，鼓舞同砚乐观参与谈论，并表达对中国姓氏文化的爱好和熟识。
扩展阅读建议：1. 《中国姓氏文化》2. 《姓氏通史》3. 《中国姓氏谱系十三本》通过本次进修，期望同砚们能对自己的姓氏有更深度的了解，同时也能对中国传统文化有更多的熟识和热忱。
愿大家在进修的道路上走得更遥，更广！第二课时导学目标：1.了解《姓氏歌》的背景和作者2.理解《姓氏歌》的意境和情感3.学会观览和解读《姓氏歌》的诗意的地方导学内容：1.《姓氏歌》的背景和作者《姓氏歌》是中国古代著名诗人陆游所作，陆游是宋代著名的诗人、文学家和政治家，他的诗作被称为“陆文学”，《姓氏歌》是陆游在人生晚期创作的一首诗歌，反映了他对人生和时代的沉思与感慨。
2.《姓氏歌》的意境和情感《姓氏歌》通过对不同姓氏的描写和赞美，呈现了作者对传统文化和家族观念的尊重和珍视。
诗中描绘了各种姓氏的人物形象和特征，表达了作者对于家族和血脉的重视，并借此反思了中国传统文化中的价值观念和道德标准。
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案导学目标：1. 了解什么是姓氏，姓氏的作用和意义；2. 掌握课文《姓氏歌》的内容和基本意思；3. 学会欣赏、朗读并背诵整首诗歌；4. 提升学生的语言表达能力和创造力。
导学过程：一、热身引入（20分钟）1. 导读：向学生们简单介绍诗歌《姓氏歌》的背景和内容，并引导学生们思考，你的姓氏是什么？姓氏的作用是什么？2. 自主学习：请学生们用自己的话回答上述问题，并将自己的答案写在课堂笔记本上。
二、目标训练（30分钟）1. 知识点解释：向学生们解释什么是姓氏，姓氏的意义和作用，并鼓励学生们分享自己的姓氏含义或故事。
2. 合作学习：将学生们分成小组，每个小组选择一位同学的姓氏来进行深入研究，了解该姓氏的由来和含义，并用自己的话向全班做简短的分享。
3. 教师辅导：教师根据学生们的分享内容进行点评，并引导学生们进行讨论，了解不同姓氏所代表的文化背景和地域分布。
三、课文解析（30分钟）1. 课文导读：让学生们阅读《姓氏歌》，并询问他们是否听说过这首诗歌。
在阅读过程中帮助学生理解生僻字的含义和正确发音。
2. 课文讲解：教师对诗歌中重要内容进行讲解，并带领学生们一起朗读全诗。
然后，设计问题，并引导学生们回答：“为什么诗歌中说姓氏是人们姓名的拍板石？”四、创作表达（30分钟）1. 分组创作：将学生们再次分成小组，让每个小组根据自己的学习成果，合作创作一首与自己姓氏相关的小诗歌或小故事，并设计简单的插图。
2. 分享展示：请每个小组派出一位代表，上台进行表演和分享，让其他同学和老师欣赏他们的创作。
3. 评价互动：鼓励全班同学对每个小组的创作进行评价，并提出自己的建议和意见。
五、课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并再次强调姓氏的重要性和意义。
鼓励学生们在家里了解更多关于自己姓氏的故事，并分享给全班学生。
六、作业布置布置作业：请学生们回家之后，向家长询问自己的姓氏的由来和含义，并用自己的方式写出来，下节课进行分享。
人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案（通用5篇）
人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案（通用5篇）小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇1教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇2［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
姓氏歌教案(优秀5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。
2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。
（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。
3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。
（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文句式写一段自我介绍。
（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫，我姓张，名三。
我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。
我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。
今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。
2023年部编版语文一年级下册2姓氏歌导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册２姓氏歌导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册2姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
一年级下册语文导学案-2 姓氏歌 第一课时
2姓氏歌第一课时姓名班级学号日期教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识三个新部首。
3.通顺、流利、有节奏地朗读课文。
教学重点1.认识本课生字，正确读写生字。
2.识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
教学难点知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2.课件(教师)教学过程：一、自主学习（预习P4-P5）1.读课文三遍。
2.在课文中圈出生字。
3.给下列生字标拼音。
（）（）（）（）姓什么双（）（）（）国王方二、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
板书：姓氏歌4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
加一加: 组词（）(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生：描红。
三、合作探究新知1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
四、范例学习，应用所学1.出示会认的生字，检查自学情况。
生读：姓氏李张古吴赵钱孙周王官2.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)写出带有“弓、走、钅”的字。
弓：走：钅：3.出示字词，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
五、指导书写，掌握笔顺1.出示会写的生字，小组交流：你有什么好方法可以快速记住它们吗？2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.范写并展示学生作品。
六、当堂训练1．选择加点字的正确读音，画“√”。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《姓⽒歌》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.诵读《姓⽒歌》，了解中国⼈的传统姓⽒⽂化。
培养热爱祖国⽂化的情感。
2.通过诵读《姓⽒歌》认识12个⽣字、会写7个⽣字，认识部⾸“⼸、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课⽂。
教学重难点 1.采⽤多种⽅法诵读《姓⽒歌》，正确、规范姓⽒读法。
2.了解姓⽒。
教学准备： 多媒体课作 课时安排： 2课时 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1.认识⼉歌第⼀⼩节中的6个⽣字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓⽒，区分读⾳相近的姓⽒的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第⼀⼩节并练习背诵。
3.结合学⽣⾃⾝的姓⽒激发学⽣的识字兴趣 教学步骤： ⼀、结合学⽣姓⽒，谈话导⼊ 1.教师请同学们拿出⾃⼰课前准备好的姓名卡⽚，说说⾃⼰姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学⽣的交流情况进⾏⼩结：每个⼈都有⾃⼰的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第⼀个字就是姓。
(相机指导⽣字“姓”的书写：左右结构，⼥加⽣，“⼥”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
) 3.板书课题：姓⽒歌，指名学⽣朗读，注意正⾳：“姓”是后⿐⾳，“⽒”是整体认读⾳节，并与“低”加以区分。
⼆、学习课⽂第⼀⼩节 1.学⽣借助汉语拼⾳⾃主朗读课⽂第⼀⼩节，注意读准字⾳，读通句⼦。
2.检查学⽣的⾃读情况。
(1)指名学⽣朗读第⼀、⼆句，相机出⽰词语卡⽚“什么”、“李”，指名学⽣认读，注意正⾳：“什”是前⿐⾳，“么”读轻声;“李”是边⾳，相机交流“李”的识记⽅法：上下结构，⽊加⼦。
(2)指名学⽣朗读第三、四句，出⽰词语卡⽚“张”，强调“张”是翘⾆⾳，交流识字⽅法：⼸加长，张。
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》教学设计【教学目标】知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字,能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字,认识"弓走、”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
【教学重难点】重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
【教学课时】1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
(学生专注观看)2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背 (学生举手回答) (出示《百家姓》课件)3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
(教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等)那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
(板书课题)1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏: 一个同学问”你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李(刘、张)”....2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？ (学生答:李、张、胡、吴徐、.....你还知道哪些姓氏呢 (学生自由回答)5、示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打"V”6、根据提示写姓氏。
三横( )草头( )7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
《姓氏歌》教案精选【五篇】
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案「篇一」多方式朗读《姓氏歌》，熟读成诵，了解汉字的结构，知道中国的姓氏有5662个，懂得单姓和复姓。
通过姓氏结构的讲解，激发学生的识字兴趣，让学生了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
教师提问学生的姓氏，教师自我介绍自己的姓氏，让学生明白单姓，再介绍一个复姓，比如诸葛亮，让学生明白什么是复姓。
教师：今天我们学习姓氏歌，教师板书课题，学生齐读课题。
教师引导：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1、教师范写讲解生字：注意结构，学生观察生字在田字格的位置。
2、学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
教师：同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形结构，还学习了写生字、组词。
课下，请同学们继续了解自己的家人都姓什么？我们下节课一起来分享。
教师：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习姓氏歌。
教师板书课题。
根据学生的朗读，教师强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。
画出：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
教师引导学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。
如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是独体字结构，“三”字中间加一竖。
教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。
学生观察书空。
教师再次引导学生学习复姓和单姓：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官、诸葛等，这样的姓叫复姓。
学生再次朗读并背诵第二小节：学生边朗读边通过拍手读书，感受其中的节奏，练习背诵。
教师：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？教师：古人也把常见的姓氏编成《百家姓》这一本书。
《姓氏歌》 导学案
《姓氏歌》导学案一、教学目标1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁。
2、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个字。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字，认识 3 个偏旁。
（2）正确朗读课文，背诵课文。
2、教学难点能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
三、教学方法讲授法、问答法、朗读法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《百家姓》，让学生边听边看屏幕上出现的姓氏。
2、提问：同学们，你们听到了哪些姓氏？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的偏旁部首，帮助学生记忆字形。
弓字旁：与弓箭有关，如“张”。
走字旁：与行走有关，如“赵”。
金字旁：与金属有关，如“钱”。
3、采用多种形式巩固识字，如开火车读、小组赛读、游戏识字等。
（四）朗读指导1、教师领读，学生跟读，注意停顿和节奏。
2、分小组朗读，比一比哪个小组读得好。
3、请个别学生朗读，其他学生评价。
（五）理解课文1、引导学生理解文中的姓氏介绍方法，如“木子李”“弓长张”等。
2、让学生说说自己还知道哪些姓氏的介绍方法。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己身边的人的姓氏。
2、介绍一些常见的复姓，如“欧阳”“司马”“诸葛”等。
（七）书写指导1、出示要写的生字，让学生观察字形结构和笔画顺序。
2、教师范写，强调重点笔画和易错点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（八）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括生字、课文和姓氏文化。
2、布置作业：背诵课文，向家人介绍自己的姓氏。
五、教学反思在教学《姓氏歌》这一课时，我通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字，了解了姓氏文化。
姓氏歌教学设计(精选8篇)
姓氏歌教学设计（精选8篇）小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）一年级《姓氏歌》教案篇1教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
2.预习生字，做字卡。
教学课时1课时教学过程一、诵读导入，激发兴趣。
1.播放《》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么。
3.揭示课题，并板书。
4.随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌。
(出示课件)1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读。
(分别出示课件)(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
(1)说说你发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“张—弓长张”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子，说一说。
出示：你姓什么?我姓方。
《姓氏歌导学案-2023-2024学年语文统编版》
《姓氏歌》导学案一、导学目标：1. 了解《姓氏歌》的作者、创作背景和意义；2. 理解《姓氏歌》的内容和结构；3. 分析《姓氏歌》中的意象和表达手法；4. 探讨《姓氏歌》所传达的价值观和主题。
二、导学内容：1. 《姓氏歌》的作者、创作背景和意义《姓氏歌》是中国古代文学名著《庄子》中的一篇文章，作者为庄子。
庄子，字周，战国时期闻名的思想家和文学家，被誉为道家哲学的代表人物之一。
《庄子》是庄子的代表作之一，被誉为中国古代文学的经典之一。
2. 《姓氏歌》的内容和结构《姓氏歌》是一首古代诗歌，通过列举各种姓氏，表达了作者对人生、命运和人类的思考。
全文共有33个姓氏，每个姓氏都有其奇特的特点和寓意，通过这些姓氏的描述，展现了作者对人性和生命的深刻理解。
3. 《姓氏歌》中的意象和表达手法在《姓氏歌》中，作者运用了丰富的意象和表达手法，如比喻、排比、对仗等，使整篇文章具有鲜明的形象感和节奏感。
通过这些意象和表达手法，作者巧妙地表达了自己对人生和命运的看法，引发读者对生命的思考和感悟。
4. 《姓氏歌》所传达的价值观和主题《姓氏歌》反映了庄子对人生、命运和人类的深刻思考，表达了一种超脱世俗、超出生死的境界。
作者通过对各种姓氏的描述，探讨了人生的无常和变化，呼吁人们要超出物质欲望，追求心里的平静和自由，以达到心灵的解脱和超出。
三、导学步骤：1. 导入：通过介绍庄子和《姓氏歌》的背景，引发学生对这篇文学作品的兴趣和好奇心。
2. 进修：阅读《姓氏歌》全文，理解其中的内容和结构，分析其中的意象和表达手法。
3. 讨论：就《姓氏歌》中的主题和价值观展开讨论，引导学生思考人生的意义和价值。
4. 总结：总结本节课的进修内容，引导学生对《姓氏歌》进行深入思考和感悟。
5. 拓展：鼓励学生进一步阅读庄子的其他作品，了解道家哲学的核心思想和精神内涵。
四、导学评判：通过本节课的进修，学生应能够：1. 了解《姓氏歌》的作者、创作背景和意义；2. 理解《姓氏歌》的内容和结构；3. 分析《姓氏歌》中的意象和表达手法；4. 探讨《姓氏歌》所传达的价值观和主题。
《姓氏歌》 导学案
2《姓氏歌》导学案
温馨提示：
1.请课前在家人的帮助下制作生字卡片，准备在上课时摆一摆、玩一玩。
2.准备好田字格本和其他学具。
3.如果有条件，邀请家人做你的伙伴，和你一起学习吧。
闯关一、我的识字办法多
1.请你借助拼音读读生字条里的生字吧！
2.说一说：你能用什么办法记住这些字？
3.你能找到每个生字宝宝的偏旁部首吗？
4.你能用这些生字各组两个词吗？组完说给家人听。
姓（）（）古（）（）
王（）（）李（）（）
闯关二、我是观察小达人
1.观察田字格里的生字，哪个比较容易写错，请你找出来。
2.你觉得怎样把这些字写正确、写漂亮？
（1）“国”是什么结构？第二笔是哪一笔？
（2）“王”的每一笔应该写在田字格的哪个位置？
（3）“方”中的第三笔是什么？撇应该从哪起笔？
（4）“双”的第二笔是什么？第四笔是什么？
闯关三、我会大声读课文
1.试着和家人用一问一答的形式读课文吧！注意读好问答的语气。
2.读完课文，你能找到里面的姓氏吗？请你找出来指给大人看，并读一
读。
3.请你思考，读完之后你明白了哪些知识，还有哪些不明白的？并说给家人听一听。
小朋友们，恭喜你们携手家人闯关成功，你们可真棒呀，现在就让我们一起走进姓氏王国，认识更多的姓氏，开始新的学习吧！。
一年级姓氏歌导学案
一年级姓氏歌导学案一、教学目标1、学生能够正确认读“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等 12 个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方” 7 个生字。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3、学生能够了解中国人的传统姓氏文化，培养对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，会写要求会写的生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解姓氏背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《百家姓》，让学生在欢快的旋律中感受姓氏的多样性。
2、提问学生：“同学们，你们知道自己姓什么吗？”引导学生积极回答，并简单介绍自己的姓氏。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读。
2、讲解生字的读音、结构和笔画顺序，重点指导“姓、双、国”等字的写法。
3、学生练习书写生字，教师巡视指导，及时纠正书写错误。
（四）精读课文1、学生再次朗读课文，思考：课文中提到了哪些姓氏？2、引导学生找出文中的姓氏，并板书：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官。
3、提问：“你还知道哪些姓氏？”鼓励学生积极发言，分享自己所知道的姓氏。
（五）理解课文1、引导学生观察课文的形式，发现是采用一问一答的方式介绍姓氏。
2、讲解姓氏的来源和含义，让学生了解姓氏的文化背景。
3、分组进行问答练习，加深对课文的理解。
（六）背诵课文1、让学生尝试背诵课文，可以同桌互相背诵，也可以小组背诵。
2、教师检查背诵情况，及时表扬背诵流利的学生。
（七）拓展延伸1、介绍一些常见的复姓，如欧阳、司马、诸葛等。
2、让学生回家问问父母自己姓氏的起源和家族的故事。
（八）课堂小结1、总结本节课学习的内容，包括生字、课文和姓氏文化。
识字2 姓氏歌(导学案)
识字2 姓氏歌（导学案）教学内容本课教学内容为《姓氏歌》，是一首融合了常见姓氏的儿歌。
通过学习这首歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握一些基本的姓氏知识，同时锻炼语言表达能力和音乐节奏感。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并书写本课所学的姓氏汉字。
2. 能力目标：通过跟唱《姓氏歌》，学生能够提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学难点1. 姓氏汉字的书写：部分姓氏汉字结构复杂，学生书写时容易出错。
2. 歌曲节奏的把握：学生需要通过多次练习才能准确掌握歌曲的节奏。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放《姓氏歌》的音乐和视频。
2. 汉字卡片：用于展示和复习姓氏汉字。
3. 作业纸：用于学生书写练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放《姓氏歌》，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 新授：教师展示汉字卡片，教授本课姓氏汉字的读音、书写和含义。
3. 练习：学生跟唱《姓氏歌》，并在作业纸上书写练习姓氏汉字。
4. 巩固：教师引导学生进行小组活动，互相交换学习姓氏汉字。
5. 总结：教师对本课学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 识字2 姓氏歌2. 正文：包括姓氏汉字的读音、书写和含义，以及《姓氏歌》的歌词。
作业设计1. 书写练习：学生需要在作业纸上书写本课所学的姓氏汉字。
2. 歌曲跟唱：学生需要跟唱《姓氏歌》，并尝试自己演唱。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够掌握一些基本的姓氏知识，并能够正确书写和识别这些姓氏汉字。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，教师还需要不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节是“教学难点”的突破。
以下是针对这一难点的详细补充和说明：教学难点姓氏汉字的书写1. 字形分析：对于结构复杂的姓氏汉字，教师应首先进行字形分析，引导学生观察汉字的笔画顺序和构造，讲解笔画的名称和书写规则。
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7.男女生分角色读第2小节。
8.汇报自己了解的复姓
9.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。
合作
探究
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
3.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
3.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文
化。
自主
学习
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学习
重点
难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解传统姓氏文化中的复姓。
学具
使用
字词卡片、制作多媒体课件。
导学流程
过程
学案
导案
个性化备课
出示
目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
9.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。
10.全班评议。
展示
交流
1.展示本小节书写生字：姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。
（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
10.指导书写生字“国”“王”“方”
（1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。
1.认真观看课件内容，自由交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。
6.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
7.认读词卡：
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳
8.讲解复姓。
补充：司马公孙皇甫等等
9.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
《姓氏歌》导学案
凌云县第一小学导学案
科目
语文
课题
2姓氏歌
主撰人
授课年级
一年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
学习
目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
3.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
3.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
4.指名朗读句子，注意停顿。
5.播音乐，加动作，自由轻声读课文。
女木弓口又
子生天又长
4.看谁写得最好看。
姓什么双
5.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔，第2笔是________。
7.辨字组词。
星（）
姓（）
什（）
行（）
欢（）
双（）
纠错
巩固
学后
反思
目标完成
问题所在
努力方向
年级组长签名：时间：年月日
3.掌握书写要点。
4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。
5.自由描红，临写。
6.全班展示。达标 Nhomakorabea测评1.我课前查到了这些姓氏：
____ ____ _____
2.给生字选择正确的读音，画“√”。
姓（xìn xìnɡ）
氏（sìshì）
李（lǐnǐ）
张（zhānɡzānɡ）
3.连一连，把两个字合成一个字。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
（1）完成课后第2题。
（2）认读词语：姓氏什么8.自读，同桌互读检查。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
3.指导分角色朗读课文。
4.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。
5.组织全班评议
6.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。