小组工作的类型和模式
社会工作三大方法之二——小组工作
社会工作三大方法之二——小组工作小组工作又称为团体工作，它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法，是社会工作方法在群体情境中的应用，是群体与社会工作方法的结合。
（一）小组工作的类型与特点1．小组工作的类型（1）教育小组。
它是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。
（2）成长小组。
它的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康的发展。
（3）支持小组。
它是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。
（4）心理治疗小组。
其组员通常都是曾经在生命中有过创伤的人。
治疗性小组就是希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变。
2．小组工作的特点（1）在功能上的特点：①影响个人转变。
通过小组过程，让组员在价值观、态度及行为方面发生转变和改善，促进人们形成积极的生活态度和公民的社会责任感。
②社会控制。
小组工作过程可以使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，培养其社会责任心。
③形成群体力量解决问题。
小组组员必须学习共同思考、团结协作、彼此支持，共同面对环境和问题。
④再社会化。
小组工作过程可以帮助组员改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决在社会生活中遇到的各种问题。
⑤预防。
通过小组组员之间的积极互动，他们之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。
（2）在成效上的特点：①促进人际交往。
小组工作方法可以给人们提供一种进行群体生活以及人际互动的体验环境，通过个人在群体中的互动，实现其社会功能的变化和增强，达到个人的发展与成长。
②运用团体动力。
小组过程能够影响个人的价值观念、态度及行为，通过相互影响发生积极的变化，使他们能够在家庭及社会中承担积极的和创造性的角色。
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式社会小组工作中常用的工作模式是团队合作、领导引导、任务分配、沟通协调和评估反馈等五个方面。
这些工作模式有助于小组成员之间的协作，推动工作进展，并最终实现目标。
团队合作是社会小组工作中非常重要的一种工作模式。
在合作中，小组成员可以互相支持和补充，共同解决问题和应对挑战，形成团队的凝聚力和战斗力。
领导引导是另一个常用的工作模式。
在小组中，一个有效的领导者应该能够明确目标，激励成员，提供指导和支持，并管理小组内外的资源和压力。
领导者应该具备良好的沟通能力、组织能力和决策能力，以引导团队实现目标。
任务分配是小组工作中的必要环节。
通过合理分配任务，可以充分发挥小组成员的专长和能力，提高工作效率和质量。
任务分配要考虑成员的兴趣和技能，并合理规划工作进度，确保任务的顺利完成。
沟通协调是社会小组工作中不可或缺的工作模式。
通过有效的沟通，小组成员可以及时了解工作进展，分享信息和资源，解决问题和冲突，达成共识。
协调工作需要掌握好沟通技巧，尊重他人观点，积极听取建议，并及时调整工作计划。
评估反馈是社会小组工作中用于总结经验教训、改进工作的重要模式。
在完成任务后，小组应该对工作进行评估，总结成功经验和不
足之处，并根据反馈意见做出改进措施。
评估反馈有助于提高小组整体素质和工作效率，确保下一次工作的顺利进行。
在社会小组工作中，合理运用团队合作、领导引导、任务分配、沟通协调和评估反馈等工作模式，可以帮助小组成员更好地完成工作任务，提升工作效率，达成既定目标。
因此，小组成员应该灵活使用这些工作模式，并积极倡导和实践，以促进小组工作的顺利开展。
社工工作小组常用的工作模式
社工工作小组常用的工作模式摘要：一、社会目标模式二、治疗模型三、互动模型（互惠模型）四、小组工作阶段划分五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用正文：社工工作小组是社会工作领域中的重要组成部分，他们的工作模式直接影响着社工服务的质量和效果。
本文将介绍社工工作小组常用的工作模式，包括社会目标模式、治疗模型和互动模型（互惠模型），并探讨如何在实践中根据需求选择与应用合适的工作模式。
一、社会目标模式社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，它注重的是社会责任和社会变迁。
社会目标模式强调通过小组活动的开展，培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
在社会工作实践中，这种模式可以帮助组员认识到自己在社会中的角色和责任，从而积极参与社会事务，推动社会变迁。
二、治疗模型治疗模型主要关注个体心理和情感需求的满足，通过小组工作的开展，帮助组员处理心理问题，促进心理健康。
这种模式适用于有心理困扰或情感需求的个体，通过专业社会工作者的引导和干预，使组员在小组互动中得到心理支持和治疗。
三、互动模型（互惠模型）互动模型强调组员之间的人际互动和关系建立，通过互帮互助、相互学习，达到个人成长和问题解决的目的。
在这种模式下，组员之间的关系是平等、互助、互惠的，通过互动和合作，实现小组共同目标。
四、小组工作阶段划分小组工作是一个由不同阶段组成的动态过程，一般包括准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段。
在每个阶段，社会工作者都需要关注组员的需求、情感和行为变化，以便及时调整工作策略，确保小组工作的顺利进行。
五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用在实际工作中，社会工作者应根据服务对象的需求、特点和实际情况，灵活选择和应用合适的工作模式。
例如，对于关注社会变迁和责任的社会工作项目，可以采用社会目标模式；对于有心理或情感需求的个体，可以采用治疗模型；而对于注重人际互动和关系建立的小组工作，可以选择互动模型。
同时，社会工作者还需要根据小组工作的不同阶段，调整自己的角色和任务，以保证小组工作的有效开展。
社工 小组工作模式
社工小组工作模式
社工小组工作模式通常采用以下几种模式：
1. 分工合作模式：小组成员按照各自的专业背景和技能进行分工，每个人负责特定的任务和角色。
比如，有的成员负责与客户进行沟通和辅导，有的成员负责资料整理和记录，有的成员负责联络和协调其他机构资源等。
通过分工合作，小组成员可以充分发挥各自的优势，更好地服务客户。
2. 协同学习模式：小组成员共同学习和探讨社工工作中的知识和技巧。
可以通过讨论案例、分享经验、进行角色扮演等形式，提高成员的专业素养和工作能力。
3. 反思和评估模式：小组成员定期对工作进行反思和评估，总结经验和教训，发现问题和改进方向。
可以通过小组讨论、填写评估表格、听取客户反馈等方式进行。
4. 多元化模式：小组成员来自不同的专业背景和文化背景，可以充分利用多样性的优势，相互学习和交流，提供更全面和多元化的服务。
可以通过组织文化节庆活动、举办专题讲座等方式，促进成员之间的交流和合作。
5. 长期跟进模式：小组成员与客户建立长期的合作关系，提供持续的支持和帮助。
可以通过定期约谈、制定个人计划、定期电话回访等方式，确保对客户的关注和支持不间断。
以上是一些常见的社工小组工作模式，具体实施时可以根据团队的需求和实际情况进行调整和变化。
小组工作的四种类型
小组工作的四种类型
1. 讨论型小组工作：成员相互交流意见、分享信息、探索观点，以实现共同目标。
讨论型小组强调成员之间的合作和开放性，鼓励积极参与、尊重他人的想法、提出批判性问题和建议。
2. 研究型小组工作：成员围绕一个主题或问题，进行深入调查和研究，以达成一定的结论或共同的理解。
研究型小组注重成员之间的协作、信息共享和进程控制，鼓励思维的创新和尝试实验。
3. 演示型小组工作：成员共同制作一个推销或介绍产品或服务的演示文稿或视频，以吸引潜在客户或展示特定的信息。
演示型小组着重于成员之间的分工合作、专业技能的表现和呈现战略的设计。
4. 项目型小组工作：成员在特定的时间内，共同完成一个任务或项目，以满足客户或雇主的要求和目标。
项目型小组重视成果和成果导向、绩效评估和进度追踪，鼓励成员之间的良好沟通和协作。
社会工作——小组工作的模式
社会工作——小组工作的模式工作模式是工作目标、实施原则和方式、方法等的一种整合性框架。
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采用特定的工作模式，也可采用某一模式为主、以其他模式为辅开展小组工作。
常用的小组工作模式主要有以下四种：社会目标模式、治疗模式、互动模式以及发展模式。
一、社会目标模式社会目标模式是最早的小组工作模式之一。
早期的研究者如柯义尔、凯瑟(Kai-ser)、克那普卡、克根(Coken)等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。
社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。
其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
社会目标模式较为符合社会工作追求社会公正和社会关怀的理想，将个人的问题与其所处的社会环境或社会结构(社会制度)联系起来，强调个人问题的解决与社会结构问题的解决的关联。
所以社会目标模式非常注重公民参与解决问题。
通过促进民主参与，社会工作的价值追求能得到充分的实现。
(一)理论基础社会目标模式的理论基础非常复杂，它是源于小组工作的早期实践，逐渐从政治学、社会学、教育学等学科中汲取营养。
具体来说，如下几个观点和理论对社会目标模式影响较大。
1.参与、提升意识与增能理论小组工作中运用的“参与”概念主要基于社会政治民主理论，该理论的假设有：第一参与是人民的一种民主权利；第二，沟通、理解和平等都是从对话开始的；第三，民主化的过程也是教育的过程。
因此，对小组工作有意义的是，参与可以学习民主技巧，可以激发个人的潜能，可以提升民主意识；参与的过程就是民主化教育的过程。
增能(empowerment)是现代社会工作的一个重要概念，指赋予或充实个人或群体的权力，它涵盖了3个层面。
个人层面的赋权，发展一个更加积极．的、更有影响力的自我意识；社区层面的赋权，获得知识，提高能力，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解；社会层面的赋权，获得更多的能力和资源，以实现个人和集体的目标。
社会工作者第五章小组工作
社会⼯作者第五章⼩组⼯作 第⼀节⼩组⼯作的类型及特点 ⼩组⼯作是指将⼩组作为服务对象的助⼈⼯作⽅法。
具有四层含义：⼀是⼩组⼯作是⼯作者按照既定的⽬标带领和引导的⼀个过程，同时也是⼀种⽅法。
⼆是⼯作者的带领过程以科学的知识和技巧为基础。
三是⼩组成员在⼩组过程中进⾏互动。
四是⼩组活动围绕⼩组成员和⼩组的⽬标展开。
⼀、⼩组的类型 （⼀）⼩组通常由两个或两个以上的⼈组成，具有6个⽅⾯的特性： （1）⼀个⼈以上 （2）组员之间有共同的⽬标和利益 （3）组员队⼩组有认同感 （4）组员之间相互依存和相互影响 （5）具有社会控制的⽅式，如规范、准则等 （6）形成⼩组的⽂化和⽓氛 （⼆）⼩组的分类 1、以⼩组形成⽅式分 组成⼩组。
⼩组通过外部的影响和⼲预组建起来，具有较强的⽬的性和结构性。
如任务⼩组、兴趣⼩组。
⾃然⼩组。
是⼈们⾃然⽽然聚在⼀起的⼩组。
由于⼀些⾃然事件、成员间的相互吸引或感觉需要等因素⽽形成，他们通常具有较低的组织结构，如家庭、朋辈群体、街头玩伴群体等。
2、以组员参与动机分 ⾃愿⼩组。
即组员均是在⾃愿和主动参与⼩组，如志愿者⼩组、技能培训⼩组。
⾮⾃愿⼩组。
组员不是因为⾃⾝动机和主动性组成的，具有强制参与性的⼩组。
如强制戒毒⼩组。
3、以成员间的联系分 基本⼩组。
组员具有较⾼的互动频率和紧密联系。
基本⼩组都是⼩型的，⼩到成员之间可以⾯对⾯地与任何⼀个⼈互相交流，⼩组成员相互表达情感。
最典型的⼩组就是家庭，还有成长性⼩组。
次层⼩组。
祖元之间相互联系较少⽽且关系不甚密切。
如同事。
4、以⼩组的结构分 正式⼩组。
具有正式的⼩组结构，确定的⾓⾊和地位，具有特定的⽬标。
如任务⼩组、教育⼩组等。
⾮正式⼩组。
不具有正式的结构。
⼩组没有明确的⽬标，组员⾃然地聚拢在⼀起，通过互动达到交往和满⾜个⼈需要的⽬的。
如同学⼩组、街头玩伴⼩组等。
5、以组员之间的界限分 封闭⼩组。
从⼩组聚会开始到结束都是相同的成员组合，不会随时间变化⽽增加或减少成员。
小组工作类型
（3）支持小组 把具有同性质的人聚集在一起，其组员一般都具有 相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式， 达到解决问题和成员改变的效果。 支持小组的成员对自己的经历会有高度的自我表达 和自我分析，成员之间通过交流思想与同理心的感 受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题，建 立起解决问题的对策和方法。 需要注意的是，支持性小组成员容易接入的专业社 会工作者具有较高的期待，容易忽视成员彼此的支 持力量，使小组原有的支持气氛减弱。 如单亲家庭自强小组、癌症病友小组等。
讨论：
■ 在你的生活经历中都有哪些小组（group）?
■请说出一群人聚在一起但不是小组的情形
■小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类： ■ 组成小组： 通过外部的影响和干预而组建起来。具有较强的目 的性和结构性。 例如：工作委员会、任务小组、兴趣小组
■
自然小组： 由一些自然事件、成员之间的相互吸引或情感方面 的需要等因素聚集在一起。具有较低的组织结构。 例如：家庭、朋辈小组、街头玩伴群体Biblioteka 二、小组工作与小组工作类型
1、什么是小组工作 ■ 小组工作是以小组为单位的助人工作方法。 是社会工作者采用科学手段有目的的组织小 组，通过小组组员之间的互动和相互影响， 帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的 社会心理功能性方面存在的问题，促进个人 发生转变并得到成长。
2、小组工作有四层内容 社会工作者按照既定的目标带领和引导的一 个过程 ■ 带领的过程以科学的知识为基础 ■ 小组组员在小组过程中有相互的影响 ■ 小组以组员之间的经验的相互影响达到助人 自助的目的
（6）以小组性质和目标分类（社会工作意义）
■社交小组：成员的关系改善与互动 ■教化小组：训练和发展能力，确定角色和规范 ■服务或志愿者小组：潜能发展及公民责任意识培养 ■兴趣小组：发展和培养组员兴趣和能力，陶冶情操 ■任务小组：明确的任务 ■意识提升小组：增权，提高对自己和社会整体意识 ■教育小组：提高各方面知识与技能 ■成长小组：促使思想、感情和行为觉醒与反思 ■治疗小组：帮助恢复心理和社会功能 ■社会化小组：学习社会适应技巧和方式 ■自助和互助小组：组员互相支持以解决社会问题 ■社会行动小组：集结社会力量，达致社会改变
社会小组工作常用的模式
社会小组工作常用的模式小组工作是现代社会中非常常见的工作模式，它能够促进成员之间的合作与交流，提高工作效率，促进团队凝聚力和团队精神。
在社会小组工作中，常见的工作模式包括分工协作、项目管理、团队讨论和决策等。
下面将详细介绍这些常用的社会小组工作模式。
1. 分工协作分工协作是小组工作中非常基础和常见的模式。
在一个小组中，每个成员都会根据自己的特长和能力被分配相应的任务和工作，然后通过协作来完成整个项目或任务。
分工协作能够让每个成员专注于自己擅长的部分，提高工作效率，同时也能够减少重复劳动，提高资源利用率。
在分工协作模式中，领导者需要明确地将任务分配给每个成员，并且做好任务的跟进和协调工作，以确保每个人都能按时完成自己的任务并且保证整个项目能顺利完成。
成员之间需要相互配合，进行有效的沟通和协作，将各自的成果整合到一起，从而形成最终的结果。
2. 项目管理项目管理是指通过规划、组织、指导和控制资源，以实现特定目标的工作模式。
在社会小组工作中，常常需要完成特定的项目或任务，这就需要采用项目管理模式来进行工作。
项目管理模式包括确定项目目标、制定执行方案、分配资源、进行进度跟踪、风险管理等环节。
在项目管理模式中，一个项目经理通常会负责整个项目的管理和协调工作，他需要制定项目计划、分配任务、监督进度、解决问题等。
成员需要按照计划和安排，分工合作，保证项目进度和质量。
通过项目管理模式，小组成员可以更好地协作，提高项目完成的质量和效率。
3. 团队讨论团队讨论是小组工作中非常重要的一个环节，它是成员之间进行交流和深度合作的一个重要方式。
在团队讨论中，成员可以共同讨论项目的目标、计划、问题和解决方案，通过交流和讨论来共同解决问题，制定最佳的工作方案。
团队讨论需要有一个良好的氛围和一定的规则，以促进成员之间的交流和合作。
在团队讨论中，每个成员都有机会表达自己的看法和观点，同时也需要尊重他人的意见，倾听他人的建议，并且共同寻求解决问题的办法。
社工小组工作中常见模式
社工小组工作中常见模式
在社工小组工作中，常见的模式包括：
1. 个案模式：小组成员分析和解决个别案例，提供个别辅导和支持。
这种模式下，小组成员对单个个体进行工作，帮助他们面对困难和挑战。
2. 群体模式：小组成员通过开展团体活动、小组辅导和支持，帮助参与者增强他们的个人与社区资源。
这种模式下，小组成员通过集体行动来帮助参与者解决问题和建立支持网络。
3. 教育模式：小组成员通过教育和培训，提供相关知识和技能，使参与者能够自助和自助。
4. 咨询模式：小组成员利用专业知识和技能，为参与者提供咨询和建议，帮助他们解决问题和制定行动计划。
5. 参与模式：小组成员与参与者一起工作，共同制定目标、制定计划和评估进展。
通过参与进程，参与者可以更好地理解和利用他们自己的资源。
6. 社区模式：小组成员通过参与社区发展和倡导活动，促进社会公正和社会问题的解决。
这种模式下，小组成员和参与者共同努力，通过社区行动来产生积极的社会变革。
小组社会工作中小组活动的主要类型和设计
小组社会工作中小组活动的主要类型和设计
小组社会工作中的小组活动主要有以下几种类型和设计。
1. 团队建设活动：
团队建设活动旨在加强团队成员之间的合作与沟通能力，增强团队凝聚力。
可以通过团队拓展训练、合作游戏等方式进行，例如利用绳子构建人字形，要求团队成员协作完成特定任务。
2. 项目规划与设计：
小组活动中的项目规划与设计旨在培养团队成员的项目管理能力和创新思维。
可以通过组织团队成员参与社区服务项目或社会调研，设计解决方案等方式进行。
3. 社会实践活动：
社会实践活动是小组社会工作中的常见活动之一，旨在增加团队成员对社会问题的了解和关注。
可以组织参观社会福利机构、开展志愿服务活动等。
4. 情感交流活动：
情感交流活动旨在增进团队成员之间的情感了解和互信。
可以通过组织团队成员分享个人成长经历、开展情感倾诉活动等方式进行。
5. 技能培训和知识分享：
小组活动还可以包括技能培训和知识分享，旨在提升团队成员的专业水平和能力。
可以邀请专业人士进行培训或知识讲座，也可以由
团队成员互相分享所学专业知识和技能。
以上是小组社会工作中常见的活动类型和设计。
通过这些活动，可以提高团队成员的合作能力、项目管理能力、社会关注意识以及情感交流能力。
这些活动有助于促进团队成员之间的互动和合作，提升整个小组的工作效果和社会影响力。
第六章小组工作(精)
系统论、生态系 行为修正理论、社 发展心理学、社 统论、教育理论、会化理论、学习理 会关系和社会结 社会学观点 论 构、小组动力学 总：培养小组组 促进组员产生社 员的社会责任感 促进个人行为改变 会归属感，形成 三个层次 相互支持 有民主参与社会 要求组员有平等 一般有较为严重的 生活的动机和潜 互惠的动机和能 情绪和行为问题 能 力
6
练习：以下的人群可被称“小组”的是：
A.一群人同坐一个航班，空中经历了几个小 时的飞行 B.一群人在电影院时看电影，共同经历了两 个小时 C.一群人同坐一节车厢，途中遭遇列车出轨 事帮，大家在一起经历了24小时的抢险，彼 此合作，渡过难关 D.一群人在车站等车
答案：C
7
（一）小组的分类：
标准：小组目标、服务对象的特点和
4
第一节 小组工作的类型及特点（考点1）
四层内容P182 小组是按特定目标带领和引导的过程 这个过程以科学的知识为基础 组员在过程中相互影响 借着组员间的相互影响而实现助人自 助的目的
5
一、小组工作的类型
ห้องสมุดไป่ตู้
概念：通常由两个或两个以上的人组成， 并具有六个基本特性： 人数在一人以上； 有共同的目标和利益 组员对小组有认同感 组员相互依存和影响； 组内有进行社会控制的方式； 特定的小组文化和氛围
基本小组
次层小组 正式小组 非正式小组 封闭小组 开放小组
家庭、小型成长小组
同事 任务小组、行动小组、教育小组 同学小组、街头或社区玩伴群体 情感小组 维权小组
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社交、教育、兴趣、成长、治疗等
小组类型的划分是相对而言的，会有交叉和重合
（二） 小组工作的类型
1.教育小组 （1）概念 （2）被广泛应用于社区、学校、医院等 （3）工作过程 （4）举例： 家长教育小组、青少年性知识小组、了解国 内事件的小组
社工工作小组中常用的工作模式
社工工作小组中常用的工作模式
社工工作小组中常用的工作模式主要有以下几种：
1. 团队协作模式：成员通过协同合作来实现团队目标。
每个成员负责不同的角色和职责，在团队中相互协作、互补优势，共同完成工作任务。
2. 项目管理模式：团队按照项目计划和时间表进行工作，通过项目管理工具进行进度跟踪和任务分配。
每个成员有明确的任务和责任，根据项目需求进行分工和协作。
3. 问题解决模式：团队针对具体的问题或难题展开讨论和研究，通过集思广益、共同分析和解决问题。
成员之间可以提出自己的见解和意见，并共同寻找解决方案。
4. 反馈和评估模式：团队成员之间定期进行反馈和评估，对团队工作进行总结和分析。
通过反馈和评估，发现问题、改进工作，并增进团队成员之间的合作和沟通。
5. 学习和成长模式：团队成员共同学习和成长，互相交流和分享经验。
通过培训、研讨会等形式，提高成员的专业能力和团队合作能力。
社会工作初级能力5-9
*常用工具：小组记录、个人自我报告、分析 报告、各种量表
章节练习
1.在社会工作者的推动下，某市“自闭症儿童”的 母亲们组成了一个交流信息、情感的小组。社会 工作者希望通过小组服务，鼓励她们分享经验并 协助解决彼此的问题。根据上述内容，此小组的
类型是（ B ）。
1.明确目标 2.制定策略 —提出、评估、筛选 3.方案设计
（五）实施社区工作计划 1.管理社区资源
—资源分析；资源开发；资源连接；资源维系
2.执行工作方案
—筹备、开展、结束
（六）社区工作评估阶段
1.评估类型 —过程评估；成果评估；效益评估 2.评估步骤 —明确评估目标 —建立测评标准 —设计评估研究方案 —收集与分析资源 —使用评估结果
C.发展模式
D.社区行动模式
5.社会工作者针对社区居民关心的养狗和环 境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在 小组服务中，社会工作者以发展模式为实践 基础，鼓励社区居民说困难、谈建议。此做 法主要体现了发展模式的（ C ）原则。
A.平等性
B.开放性
C.参与性
D.建构性
C
6.在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小 菲性格内向，从不主动发言。小张每次在小组活 动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发 言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地 点头，有时还说：“嗯，不错!”在上述过程中，
工作，满足社区需要，达到一定社会福利目标。 过程目标： —指促进社区居民的一般能力。
社区工作的具体目标：
—推动社区居民参与； —提高社区居民的社会意识； —善用社区资源，满足社区需求； —培养相互关怀和社区照顾的美德
二、社区工作的主要模式
001.小组工作的概念、类型与特点、小组工作的模式
第五章小组工作方法近五年分值分布20192020202120222023单选8题8题8题8题8题多选3题3题3题3题3题合计分值14分14分14分14分14分知识预览小节考点备考指数第一节小组工作的概念、类型与特点概念★类型★★★★特点与功能★★第二节小组工作的模式互动模式★★★★发展模式★★★第三节小组工作的过程准备阶段★★★★开始阶段★★★★转折阶段★★★成熟阶段★★★结束阶段★★第四节小组工作技巧沟通与互动技巧★★★★★小组讨论技巧★★★小组活动设计技巧★★★小组评估技巧★★第一节小组工作的概念、类型与特点考点一：小组工作的类型（2016-2021；2023）一、重点教育小组通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式成长小组帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地运用自己的内在及外在资源，充分发挥自己的潜能支持小组有共同需求的组员通过彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支持，去解决问题治疗小组改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人二、做题思路教育小组——传授知识——技能培训、各类学习小组等成长小组——自我探索——抗逆力小组、野外拓展训练等支持小组——自助互助——单亲家庭自强小组、吸毒人员的同伴治疗小组——治疗矫正——吸毒人员美沙酮治疗小组、社区矫正对象星星点灯小组三、真题讲解【2023年真题】某医院妇产科开展了准妈妈小组活动，医务社会工作者小童通过交流分享、角色扮演等活动，让准妈妈们了解到孕中、孕后可能产生的各种需求，并学习新的知识和解决问题的办法，从小组工作类型的角度看，该小组属于（ ）。
A．成长小组B．教育小组C．支持小组D．治疗小组【答案】B【解析】 B正确。
教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式有以下几种：
1. 个人工作模式：每个成员独自完成自己的任务，然后将成果汇总到小组中。
这种模式适合于任务相对独立、成员专业能力较强的情况。
2. 协作工作模式：小组成员通过共同讨论和协商，共同完成任务。
成员之间互相支持、互相帮助，共同解决问题。
这种模式适合于成员之间存在较高的互动需求，任务需要多方面的参与和意见交流的情况。
3. 分工合作模式：小组成员根据各自的专长和能力进行任务的分工，然后各自负责完成自己的部分，再将成果合并。
这种模式适合于任务较大、复杂，需要分工合作才能高效完成的情况。
4. 轮值工作模式：小组成员按照轮流值班的方式，轮流担任不同的职责和任务。
这种模式适合于需要持续性工作的项目，也可以保证每个成员都能有机会全面参与工作。
以上几种模式在不同的情况下可以灵活组合使用，根据任务需求和团队成员的特点选择适合的工作模式。
一句话区分四种小组工作模式
干货||一句话区分四种小组工作模式
我不太明白为什么前面有小组工作的类型，后面又出现小组工作模式呢？是不是一定要把简单的问题复杂化呢？
好吧，为了考试过关，我也只好认真去看书了。
小组工作的类型
教育小组——帮助成员学习新知识、新方法，或者改变不正确的看法或者解决方式。
例如家长技能训练小组、农村妇女手工艺小组。
成长小组——个人的成长和正向改变。
运用各类学生以及边缘群体的辅导工作。
例如大学生成长小组、青少年的野外拓展训练营。
支持小学——具有某一共同性问题的小组成员组成，相互支持和相互交流。
例如，单亲家庭自强小组、癌症患者小组、同伴治疗小组。
治疗小组——不适应社会环境、或者社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
例如美沙酮治疗小组、星星点灯小组。
一句话怎么区分？两两一对，前者两组分别面向大人和孩子，后面两组分别面向问题人群和“失范人群”。
小组工作的模式
一社会目标模式——致力于培养小组成员的社会意识和社会责任。
二治疗模式——主要是行为失范的人群和特定问题的人群，有精神分析小组、阿德勒式小组、心理剧、行为治疗小组、完型治疗小组。
三互动模式——注重平等，组员们共同成长。
四发展模式——预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和站服务对象的社会功能。
一句话怎么区分？两两一对，前者两组相反责任与过错，后面两组相反成长和恢复。
小组工作类型
小组工作类型引言小组工作是指由多人组成的工作团队协同合作，共同完成一项任务或达成一定目标。
在现代社会中，小组工作已经成为了许多组织和企业中不可或缺的一部分。
小组工作类型决定了团队成员之间的合作方式和任务分配，对于小组的效果和绩效具有重要影响。
任务分类任务类型1：项目型工作项目型工作是指团队根据特定的任务目标设定，为达成这个目标而组成的工作团队。
项目型工作通常需要完成一定期限内具体的项目，如开发一个新产品、组织一场活动等。
项目型工作通常具有以下特点：1.任务明确：项目型工作在开始时通常会明确任务的目标、范围和期限。
2.团队合作：项目型工作通常需要不同领域的专业人员合作完成，需要协调各个成员之间的工作。
3.风险管理：项目型工作可能面临各种风险和挑战，团队需要及时制定风险管理计划并解决问题。
4.项目管理：项目型工作通常需要由项目经理或者团队领导者负责项目管理和进度控制。
任务类型2：流程型工作流程型工作是指根据固定的工作流程和规范进行的工作类型。
流程型工作通常需要团队成员按照一定的步骤和规定进行工作，例如生产线上的生产工作、客服中心的服务工作等。
流程型工作具有以下特点：1.规范性要求：流程型工作通常需要团队成员按照既定的规范和标准进行工作，确保工作效率和质量。
2.自动化和标准化：流程型工作通常会利用现代技术和工具进行自动化和标准化，降低人力成本和提高工作效率。
3.实践与优化：团队成员可以通过不断的实践和优化工作流程，提高工作效率和质量。
任务类型3：创新型工作创新型工作是指团队成员通过创新和研发新产品、新技术或者新服务来完成的工作类型。
创新型工作通常需要团队成员具备创造性思维和创新能力，具有以下特点：1.创造性思维：创新型工作需要团队成员具备开拓性思维和创造力，能够提出创新的想法和解决方案。
2.多学科融合：创新型工作通常需要不同学科领域的专业人员协同合作，共同推动创新。
3.风险与回报：创新型工作通常伴随着较高的风险和不确定性，但也可能带来巨大的回报和成就感。
小组工作的类型和模式
小组工作的类型和模式-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
小组的类型
2
小组工作的模式
小组是一个具有共同发展目标的共同体
组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能
通过小组一的活动可以培养组员的社会责任、社会意识、提升他们的社会参与、社会行动和自我开发的能力提升组员的社会意识和社会责任
发展组员的自我发展能力
培养小组领袖
工作目标与社区发展目标一致
综合性原则
建构性原则
个别性与共同性相结合
个人与个人之间，个人与社会系统之间存在相互依赖的关系
小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所
社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动，可以发掘组员自身的潜力，增强他们社会交往与社会生活的信心，知识和能力开放性的互动平等性互动面对面互动
人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动
能够意识到小组的情境、并在小组中采取行动积极参与原则“使能者”原则
3。
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面对面互动
发展模式
解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能
人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
能够意识到他人的价值、并在小组中采取行动
积极参与原则
“使能者”原则
小组的类型
类型
宗旨
举例
教育小组
通过帮助小组成员学习新知识、新方法、或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标
广泛用于社区、学校、医院等场所
成长小组
帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康发展
提升组员的社会意识和社会责任
发展组员的自我发展能力
培养小组领袖
工作目标与社区发展目标一致
治疗模式（不常用）
治疗和解决个人的社会问题
个人的社会关系与社会适应方面问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复，改变有问题、有缺陷的行为方式，习得适应社会生活的经验，由此获得自我发展，改变适应能力不足的问题，恢复和发展其社会功能，更好地融入社会生活。
综合性原则
建构性原则
个别性与共同性相结合
互动模式
在组员互动中增强社会功能、提升发展能力
个人与个人之间，个人与社会系统之间存在相互依赖的关系
小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所
社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动，可以发掘组员自身的潜力，增强他们社会交往与社会生活的信心，知识和能力
开放性的互动
“体验小组”，青少年的野外拓展训练营
支持小组
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某个问题和成员改变的效果。
单亲家庭自强小组
癌症患者小组
针对吸毒人员的“同伴治疗小组”
治疗小组
组员一般来自那些不适应社会环境或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
帮助组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗。
为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”
为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”
小组工作的模式
工作模式
宗旨
理论假设
实施原则
社会目标模式（不常用）
培养公民社会责任、社会参与和社会行动的能力
小组是一个具有共同发展目标的共同体
组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能
通过小组一的活动可以培养组员的社会责任、社会意识、提升他们的社会参与、社会行动和自我开发的能力