地球人类的家园
《地球——人类的家园》 教学设计
《地球——人类的家园》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解地球的基本特征，包括地球的形状、大小、结构等。
掌握地球在太阳系中的位置以及与其他行星的关系。
理解地球上生命存在的条件和生态系统的重要性。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频和模型，培养学生的观察能力和空间想象力。
参与小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地球的热爱之情，增强保护地球的意识。
培养学生的全球视野和对环境问题的关注。
二、教学重难点1、教学重点地球的基本特征和在太阳系中的位置。
地球上生命存在的条件。
2、教学难点理解地球生态系统的复杂性和相互关系。
引导学生形成保护地球的实际行动意识。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授地球的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的概念。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于地球美丽景观的视频，如壮丽的山脉、广袤的海洋、繁茂的森林等，引导学生观察并思考地球的美丽和独特之处。
提问学生：“你们对我们生活的地球了解多少？”引发学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课地球的基本特征展示地球的图片和模型，讲解地球的形状（两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体）、大小（平均半径、赤道周长、表面积等数据）。
介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，通过简单的示意图帮助学生理解。
地球在太阳系中的位置利用太阳系的示意图，讲解地球在太阳系中的位置，以及与其他行星的相对距离和特点。
强调太阳对地球的重要性，如提供光和热等能源。
地球上生命存在的条件组织学生小组讨论：“为什么地球上能够存在生命？”引导学生从地球与太阳的距离、地球的大气层、水等方面进行思考。
每个小组派代表发言，教师进行总结和补充，讲解适宜的温度、液态水、大气层的保护等是生命存在的关键条件。
3、巩固练习展示一些与地球知识相关的选择题和简答题，让学生进行练习，巩固所学内容。
实例资料说明地球是人类的家园
实例资料说明地球是人类的家园
地球是人类的家园，这是众所周知的事实。
1.生命起源于地球上：科学家们已经证实，地球上的生命起源于大约40亿年前的原始海洋中。
这个过程被称为“原始汤”，其中化学物质逐渐演化成为最早的细胞和生物体。
2.人类在地球上生存和发展：人类是地球上最智慧的物种之一，我们已经在地球上生存了数万年。
我们的文化、语言、艺术和技术都是在地球上发展起来的。
3.地球是我们唯一的家园：虽然我们知道其他星球上可能存在生命，但目前还没有证据表明这些生命形式与地球上的生命相同或相似。
因此，地球是我们唯一可以居住和繁衍的星球。
4.地球提供了我们所需的一切：地球上有丰富的资源，包括水、食物、能源和材料等，这些资源支持着我们的生存和发展。
我们需要保护地球，以确保这些资源能够持续地为我们提供支持。
综上所述，地球确实是人类的家园，我们应该珍惜和保护它，以确保我们的未来和下一代的未来。
浙教版七年级科学上第三章人类的家园地球完整知识点总结
一、地球的形状和大小1.地球呈近乎球形，但在赤道处略为扁平。
4.由于地球的形状扁平，所以地球的南北半球面积并不对称。
二、地球的运动1.自转运动：地球每天自西向东旋转一圈，所以我们才会有白天和黑夜的交替。
2.公转运动：地球绕太阳做椭圆轨道运动，一个公转周期为365.25天，形成了四季的更替。
三、地球的构造1.地球由地壳、地幔和地核组成。
2.地壳是地球最外面的一层，分为陆壳和海壳两部分。
3.地幔由固态岩石构成，处于地壳之下。
4.地核是地球的中心部分，由外核和内核组成。
四、地球上的气候1.气候是指一些地区在长时间内的天气状况，由温度、湿度、风向和降水量等要素决定。
2.不同地区的气候受到纬度、海洋和地形等因素的影响，形成了不同的气候带。
3.地球上常见的气候带包括寒带、温带和热带等。
五、地球上的生物1.地球上的生物主要分为植物和动物两类。
2.植物生活在陆地和水中，能够进行光合作用，提供氧气和食物。
3.动物根据其生活习性分为陆生动物、水生动物和空中动物。
4.动物在地球上分布不均匀，受到气候、地形和资源等条件的影响。
六、人类的活动对地球环境的影响1.人类的活动对地球的大气、水体和土地等环境带来了负面影响，如空气污染、水体污染和土地退化等。
2.人类需要保护地球环境，减少对环境的破坏，实行可持续发展。
七、保护地球的重要性1.地球是人类的家园，人类的生存和发展都离不开地球的资源和环境。
2.保护地球环境关乎到人类的未来和子孙后代的生活质量。
3.人类应当树立生态文明观念，节约资源，减少污染，推动可持续发展。
综上所述，地球是人类的家园，我们需要了解地球的形状和大小、运动方式、构造以及气候和生物等方面的知识。
同时，我们也要意识到人类的活动对地球环境的影响，并积极参与保护地球的行动。
只有保护好地球，我们才能保证人类的未来和子孙后代的生存和发展。
地球-----人类的家园
地球-----人类的家园
地球是我们人类的家园，她无私地向我们贡献着一切。
她是多么的神奇:有美丽的花朵,让我们欣赏,有新鲜的空气，让我们呼吸；有洁净的井水，让我们饮用；晚上还能让我们看到闪烁的星星和明亮的月亮。
地球母亲为我们提供了太多太多。
可是,随着城镇化工业化的不断发展，我们的地球母亲已逐渐失去了原来的风采:天空出现了雾霾，河水变得混浊，土地受到了污染······很多的地方已面目全非,地球把自己的身躯无私的奉献给人类，人类却毫无顾及的践踏，人类该如何生存? 作为当代小学生，我们是看在眼里，急在心里。
为了我们人类自己，我们一定要把青山绿水变回来,把蓝天白云要回来。
所以我们不要在人为地去破坏地球上的一草一木、一山一水，我在此呼吁长辈们我们不需要你给我们留下多大的财富，只要你给我们留下一方纯净的土地，一片湛蓝的天空，青山绿水就是金山银山。
我们当代小学生应该从我做起，从现在做起，节约纸张，节约用水，节约用电，不乱扔垃圾，回收废旧电池、清除白色污染，积极做好宣传……叔叔阿姨们，如果你希望你的后代有一个幸福的家园，那么就和我们一起保护地球、节约资源、绿化环境吧！
为了让这颗蓝色的星球变得更加美丽，我们快快的行动起来吧！。
7年级上册第三章人类的家园-地球知识点总结
七上科学第三章人类的家园----地球知识点总结第1节地球的形状和内部结构1.地球的形状（1）人类逐步认识地球形状的过程：①古代中国人：a.盖天说：天圆地方（“天圆如张盖，地方如棋局”和“天如斗笠，地似覆盘”）；b.浑天说：天之包地，犹壳之裹黄；②公元前6世纪，古希腊数学家首先提出大地是球形的设想；③观察月食:发现大地投射到月球上的影子是弧形的,这是对地球认识的第一次飞跃;④1519年至1522年，葡萄牙航海家的环球航行初步证明地球是球形的；⑤现在，人造卫星拍摄的地球照片证明地球是椭球体，蓝色是，白色是。
（2）证明地球是球体的事例：①远去的帆船总是先消失，后消失；②驶来的帆船总是先出现，后出现；③ (填“走得到”或“走不到”)到天涯海角；④站的高，看的远-----古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼”；⑤月食时被蚀部分总是成；⑥；（最早证明地球是球形的）⑦从卫星上拍摄的地球照片。
注意：太阳东升西落（填“能”或“不能”）证明地球是球体，只能说明地球绕太阳自转。
（3）证明地球是球形的方法------探索实验：铅笔在篮球和木板上移动对比实验结论：①铅笔在木板上由近及远移动，看到的铅笔长度（有或没有）变化。
②铅笔在篮球表面从最高点由近及远移动，看到的铅笔（填“笔尖”或“笔尾”）先消失，这与海岸上远去的帆船（填“桅杆”或“船身”）先消失的情况相似，这说明地球的形状是的。
2.地球的大小（1）地球的真实形状：地球是一个 的不规则球体。
（2）地球的大小：①地球半径：赤道半径 km ，两极半径 km ，仅差 %②地球赤道周长： 千米-----“坐地日行八万里”③地球表面积： 平方千米3.地球内部的结构（1）地球的内部圈层的划分依据-----地震波。
（2）从外到内(地表到地心)把地球分为 (蛋壳)、 (蛋白)和 (蛋黄)三个圈层。
①地壳：平均厚度为17千米。
海拔越高，地壳越 ；海拔越低，地壳越 。
②地幔：在地壳以下到2900千米深处，分为 和 。
《地球——人类的家园》 导学案
《地球——人类的家园》导学案一、学习目标1、了解地球的基本特征和重要性，包括地球的形状、大小、结构、气候等方面。
2、认识地球上的生态系统和生物多样性，以及它们对人类生存和发展的意义。
3、探讨人类活动对地球环境的影响，如气候变化、环境污染、资源短缺等。
4、培养学生保护地球家园的意识和责任感，引导学生思考如何采取行动来保护地球。
二、学习重点1、地球的自然特征和生态系统。
2、人类活动与地球环境的相互关系。
3、保护地球的措施和方法。
三、学习难点1、理解地球生态系统的复杂性和脆弱性。
2、认识人类活动对地球环境影响的深远性和长期性。
四、学习方法1、自主学习：通过阅读教材、查阅资料等方式，了解地球的相关知识。
2、合作探究：分组讨论人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球的建议。
3、实践活动：参与环保行动，如垃圾分类、节约能源等，亲身体验保护地球的重要性。
五、学习过程（一）地球的基本概况1、地球的形状和大小地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
平均半径约为 6371 千米，赤道周长约为 4 万千米。
2、地球的结构地球由内到外依次分为地核、地幔和地壳三个部分。
地核主要由铁和镍组成，地幔由岩石组成，地壳则是我们生活的表面。
3、地球的气候地球的气候类型多样，包括热带、亚热带、温带、寒带等。
气候受到纬度、海陆位置、地形等多种因素的影响。
（二）地球上的生态系统1、生态系统的概念生态系统是指在一定的空间内，生物与环境所形成的统一整体。
2、主要的生态系统类型（1）森林生态系统：是地球上最大的陆地生态系统，具有调节气候、保持水土、提供氧气等重要功能。
（2）草原生态系统：以草本植物为主，是畜牧业的重要基地。
（3）海洋生态系统：覆盖了地球表面的大部分，是地球上生命的摇篮。
（4）湿地生态系统：具有蓄水、调节径流、净化水质等作用，被誉为“地球之肾”。
3、生物多样性地球上的生物种类繁多，包括植物、动物和微生物。
生物多样性对于维持生态平衡、提供生态服务和促进人类的发展具有重要意义。
七年级科学上册第三章人类的家园——地球知识点
第三章人类的家园——地球提纲第一节地球的形状和内部结构1.地球的形状：地球是一个（两极稍扁）、（赤道略鼓）的球体。
2.地球的大小：地球的平均半径为6371千米；赤道半径为6378千米；两极半径为6357千米（两极半径比赤道半径短21千米）；赤道周长约为4万千米。
3.海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？答：因为地球是个球体，地球表面是个曲面，所以海面上远去的船只船身比桅杆先消失。
4.那些现象能证明地球是个球体？答：（1）1519—1522年，葡萄牙航海家（麦哲伦）率领的船队，首先实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。
（2）20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。
（3）在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到（桅杆），再看到（船身）。
这说明海面是曲面。
（4）站得越高看得越远，说明大地也是曲面。
（5）（月食）是地球的影子遮挡了月亮，从月食的过程可以判断地球是球体。
5.地球内部的结构特点：地球内部结构具有同心圆的特点，从外向内结构层次分别地壳、地幔、地核，地壳和地幔的顶部（软流层以上部分）共同组成了岩石圈。
第二节地球仪和地图一.地球仪：0.地轴：地球自转的旋转轴，穿过地心；两极：地轴与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。
赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。
1.纬线和纬度：（1）纬线：纬线都是（圆形），也称为纬线圈，长度（不等），与赤道平行。
（赤道）最长，由赤道向两极逐渐缩短，最后成一点。
纬线指示（东西）方向。
（2）纬度：（赤道）是零度纬线。
赤道以北的纬度，叫做（北纬），用“N”作代号；赤道以南的纬度叫（南纬），用“S”作代号。
（3）北Array纬、南纬各有90°。
2.经线和经度（1）经线：也叫（子午线）。
经线是（半圆形），所有经线长度（相等）。
经线指示（南北）方向。
（2）经度：零度经线也叫（本初子午线）。
从本初子午线向东、西各分作（180°），以东的180°属于（东经），用“E”作代号；以西的180°属于（西经），用“W”作代号。
《人类的家园—地球》教学设计
《人类的家园—地球》教学设计学习目标：［知识和能力］1.认识地球表面的海陆面貌。
2.掌握七大洲的轮廓，运用地图说出七大洲的名称。
［情感、态度和价值观］1．学习生活中有用的地理。
通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。
2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。
教学重点：七大洲的轮廓。
教学难点：认识七大洲的轮廓。
教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、图片；学生准备：彩笔、剪刀、地球仪。
教学过程：引入新课：今年，可以说是人类太空活动频繁的一年。
有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？生：神舟十号载人飞船顺利发射。
师：值得关注的是中国航天史上首次为全国的中小学生进行了太空授课，今天凌晨“嫦娥三号”携带“玉兔号”月球车发射到月球上。
可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！世界上第一个进入太空前苏联宇航员加加林看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。
加加林为什么这样说呢？生：从太空看，地球是一个蔚蓝色的星球，它更像一个“水球”。
板书：一、地球？水球？师：虽然我们不能像加加林那样遨游太空，亲身观察我们的地球家园。
但是，我们可以通过一个小游戏感受到这个现象。
游戏：滚动地球仪（通过滚动地球仪，大部分同学接触到海洋部分。
以此证明海洋面积大于陆地面积）师：刚刚通过这个游戏，接触到海洋部分的同学请举手。
你有什么收获？生：海洋面积大于陆地面积。
师：（展示地球卫星图片）根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。
板书：1.七分海洋，三分陆地师：读图，你还有什么收获？生：不论我们如何划分，任何两个相等的半球，海洋面积总是大于陆地面积。
板书：2.海陆分布不均师：古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，他们根本不知道地球的全貌。
师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋。
只有一个地球人类的家园PPT课件
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫 茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人 类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是 多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③ 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
你们干吗无动于衷一个人喊道 向导用手压住他的嘴唇说这是自然之道 我不能坐在这儿看着这种事情发生一位和善的美国人提出了 抗议 我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把 小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。 然后，随后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那 只获救的小海龟急急忙忙地奔向安全的大海，无数的幼龟由于收 到一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的 潮头奔去。
三 词句理解
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮 蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现 了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类 及万物生存的密切联系。比词喻句的理运解用使句子在表达上通俗易懂 又生动形象，读起来极富感染力。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩 召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用 科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球” 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
地球__人类的家园
地球__人类的家园第一篇：地球——人类的宝贵家园地球是我们人类宝贵的家园。
在这个广袤的星球上，生活着各种各样的生物，包括人类。
地球为我们提供了空气、水和土壤等生命所需的基本元素。
这个蓝色的星球上每个地方都有着独特的自然景观和文化遗产，令人心醉神迷。
我们应该好好保护地球，不只是为了我们自己，也是为了我们的后代。
只有这样，地球才能继续成为我们人类的永久家园。
第二篇：地球——我们的家地球是我们人类的家，我们生活在这个广袤的星球上。
地球上有各种各样的生物，包括我们人类。
地球以其壮丽的自然风光而闻名，拥有美丽的山川、湖泊和海洋。
地球上的每个地方都有不同的文化和语言，我们可以互相学习，互相理解。
地球为我们提供了食物、水和空气等生存所需的基本资源。
我们应该珍惜地球，保护环境，让地球成为我们人类的永久家园。
第三篇：地球——我们共同的家地球是我们人类共同的家园。
无论我们来自哪个国家，无论我们的肤色和语言是什么，地球是我们共同的栖息地。
我们应该团结合作，共同保护地球，让我们的家园变得更加美好。
地球上有许多珍贵的生物和植物，它们与我们共同生活在这个星球上。
我们应该保护它们的生存环境，让它们能够繁衍生息。
保护地球是我们的责任，我们每个人都应该为此贡献自己的力量。
第四篇：地球——我们的根地球是我们人类的根。
我们的祖先就是在这片土地上诞生和繁衍的。
地球提供了我们生存所需的一切，包括食物、水和空气。
在地球上的不同地方，人们发展出了各种不同的文化和生活方式。
我们应该珍惜这些多样性，互相尊重和理解。
同时，我们也需要保护地球，让我们的后代能够继续在这个美丽的星球上生活。
第五篇：地球——我们的责任地球是我们人类的责任所在。
我们应该保护地球，让它永远成为我们的家园。
为了实现这个目标，我们应该节约能源，减少污染，保护动植物的生存环境。
我们应该采取行动，让地球变得更加美丽和可持续发展。
只有这样，我们才能享受到地球给予我们的一切恩赐。
第六篇：地球——我们的未来地球是我们人类的未来。
地球——我们的家园ppt课件
中国“天宫”空间站
空间站是一种在近地轨道长时间 运行、可供航天员工作和生活的 载人航天器。我国于2021年4月 发射了天和核心舱，2022年7月 发射了问天实验舱，2022年10月 发射了梦天实验舱，对接完成后 组成“T”字构型组合体，中国 “天官”空间站建造完成。·
1 .人们对地球形状探索经历了漫长的过程，下列对地球形状认
想一想
为什么地球是人类唯一的家园？
地球与太阳保持一定的距离，且 地球外部被大气层所包围，使得 地表温度维持在平均15℃左右， 很适宜生命活动。大气和液态水 都是生命存在的必要物质条件。 根据目前的科学发现，地球是唯 一适合人类生存的星球。
04 人类实现了那些太空梦想
1957年 1957年10月4日，苏联把世界上第一颗人造卫星送入太空。
1961年
1961年4月12日，苏联将载有世界上第一名航天员尤里·加加林的 “东方1号”宇宙飞船送入太空。
1969年
1969年7月20日，美国“阿波罗11号”登月舱在月球着陆。次日， 美国航天员尼尔·阿姆特朗实现人类第一次在月球上行走。
1970年
1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功 发射。
目录 CONTENTS
01 怎样证明地球是个球体 02 绕地球一圈，需要多久 03 为什么地球是人类唯一的家园 04 人类实现了那些太空梦想
01 怎样证明地球是个球体
古代印度人想象的地球
古代中国人想象的地球
大地是一个隆起的圆盾， 由大象支撑在漂浮于海 洋的巨龟背上。
天空像是一个半球状的圆 盖，大地则像一块四方的 棋盘。
1971年
1971年4月19日,前苏联发射了第一座空间站“礼炮1号”，从此 载入太空飞行进入一个新的阶段。
[教案：第一课地球——人类的家园] 人类的家园地球的教案
![[教案：第一课地球——人类的家园] 人类的家园地球的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/15f401fcaff8941ea76e58fafab069dc502247a9.png)
[教案：第一课地球——人类的家园] 人类的家园地球的教案第一课地球——人类的家园一、教学目的1.使学生知道人类的居住环境——地球的形状和大小。
2.使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.初步知道六种自然环境、景观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。
4.通过介绍我国古代科学家张衡推测地球形状的年代以及我国指南针对世界航海事业的作用，培养学生民族自豪感。
5.教育学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。
二、教学重点和难点1.地球的形状和大小。
2.地球——我们赖以生存的家园。
三、教具准备1. 地球的照片。
2. 祖国地形图。
3. 剪好能饶地球一周的小串纸人。
4. “高原”景观图。
四、教学时数 1课时五、教学过程（）(一)、激发兴趣1. 介绍本学期的教学大致内容。
2. 继续学习社会课，带领学生粗略的浏览一下第三册的目录，了解学习内容。
(二)、新课1. 导言我们在第一、二册的学习中，大都是从我们居住的社区了解工业、农业的概况。
我们生活在一个看不到边的天空，望不到头的大地，很大的世界里。
这个是什么样子？有多大？你想知道吗？2. 地球的形状和大小1地球的形状问：请你们说说地球是什么样子？你是怎么知道的？教师简介：人们在很早很早以前，就开始探索和研究地球。
古时候的人由于交通工具落后，科技不发达，活动范围很小，只看到自己生活周围地区的一小片地方，他们看到蓝蓝的天空像一个倒扣着的大锅，罩在平坦的大地上。
因此误认为大地是平的，并有“天圆地方”的说法。
由于古人对天地的认识是天圆地方，所以今天我们就看到很多的古物上面都有对这种看法的表示。
如古时的钱币，就是这样的。
但是我国古代科学家张衡早在1900年前的一次月食时，看到地球的影子移过地球时是圆形的，就有大地是球形的想法。
多了不起呀！两千多年前，我国早发明了指南针。
有了它，人们在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。
这样人们在地球上的活动范围越来越大了。
2024年地球是人类的家园演讲稿
2024年地球是人类的家园演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表一篇关于地球是人类的家园的演讲稿。
几千年来，地球一直是人类的家园，它孕育了我们，滋养了我们，提供了我们所需的一切生活条件。
作为人类，我们有责任保护和守护这片我们寄予厚望的土地，确保它能够一直作为我们未来的家园存在。
回顾历史，我们不难发现，地球的发展历程充满了辉煌与挑战。
我们的祖先历经了无数艰难困苦，创造了无数的奇迹。
从最原始的狩猎采集时代，到农耕文明的兴起，再到工业革命的到来，地球见证了人类从手工制作到机器生产的巨大飞跃。
然而，在我们崇高的发展进程中，我们也引发了诸多问题。
如今，我们面临着全球变暖、环境污染、资源枯竭等一系列严峻的挑战。
我们的家园在朝着危险的边缘迈进，我们的健康、幸福与生存也受到了严重威胁。
然而，面对这些问题，我们不能气馁，更不能逃避责任。
我们必须齐心协力，采取有效的行动，保护地球，保护我们的家园。
首先，我们需要意识到自己和地球的关系是互相依存的。
我们是地球的一部分，我们的命运与地球紧密相连。
只有我们保护了地球，地球才会继续为我们提供养分和资源。
生态环境的恶化已经让人类饱尝痛苦，为了自己和后代的未来，我们必须立即行动起来。
其次，我们需要改变我们的生活方式和消费习惯。
以往的工业化生产和过度开发导致了环境的恶化，我们必须转变为可持续发展的模式。
减少用水用电，减少废弃物的产生和能源的浪费，提倡循环经济，鼓励使用可再生能源等，这些都是我们可以做出的改变。
同时，政府和企业也需要加大力度，加强环境保护和资源管理的监管。
通过制定更加严格的法律法规，强化对污染企业的处罚力度，引导企业向可持续发展的方向转变。
同时，我们需要鼓励科技创新，加大环境修复和节能减排等方面的研发力度，为可持续发展提供更好的解决方案。
另外，教育的力量也不可忽视。
我们需要加强对环境保护的教育宣传，让每一个人都意识到自己的责任和义务。
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第一课地球——人类的家园
教学重点：地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。
教学难点：地球的形状及其大小。
设计思想：
本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。
教学手段：以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。
教学过程：
1、导入新课
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。
板书：第一课人类的家园——地球
2、新课部分
出示[情景1]
问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，“天圆地方”的说法曾经一度很流行。
这是为什么呢？
（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的‘读一读’。
（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；）
问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。
看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。
出示[情景2]、[情景3]
（地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。
）
板书：地球很大周长约四万千米
问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？
（地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。
）
先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。
现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。
出示[情景4]
问：观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？
（地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。
）同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。
好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。
板书：地球是个不规则的球体
我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。
出示[情景5]
问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？
（这里是平原，我们的粮食大多出自平原。
）
板书：平原
（这里是山地，有高原牧场。
更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）
板书：山地
（河湖、大海为我们提供了许多水产品。
）
板书：河湖大海
（同时还给我们人类提供了交通和灌溉的方便。
）
（阳光、雨露是我们生活中离不开的。
）
板书：阳光雨露
问：阳光、雨露是万物生长也是我们人类生存的需要。
同学想一想为什么说地球是我们人类赖以生存的家园呢？
（因为我们的生活离不开阳光雨露，离不开河湖和大海，也离不开平原高山等，所以说地球是我们人类赖以生存的家园。
）（为我们提供了衣、食、住等多方面的东西，所以我们离不开地地球，这里是人类的家园。
）
板书：地球是我们人类赖以生存的家园
3、识的记忆与应用：
现在我们回忆一下今天我们学习的内容。
（今天我们学习了地球的形状和大小及我们人类离不开地球。
）
教师：同学们交流一下你的收获吧。
板书设计：
第一课人类的家园——地球
地球很大周长约四万千米
地球是个不规则的球体。
平原山地河湖大海阳光雨露
地球是我们人类赖以生存的家园
小结：在本课的教学中，我让同学充分发表自己对于地球的认识，最后通过观察和讨论得出地球是个球体的正确观点。
在这期间，同学有地球圆的或像个圆球的说法，我则帮助同学建立“地球是个球体”的认识，告诉他们地球不是标准的“圆球”，更不是圆形。
只是因为远距离的拍照地球才看似像个“圆球”，实际上它是个梨子的不规则球体。
地球的大小通过对多媒体的观看让同学有个感性的认识。
第二小节让学生在观看多媒体的基础上充分发表自己的意见，以证明地球的形状。
我还在教学中给学生创设相互交流的机会，让学生和教师在共同分析讨论后达成共识，完成了本课的教学任务。