VB《分支结构》教学设计教案

VB《分支结构》教学设计教案

教材Visual B

asic

程序设计

出版

社

西安电

子科技

大学出

版社

作

者

周耿烈

赵双萍

课题分支结构

任课

教师

课

时

4

教学目标1、知识目标：

①通过实例正确理解If语句的概念、表示方法、结构和用法；了解If语句在解决实际问题中的作用。通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握多分支结构的使用。

②能够初步用If语句设计算法；进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力。

2、能力目标：

①通过实例，培养对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。

②通过模仿、操作、探索，设计界面、算法、编写程序以解决具体问题，发展应用算法的能力。

③在解决具体问题的过程中学习If语句，感受算法的重要意义。

3、情感目标：

①通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成良好的学习情感，增强学习乐趣。

②通过感受和认识现代信息技术在解决实际问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实际问题和现代信息技术结合的思想。

③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。

教学重点让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决实际问题，养学生的探索、创新能力。

教学难点条件语句的表示方法、结构和用法；对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。

教学方法教法：展示法、提问法、启发法、任务驱动法、演示讲解法

学法：探索学习法、分析法、讨论法、总结法

课前

准备

课件、教案、素材、多媒体机房

设计意图

通过制作“健康知识问答”和“体重指数速查工具”，引导学生利用分支结构解决日常生活和工作中的问题，学会对条件进行分析判断并设置条件，学会根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么，学会使用多分支结构。本节课通过理论联系实际的方法来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，循序渐进，激发学生的合作意识、探究意识和创造性意识。

教学过

程

教学环节时

间

安

排

教师活动

学生活

动

设计意图5

教师提问：你

能帮老师完整

地翻译下面的

句子吗？

If we pay

attention to

学生思

导入

任务1

0 balanced diet，and

take an active

part in physical

training ，then we

will be full of

energy，else will

be listless.

如果我们注意合

理膳食，积极锻炼

身体，那么我们将会

更加精力充沛，否则

就会无精打采。

教师引导学生

分析：我们是

否会精力充沛

的条件是“合

理膳食，积极

锻炼身体”，

如果条件成

立，那么我们

将会更加精力

充沛；如果我

们不注意合理

膳食，也不积

极锻炼身体，

即条件不成

立，就会无精

打采。

本句话用流程图来

表示：

考

回答

学生根

据教师

引导分

析句子

的深层

含义，并

将句子

所表达

的内容

绘制成

流程图

通过快

乐英语

译句，

使学生

对If语

句有初

步的理

解和感

性认

识，激

发学生

学习的

兴趣和

热情，

拉开了

本节课

教学的

序幕合理膳食

锻炼身体

无精

打采

否

是否

精力

充沛

●教师总结：

在日常生活和工作中，

常常需要对某

个条件进行分

析和判断，然

后根据分析判

断得到的结果

来决定下一步

要做什么。在

VB中这类问题

是通过分支结

构来解决的。

那么这些英语

句子和我们今天要学习的VB分支结构

语句又有什么关系呢？大家别着急，我们先来比比看，谁是健康知识百事通。

●引出任务：

制作选择

题“健康知识

问答”：我国

第一个“全民

健身日”是何

时规定的？其

倡议口号是什

么？

功能：当学生分

组，3人

一组，小

组成员

思考、讨

论本题

思路

将理论

上升到

实际应

用层

面，鼓

励学生

将类似

的思维

方法迁

移到今

5