环境在人的发展中的作用分解
浅谈人与生态环境关系
（浅谈人与生态环境关系）一、什么是生态问题生态环境问题是因自然变化或人类活动而引起或可能引起的生态系统失衡和生态环境恶化，以及由此给人类及整个生物界的生存与发展带来的不利影响。
生态环境问题的产生和解决与人类社会的发展是同步的，进入工业社会以来，人类对资源的消耗和废弃物的排放急剧增长，生态环境日渐严峻。
由于自然资源的过度开发和不合理利用，引起了生态环境急剧恶化和自然生态严重失衡成为制约经济发展、影响社会稳定的一个重要因素。
二、我国生态问题的现状近几十年来，生态环境问题日益突出。
当今尤为突出的生态环境问题有：温室效应、臭氧层破坏、废弃物质污染及转移、森林面积减少、生物多样性减少、核污染、水资源枯竭、海洋污染、噪音污染等。
温室效应是指二氧化碳、一氧化二氮、甲烷、氟利昂高温室气体大量排向大气层，使全球气温升高的现象。
目前，全球每年向大气中排放的CO2大约为230亿吨。
比20世纪初增加20％。
至今仍以每年0．5％的速度递增，这必将导致全球气温变暖、生态系统破坏以及海平面的上升。
臭氧层的破坏主要是现代生活大量使用的化学物质氟利昂进入平流层，在紫外线作用下分解产生的原子氯通过连锁反而实现的。
最近研究表明，南极上空15－20千米间的低平流层中臭氧含量已减少了40％－50％，在某些高度，臭氧的损失可能高达95％。
北极的平流层中也发生了臭氧损耗。
臭氧层的破坏将会增加紫外线β波的辐射强度。
据资料统计分析，臭氧浓度降低l％，皮肤癌增加4％，白内障发生则增加0．6％。
到本世纪初，地球中部上空的臭氧层已减少了5％－10％，使皮肤癌患者人数增加了26％。
[3] 废弃物质污染及转移是指工业生产和居民生活向自然界或向他国排放的废气、废液、固体废物等，严重污染空气，河流、湖泊、海洋和陆地环境以及危害人类健康的问题。
当代“空中死神”——酸雨，其对森林土壤、湖泊及各种建筑物的影响和侵蚀已得到公认。
森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室”，对环境具有重大的调节功能。
环境学基础
1.环境科学的研究对象是环境。
环境是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的整体，包括自然环境，社会环境，工程环境。
自然环境由生物和无机环境组成。
社会环境是由政治、经济和文化等要素构成，社会环境是人类活动的产物，反过来又成为人类活动的制约条件，也是影响人类与自然环境关系的决定性因素。
工程环境是人类再利用和改造自然环境中创造出来的人工环境。
《中华人民共和国环境保护法》“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的整体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”2.环境的特征：物质性、生态性、唯一性、有限性、资源性3.环境的功能：环境是人类生存和发展的最终物质来源；环境承受着人类生活产生的废弃物和各种作用的结果。
4.环境问题:是指由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
包括原生环境问题（自然灾害）和次生环境问题。
5.环境问题的产生及其根源：①人类初期以采集狩猎为生，由于过度的采集狩猎，消灭了许多物种，破坏了人们的食物来源，失去了进一步食物来源，使人类的生存受到威胁，这是人类活动产生的第一个环境问题；②农业发展时期，人类砍伐焚烧森林，发展农业和畜牧业，反复弃耕一些干旱和半干旱地区，人类不合理盲目的开发及过分强化使用土地，导致土壤破坏，森林破坏及严重的水土流失，这是以土地破坏为特征的人类的第二环境问题；③工业革命时期，由于人口剧增和人类盲目的消耗自然资源，破坏生态环境，造成严重的环境污染，如大气污染水污染土壤污染核污染等；④信息社会时期，科学技术有利于解决工业发展带来的环境问题，但新技术材料的应用，也会产生相应的环境问题。
6.环境科学：一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学环境科学的分支：理论环境学；综合环境学；部门环境学7.环境科学的发生和发展：工业农业及交通运输业发展带来了环境危机，解决环境问题的迫切需要成为推动环境科学发生和发展的巨大力量。
环境在人的发展中的作用口诀
环境在人的发展中的作用口诀
环境在人的发展中的作用，可以用以下的口诀来记忆：
地理环境塑人才，气候地貌影智慧。
社会环境养品格，伦理道德树人格。
家庭环境铸性情，亲情和爱塑人心。
校园环境育人才，师生互动促成长。
文化环境开智慧，学习知识增见识。
经济环境培人才，就业机会赋能力。
政治环境塑人物，法治社会促和谐。
科技环境推发展，创新思维拓未来。
这个口诀总结了环境在人的发展中的不同方面的作用，涵盖了地理环境、社会环境、家庭环境、校园环境、文化环境、经济环境、政治环境和科技环境等各方面的影响。
生态学中的生态系统服务功能
生态学中的生态系统服务功能生态系统服务（ecosystem services）是指自然生态系统为人类提供的各种物质和能量，以及维持生命和社会经济发展的各项功能。
这些功能包括食物供给、水资源调节、气候调节、土壤保护、自然资源提供、生物多样性维护等等。
在生态学研究中，生态系统服务功能是非常重要的概念，对于认识和保护自然环境具有重大意义。
一、食物供给功能生态系统作为自然界的一个整体，其中包括了无数的生物种类，这些生物通过各种方式形成一个复杂的食物链。
从植物到动物，从食肉动物到食草动物，形成了一个生物体系。
这个体系中的每个生物都扮演着一个特定的角色，共同协作，形成了丰富多样的食物资源，为人类提供了丰富的食品。
二、水资源调节功能生态系统通过地表流水、蒸腾、地下水补给等方式，对水资源进行调节和净化。
植物通过根系吸取水分，蒸腾释放水蒸气，形成降水，调节降水的分布和量。
同时，植物根系还可以防止水土流失，保护土壤质量。
湿地等生态系统还可以起到储水、滞洪和净化水质等功能，对于水资源的稳定和净化具有重要作用。
三、气候调节功能生态系统通过植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，起到了调节大气中气体浓度的作用。
同时，植物的蒸腾作用和树木的阴凉效应，可以降低周围环境的温度。
森林等生态系统还可以吸收大量的太阳辐射，减轻气候变暖的影响。
四、土壤保护功能植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，保持土壤的肥力和质量。
生态系统中的植物残体和枯枝落叶等有机物质的分解，可以提供养分，改善土壤结构。
生态系统还通过调节土壤湿度、降低土壤侵蚀等方式，保护和改善土壤环境。
五、自然资源提供功能生态系统为人类提供了各种自然资源，如木材、草药、草原等等。
林木可供人类建筑、制造家具等用途，草药可以用于医药、食品等领域，草原可以用于畜牧养殖。
这些资源为人类的生活和经济发展提供了重要的支持。
六、生物多样性维护功能生态系统是地球上生物多样性最丰富的地方，其中生活着成千上万种不同的植物、动物和微生物。
环境在人的身心发展中的作用
环境在人的身心发展中的作用许多植物自身都有对自然界灵敏大反应，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可以让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往质地松软，贫瘠的土地上生长得慢的植物，常常材质坚硬。
这说明了环境在人的发展中也起着重要的作用。
环境可以分为自然环境与社会环境。
恶劣的自然环境（如高温、噪声、社会密度大、自然灾害、技术性灾害等）都会对人的心理产生负面影响。
如高温可以增加暴力行为，技术性灾害会引发潭中的心理剧行为问题，甚至社会动荡等。
社会环境对人的身心发展的影响也不容小觑。
社会环境（包括家庭环境、学校环境、网络环境等）也会影响人的身心发展。
好的环境会有助于人的身心健康发展。
白豆腐块在红曲酱卤中发酵会变成闻起来香气四溢、吃起来口感醇香、色泽红润的腐乳倍受人们喜爱。
鱼儿遇水而欢，畅游千里。
郎朗从小就具有高超的音乐天赋，又在他的拉二胡的父亲的熏陶与陪伴下成为了享誉世界的钢琴演奏家。
陈燕（盲人钢琴调音师）从小对音乐感兴趣，但由于先天视力残缺，受到父母遗弃，可她的姥姥并没有遗弃他，并且教她生存的技能，最终成为了有名的盲人钢琴调音师登上了中央电视台《挑战不可能》的舞台。
尼克·胡哲从小肢体残疾，倍受同学歧视，可是他的父母、教师并没有对他另眼看待，反而给予更多的教育，最终尼克·胡哲成为了澳洲有名的演说家。
古话说得好：“善交益友，勿交损友”。
益友——学识很高、思想境界很高的朋友。
乐于交这样的朋友，会使我们的知识技能、思想境界等都得到大幅度的提高。
积极的环境对个体的作用的多少，也影响着个体向好的一面的发展程度。
我们试想一下，生面粉分别与香甜可口又要有营养的枣泥、蜂蜜以及富含优质蛋白的鸡蛋和无色无味的水进行混合，那种混合做出的面食会比较好吃呢？如果将白豆腐块放在烂咸菜汁中发酵，白豆腐块会变成什么呢？若鱼离开了水，鱼又会怎样呢？白豆腐块放在烂咸菜汁中发酵，白豆腐就不会变成闻起来香气四溢、吃起来口感醇香、色泽红润、倍受人们喜爱的红腐乳了，而变成了闻起来臭得令食客望而却步的臭豆腐。
环境问题在人类文明的不同时期各具有什么特点
一、环境问题在人类文明的不同时期各具有什么特点？与人类文明之间具有什么样的关系？1、答：从对人类生存发展的利弊角度来考察和研究环境，有以下特点：（1）整体性与区域性：整体由部分组成，整体功能是部分之间通过一定的联系方式所形成的结构以及所呈现出的状态决定。
（2）变动性与稳定性：环境是变化的，具有变动性；环境系统有一定的自我调节功能，稳定性。
二者是共生的，相辅相成的。
（3）资源性与价值性：环境价值源于环境的资源性，环境状态影响人类的生存方式和发展方向。
2、人类是生态环境的产物，要依赖自然环境才能生存和发展；人类又是自然生态的改造者，通过社会性生产活动来利用和改造自然环境，使其更适合人类的生存和发展。
人类改变自然环境的能力，是由人们的生存方式以及生存方式所创造的文明决定的。
不同生产方式决定了人类社会的文明类型。
生态演变是自然和人为原因共同作用的结果。
历史的主轴越靠近当代，导致的生态恶化的人为破坏越明显。
二、分析中西方古代环境保护思想1西方古代的环境保护思想（1）古希腊是在肥沃土地上发展农业，创建文明体系。
大量植被破坏和过度放牧导致生态恶化。
公元前590年左右，梭伦提倡在坡地栽种橄榄、葡萄。
古雅典，种葡萄就发奖金。
（2）罗马共和国后期公元前60年左右，哲学家/诗人卢克莱修意识到意大利的土壤侵蚀及地力耗竭的严重性。
历史学家李维曾探讨过军队的口粮和给养来自何方，但没能从自然环境的破坏中找到原因。
3）西欧西欧文明继承和发扬了古希腊和古罗马文化。
西欧的生态环境一直没有遭到十分严重的破坏，未威胁到西欧文明的延续。
原因：西欧大部分地区的气候十分有利于土壤的保持，西欧人长期努力，实施各种使用措施，加固他们的自然基础。
农业分布一直在较好的土地上，林地未被砍伐。
14~15世纪轮作制。
西欧城市环境有污染2.中国古代的环境保护思想(1)中国历史上的环境问题主要是人类活动特别是农牧业生产活动引起的对森林、水源及动植物等自然资源和自然环境的破坏。
为什么要关注环境保护？
为什么要关注环境保护？
在当今社会，环境保护越来越受到关注，而我们为什么要关注环境保护呢？让我们来探讨一下。
1. 维护生态平衡
环境保护可以帮助维护生态平衡，维持生物多样性，防止生态系统崩溃以及物种大量灭绝。
人类的生存离不开整个生态环境的支持，保护环境就是在保护我们自己。
2. 保障健康
环境污染会对人类健康产生严重影响，空气污染、水污染等都会导致各种疾病的发生。
关注环境保护，就是在保障我们自己和家人的健康。
3. 可持续发展
环境保护是可持续发展的重要基础。
如果我们不保护环境，资源的耗用速度将大大快于资源的再生速度，最终会导致资源枯竭，这将对人类的未来发展带来严重障碍。
4. 社会责任
作为地球的居民，我们有责任保护这个美丽的星球，为后代留下一个更美好的世界。
每一个人都应该为环境保护贡献自己的一份力量。
结语
关注环境保护，意味着关注我们自己的生活质量、健康和未来。
希望每个人都能从自身做起，积极参与环保行动，让地球更加美丽、更加清洁！
以上是为什么要关注环境保护的一些原因，希望大家能够加入到环保行动中，共同呵护我们的地球家园。
请不要忘记，每一个小小的行动都可以为环境保护作出贡献！
这篇文章详细介绍了为什么要关注环境保护，并列举了一系列重要原因。
希望能够引起公众的关注和参与。
生态与环境之间的关系
生态与环境之间的关系在当代社会，生态和环境两个概念常常被提及，它们之间的关系备受关注。
生态指的是自然界的生物、环境与它们之间的相互作用，而环境则是人类生活和发展的场所。
本文将深入探讨生态与环境之间的关系，以及这种关系对于人类和地球的重要性。
一、生态与环境的定义及联系生态是一个广义的概念，它包含了所有生物体以及它们与非生物环境之间的相互作用。
生态研究的内容涉及物种之间的相互关系、种群与环境的关系、生命历程的循环等。
而环境则是一个相对狭义的概念，特指人类生活的场所和自然界。
生态和环境的联系可以通过以下几个方面来解释。
首先，生态与环境之间存在着相互影响的关系。
生态系统是生态和环境之间的联系纽带，它是由一定区域内的生物群落和它们的非生物环境所组成的。
当环境条件发生变化时，生态系统中的生物体会对其做出相应的适应和反应，从而保持生态系统的平衡。
而生态系统中的生物体的活动也会对环境产生影响，例如，植被的生长可以改善空气质量，维持氧气平衡等。
其次，生态与环境之间存在着共生关系。
生态系统是各种生物体相互关系的结合，它们通过相互依赖和相互作用的方式共同维持了一个相对稳定的生态平衡。
而环境则提供了生物体所需要的物质和能量资源，同时也为生物体的繁衍和生长提供了条件。
环境的恶化和污染会破坏生态系统的平衡，造成许多生物种群的衰退和灭绝。
最后，生态和环境之间的关系还体现在资源的利用和保护上。
人类依赖于环境中的自然资源进行生产和生活，然而资源的过度开发和不合理利用会导致环境的恶化。
因此，保护生态环境，实现生态与环境的可持续发展成为当代社会的重要任务。
二、生态与环境的互动影响生态和环境之间的互动影响主要表现在以下几个方面。
首先，环境对于生态的影响很大。
自然环境的特点和变化直接影响着生态系统的结构和功能。
例如，气候的变化会直接影响植物的生长和繁殖，进而影响整个生态系统的稳定性。
水体的污染和土壤的退化也会引起许多生物物种的灭绝，导致生态系统的破裂。
人居环境整治在乡村振兴中的重要性
人居环境整治在乡村振兴中的重要性人居环境是生活和生产的基础，直接影响着人们的健康、幸福感和生活质量。
在我国的乡村振兴战略中，人居环境整治显得尤为重要。
从可持续发展的角度来看，一个良好的居住环境不仅能够提高居民的生活质量，还能促进经济发展、提升乡村形象，助力生态文明建设。
乡村振兴的核心目标是推动农村经济社会发展，提高农民的生活水平，为此，人居环境整治将成为一项重要的工作任务。
首先，在生态环境方面，农村地区常常面临着水体污染、土壤退化、空气质量差等问题。
通过整治人居环境，可以有效改善自然生态，提高生态系统的整体健康水平。
这不仅有助于保护生物多样性，还能够为居民提供更加良好的生活条件。
其次，人居环境整治将促进农村经济的发展。
在中国的农村，许多地区依然存在着基础设施薄弱、公共服务不完善的现状。
通过提升人居环境，乡村可以吸引更多的人才和投资，这为农村产业的发展创造了更为良好的条件。
随着旅游业的蓬勃发展，优美的生态环境能够吸引大量游客，实现农民增收，从而推动整体经济的发展。
在文化传承方面，人居环境整治同样具有重要意义。
乡村是传统文化的重要载体，因此，在人居环境建设中，注重保留当地的文化元素，可以增强乡村居民的归属感和自豪感。
通过合理规划与设计，在美化人居环境的同时，更能弘扬传统文化、促进地方文化的复兴，为乡村振兴增添文化底蕴。
改善人居环境还能够提升居民的生活质量和幸福感。
良好的居住条件、整洁的生活空间和丰富的公共活动场所都是提高人们幸福感的重要因素。
乡村在进行人居环境整治时，应该重视基础设施建设，如供水、排水、垃圾处理以及绿色空间建设等。
这些设施直接关系到居民的日常生活，只有改善了这些基本条件，才能让农民感受到切身的变化。
同时，人居环境整治还有助于增强农村社区的凝聚力。
在人居环境的改善过程中，往往涉及到居民参与和合作，共同建设美丽家园。
不仅能够提升居民的参与意识，也能够增进各个家庭、邻里之间的联系与交流。
参与共同建设可以提升社区认同感，形成良性的社区氛围，使乡村更加和谐美好。
环境保护：人类责任使命
环境保护：人类责任使命
一、人类的责任使命
环境保护是每个人类的责任使命。
我们生活在这个美丽的地球上，享受着大自然赐予我们的一切，但同时也要承担起保护环境的责任。
人类的行为对环境造成了严重的破坏，导致了气候变化、生物灭绝、水资源污染等问题。
因此，保护环境已经成为当今社会的重要议题。
二、环境保护的重要性
环境保护的重要性不言而喻。
环境的恶化不仅影响着我们的生活质量，还会对未来的后代造成巨大的影响。
气候变化导致的极端天气现象频繁发生，生物灭绝加剧了生态系统的失衡，水资源污染威胁着人类的健康。
因此，保护环境已经成为全球性的挑战，需要每个人共同努力。
三、如何履行人类的责任使命
要履行人类的责任使命，每个人都可以从自身做起。
首先，我们可以从日常生活中做起，减少使用一次性塑料制品，节约能源资源，鼓励环保出行方式等。
其次，可以积极参与环保活动，支持环保组织的工作，参与植树造林、垃圾分类等活动。
最后，可以通过教育引导他人关注环境保护，共同呵护我们共同的家园。
四、结语
环境保护是每个人类的责任使命，我们每个人都应该意识到自己的责任，积极行动起来，共同守护我们美丽的地球。
让我们携起手来，为环境保护贡献自己的一份力量，让地球变得更加美好！。
环境规划的意义和作用
环境容量按照环境要素，又可分为大气环境 容量、水环境容量及土壤环境容量等 。 1．水环境容量：是指水体在一定环境功能条 件下，水环境所能容纳污染物的最大允许 负荷量。污染物进入水环境之后，受稀释、 扩散，迁移和同化（降解）作用。因此， 其容量实际是由稀释容量、迁移容量及净 化容量组成。
2．大气环境容量：是指大气在一定环境功能 条件下，大气环境所能容纳污染物的最大 允许负荷量。换言之，即在一定环境单元 内它所允许排放物的数量，污染物排放量 及其所造成的污染浓度分布与污染物的排 放方式、迁移扩散规律有密切关系。因此， 环境容量实际上没有明确的解。
（ 2）计算环境规划的期望值：期望值的计算由右 向左进行，将环境规划变量乘以各自概率枝上的 概率，再乘以规划期限，其计算结果分别标在状 态结点上。 （3）剪枝决策：比较各方案的期望值，剪掉期望值 较小的规划方案，最终只剩下一条贯彻始终的方 案枝，其环境规划期望值为最大。 优点:清楚地表明各方案实现的概率和期望值，容易 比较出方案的优劣。特别适用于多级的环境规划 决策分析。
四、环境规划的编制程序及内容
（一）环境规划的程序 环境规划过程是一个科学决策过程，其编制程序包括经济、 资源、社会、环境现状调查；经济、社会发展及环境影响的 预测、评价；确定经济发展目标和环境保护目标；环境规划 方案的确定与优化；环境规划方案决策；环境规划方案的实 施。 1．编制环境规划工作计划 2．区域现状调查、分析和评价 3．区域环境预测 4．确定区域环境规划目标 5．拟定区域环境规划草案 6．优选区域环境规划草案 7．环境规划方案的确定 8．区域环境规划方案的实施
1．决策树法：其原理是：将决策对象作为一个总系 统，同时又可以分解成各级子系统，总系统决策 必须满足一个总目标，而各级子系统的决策必须 达到规定的子目标。如果每一级子系统都能达到 规定的目标，则总系统亦能达到既定的总目标。 利用决策树进行决策可以使问题直观，明了。它 把各备选方案在不同自然状态下的各个子系统的 损益值及其发生概率简明地绘制在同一张图上， 通过对各子系统、总系统的期望值的比较，最后 找出最优方案。决策树法包括如下步骤：
幼儿培养的人与环境
幼儿培养的人与环境幼儿是社会的未来，他们的成长与发展离不开人与环境的密切关系。
人与环境的互动对于幼儿培养起着至关重要的作用。
本文将从人与环境的角度探讨如何有效地培养幼儿。
一、人对幼儿培养的重要性人是幼儿学习与成长的重要引导者和参与者。
人们对幼儿的陪伴、教育与指导能够激发幼儿的学习兴趣、培养他们的行为习惯和良好的价值观念。
父母、老师、亲人等对幼儿的言传身教对于幼儿的培养起着决定性的作用。
二、环境对幼儿培养的重要性环境是幼儿成长的土壤，良好的环境能够促进幼儿的全面发展。
首先，环境的安全性是培养幼儿的基础。
幼儿需要一个安全、稳定的环境，他们才能够放心地探索和学习。
其次，环境的丰富性对于幼儿的培养也非常重要。
提供多样化的学习资源和活动，能够刺激幼儿的好奇心和求知欲。
再次，环境的积极性是培养幼儿乐观、积极心态的关键。
积极的环境能够培养幼儿的自信心和合作精神。
三、人与环境的相互作用人与环境相互作用，可以促进幼儿的个性和能力的发展。
首先，人的良好引导能够调动幼儿的积极性和主动性，创造良好的学习氛围。
父母和教育者应该积极参与幼儿的游戏和学习，引导幼儿在与环境的互动中取得积极的成果。
其次，环境的恰当设计和准备能够有效地引导幼儿的行为和发展。
在家庭和幼儿园中，通过提供适当的教具、玩具和材料，创设丰富多样的环境，激发幼儿学习的动力和兴趣。
四、创造适应幼儿个体差异的培养环境幼儿个体差异是不可忽视的，在培养幼儿时应考虑到这一点。
教育者可以通过创造多样性的环境，根据幼儿的兴趣和需要进行针对性的指导和培养。
此外，鼓励幼儿与他人互动、合作，培养其社交能力和自主学习能力。
五、人与环境的优化与提升在幼儿培养过程中，不断优化和提升人与环境的互动能够获得更好的教育效果。
家长和教育者应注重自身的专业能力和教育水平的提升，不断完善自身的教育方法和技巧。
同时，幼儿的学习环境也应得到重视，提供先进的教育设施和资源，为幼儿提供更好的学习条件。
总之，幼儿的培养需要人与环境的共同努力与互动。
人类行为与社会环境最终版
1.人类需要：需要反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏，这可以是生理层面的，也可以是心理层面的。
需要引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态，最终引发了一类或一组特定的行为活动。
2.马斯洛的需要层次理论:生理、安全、归属与爱，尊重、认知、审美、自我实现的需要。
阿尔德弗尔的生存-关系-成长需要理论生存需要：机体生存关系需要：发展人际关系的需要成长需要：个人自我发展和自我完善的需要。
3.人类需要的类型：起源与性质：生物性需要社会性需要。
需要指向的对象：物质需要精神需要。
需要产生的方式：原发性需要（先天性需要）继发性需要（习得性需要）4.人类行为：个体（或群体、组织）为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，是遗传、生理、心理、社会等因素综合作用的结果。
是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。
5.人类行为分类起源：本能行为（遗传）、习得行为（学习）。
功能：生理行为、心理行为、社会行为。
内容：摄食行为（生存行为）、睡眠行为（生养行为）、游戏行为（生趣行为）、认知行为（生智行为）、劳作行为（生产行为）、繁衍行为（生殖行为）、皈依行为（生息行为）主体:个人行为、集体行为、组织行为。
个人成长阶段:胎儿行为、婴儿行为、幼儿行为、青年行为、中年行为、老年行为。
医学标准：正常行为、异常行为、健康行为、病理行为7.人类行为的特点：适应性、多样性、变化性、可控制性、整合性8.人类行为评估的基本框架阿希福特等人提出的分析框架横向的生物—心理—社会维度、纵向的生命周期维度11.社会环境的：由影响人类行为的因素如生物遗传、心理状态以及社会过程等交织在一起而形成的社会系统，家庭、学校、群体、组织、社区、社会、制度、文化等都是其重要的组成部分。
12.社会环境的构成:物理环境社会组织社会文化13.社会环境分类按所包含要素分：物理社会环境、生物社会环境、心理社会环境；按涉猎内容领域分：聚落环境、文化环境、产业环境、休养环境14.社会系统的分类微观系统中观系统外观系统宏观系统17.王瑞鸿先生观点：生理因素是基础；心理因素是核心；社会因素是根本18.贝尔和费德里克社会工作三要点：社会工作者可以帮助人们解决问题和处理情况；可以和各系统共同工作，如社会机构、组织、社区和政府机关，这样人们能够更好享用他们所需资源和服务；能够把人们与各种系统连接起来，以使案主获取资源和机会。
环境,对孩子成长至关重要
环境，对孩子成长至关重要儿童最佳的人生开端应当具有充分合理的养分、良好的健康状况、生活在一个丰富的感知刺激环境和布满温和爱心的家庭和社会氛围中。
环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的共性。
孩子成长需要哪些成长环境？父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？人际环境——民主、公正、友爱、和谐、欢快、舒适0-3岁的孩子大部分时间都是在家里度过的，那么这里所说的人际关系，有很大一部分指的是家庭人际关系。
一个健康、和谐、融洽的家庭人际关系对孩子的健康进展是必不行少的。
孩子生活在和谐、融洽的家庭中，才会感到欢快，才能乐观向上。
孩子是家庭中的一员，假如说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭人际关系便是空气和水分。
因此，家庭人际关系，对孩子成长至关重要。
怎样营造良好的家庭人际关系，是我们共同关怀的问题。
总的概括为：指导但不支配；自由而不放纵；敬重而不溺爱；鼓舞而不纵容。
1.对孩子温和、接纳、关怀，给孩子必要的关怀和鼓舞；2.设法去了解孩子，和孩子经常沟通，重视亲子之间的沟通与互动，亲子关系和谐；3.敬重孩子的人格和权利，赐予适当的鼓舞和自由；4.父母之间的感情和谐，家庭气氛融洽；一家人要做到相互关爱，分工劳动，遇事协商，共同享受生活的乐趣；一家人还要相互赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。
5.有中国特色，提倡孩子孝敬父母，但不依靠父母。
才智环境——丰富、洁净、漂亮、爱阅读、提问、爱操作环境对孩子的教育有着潜移默化的影响。
让墙面、地面、空间说话，是启迪孩子学习科学技术的重要手段。
让孩子生活在布满科学学问的环境里，会感知到生活中的科学无处不在、无时不有，从而萌发出不同年龄孩子的潜在力气。
父母要给孩子预备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学试验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完善了。
人类工程活动与地质环境的相互作用
人类工程活动与地质环境的相互作用田志强（环境与规划学院 1126108952）摘要人类工程活动往往受到地质环境的制约，同时生产力的发展，使人类对自然条件的改变起到了巨大的作用。
人类的工程活动改变着地球面貌，甚至导致地球上出现新的地质现象。
它作为活跃的因素，积极地影响着地质环境，促进其次生演化。
地质环境的次生演化常会对人类工程活动产生次生制约。
因此，人类工程活动与地质环境表现为相互依存、相互作用的关系。
通过对这种相互作用的基本概念，制约关系进行讨论，可以对工程环境调控提供重要依据，减少人为地质灾害的发生几率，使人类在健康的环境生活发展。
关键词人类工程活动地质环境人地相互作用引言环境问题已成为人类社会生存和发展的重大问题之一，其本质是人类活动与自然环境的关系，即人地关系未能妥善协调，而且失调有日益严重的趋势。
这说明人类活动对自然环境的影响力越来越大，对自然环境特性及其演化规律认识不够、对人类活动与自然环境相互作用的后果估计不足，因而不能自觉地、科学地调控人地关系，以期取得可持续的发展人类活动中，工程建设是提供设施、保证人类社会发展和其他各种活动得以实施的基础，不论是资源、能源的开发、工农业生产、交通运输，还是科学技术的发展、国防建设，以及环境整治、灾害防治等，无一不以工程建设为前导人类工程活动，即从事工程建设和矿山开采，已成为人类各类活动中最重要的内容之一。
我国已建成8.5万余座水库大坝，12万公里铁路和370多万公里公路，25种主要金属矿产10618座，大小煤矿一万多座，百万人口级大城市达数十座，数量多、规模大、建设速度快举世瞩目。
然而现今在许多工程地区已经出现严重的环境问题，影响工程进行和地区的发展，导致生活和生产条件的恶化，甚至发生地质灾害。
例如，由于开采矿产，过量抽汲地下水等原因造成的地面沉降、开裂和塌陷，引起地下管道的损坏、地面不平、排水不畅、洼地成涝建筑物开彩出现危屋险墙，严重危害人民的生活和安全又如由于开挖道路、建筑深基坑、水库蓄水等引起的滑坡、塌方，占其总数的70%,滑塌体往往堵塞交通，损坏民用建筑物，威协人民生命财产安全。
环境在人的身心发展中的作用
环境在人的身心发展中的作用
环境在人的身心发展中的作用
环境在人的身心发展中扮演着至关重要的角色。
一个良好的环境可以
对人的身心有益，而一个不良的环境则可能对人的身心造成负面影响。
以下是环境对人的身心发展的几个方面：
一、生理发育
1. 充足的营养和健康的环境可以促进人的生长发育。
例如，空气清新，水质清澈，食品卫生，可以降低人们患病的风险，保证身体健康。
2. 恶劣的环境，如污染、噪声和气候不良等，可能会影响身体机能的
正常发育，进而影响身高、体重、智力等方面的发展，甚至影响寿命。
二、心理发育
1. 安全、稳定和支持性的环境对儿童的发育有益。
在这些环境中，孩
子们更容易建立起安全感和信任，从而更有可能发展出健康的自我认
知和信心。
2. 孩子们在积极、鼓励和支持性的环境中，会表现出更好的学习和发
展成果。
例如，他们可能会更有自信、更能合作，也可能表现出更好
的社交技能和情绪管理能力。
三、社交发展
1. 家庭、学校、社区和朋友圈子等社交圈子，都可以对人的社交发展
产生影响。
在这些环境中，人们可以学到适当的社交行为和沟通技巧，建立起正面的社交关系。
2. 恶劣的环境可能会增加人的孤独感和社交焦虑，进而影响人们的情
感和心理健康。
在这些环境中，人们可能会更难建立与他人的联系，
也可能更困难地表达自己。
综上所述，环境对人的身心发展有着深远的影响。
因此，在我们的日
常生活中，我们应该加强环境保护，创造积极健康的学习和生活环境，以促进人们的身心健康与社会和谐发展。
关于环境和圈子的
关于环境和圈子的环境和圈子对个人的成长和发展有着深远的影响。
环境包括自然环境、社会环境和人文环境，圈子则是指个人所处的社会关系网络。
在这篇文章中，我们将探讨环境和圈子的影响，以及如何在这些因素的作用下实现个人的成长和发展。
首先，环境对个人的影响是多方面的。
自然环境为人类提供了生存的基础，包括阳光、空气、水、食物等。
良好的自然环境有利于人们的身心健康，而恶劣的自然环境则可能导致疾病和贫困。
社会环境包括政治、经济、文化、教育等方面的因素，这些因素共同影响着个人的价值观、信仰、行为模式等。
人文环境则是指人与人之间的相互关系，包括家庭、朋友、同事、邻里等。
良好的人文环境有利于培养人的道德品质和社会责任感，而恶劣的人文环境则可能导致人的价值观扭曲。
其次，圈子对个人的影响也是不可忽视的。
圈子是指个人所处的社会关系网络，包括家庭、朋友、同事、邻里等。
圈子对个人的影响体现在以下几个方面：1. 圈子对个人的认知和价值观有塑造作用。
个人的认知和价值观在很大程度上受到圈子中其他人的影响。
圈子中人们的观念、行为、习惯等都会对个人产生潜移默化的影响。
2. 圈子对个人的成长和发展有促进作用。
在良好的圈子里，个人可以获得更多的机会和支持，包括教育、就业、创业等方面的机会。
圈子还可以为个人提供情感支持，帮助个人应对生活中的困难和挫折。
3. 圈子对个人的行为有约束作用。
在圈子里，个人需要遵守一定的规则和规范，这些规则和规范对个人的行为产生约束。
圈子还可以为个人提供道德监督，促使个人遵守社会道德。
然而，圈子也可能对个人产生负面影响。
不良的圈子可能导致个人价值观扭曲。
因此，个人在选择圈子时需要谨慎，要尽量融入积极向上的圈子，避免陷入消极恶化的圈子。
为了实现个人的成长和发展，我们需要关注环境和圈子的影响。
以下是一些建议：1. 关注自然环境。
保护环境，关爱自然，从自身做起。
我们要积极参与环保行动，倡导绿色生活，为子孙后代留下一个美好的生存环境。
环境在人身心发展中的作用
环境在人身心发展中的作用
哎呀呀，你说这环境对人身心发展的作用那可真是太大啦！就说我小时候吧，我家住在一个特别热闹的小区，周围都是各种各样的人。
每天早上一出门，就能听到那些大爷大妈们在那儿唠嗑，那声音可响亮啦，就像一群小喇叭在你耳边吹。
这让我从小就养成了一种不怕生的性格，跟谁都能聊上几句。
而且那时候小区里有个小花园，我和小伙伴们经常在那里玩耍。
春天的时候，花园里的花开得五颜六色的，可好看了。
我们就在花丛里跑来跑去，捉蝴蝶呀，捉迷藏呀，玩得不亦乐乎。
夏天呢，我们就会在花园的亭子里乘凉，听着蝉鸣，吃着冰棍，那日子过得别提多惬意了。
这个小花园就像是我们的快乐小天地，让我们的童年充满了欢乐和回忆。
再说说学校的环境吧。
我记得我上中学的时候，我们的教室里总是充满了阳光，老师也特别和蔼可亲。
在这样的环境里，我们学习起来都特别带劲。
每次上课，大家都积极发言，和老师互动，那种学习氛围可好了。
而且学校还经常组织各种活动，像运动会呀，文艺汇演呀，让我们有机会展示自己的才能，这也让我们变得更加自信和开朗。
总之，环境真的就像一个隐形的大手，在不知不觉中影响着我们的身心发展。
好的环境能让我们茁壮成长，变得更加优秀；而不好的环境可能就会给我们带来一些负面影响。
所以呀，我们都要好好珍惜身边的好环境，让自己在一个健康、快乐的氛围中成长。
这就是环境在人身心发展中的重要作用呀！。
环境在人的发展中的作用
• “环境包括促成或阻碍、刺激或抑制生物的特有的活动的 各种条件。”
• 环境对人的发展所起的作用的性质和力度却因人而异。很大程度上取决 于个人对待环境的态度。
• 对环境概念的理解不能一般化、抽象化、静态化、应当对其作深入、具 体而动态的分析，应当把环境与人的生活和生活联系起来理解。
•
举例：三国名将关羽,身在曹营心在汉。
第二节 影响人的发展的基本因素
——环境在人的发展中的作用
本节主要内容
环境是人的发展的外部条件
环境的给定性与主体的选择性 环境对人的发展的作用离不开人对环境 的能动活动
（一）环境是人的发展的外部条件
• 如果说遗传素质作为人的发展的生理前提，为人的发展提 供了先天可能性。
• 而环境则是把这种发展的可能性转化为发展的现实性。环 境是人的发展的现实根基与资源。
• 广义的环境影响是包括教育的；环境对人的自发影响（狭义的环境影 响）的主要区别，就在于对于年轻一代的发展来说是自发的，还是有 目的、有计划地专门为培养他们组织起来的。
• 尽管环境对人的发展具有重要的影响，但它并不能简单地决定人的发 展。人不同与动物，就在于人是具有能动性的主体，环境的影响不可 能不通过人的选择和认同而起作用，只有被人认同和接受的刺激，才 能真正成为人的发展的影响因素。
• 这些事例说明了什么？
• 从小离开人类社会，依靠动物、与动物为伍成长的儿童不可能获得人 的社会发展。还有一种情况，有的人虽然生活在社会中，但被别人实 行了“环境剥夺”，也同样失去了人的社会发展。
（二）环境的给定性与主体的选择性
• 环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童 个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、 给定的。 儿童只能在先在的、集成的、给定的环境中生活，无法抗 拒或摆脱环境的影响与限制，只有适应环境而生活，并无 从中获得自身的生存与发展。
谈谈对环境保护的认识(20篇)
谈谈对环境保护的认识(20篇)谈谈对环境保护的认识（一）：谈到环境保护，我觉得就不可避免的想到眼下人类赖以生存的环境变得越来越差的问题。
人类想要健康的生活下去，就必须关注环境，保护环境，等到环境恶劣到影响我们生存的时候就后悔莫及了。
环境保护是个很艰巨而又长远的任务，这不是一个人的事情，而是每个人，每个国家，甚至是全球需要关注的，因为我们共同生活在这个地球上。
但环境保护又的确是每一个人的事情，仅有从自我做起，从小事做起，做到时刻关注环境保护，才能真正的保护环境。
其实，在日常生活中，保护环境的事情有很多，比如说：对于有私家车的人来说，每一天早上去上班的时候，尽量不要开车上班，坐公交车，甚至能够骑自行车，步行去上班，这样既能够保护环境，又能够锻炼身体，一举两得，又何乐而不为呢。
外出吃饭，尽量不要用一次性餐具，其实这种餐具并不卫生，既浪费资源，又会对环境造成污染;去超市购物的时候，尽量自我带上能够多次利用的环保袋，不要用塑料袋。
对于个人而言，这些只是力所能及的小事，但对于环境的保护却起到了很大的作用，如果每个人都能少用一双一次性筷子，少用一次塑料袋，那么整个环境就会起到很大的改善。
所以，我认为环境保护并不是一个人，一个国家的事情，每个人都应当从自我做起，从身边的小事做起，提高环境保护的意识，做任何事情都从保护环境的目的出发，那么我们的生存环境必须会越来越好。
谈谈对环境保护的认识（二）：有一句话相信大家都明白：“保护环境，人人有责，珍爱生命，保护环境。
”记得有一个广告画面是这样的：一个由于过度采伐、工业、生活污染严重而被破坏殆尽的地球，痛苦地流下了两滴泪。
看到这则广告使我感触很深，是人类使地球流泪了吗？工业的发展给经济带来快速的发展，给人们带来了富裕的生活。
科技的发展推动了社会的前进和人类提高。
使人们的交流更加便捷，促进了经济的发展和社会的提高。
而互联网能使人们尽早的了解国家大事，时事新闻，在家饱览群书。
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• “有意识的教育就是一种特别选择的环境。这种选择所根据的材料和 方法都特别能朝着令人满意的方向来促进生长。”
• 广义的环境影响是包括教育的；环境对人的自发影响（狭义的环境影 响）的主要区别，就在于对于年轻一代的发展来说是自发的，还是有 目的、有计划地专门为培养他们组织起来的。 • 尽管环境对人的发展具有重要的影响，但它并不能简单地决定人的发 展。人不同与动物，就在于人是具有能动性的主体，环境的影响不可 能不通过人的选择和认同而起作用，只有被人认同和接受的刺激，才 能真正成为人的发展的影响因素。
本节主要内容
环境是人对人的发展的作用离不开人对环境 的能动活动
（一）环境是人的发展的外部条件
• 如果说遗传素质作为人的发展的生理前提，为人的发展提 供了先天可能性。 • 而环境则是把这种发展的可能性转化为发展的现实性。环 境是人的发展的现实根基与资源。 • 环境泛指个体生存于其中，在个体的活动交往中，与个体 相互作用并影响个体发展的外部世界。 • 环境根据其性质，可分为自然环境和社会环境。
题记
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
• 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然 趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋 向。 ——杜威
• 儿童的行为，出于天性，也应环境而改变，所以孔融会让 梨。 ——鲁迅
第二节 影响人的发展的基本因素
——环境在人的发展中的作用
• 环境对人的发展所起的作用的性质和力度却因人而异。很大程度上取决 于个人对待环境的态度。 • 对环境概念的理解不能一般化、抽象化、静态化、应当对其作深入、具 体而动态的分析，应当把环境与人的生活和生活联系起来理解。
•
举例：三国名将关羽,身在曹营心在汉。 东汉末年，刘备被曹操打败。关羽为了保护刘备的夫人被迫投降曹操。 曹操对关羽关怀备至，送他宅院、美女、战袍及宝马，关羽还是无动于 衷，一心想打听刘备的下落。张辽问他为什么身在曹营心在汉，关羽说 他与刘备有过生死誓言。
印度狼孩 →
思考
• 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上 出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜 后像狼似地引颈长嚎。印度狼孩卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词, 勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左 右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 • 这些事例说明了什么？ • 从小离开人类社会，依靠动物、与动物为伍成长的儿童不可能获得人 的社会发展。还有一种情况，有的人虽然生活在社会中，但被别人实 行了“环境剥夺”，也同样失去了人的社会发展。
（三）环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动
• 环境的给定性离不开主体的选择性，环境的给定性不但不会限制人的 选择性，而且正因为有了环境的给定性，反而激发了人的能动性、创 造性。当然，给定的环境条件也不是一成不变的，二者的相互作用蕴 涵着人的多种多样的发展可能性。 • 人不仅能够适应环境而生活，而且能够选择、改造环境以求自身的发 展，进而还能够有意识地选择、利用环境的条件与资料来为年轻一代 获得更好的发展服务。 • 教育也是一种环境影响，只不过是为育人有意识地组织起来的旨在更 有效地促进人的发展的环境影响。
莫斯科狼孩
• 俄罗斯警方近日竟在俄中部森 林中发现了一个现实版的莫格 利——“狼孩”利奥哈。他的 手指甲和脚趾甲酷似狼爪，不 仅爱咬人，而且常像狼一样嗥 叫和吃东西。医生经检查后发 现，该男孩的年龄不止10岁， 智商很高，却不会说话。入院 仅仅24个小时后，他便逃到了 野外，迄今下落不明。
↑ 俄罗斯狼孩——莫格利
• 对于儿童的发展来说，社会环境产生的影响是主要的。它 包括：同儿童生活发生联系的个人与群体，儿童的人际交 往与沟通，儿童参与的活动和事件，儿童生活中所接触、 所应用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学 文化、媒体信息等儿童活动与人际关系和人类文明。 • 社会环境是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的 发展起着重要的不可替代的作用。 • 没有社会环境影响，生物人不可能获得人的社会发展。
（二）环境的给定性与主体的选择性
• 环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童 个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、 给定的。 儿童只能在先在的、集成的、给定的环境中生活，无法抗 拒或摆脱环境的影响与限制，只有适应环境而生活，并无 从中获得自身的生存与发展。 • “环境包括促成或阻碍、刺激或抑制生物的特有的活动的 各种条件。”
THE END