种瓜得瓜种豆得豆ppt课件
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最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（１）.学生自由练读。 （２）.同位练习背诵。 ４． 反馈。
（１）.集体齐背。 （２）.指名背。 二．教学第五题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读。 （２）.教师范读。学生了解诗歌的内容。 a.诗歌写的是什么季节的事？ b.第一、第二节分别写什么？ （３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。பைடு நூலகம்(1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
谢谢收看
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1
秋游
同学们
天空 郊外
农田
蓝蓝 一望无边 白云 有时像……
（美）
黄红白
游玩 有的……有的……有的 …… （开心 ）
（１）.集体齐背。 （２）.指名背。 二．教学第五题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读。 （２）.教师范读。学生了解诗歌的内容。 a.诗歌写的是什么季节的事？ b.第一、第二节分别写什么？ （３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。பைடு நூலகம்(1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
谢谢收看
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1
秋游
同学们
天空 郊外
农田
蓝蓝 一望无边 白云 有时像……
（美）
黄红白
游玩 有的……有的……有的 …… （开心 ）
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9、读读下面两句话，猜猜他在想什么？小组讨论汇报。 10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说 你觉得
他俩谁说得有道理？为什么？
四、扩展理解 １、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什
么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）。看谁想得 好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 请小朋友在课外找几 个成语送给这个种葫芦的人。
第一课时
导入： 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? ２、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长 得什么 样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 １、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、 “盯”。 ２、自读课文，自学字词。 初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。
教学反思：
15、小柳树和小枣树
教学目标 １、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道要多看别人的长处。
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
他俩谁说得有道理？为什么？
四、扩展理解 １、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什
么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）。看谁想得 好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 请小朋友在课外找几 个成语送给这个种葫芦的人。
第一课时
导入： 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? ２、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长 得什么 样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 １、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、 “盯”。 ２、自读课文，自学字词。 初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。
教学反思：
15、小柳树和小枣树
教学目标 １、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道要多看别人的长处。
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
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主要内容
第一部分（第1自然段）写转基因技术能 做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2～4自然段）介绍了什么 是转基因技术。 第三部分（第5～10自然段）介绍了转基 因技术的应用。
研读文本
认真读课文第2～4自然段，思考：基 因有什么作用？什么是转基因技术？
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去 发
2
3 3、 1
学生练习，教师巡视、辅导。
教师及时小结，再让学生仿写。 反馈。 展示写得好的字，并情学生说说好在哪儿。纠正写得不够 好的 字。
2 3 二、 1、 （1）
教师范写。 学生再次描写。 教学第四题（口语交际） 审题。 结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康，是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好 地学习 和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良的生
教学第一部分。 要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 学生说出读后所获。 指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。 学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
二、 1、 （1） （2） 2、 （1） （2） （3） （4）
，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动 脑筋，帮小燕子寻 一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？） 估计可能性： A、 小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。 B、 母燕子与猫博斗，小姑娘乘机救燕子。 C、 猫向主人求救。…………… 3、 自由表达 同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们 的脑中， 这些画面一定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的画面动起 来，想想小姑娘是 怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子 又会怎样奋不顾身与猫博斗 呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？或者 这只家猫又会怎样去叫自己的主人来 救燕子呢？ 请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在 旦夕的时 刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
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D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
资料袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组 织培养、再生植株可分成两大类，第一类 需要通过组织培养再生植株，常用的方法 有农杆菌介导转化法、基因枪法；另一类 方法不需要通过组织培养，目前比较成熟 的主要有花粉管通道法。
学习目标
1.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体 会课文语言的特点。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
资料袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组 织培养、再生植株可分成两大类，第一类 需要通过组织培养再生植株，常用的方法 有农杆菌介导转化法、基因枪法；另一类 方法不需要通过组织培养，目前比较成熟 的主要有花粉管通道法。
学习目标
1.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体 会课文语言的特点。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
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（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
谢谢收看
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
谢谢收看
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
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3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
2.课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
3.课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个 阅读提纲。
主要内容
第一部分（第1自然段）写转基因技术能 做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2～4自然段）介绍了什么 是转基因技术。
第三部分（第5～10自然段）介绍了转基 因技术的应用。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
六年级下册语文课件第12课《种瓜得豆》｜语文S版 (共22张PPT)
因为一个生物的基因不见得都是对这个生物是完全有利的， 因此，科学家们便从此出发，开始研究转基因技术。
什么是转基因技术？
什么是转基因技术？
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一 种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬 到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创 造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就 叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”， “住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那 么，这项转基因技术就算失败了。
什么是转基因技术？
什么是转基因技术？
运用科学手段，从某种生物中一部分基因，将其转入另一 种需要这部分基因的生物中，使这种外来的基因能够与另一种 生物中的基因重新组合，从而产生出特定的具有优良性质的新 品种。
初读课文，整体把握
2.课文可以分为几部分？
第一部分
写了转基因技术可以做到“种
（1） 瓜得豆”。
你觉得这里那些词用得特别好，为什么？
因为这些词语运用了比喻的修辞，和通俗易懂的 语言，简明介绍了基因的作用。
分析课文，理解课文
2.什么是转基因技术？
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一
种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬 到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创 造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就 叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”， “住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那 么，这项转基因技术就算失败了。
12.种瓜得豆
（儿童科普类说明文）
质疑课题
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”这是一个人 人皆知的常识，可是课文的题目却叫：
什么是转基因技术？
什么是转基因技术？
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一 种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬 到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创 造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就 叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”， “住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那 么，这项转基因技术就算失败了。
什么是转基因技术？
什么是转基因技术？
运用科学手段，从某种生物中一部分基因，将其转入另一 种需要这部分基因的生物中，使这种外来的基因能够与另一种 生物中的基因重新组合，从而产生出特定的具有优良性质的新 品种。
初读课文，整体把握
2.课文可以分为几部分？
第一部分
写了转基因技术可以做到“种
（1） 瓜得豆”。
你觉得这里那些词用得特别好，为什么？
因为这些词语运用了比喻的修辞，和通俗易懂的 语言，简明介绍了基因的作用。
分析课文，理解课文
2.什么是转基因技术？
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一
种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬 到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创 造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就 叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”， “住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那 么，这项转基因技术就算失败了。
12.种瓜得豆
（儿童科普类说明文）
质疑课题
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”这是一个人 人皆知的常识，可是课文的题目却叫：
种瓜得豆ppt课件
运用主题解决实际问题
了解主题的发展趋势和未来方向，提出自 己的见解和思考。
运用所学的知识和技能，解决实际工作中 遇到的与主题相关的问题，提高实践能力 和应用水平。
02
种瓜得豆的寓意
寓言故事的背景
中国传统农业社会中 ，西瓜和豆子都是重 要的农作物。
寓言故事以此为背景 ，意在通过西瓜和豆 子的种植来阐述人生 的道理。
生产过程
准备阶段
选择合适的土地，购买种 子、肥料、农药等生产资 料，进行土地整理和播种 前的准备工作。
种植阶段
按照农作物的生长需求， 进行合理的施肥、浇水、 除草等田间管理，确保农 作物正常生长。
收割阶段
在农作物成熟后，进行收 割、晾晒、储存等环节， 确保农产品的质量和产量 。
产出结果
农产品
通过农业生产过程，农民可以获 得各种农产品，如粮食、蔬菜、 水果等。这些农产品可以满足人 们的基本生活需求和市场需求。
政府可以通过制定激励政策来鼓励某些产业或领域的发展，如同种瓜得 豆中的激励政策可以鼓励农民多种豆一样。
03
可持续发展
在种瓜得豆的过程中，需要考虑到可持续发展的问题，如土壤肥力、水
资源等。同样，在政策制定中也需要考虑到经济、环境和社会三个方面
的平衡发展。
07
总结与回顾
学习成果回顾
了解了种瓜得豆的基本概念和原 理。
多元化发展
种瓜得豆的故事提醒我们要多元化发展，拓展自己的技能 和能力，提高自身的竞争力。
与市场竞争的关系
1 2 3
差异化竞争
在激烈的市场竞争中，种瓜得豆的故事提醒我们 要寻找与众不同的商业机会，通过创新和差异化 来获得竞争优势。
品质与品牌
在种瓜得豆的过程中，品质是关键，这同样适用 于市场竞争。一个品牌要想获得成功，必须提供 优质的产品或服务。
《种瓜得豆》课件PPT共42页
转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
转基因技术在农业生产上有何应用？
不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫 瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的 转基因西红柿。
转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
细读感悟
课文是用什么方法来介绍这些科学知 识的？这样介绍有什么好处？
转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
举例子的写法
转基因技术，对我们来说曾经是那么 陌生、那么神秘，作者运用打比方与举例子 的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我 们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们 在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得 不佩服作者写法之高明 。
《种瓜得豆》课件
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
种瓜得豆
课文是用什么方法来介绍这些科学知 识的？这样介绍有什么好处？
转基因草莓
转基因辣椒
转基因玉米
水母基因荧光小猪
关于转基因技术的遐想
转基因的遐想
转基因的遐想
转因的遐想
转基因的遐想
转基因的遐想
2030年，当你到转基因商店 里购物 时，如果你是厨师（医生、 驯兽师、科学家……）希望买到什 么样的产品？设想一下，用自己的 语言把它描绘出来。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
转基因技术在农业生产上有何应用？
不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫 瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的 转基因西红柿。
转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
细读感悟
课文是用什么方法来介绍这些科学知 识的？这样介绍有什么好处？
转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
举例子的写法
转基因技术，对我们来说曾经是那么 陌生、那么神秘，作者运用打比方与举例子 的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我 们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们 在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得 不佩服作者写法之高明 。
《种瓜得豆》课件
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
种瓜得豆
课文是用什么方法来介绍这些科学知 识的？这样介绍有什么好处？
转基因草莓
转基因辣椒
转基因玉米
水母基因荧光小猪
关于转基因技术的遐想
转基因的遐想
转基因的遐想
转因的遐想
转基因的遐想
转基因的遐想
2030年，当你到转基因商店 里购物 时，如果你是厨师（医生、 驯兽师、科学家……）希望买到什 么样的产品？设想一下，用自己的 语言把它描绘出来。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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最新12《种瓜得豆PPT课件》幻灯片
(2)试判断AC与平面EFGH的位置关系；
(3)你能说出图中满足线面平行位置 A
关系的所有情况吗？
问题3：把门打开，门上靠近把手的边与墙面所 在的平面有何关系？
抽象概括：
直线与平面平行的判定定理：
平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，
则该直线与此平面平行.
a
a b
a // b
a // b
a//
简述为：线线平行线面平行
应用巩固：
例1.空间四边形ABCD中，E，F分别为AB，AD的
中点，试判断EF与平面BCD的位置关系，并予
12《种瓜得豆PPT课件》
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥 妙？
• 发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指 示。 前所未有：从来没有过的。 水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能 适应某个地方的自然环境和气候。 乐不可支：形容快乐到了极点。
• 供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不 能满足需要。 和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方 式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼 此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心 脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。
句子赏析
句中用“大管家”“发号施 令”来说明基因在动植物体 内所发挥的作用，写得十分 通俗、形象，让人一读就懂。
还有的管：花朵的颜色
Copyright© Jiangyong
巨巨型型鲑鲑鱼鱼
还 有 的 管 动 物 的 大 小
2020/12/13
默读第4自然段， 画出什么是转基因 技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的 本领，让一种生物里的“大管家”搬到 另一种生物里去发挥它应有的本领，就 会创造出某种前所未有的新生物。这种 让基因“搬家”的技术，就叫转基因技
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
力
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。
转基因技术也有失败的时候，它 在什么情况下会失败呢？
拓展练习
1.如果你到转基因商店里购物，你希望买 到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描 绘出来。 2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
资料袋 几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组 织培养、再生植株可分成两大类，第一类 需要通过组织培养再生植株，常用的方法 有农杆菌介导转化法、基因枪法；另一类 方法不需要通过组织培养，目前比较成熟 的主要有花粉管通道法。
学习目标
1.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。 2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体 会课文语言的特点。 3.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、 玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫 瑰、西红柿、供不应求”等词语。
对学生的充满诗意的句子，教师要 （投影）我想到了国旗、英雄、少先队 及时评价，及时表扬 看到一条红领巾….. 员、入队的时刻 6、拓展仿说
引导学生说成一节诗： 看到一条红领巾，我想到了入队 的 那一刻; 看到一条红领巾，我 想到 了少先队员……
《种瓜得瓜种豆得豆》课件
于抓住机遇，充分利用有利条件。
平衡
03
在努力和机遇之间取得平衡，既要有足够的努力，也要善于利
用外部条件，才能获得更好的种植效果。
06
结语
总结主题
总结主题：通过《种瓜得瓜种豆得豆》这个ppt课件，我们深 入探讨了种子与果实之间的因果关系，以及这种关系在人生 中的寓意。
在总结部分，我们将回顾课件的主题，即种子的选择和努力 决定了未来的收获。我们强调了积极的心态、正确的决策和 持续的努力对于实现个人和职业目标的重要性。
收获。
天赋与努力
虽然天赋很重要，但是如果没有 后天的努力和付出，天赋也无法 发挥出来。只有通过不断地努力
和尝试，才能够取得成功。
成功与失败
成功和失败并不是绝对的，它们 是相对的。只有通过不断地努力 和尝试，才能够不断地超越自己
，取得更大的成功。
04
种瓜得瓜种豆得豆的实际应
用
教育启示
因果关系
通过观察和体验，让学生理解种瓜得瓜、种豆得豆的因果关系， 认识到自己的行为和结果之间的联系。
存在的。
因果报应
在佛教中，因果报应的思想与种瓜 得瓜种豆得豆相似。人们所做的善 恶行为都会产生相应的结果，即善 有善报，恶有恶报。
因果律
因果律是哲学中的一个基本原理， 它认为每一个结果都有一个相应的 原因，原因和结果是相互依存的。
命运与选择
命运
宿命论
有些人认为种瓜得瓜种豆得豆体现了 命运的决定性。人们生来就注定会得 到什么样的结果，无法改变。
种植技术
采用科学的种植技术，如合理密植、施肥、灌溉 等，可以增加植物的生长机会和产量。
3
风险管理
采取有效的风险管理措施，如预防病虫害、应对 自然灾害等，可以降低种植风险，提高收益。
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
默读课文，思考问题。
1.这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
2.课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
3.课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个 阅读提纲。
主要内容
第一部分（第1自然段）写转基因技术能 做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2～4自然段）介绍了什么 是转基因技术。
第三部分（第5～10自然段）介绍了转基 因技术的应用。
5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。 第二课时
一、谈话直入主题，引出问题 同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课 文内容有了初 步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用 课前学习的资料，通 过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还 需要在课后带着这些问题， 再去寻找有关资料，进一步了解情况。是 哪几个问题呢？ 指名说说，师相机出示：[共三个问题：1 为什么说邓爷爷的影响 “超越时代 、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、 为什么说邓爷爷 “在大海中永生”？] 好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个 个问题自己 是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。
（高尔基是一位伟大的作家） 2、知识扩展 高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代 表，他出生于一 个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁 就开始独立谋生 ，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读 书，终成一位伟大 的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母 亲》、《海燕之歌 》等。
解决第二个问题。 1学生自读。 2从这句话中，你体会到什么？ 3学生谈谈自己的体会。 小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的 这句话，好好体会邓 爷爷对祖国对人民深切的爱。
3、学生集体有感情地朗读。 过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的 1997 年 3 月 2 日，去送别敬爱的邓爷爷。 4、引导学生理解第三个问题 1观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓 爷爷的骨灰正撒向大 海（第二节内容）]
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2
6 种瓜得瓜，种豆得豆
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今日 学习目标
学习汉字,我能正确朗读自己 喜欢的自然段。 学习汉字，我能正确流利地 朗读课文。 学习汉字，我能有感情地朗读 自己喜欢的部分。
4
热身运动
1.自己读课文。 2.同桌检查读
带认读字的词语。
5
zhāi
第一关:摘西瓜
6
播豆子
栽西瓜苗
羞着小猪 不舒服
西瓜秧 施肥
收割
7
播豆子
栽西瓜苗
羞着小猪 不舒服
西瓜秧 施肥
收割
8
又圆又大
9
bō 第二关:广播站
10
bō 广播站
读准字音 不丢字 不错字
声音要响亮
11
果园 广播站
12
动起！
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第三关:坐龙车
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难油 劳
zāi
难为情 灾难 难题
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2.广播站
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什么叫施肥？
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6 种瓜得瓜，种豆得豆
3
今日 学习目标
学习汉字,我能正确朗读自己 喜欢的自然段。 学习汉字，我能正确流利地 朗读课文。 学习汉字，我能有感情地朗读 自己喜欢的部分。
4
热身运动
1.自己读课文。 2.同桌检查读
带认读字的词语。
5
zhāi
第一关:摘西瓜
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播豆子
栽西瓜苗
羞着小猪 不舒服
西瓜秧 施肥
收割
7
播豆子
栽西瓜苗
羞着小猪 不舒服
西瓜秧 施肥
收割
8
又圆又大
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bō 第二关:广播站
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bō 广播站
读准字音 不丢字 不错字
声音要响亮
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果园 广播站
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动起！
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第三关:坐龙车
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难油 劳
zāi
难为情 灾难 难题
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2.广播站
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什么叫施肥？