《过秦论》问题探究及练习
过秦论练习题答案
过秦论练习题答案一、选择题1. 《过秦论》的作者是谁？A. 司马迁B. 司马光C. 司马相如D. 司马错答案：A2. 《过秦论》中提到的“秦”指的是哪个朝代？A. 商朝B. 周朝C. 秦朝D. 汉朝答案：C3. 《过秦论》中“过”字的含义是什么？A. 过度B. 过错C. 经过D. 过去答案：B二、填空题4. 《过秦论》中提到秦朝的灭亡是由于其_________。
答案：暴政5. 在《过秦论》中，作者认为秦朝的统一六国是_________的结果。
答案：历史发展的必然三、简答题6. 简述《过秦论》中对秦朝灭亡原因的分析。
答案：《过秦论》中认为秦朝的灭亡主要是由于其暴政，包括重税、苛役、严刑峻法等，导致民不聊生，最终激起民变，导致秦朝的灭亡。
四、论述题7. 论述《过秦论》中对秦朝统一六国的评价及其对后世的影响。
答案：《过秦论》中对秦朝统一六国的评价是积极的，认为秦朝的统一结束了战国时期的分裂局面，为中国历史上的大一统奠定了基础。
同时，秦朝的统一也促进了经济、文化的发展和交流。
但秦朝的暴政也给后世留下了深刻的教训，即统治者必须以民为本，实行仁政，否则就会遭到人民的反抗，最终导致国家的灭亡。
五、翻译题8. 将以下句子从古文翻译成现代汉语：“秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
”答案：秦国凭借小小的领土，发展到拥有万辆战车的强大势力，统治了八州，与诸侯并列，已经有一百多年了；然后以天下为家，将崤山和函谷关作为宫殿；但因为一人的反抗，导致宗庙被毁，自己死在他人手中，成为天下的笑柄，这是为什么呢？是因为没有施行仁义，而攻守的形势也不同了。
六、思考题9. 思考《过秦论》中提到的秦朝灭亡的教训对当代社会有何启示。
答案：《过秦论》中提到的秦朝灭亡的教训对当代社会有重要的启示。
它告诫我们，无论国家多么强大，如果统治者不关心民生，不实行仁政，最终都会导致国家的不稳定甚至灭亡。
过秦论课后练习含答案
《过秦论》课后练习含答案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《过秦论》课后练习一、基础巩固1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )A．膏腴．(yú)雍．州(Yōnɡ)藩．篱(pān)亡矢遗镞．(zú)B．锋镝．(dí)辅佐．(zuǒ)氓．隶(ménɡ) 一夫作难．(nàn)C．囊．括(lánɡ) 连衡．(hénɡ)谪戍．(shù) 度长絜．大(qiè)D．盟．约(ménɡ) 肥饶．(ráo)猗．顿(qí) 俯首系颈．(jīnɡ)2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．务．耕织，修守战之具务：从事B．惠文、武、昭襄蒙．故业，因遗策蒙：遭受C．秦无亡矢遗镞之费．费：耗费D．振．长策而御宇内振：举起★3.(对应本课“重难突破”第7题)从词类活用的角度看，下列句中加点词归类正确的一项是( )①外连衡而斗．诸侯②有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意③诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦④然陈涉瓮．牖绳．枢之子，氓隶之人⑤焚百家之言，以愚．黔首⑥序八州而朝．同列⑦天下云．集响．应，赢粮而景从A．①⑤/②⑦/③⑥/④B．①③⑤/②④/⑥⑦C．①③⑤⑥/②⑦/④D．①⑤⑥/②⑦/③④4．下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①秦孝公据崤函之．固②北收要害之．郡③有宁越……之属为之．谋④齐明……乐毅之．徒通其意⑤焚百家之．言⑥沛公引兵之．薛⑦当是时也，商君佐之．A．①②③/⑤⑦/④⑥B．①③④/⑤⑦/②⑥C．①②⑤/③⑦/④/⑥D．①②④/③⑥/⑤⑦5．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是( )A．南取百越之地，以为桂林、象郡B．委命下吏C．铸以为金人十二D．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也二、课内阅读。
过秦论练习题和答案
过秦论练习题和答案过秦论是中国古代著名的政治论文，由西汉时期的贾谊所著。
这篇文章主要分析了秦朝灭亡的原因，并对汉朝提出了政治上的建议。
下面是一些关于《过秦论》的练习题和答案：练习题一：《过秦论》的作者贾谊，他的政治主张主要有哪些？答案一：贾谊的政治主张主要包括：1) 重视民生，提倡节俭；2) 强调法治，但反对苛政；3) 主张德治，提倡以德服人；4) 反对过度的中央集权，主张分封制。
练习题二：《过秦论》中，贾谊是如何分析秦朝灭亡的原因的？答案二：贾谊在《过秦论》中分析秦朝灭亡的原因主要包括：1) 秦朝统治者的暴政和苛税；2) 过度的中央集权，导致地方无力反抗；3) 忽视民生，导致民怨沸腾；4) 缺乏德治，以力服人，失去了民心。
练习题三：《过秦论》中，贾谊对汉朝提出了哪些政治建议？答案三：贾谊在《过秦论》中对汉朝提出的政治建议主要包括：1) 减轻赋税，减轻人民负担；2) 推行德治，以德服人；3) 适度分封，防止中央集权过度；4) 重视民生，关心百姓疾苦。
练习题四：《过秦论》在文学上有哪些特点？答案四：《过秦论》在文学上的特点主要包括：1) 语言简洁有力，富有节奏感；2) 议论深刻，逻辑严密；3) 运用比喻和对比，增强文章的说服力；4) 情感真挚，表达了作者对国家和人民的深切关怀。
练习题五：《过秦论》对后世产生了哪些影响？答案五：《过秦论》对后世产生了深远的影响，主要体现在：1) 对后世政治思想的影响，许多政治家和思想家都受到了贾谊政治主张的启发；2) 对文学创作的影响，其文风和议论方式对后世散文的发展产生了重要影响；3) 对历史研究的影响，成为研究秦朝历史和政治的重要文献。
通过这些练习题和答案，读者可以更深入地了解《过秦论》的内容和价值，以及它在中国历史上的地位和影响。
《过秦论》练习(含答案)
《过秦论》练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（节选自《过秦论》上篇）材料二：秦王足己而不问，遂过而不变。
二世受之，因而不改，暴虐以重祸。
子婴孤立无亲，危弱无辅。
三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。
故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。
是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。
天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。
其强也禁暴诛乱而天下服其弱也五伯征而诸侯从其削也内守外附而社稷存。
故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。
故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。
由是观之，安危之统相去远矣。
鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。
”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。
察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。
（节选自《过秦论》下篇）1．下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．其强也禁暴／诛乱而天下服／其弱也五伯征而诸侯从／其削也／内守外附而社稷存B．其强也禁暴／诛乱而天下服／其弱也五伯征／而诸侯从其削也／内守外附而社稷存C．其强也／禁暴诛乱而天下服／其弱也／五伯征而诸侯从／其削也／内守外附而社稷存D．其强也／禁暴诛乱而天下服其弱也／五伯征／而诸侯从其削也／内守外附而社稷存2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”（《短歌行》）两句中的“阡陌”含义不同。
《过秦论》问题探究与探究思路
《过秦论》问题探究与探究思路问题探究有两个问题提出来探讨：一是如何理解本文的主旨，二是学习本文有什么现实的意义。
第一个问题：关于本文主旨，争论的焦点在对文章最后一句话“仁义不施而攻守之势异也”的理解。
传统的解释是；秦始皇仁义不施因而使秦攻天下与守天下的形势发生了完全相反的变化。
也就是说，秦攻天下时行仁政，因而“以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列”；但秦在统一天下，“以六合为家，崤函为宫”之后，不施仁政，因而“一夫作难而七庙隳”，顷刻覆亡。
但是，有人不同意，认为这样理解，把仁义决定攻天下和守天下，夸大了仁义的作用。
“仁义不施”只是针对守天下，并不包括攻天下。
攻和守面临两种不同的形势，方略也就不同。
《过秦论》共有三篇，理解《过秦论》上篇的中心论点，必须结合中篇和下篇的有关论述，因三篇是一个整体，观点一致，只是有所侧重。
中篇有语：“夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。
秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。
”中篇重点分析：天下百姓归顺于秦，始皇和二世不施仁义，而是施行严刑峻法，导致秦的灭亡，从而得出“牧民之道，务在安之”的结论。
而下篇则指出秦人之亡，非在外力，而在自身，是因“本未并失，故不能长”。
由此可见“攻天下”当以诈力和武力为主，而“守天下”则必须实行仁义。
秦所以亡是用攻天下的办法守天下。
《教师教学用书》采用了这一说法：“作者所谓‘攻守之势异’，指的是秦要统一全国，自然要对山东诸侯采取攻势，逐步消灭它们；而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。
处于攻势‘尚诈力’，处于守势‘贵顺权’。
‘顺权’，就是施行仁义以收拢民心。
秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。
这是贾谊的基本观点。
要讲清这一点，就必须以史实为据，说明秦的兴亡过程。
本文叙史的特点是：在观点统率下对史实作出高度概括。
例如秦‘取西河之外’，是商鞅计骗魏将公子卬而袭破其军的结果，文中以‘拱手’二字作了概括。
过秦论研讨与练习题答案
过秦论研讨与练习题答案一、选择题1. 《过秦论》是哪位历史学家的作品？A. 司马迁B. 司马光C. 班固D. 范晔2. 《过秦论》主要论述了哪个朝代的兴衰？A. 汉朝B. 秦朝C. 唐朝D. 宋朝3. 在《过秦论》中，作者认为秦朝灭亡的原因是什么？A. 政治腐败B. 经济崩溃C. 军事失败D. 民心离散4. 《过秦论》中提到的“焚书坑儒”事件，主要目的是什么？A. 统一思想B. 强化中央集权C. 消除异己D. 促进文化发展5. 根据《过秦论》的分析，秦朝的哪些政策导致了民心的丧失？A. 重农抑商B. 严刑峻法C. 封建制度D. 世袭制度二、填空题1. 《过秦论》中提到秦朝的统一六国，是通过_________来实现的。
2. 秦朝的中央集权制度，通过_________来加强。
3. 秦朝的法律制度，以_________著称，使得百姓生活在恐惧之中。
4. 秦朝的灭亡，从某种程度上说，是_________的结果。
5. 《过秦论》中，作者认为秦朝的统治者忽视了_________，最终导致了国家的灭亡。
三、简答题1. 简述《过秦论》中对秦朝统一六国的评价。
2. 描述《过秦论》中提到的秦朝统治者的统治方式及其后果。
3. 根据《过秦论》的内容，分析秦朝灭亡的主要原因。
四、论述题1. 论述《过秦论》对后世历史学家研究秦朝历史的影响。
2. 结合《过秦论》的内容，谈谈你对“民心”在国家治理中的重要性的理解。
五、案例分析题阅读以下《过秦论》中的一段原文：“秦以区区之地，致万乘之势，二世而亡，何也？仁义不施而攻守之势异也。
”分析这段话所表达的观点，并结合秦朝的历史事实，谈谈你的看法。
六、综合应用题1. 如果你是秦朝末年的一位政治家，你会怎样改革秦朝的政治制度，以避免秦朝的灭亡？2. 设想一下，如果秦朝能够吸取《过秦论》中的教训，它可能会采取哪些措施来巩固自己的统治？参考答案：一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题1. 战争征服2. 郡县制3. 严酷无情4. 统治者的暴政5. 民心三、简答题1. 《过秦论》认为秦朝统一六国是凭借强大的军事力量和有效的政治制度，但同时也指出这种统一是建立在暴力和压迫之上的。
《过秦论》课后作业训练及答案详解
《过秦论》课后作业及答案一、请分析以下句子中的词类活用现象。
1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意①活用类型：席：名词作状语，像卷席子一样；包：名词作状语，像包包裹一样；囊：像装口袋一样，名词作状语。
②你的理由：“卷天下”、“举宇内”、“括四海”为动宾结构，“卷”、“举”、“括”为动词。
“席”修饰“卷”，“包”修饰“举”，“囊”修饰“括”，修饰动词的是状语。
而“席”、“包”、“囊”原本为名词性质，所以此处是名词作状语。
2、内立法度……外连横而斗诸侯①活用类型：内：方位名词作状语，对内，在国内；外：方位名词作状语，对外，在国外；斗：动词的使动用法，使……相斗。
②你的理由：“立”和“连横”为动词，在动词之前修饰动词的是状语，“内”是修饰“立”的范围，“外”是修饰“连横”的对象。
“内”、“外”原本是表示方位的名词，所以此处是方位名词作状语。
“斗”原意是斗争，动词，此处按照语境可知是秦国用这些方法使诸侯国相互斗争的意思，所以，“斗”在此处翻译为“使……相斗”，即动词的使动用法。
3、南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地①活用类型：南：方位名词作状语，向南边；西：方位名词作状语，向西边；东：方位名词作状语，向东边。
②你的理由：“取”、“举”、“割”均为动词，在动词之前修饰动词的是状语，“南”、“西”、“东”原本均是表示方位的名词，此处放在动词之前修饰动词，所以为方位名词作状语。
4、天下云集响应，赢粮而景从①活用类型：云：名词作状语，像云朵一样；响：名词作状语，像回声一样；景：名词作状语，通“影”，像影子一样。
②你的理由：“集”、“应”、“从”均为动词，在动词之前修饰动词的是状语，“云”、“响”、“景”均在主语（天下）和谓语之间，主谓之间为状语，所以，“云”、“响”、“景”为名词作状语。
二、请分析以下句子的句式。
1、颁白者不负戴于道路矣①句型：状语后置句：正常句式——颁白者不于道路负戴矣②理由：句意是“头发斑白的人不会在道路上背着顶着（重物）”，由句意可知主语是“人”，谓语是“负戴”，而“在道路上”放在了主谓之间，所以是状语。
过秦论研讨与练习题答案
过秦论研讨与练习题答案一、选择题1. 《过秦论》的作者是（）。
A. 韩非子B. 荀子C. 贾谊D. 刘向2. 《过秦论》主要批判的是（）。
A. 秦始皇的暴政B. 汉武帝的奢侈C. 唐太宗的懦弱D. 宋太祖的保守A. 征发徭役B. 焚书坑儒C. 实行郡县制D. 沉重赋税二、填空题1. 《过秦论》开篇指出：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，______，______。
”2. “______，非天下也。
”这句话表明了作者对秦朝统一天下的否定态度。
3. “然陈涉瓮牖绳枢之子，______，非尊也；______，非智也。
”这句话说明陈涉起事成功并非因为身份高贵或才智过人。
三、简答题1. 简述《过秦论》中提到的秦朝兴亡的三个阶段。
2. 请简要分析《过秦论》中作者对秦朝统一六国的态度。
3. 请举例说明《过秦论》中作者如何运用对比手法来批判秦朝的暴政。
四、论述题1. 论述《过秦论》中贾谊对秦朝兴亡的剖析及其现实意义。
2. 结合《过秦论》的内容，谈谈你对“仁义不施而攻守之势异也”这句话的理解。
五、翻译题六、拓展阅读题1. 《过秦论》中提到的“六王毕，四海一”是指哪六个国家被秦国统一？2. 请列举《过秦论》中提到的秦朝暴政的具体表现。
七、判断题1. 《过秦论》认为秦国的强大是因为其地理位置优越，法制严密。
（）2. 《过秦论》中提到，秦国的灭亡是因为秦始皇的暴政没有得到有效的继承和改正。
（）3. 在《过秦论》中，贾谊认为秦国的统一是顺应了历史潮流，因此是正义的。
（）八、匹配题A. 且夫天下非小弱也B. 仁义不施而攻守之势异也C. 奋六世之余烈D. 吞二周而亡诸侯1. 指出秦国的强大并非因为天下变小变弱了。
（）2. 强调秦国灭六国是依靠武力而非仁义。
（）3. 描述秦国经历了六代君主的积累和努力。
（）4. 说明秦国灭掉东周和西周，使诸侯国灭亡。
（）九、分析题1. 分析《过秦论》中贾谊如何通过历史事实来论证“仁义不施而攻守之势异也”的观点。
过秦论练习题答案
过秦论练习题答案秦始皇篇第一题：帝国与专制政权在秦国嬴姓的奋斗下，秦始皇成功统一中国各个诸侯国，建立了秦朝。
他采取了一系列的措施来巩固自己的统治地位，并且实行了强制的中央集权制度。
这样的政治制度被誉为"帝国"，也被称为“专制政权”，维持了秦朝多年的和平与稳定。
第二题：道家思想与法家思想秦始皇统一中国后，开始进行一系列的改革工程。
其中，推行法家思想是秦始皇秉持的重要政策之一。
法家主张以法为活，通过制定严厉的法律和行政命令来约束人民，以达到维护社会秩序和统治稳定的目的。
而道家思想则提倡以无为而治，即不过度干预民间事务，注重自然的运行和人与自然的和谐。
第三题：焚书坑儒为了巩固自己的统治，秦始皇下令焚书坑儒，这也是秦朝政策中的一个重要部分。
焚书坑儒意味着烧毁了很多有关古代学问和历史的文献，同时屠杀了很多学者和儒生。
这样做的原因是为了消除不同学派和思想对国家统一的潜在威胁，同时也是为了提倡法家思想，使统治者的权威被确立和传达到国民心中。
第四题：修筑长城秦始皇下令修筑长城，以保护北方边疆免受匈奴等外族的侵袭。
修筑长城不仅增加了国家的防御能力，也是为了维持社会秩序，通过强制劳动的方式，加强统治者对人民的控制和监督。
第五题：统一货币与统一文字秦始皇还进行了统一货币和统一文字的改革。
通过统一货币系统，秦始皇加强了对经济的掌控，使交易更为便利。
统一文字则有助于加强中央政府和各地方政府之间的通信和统治，促进信息的流通和民众对政策的理解。
继承篇第一题：秦朝文化遗产秦朝的文化遗产主要体现在建筑、法制、文字和统一度量衡等方面。
建筑方面，秦朝兴修了很多重要的水利工程，如灵渠、都江堰等，这些工程至今仍在使用。
法制方面，秦朝借鉴了战国时期的法家思想，制定了一系列严格的法律和政策，对中国历史上后来的法律制度产生了深远的影响。
文字方面，秦始皇下令统一了中国的文字，奠定了汉字的基础，为后来的文化传承提供了基础。
统一度量衡方面，秦朝推行了度量衡的统一标准，在商业贸易和日常生活中起到很大的作用。
《过秦论》课后练习(含答案)
《过秦论》课后练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
过秦论（下）贾谊秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。
然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄耰白梃①，望屋而食，横行天下。
秦人阻险不守，关梁不阖②，长戟不刺，强弩不射。
楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。
于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。
秦使章邯将而东征，章邯因以三军之众要市于外，群臣之不信，可见于此矣。
子婴立，遂不悟，藉使子婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。
秦地被山带河以为固，四塞之国也。
自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。
岂世世贤哉？其势居然也。
且天下尝同心并力而攻秦矣，然困于阻险而不能进，岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。
秦小邑并大城，守险塞而军。
诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。
其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。
彼见秦阻之难犯也，必退师。
安土息民，以待其敝，收弱扶罢，以令大国之君，不患不得意于海内。
贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。
秦王足已不问，遂过而不变。
二世受之，因而不改，暴虐以重祸。
子婴孤立无亲，危弱无辅。
三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。
故使天下之士，倾耳而听，重足而立，阖口而不言。
是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋也。
天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。
其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。
故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨而海内畔矣。
故周五序得其道，千余岁不绝，秦本末并失，故不长久。
由此观之，安危之统相去远矣。
野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。
”是以君子为国观之上古验之当世参以人事察盛衰之理审权势之宜去就有序变化有时故旷日长久而社稷安矣。
过秦论测试题
过秦论测试题秦始皇统一六国后，为了巩固自己的统治地位，他下令焚书坑儒，实行了一系列的改革措施。
其中，最有代表性的就是《过秦论》这篇思想文献。
本文将从不同角度来探讨《过秦论》所涉及的测试题。
一、政治测试题1. 对于秦始皇统一六国的行动，你是否赞同？请陈述你的理由。
2. 如果你是秦始皇，你会如何巩固统治地位？3. 你认为秦始皇焚书坑儒的做法正确吗？请阐述你的观点。
二、教育测试题1. 《过秦论》中提到了儒法之争，你对此有何看法？2. 你认为儒家教育和法家教育哪一个更适合统一国家？3. 你认为公务员应该具备什么样的素质和能力？三、文化测试题1. 《过秦论》提到了礼乐之争，请谈谈你对礼乐的理解。
2. 你认为一个国家的文化统一对于国家的发展有何影响？3. 在秦始皇统一六国后，文化多样性是否被削弱了？请谈谈你的观点。
四、历史测试题1. 你认为秦始皇的统一行动对中国历史产生了怎样的影响？2. 你认为秦始皇的改革措施是正确的吗？为什么？3. 你有没有其他对秦始皇及其时期的历史人物和事件的了解？请简要介绍一下。
五、伦理道德测试题1. 秦始皇焚书坑儒是否违背了伦理道德原则？请陈述你的观点。
2. 你认为君主应该如何处理和平时期的异见和批评？3. 你对美德和道德规范有何理解？六、现实意义测试题1. 《过秦论》中所提到的统一国家的思想，对现代社会是否仍然有启示？2. 在当今社会，如何平衡统一和多样性之间的关系？3. 你认为理想的国家应该具备什么样的特征和价值观？以上测试题旨在激发你对《过秦论》的深入思考，并从不同角度考察你的学识、见识和道德观念。
希望通过回答这些测试题，你能更好地理解《过秦论》中的思想内涵，并加深对历史及现实的思考。
过秦论练习题及答案
过秦论练习题及答案过秦论练习题及答案秦始皇是中国历史上一个极具争议性的人物。
他统一了六国，建立了中国历史上第一个中央集权制度，但他的残暴和专制也引发了无数的争议。
其中，他的一本著作《过秦论》更是备受争议。
这本著作被认为是一部政治哲学的经典，但其中的问题和答案却引发了许多讨论。
下面我们来看一些《过秦论》的练习题及答案。
1. 《过秦论》的作者是谁？答案：《过秦论》的作者是商鞅。
2. 《过秦论》的主要内容是什么？答案：《过秦论》主要讨论了秦始皇统一六国后的政治制度和管理方法。
商鞅通过对历史的回顾和对当时社会状况的分析，提出了一系列的政治改革措施，旨在加强中央集权，提高国家的统治效能。
3. 《过秦论》中提到的“法者，治之纲纪也”是什么意思？答案：这句话的意思是法律是治理社会的纲领和准则。
商鞅认为，只有通过制定严格的法律来约束人们的行为，才能实现社会的稳定和秩序。
4. 《过秦论》中提到的“刑罚者，民之重器也”是什么意思？答案：这句话的意思是刑罚是对待犯罪行为的重要工具。
商鞅认为，只有通过严厉的刑罚来惩罚犯罪分子，才能有效地维护社会的安全和稳定。
5. 《过秦论》中提到的“务农者，国之桑榆也”是什么意思？答案：这句话的意思是农业是国家的根本。
商鞅认为，只有通过发展农业，提高农民的生产力和生活水平，才能保证国家的繁荣和稳定。
6. 《过秦论》中提到的“百姓者，国之根本也”是什么意思？答案：这句话的意思是百姓是国家的根本。
商鞅认为，只有关心百姓的福祉，保障他们的权益，才能获得百姓的支持和拥护，从而实现国家的长治久安。
7. 《过秦论》中提到的“上下之交，不相失也”是什么意思？答案：这句话的意思是上下之间的沟通和合作是非常重要的。
商鞅认为，只有上下相互合作，相互信任，才能实现国家的发展和进步。
8. 《过秦论》中提到的“富国强兵”是什么意思？答案：这句话的意思是国家要富强，必须依靠强大的军队。
商鞅认为，只有建立强大的军事力量，才能保卫国家的安全，维护国家的利益。
高中语文《过秦论》(详细解读+练习+答案)
过秦论知识定位《过秦论》为沪教版语文教材高二下册重点文言文。
此文应掌握的主要内容如下：1、与课文相关的重要文学文化常识。
2、逐字逐句解释翻译。
3、掌握本文词类活用、通假字、句式特点等文言现象。
4、掌握文章内容与主旨：本文通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事实，指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义，遭到天下人的反对，终至国破身亡。
以此提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。
5、体会本文对比、借古讽今、先抑后扬、叙议结合、铺陈、排偶的写作手法。
6、文言词句积累与迁移。
7、本文表达特点迁移训练：对比、借古讽今、先抑后扬、叙议结合、铺陈、排偶的使用。
上海高二第二学期的期中或期末考试，以及平时的测验，《过秦论》考的概率很高。
高三会考检测一篇课内文言文，《过秦论》考的概率较大。
另外，高三的模考、高考等重大考试中，有部分题目体现与课本的紧密联系，也就是说试题中屡见联系课文内容或写法的试题，《过秦论》也在此类题目的考查范围内。
知识梳理【课文】过秦论贾谊秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以什倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
过秦论练习题及答案
过秦论练习题及答案一、填空题1. “过秦论”是西汉时期文学家贾谊的代表作之一，其主要内容是批评______的过失。
2. 贾谊在“过秦论”中指出，秦朝的灭亡是因为统治者______，失去了民心。
3. 贾谊认为，秦朝的统治者没有认识到______的重要性，最终导致了国家的灭亡。
4. 在“过秦论”中，贾谊提到了“______”，用以说明秦朝统治者的短视和无知。
5. 贾谊在“过秦论”中强调了“______”的重要性，认为这是国家长治久安的基础。
二、选择题1. 贾谊在“过秦论”中批评的是哪个朝代的统治者？A. 汉朝B. 秦朝C. 周朝D. 商朝2. 贾谊认为秦朝灭亡的主要原因是什么？A. 自然灾害B. 外敌入侵C. 统治者的暴政D. 经济崩溃3. “过秦论”中提到的“仁义不施而攻守之势异也”指的是什么？A. 秦朝统治者的仁慈B. 秦朝统治者的暴政C. 秦朝的军事力量D. 秦朝的经济实力4. 贾谊在“过秦论”中提到的“一夫作难而七庙隳”是指：A. 秦朝的建立B. 秦朝的灭亡C. 秦朝的繁荣D. 秦朝的改革5. “过秦论”中提到的“仁义不施而攻守之势异也”中的“仁义”是指：A. 战争策略B. 政治手段C. 道德规范D. 经济政策三、简答题1. 简述“过秦论”中贾谊对秦朝统治者的批评。
2. 根据“过秦论”，分析秦朝灭亡的内在原因。
3. “过秦论”中提到的“攻守之势异也”是什么意思？请结合文本内容解释。
四、论述题1. 论述“过秦论”在中国古代文学史上的地位和影响。
2. 根据“过秦论”，分析贾谊的政治思想及其对后世的影响。
答案：一、填空题1. 秦朝2. 施行暴政3. 民心4. 仁义不施而攻守之势异也5. 仁政二、选择题1. B2. C3. B4. B5. C三、简答题1. 贾谊在“过秦论”中批评秦朝统治者施行暴政，不施仁义，导致民心涣散，最终导致国家的灭亡。
2. 秦朝灭亡的内在原因包括统治者的暴政，失去了民心，以及忽视了仁政的重要性。
过秦论练习题及答案
过秦论练习题及答案本文将为您提供关于《过秦论》的练习题及详细答案。
希望通过这些题目的练习，可以帮助您深入理解这篇经典文献，并提升自己的阅读与理解能力。
请您认真阅读每个问题，并思考后给出您的答案。
下面是题目及答案的具体内容：题目一：《过秦论》的作者是谁？答案：《过秦论》的作者是贾谊。
题目二：《过秦论》是哪个历史时期的文献？答案：《过秦论》是中国西汉初年的文献。
题目三：《过秦论》的主要内容是什么？答案：《过秦论》是贾谊用辞犀利、刻薄的笔调来批评悼念的文章。
它主要讲述了贾谊对当时秦政权的衰败和社会问题的观察和分析，并提出了自己的见解以及对解决问题的建议。
题目四：《过秦论》对中国历史的影响是什么？答案：《过秦论》通过对当时社会状况的分析，对政治、军事、法律、经济等多个领域提出了改革建议，影响了后世各个王朝的政策制定和国家管理。
它对于中国古代思想史和政治史的发展具有重要意义。
题目五：请简述《过秦论》对当时秦政权的批评内容。
答案：《过秦论》对当时秦政权的批评主要体现在以下几个方面：1. 批评秦政权的统治手段和政策，指出其残暴无道、不符合仁义的原则。
2. 批评秦政府的行政管理体制，指出其权力过于集中，缺乏制约和约束。
3. 批评秦政权的军事政策，认为其侵略性太强，造成了战乱频繁的局面。
4. 批评秦政权对文化和知识的压制，认为它违背了君主应有的德行和国家应有的文明。
题目六：请谈谈您对《过秦论》的理解和感受。
答案：此题为开放性问题。
您可以根据自己的理解和感受来回答。
以下是一个示范性答案：《过秦论》是一篇深刻的批评性文章，通过贾谊的犀利批评，揭示了当时秦政权的弊端和社会问题。
我读完这篇文章后，深感作者的锐不可挡和对社会现象的洞察力。
文章中的观点深思熟虑，逻辑严密，给我留下了深刻的印象。
通过阅读《过秦论》，我对中国历史的发展和政治制度的演变有了更深入的了解。
我认为这篇文章的重要性不仅在于对秦政权的批评，更在于对于治国理政的思考和建议。
过秦论课后练习题及答案
过秦论课后练习题及答案1.解释下列词语在句中的意义：1因①蒙故业，因遗策。
②践华为城，因河为池。
③后因伐木，始见此山。
④因得观所谓石钟者。
⑤相如因持壁却立。
⑥廉颇因宾客至蔺相如门谢罪。
2策①振长策而御宇内。
②蒙故业，因遗策。
③可以策励期望者谁乎? ④策之不能尽其道。
3制①覆至尊而制六合。
②吴起、孙膑……之伦制其兵。
③秦有余力而制其弊。
④乃重修岳阳楼，增其旧制。
⑤吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
4兵①收天下之兵，聚之咸阳。
②吴起、孙膑……之伦制其兵。
③昔者先王知兵之不可去也。
④兵者，国之大事。
⑤信臣精卒陈利兵而谁何。
5致①然秦以区区之地，致万乘之势。
②家贫，无从致书以观。
③不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。
④论天下事势，致殷勤之意。
6信①信臣精卒陈利兵而谁何。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③孤不度德量力，欲信大义于天下。
④低眉信手续续弹。
2.找出下列句子中活用的词语，并给其归类。
⑴会盟而谋弱秦。
⑵序八州而朝同列。
⑶席卷天下、包举宇内、囊括四海。
⑷天下云集响应。
⑸且夫天下非小弱也。
⑹吞二周而亡诸侯。
⑺乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
⑻焚百家之言，以愚黔首。
⑼外连衡而斗诸侯。
⑽据崤函之固。
⑾ 追亡逐北，伏尸百万。
⑿因利乘便，宰割天下。
⒀却匈奴七百余里。
⒁子孙帝王万世之业也。
⒂山东豪杰遂并起而亡秦族矣。
答：第一问，活用的词语：。
第二问，归类：1使动用法： ;2名词作状语： ;3形容词作动词： ;4名词用作动词： ;5形容词活用名词： ;6动词活用作名词：。
3.指出下面句中的通假字①外连衡而斗诸侯。
②孝公既没。
③合从缔交，相与为一。
④秦有余力而制其弊。
⑤威振四海。
⑥信臣精卒陈利兵而谁何。
⑦蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
⑧天下云集响应，赢粮而景从。
4.下列词语在句中意义完全相同的项有。
①爱：A.不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 B.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。
②士：A.于是六国之士。
B.士不敢弯弓而报怨。
2021年《过秦论》语文疑难问题解析
Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.同学互助一起进步（页眉可删）2021年《过秦论》语文疑难问题解析１、《过秦论》铺写九国人多势众，是为了什么？极写陈涉的卑微弱小，又是为了什么？《过秦论》对于秦国以外的其他九国──韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的势力作了极为铺张的叙述。
当秦国日益强盛、不断扩大疆土的时候，诸侯各国害怕了，于是，“会盟而谋弱秦”，“合从缔交，相与为一”，它们集合结盟，商量削弱秦国的办法；采取合纵的外交策略，缔结了外交关系，互相支持，结成一体。
它们不惜用“珍器重宝肥饶之地”的重大代价，来招揽天下贤才；它们那里有以养士闻名的孟尝君、平原君、春申君、信陵君；它们会集了各个方面的人才，其中有不少能够“为之谋”、“通其意”、“政其兵”的政治家、外交家和军事家；他们做了各种准备，便“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，大有“黑云压城城欲摧”之势。
这使人感到，九国确是人多势众，秦国面对如此强大的九国联盟，其处境的艰危是可想而知的。
但事实不是这样。
秦国面对九国已经兵临城下的百万雄师，却毫无惧色。
它敢于“开关延敌”，大开关门，让敌兵进来。
秦国不费吹灰之力，天下诸侯就已经疲困不堪了。
九国的军队被打得“伏尸百万，流血漂橹”，落花流水。
__写到这里，我们才明白了：原来作者铺叙九国的“强大”，实在是为了映衬秦国的强大。
写九国是为了写秦国。
把九国写得这样人多势众，却被秦国轻而易举地彻底击败，这才更显出秦国的强大来。
正如《水浒传》写武松打虎，越是渲染那吊睛白额大虫的凶猛无比，就越是映衬出武松超乎寻常的胆略和勇力一样。
如果武松打的是不足称道的幼虎或是什么猫、狗之类，那武松也就不足称道了。
至于作者极写陈涉的卑微弱小，目的也在于映衬。
作者把陈涉和九国诸侯作了四个方面的比较，认为陈涉地不如诸侯，武器不如诸侯，军队不如诸侯，谋虑不如诸侯。
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问题探究 2．本文采用了哪些论证方法？ 本文叙史的特点是：在观点统率下对史实作 出高度概括。例如秦“取西河之外”，是商鞅计 骗魏将公子卬而袭破其军的结果，文中以“拱手” 二字作了概括。又如山东诸侯曾多次合纵抗秦， 皆被张仪等人的连横术所破，韩、魏、楚三国多 次献地于秦，秦土日广，这是秦的“诈力”策略 的胜利，作者把所有这些史实都集中到九国之师 攻秦失败一事上来加以表现。说到秦统一全国后， 则着重揭露秦始皇压迫人民的政策──这其实是 “诈力”策略的继续。这个事实充分说明：秦在 转入守势之后，“其道不易，其政不改”（《过 秦论》中篇语），它的覆灭是不可避免的。
问题探究 2．本文采用了哪些论证方法？ ① 以史实为论据，用观点统率材料。 作者所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一 全国，自然要对山东（崤山以东）诸侯采取攻势， 逐步消灭它们；而在统一全国之后要防止人民颠 覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势“高诈 力”，处于守势“贵顺权”。“顺权”，就是施 行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫 人民，不施仁义，故而迅速灭亡。这是贾谊的基 本观点。要讲清这一点，就必须的原因是什么？作者是怎样 运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史 知识，说说你的看法。 秦，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量 的结果是胜利；取得天下之后，与陈涉这不能与 九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！ 这原因是什么呢？作者得出结论：“仁义不施而 攻守之势异也！”如何评价这个结论，这个结论 有无局限性？可让学生根据自己的积累评说，如， 战国四公子（信陵君、平原君、孟尝君、春申君） “宽厚而爱人”，但结果如何？贾谊所说的“仁 义”的内容有无局限性？等等。
问题探究 3．本文的语言有什么特色？ 贾谊是汉赋的早期作家，这篇文章不是赋， 却带有赋的特色。它讲究铺排渲染，例如开头写 秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内” 等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、 谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。 行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于后来 的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵 活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合， 执敲扑而鞭笞天下”；有时骈语包含在散句之中， 如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临 不测之渊，以为固”。如此变化多端，不显得单 调。
关于练习 四 把“然秦以区区之地……仁义不施而攻守之势 异也”一段译成现代汉语。 参考答案： 然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万 乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已 有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用 崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了 天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人 耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻守 的形势已经发生了变化啊。
关于练习 二、熟读课文，回答下列问题，并背诵课文最后 三段。 1．本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇 幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用 意？ 2．最后两段写到陈涉起义，作者却极言“陈涉如 此之微”，并拿陈涉与六国之师作了对比，这对 于证明作者论点有何作用？ 设题意图：此题意在让学生了解本文的写作特点 的基础上背诵课文，答题宜简要，以免占用朗读 时间，学生能熟读、背诵，自能逐步领悟文中要 旨。
问题探究 2．本文采用了哪些论证方法？ 从上面的分析还可以看出，政论叙史所看重 的是历史过程的本质，而不讲求细节的准确。
问题探究 2．本文采用了哪些论证方法？ ② 对比论述。 本文的对比论述集中在第5段，上文已有说 明。这里只作一点补充：必须把这种对比放到历 史发展的进程中来看。昔年，九国之师，以“十 倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦， 却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒” 发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就 生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干 了。为什么会出现这种情形呢？孟子说：“失民 心者失天下。”一夫作难而七庙隳，这正是仁义 不施而失掉民心的结果。这样来论述，自然突出 了文章的中心论点。
关于练习 二、熟读课文，回答下列问题，并背诵课文最后 三段。 参考答案： 1．作者写秦孝公独占天下、虎视耽耽、咄咄逼人 的气势，写孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用 意是与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡作对 比。 2．作者极言陈涉的弱小、低微，是为了告诉读者： 一个国家疆域广，实力雄厚，未必就是战胜对手 的永远的和最起作用的因素。为什么“成败异变， 功业相反”呢？经过对比后，更加强调了作者的 结论：仁义不施而攻守之势异也！
问题探究 1．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的 国君（如秦穆公）写起？ 材料是为论点服务的。 本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”， 秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首 句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄 政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后 来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下” 的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人 和”（君臣固守）的条件。
关于练习 一、作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样 运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史 知识，说说你的看法。 设题意图：此题意在让学生从整体上把握课 文，弄清材料和论点的关系，并调动所积累的知 识加深对前人观点的理解。 参考答案： 作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。作者用 举事实、作比较的方式证明其论点的正确。有两 方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且 夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若 也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方 面是陈涉与“九国”的比较。昔日作为诸侯国的