我爱这土地(朗读节奏)

金老师教育培训部编版语文九年级上册同步练习2.2我爱这土地

2《我爱这土地》同步练习一、积累运用。

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．嘶哑（sī）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）B．咽喉（yān）琴弦（xuán）泄洪（xiè）C．悲愤（fèn）括号（kuò）篡改（chuàn）D．踊跃（yuè）浓厚（nónɡ）愁苦（cóu）2、下列词语书写无误的一项是（）A．嘶哑喉咙急怒腐烂B．黎明温柔深沉敦厚C．激流契机汹拥神奇D．深沉悲奋象征挚爱3. 下列各句中没有语病的一项是（）A. 能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。

B. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

C. 通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。

D. 世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。

4.下列语段空白处填入四个句子，最恰当．．．的一项是（）在春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A. ③④②①B. ③①④②C. ④③①②D. ④②③①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。

这首诗的感情基调7.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（）A．诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。

B．我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。

C．这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。

D．鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。

表达热爱祖国的执着深情。

8.默写：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这无止息地吹刮着的激怒的风，……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？……9.简答：（1）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（2）品析下面诗句所包含的意义。

《我爱这土地》教学设计（精选5篇）

•••••••••••••••••《我爱这土地》教学设计（精选5篇）《我爱这土地》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。

《我爱这土地》教学设计篇1漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身处的世界原来是如此的美丽。

那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、爱恋故乡的心弦。

故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。

让我们用这首以真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。

1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。

4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。

一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。

这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。

有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。

(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……2．作者链接。

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。

第2课《我爱这土地》同步练习（解析版）

人教部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习一、基础知识积累1.给划线的字注音，根据拼音写汉字。

sīhóu ________ ________ ________________哑 ________咙汹涌刮着腐烂2.下列词语解释有误的一项是（）A. 淤滩：阻塞不通的沙滩。

簇新：极新。

B. 虔信：相信。

慰藉：欣慰。

C. 憔悴：枯萎衰败。

深邃：深远。

D. 荇藻：都是水生植物。

沐浴：泛指洗澡。

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）文化是民族的根。

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。

A. 绽放闪烁跳动飘散B. 飘散绽放跳动闪烁C. 闪烁跳动绽放飘散D. 绽放闪烁飘散跳动4.下面句子中划线的成语使用正确的一项是（）A. 这次运动队之所以能屡战屡胜，成绩斐然，是因为教练与运动员能沆瀣一气，团结战斗。

B. 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

C. 只要你能身临其境的为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。

D. 你这部小说已很完善了，我要是再作补充，就是狗尾续貂了。

5.下列句子没有语病的一项是（）A. 清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B. 在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C. 秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。

D. 为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

6.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（）A. 假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B. 这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。

C. 然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。

D. 为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。

七年级语文同步练习：第13课《我爱这土地》(语文版下册)(含答案)

第13课我爱这土地一、字音字形1．识记生难字喉咙．（lóng）吹刮．（guā）温柔．（róu）嘶yǎ（哑）汹yǒng（涌）fǔ（腐）烂姹．紫嫣．红（chà yān）2．读准多音字（1）假．如：jiǎ其他读音：jià组词：放假（2）林间．：jiān其他读音：jiàn 组词：挑拨离间二、重要词语1．嘶哑：声音沙哑。

2．汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

3．激怒：刺激使发怒。

4．深沉：沉着持重，思想感情不外露。

5．姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。

6．一泻千里：形容江河奔流直下，流速极快，流程极远。

三、作家作品本诗的作者艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人，1985年，获法国文学艺术最高勋章。

成名作是《大堰河——我的保姆》。

1935年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

其他代表作有《北方》《向太阳》等。

四、文体知识诗歌是出现最早的一种常用的文学体裁，它的特点主要有三个，即形象性、精练性和音乐性。

具体来说，形象性即诗歌是通过诗的形象来表达诗人的主观感情的；精练性即诗歌以极精练的语言，表达含量丰富的内容；音乐性指诗歌的句子一定要有节奏，一般要押韵，押韵是指某些诗句最后某个字的韵母相同或相近。

1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的感情基调？点拨：在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这只“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，而这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。

诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。

从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。

部编版九年级上册语文同步培优训练第一单元 3 我爱这土地

4.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( D ) A.我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 B.这被暴风雨/所打击着的/土地 C.和那来自林间的/无比温柔的/黎明 D.为什么/我的眼里常含/泪水【解析】正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水”。
5.下列对课文的赏析不恰当的一项是( D ) A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙,使人体味到诗人经历的坎坷。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,叙写了祖国遭受的苦难、人民的悲愤及诗人对光明的向往和希冀。 C.“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,隐含为国献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的 “我”指“鸟”。【解析】D项,这两句诗中的“我”指诗人自己。
【解析】A项“瀑风雨”应为“暴风雨”;C项“吹刮(ɡuǎ)”应为“ɡuā”;D项
“悲忿”应为“悲愤”。
2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是( C )
(1)我也应该用__________的喉咙歌唱。
(2)这永远汹涌着我们的__________的河流。
(3)这无止息地吹刮着的__________的风。
素养提升练
8.学校开展“我爱我的祖国”主题德育活动,你们班参与其中,请你完成以下任务。 (1)假如你是主持人,请为以下两个朗诵节目撰写串词。
朗诵顺序
朗诵题目
朗诵者
1
《我爱这土地》
1701班肖非
2
《我的中国心》
1702班李强
答: 示例:肖非同学的朗诵,让我们感受到作者对祖国的无限热爱之情以及愿为祖国奉献一切的心愿。下面请1702班李强同学为大家朗诵《我的中国心》,让我们在他声情并茂的诵读中,感受作者对祖国的挚爱深情。

统编版九年级上册语文第3课我爱这土地课后作业题(含答案)

第3课我爱这土地一、积累与运用1.给下面文段中加着重号的字注音。

乡愁是什么？是艾青的执着．（）——即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐．（）烂在土地里面，也要用嘶哑．．（）的喉咙歌唱。

2、下列词语书写无误的一项是（）A．嘶哑喉咙急怒腐烂B．黎明温柔深沉敦厚C．激流契机汹拥神奇D．深沉悲奋象征挚爱3.下面是有关艾青《我爱这土地》的书法作品局部，对它们的书体判断正确的一项是（）A.楷书、行书、草书B.楷书、草书、行书C.隶书、草书、行书D.隶书、行书、草书4.下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（）在春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A. ③④②①B. ③①④②C. ④③①②D. ④②③①5.下列表述不正确的一项是（）A.自由体新诗是五四新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。

B.艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。

1933年他第一次用笔名“艾青”发表了长诗《我爱这土地》。

C.《我爱这土地》是首抒情诗，运用了象征手法来表达诗人情感。

D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征意义的事物，表现出艾青对黑暗的旧社会的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。

6.请用“/”为下面的诗句划分朗读节奏。

（1）——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

（2）因为我对这土地爱得深沉……7.仿照画线句，补写句子。

假如我是一只鸟，我会飞向大海，去聆听海的喘息；假如我是一只鸟，，；假如我是一只鸟，，。

8、2023年是艾青113周年诞辰。

为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动中。

语文版七年级下册《我爱这土地》《乡愁》_7

语文版七年级下册《我爱这土地》、《乡愁》二. 重点、难点分析《我爱这土地》1. 教育学生懂得作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。

2. 懂得在国难当头、山河沦亡的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量和那种不断转折和强化的抒情方式。

《乡愁》1. 教育学生懂得《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁诗所不可比拟的方度和深度。

2. 学会在意象的撷取和提炼上，理解这首诗具有单纯而丰富的美。

3. 学会《乡愁》的形式美。

（一表现为结构美，二表现为音乐美。

）三. 新课讲解《我爱这土地》1. 字词嘶哑——声音沙哑；汹涌——（水）猛烈地向上涌或向前翻滚；激怒——停止、停息；温柔——温和柔顺；深沉——思想感情不外露。

2. 文章结构全诗共两个自然节，分两部分。

第一部分（1节）：我是一只鸟，歌唱被暴风雨打击的土地——祖国被入侵；永远汹涌着悲愤的河流——人民很悲愤；无休止地吹刮激怒的风——民族奋起反抗。

第二部分（2节）：我眼里常含泪水我眼里常含泪水——一种激动后的状貌；我深爱这片土地——挚爱自己的祖国。

3. 课文分析这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇，抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下这首慷慨激昂的诗。

全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。

第一部分（第1节）：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。

诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望，使诗的境界更为深邃博大。

诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵，“土地”为什么是被暴风雨所打击的？“河流”何以是悲愤的？“风”又怎样会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。

考点01：朗读处理与设计(解析版)

考点01 朗读处理与设计1．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。

下面的朗读处理不恰当．．．的一项是（）A．春天．．像小姑娘，花枝招展的，笑．着，走．着。

（“.”表示重音）B．这一圈．．．把济南放在一个小摇篮．．．里。

．．．小山﹀在冬天特别可爱，︿好像是（“﹀”表示停顿，“︿”表示连接）C．我想找一个→两全的办法↗，找不出。

（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）D．《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。

【答案】B【解析】错误，应该是：这一圈小山﹀在冬天特别可爱．．．．，︿好像是．把济南放．在一个小摇篮．．．里。

（“﹀”表示停顿，“︿”表示连接）故选B。

2．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。

下面的朗读处理不恰当．．．的一项是（）A．春天．．像小姑娘，花枝招展的，笑．着，走．着。

（“·”表示重音）B．今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……（“∨”表示停顿；“∧”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿）C．我想拆散一家人，分成两路，各得其所↘，终→不愿意↗。

（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）D．就是这点．．着急，∧因为∨有这样．．儿幻想不能一时实现，∧他们也并不慈善．．呢↘！．．的冬天，干啥还希望别的【答案】C【解析】C.“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路。

这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为↗；“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为↘。

故选C。

3．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。

下面的朗读处理不恰当．．．的一项是（）A．山朗润．．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。

人教部编版九年级语文上册《我爱这土地》同步测试(含答案)

同步测试一、积累运用1．给下列加点的字注音。

嘶．哑（）汹涌．（）腐．烂（）坟墓．（）2．下列加点词语的解释有误的一项是( )A．这永远汹涌．．着我们的悲愤的河流（水猛烈地向前涌或向前翻滚）B．我也应该用嘶哑．．的喉咙歌唱（声音沙哑）C．连羽毛也腐烂．．在土地里面（腐败）D．因为我对这土地爱得深沉．．（程度深）3．艾青原名_________，成名的诗篇是________________。

《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。

主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。

4．下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是( )A．我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱 B．和那来自林间的／无比温柔的黎明……C．这无止息地／吹刮着的／激怒的／风 D．这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流5．在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意义？用线把它们与其象征意义连接起来。

土地满腔的悲愤河流受蹂躏的国土风光明的未来黎明愤怒的反抗6．对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( )A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。

B．有关“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。

二、阅读理解（一）课内阅读我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…1938年11月17日7．揭示全诗主旨的句子是________________________8．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可体会到什么？9．诗歌是按怎样的思路抒写的？10．诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？（二）课外阅读就是那一只蟋蟀在海峡那边唱歌在海峡这边唱歌在台北的一条巷子里唱歌在四川的一个乡村里唱歌在每个中国人所到之处处处唱歌比最单调的乐曲更单调比最和谐的音响更和谐凝成水是露珠燃成光是萤火变成鸟是鹧鸪啼叫在乡愁者的心窝就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在倾听你在想念我在倾听我在吟哦你该猜到我在吟些什么我会猜到你在想些什么中国人有中国人的心态中国人有中国人的耳朵11．诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是什么？12．写蟋蟀唱歌的排比句有什么作用？13．“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”一句有什么深刻含意？14．结尾“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”在诗中起什么作用？三、写作15．参照《我爱土地》的创作风格，自选意象，仿写一首小诗。

第3课《我爱这土地》同步练习++2023-2024学年统编版语文九年级上册

第3课.我爱这土地一、积累与运用1 .下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是( )A.嘶．哑/撕．毁艾．青/自怨自艾．B.喉．咙/物候．林间．/亲密无间．C.黎．明/淋．漓屏．障/屏．气凝神 D.汹涌．/踊．跃蜚．声/流言蜚．语 2．下列诗句朗读节奏和重音标注正确的一项是( )A ．这/被暴风雨/所打击着/的土地．．B ．这/永远/汹涌．．着我们的/悲愤．．的/河流 C ．这/无止息．．．地/吹刮着．．．的/激怒．．的/风．D ．和那/来自林间的/无比温柔．．的/黎明．．3．下列病句修改有误的一项是( )A ．通过学习《我爱这土地》，使我深深地领悟到诗人艾青的爱国之情。

(删去“使”)B ．少林寺位于嵩山腹地少室山下，寺院宏大，环境清幽，有“天下第一名刹”。

(在句末加“之誉”)C ．《中国诗词大会》节目深受观众喜爱，是因为其形式新颖，富有文化内容。

(在句末加“的缘故”)D ．仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是能否提高我们语文写作水平的有效途径。

(删去“能否”)4. 将下列诗句填入横线处,最恰当的一项是 ( )假如我是一只鸟——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面①这永远汹涌着我们的悲愤的河流②和那来自林间的无比温柔的黎明③这无止息地吹刮着的激怒的风④这被暴风雨所打击着的土地⑤我也应该用嘶哑的喉咙歌唱A.⑤③④①②B.②⑤④①③C.⑤④①③②D.②③④①⑤5. 艾青的诗歌注重色彩的渲染和意象的表现。

根据你对艾青诗歌的了解,下列诗句中不属于其作品的一项是 ( )A.手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹B.写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂C.阳光在涟漪上跳舞/像不停息的小不点梭子/在编织金色的绣帏D.暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳6. 小雨准备在朗诵会上朗诵《我爱这土地》这首诗,下列理解与处理有误的一项是()A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙,朗读时可以语调低沉有力,表现鸟儿不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱的形象。

2020年部编版九年级上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习

【解析】
【详解】
（1）一问，考查对诗歌意象的把握。读懂诗句是作答的关键。意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。是指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物，是诗人运思而成的寓意深刻的形象。如可提取“一片无垠的荒漠”“带领了羊群”“吹着笳笛”“古老的松软的黄土层里”中的“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”作为答案。二问，考查诗歌意象的作用。一定要把握好诗歌所抒发的思想感情，诗歌展现了战争年代北方人民蒙受的灾难与不幸。特别是“沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着/古老的松软的黄土层里”“他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次”几句，写出了对国土的热爱。所以诗歌运用了“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”等意象，营造了苍凉的气氛,表现了诗人对古老而苍茫的国土的爱恋。
16．为了培养学生的家国情怀，学校组织了“家国，因你更美好”语文活动。
（活动一：寻本溯源——探究“家国”字源）
（1）一班同学探究了“家”“国”两字的字源。下列表述不恰当的一项是（）
A．“家”和“国”都是会意字
B．由图一中“家”的字形可知，“家”属于半包围结构。
C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可指国都、京城，而现代汉语中则无“国都、京城”这一义项。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié____地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá____的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
9．现代诗歌中，有的诗歌诗体自由，既不讲求格律，也不追求押韵；但有的诗歌，如《礁石》，则有较强的韵律感。试分析《礁石》的押韵规律。

部编版九年级语文下册第1课《诗两首：我爱这土地、乡愁》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第1课《诗两首：我爱这土地、乡愁》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知1、《我爱这土地》一诗写作于国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的1938年，诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。

全诗共六节。

第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。

诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。

诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土地里，表达诗人对土地的眷恋，隐含了献身之意。

第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，捧出了他那颗真挚、炽热的爱国心。

2、《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。

这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。

作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱。

（二）学法引导1、《我爱这土地》这首诗无固定的节律，不押韵。

它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

学习时要着重理解两节诗之间的联系，以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。

2、《乡愁》这首诗要在反复诵读的基础上，概括出诗中提到的人生的四个阶段及每个阶段乡愁的对应物，着重理解诗人的乡愁是怎样升华为家国之思的。

课外阅读余光中其他的诗，如《乡愁四韵》等，体会这些诗歌中的思乡情绪。

（三）审美鉴赏1、情浓意深的形象美《我爱这土地》这首诗，写于抗日救亡最艰难的岁月。

《我爱这土地》同步练习3

我爱这土地（一）书写·读音1．根据拼音写出词语：sī yǎ（）的喉咙 xiōng yǒng（）的河流无止息地chuī guā（）róng（）为一体理解·积累2．《我爱这土地》的作者是_______，原名_______，你知道的他的作品或作品集还有_____________、______________。

3．解释下面句子中加点的词并用它们造句：⑴这无止息地吹刮着的激怒．．的风⑵和那来自林间的无比温柔．．的黎明……4．请用“/”画出下面句子的朗读停顿：⑴假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：⑵然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

⑶为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……分析·巩固阅读下面诗歌，然后回答问题：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……5．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为全诗的开头，为全诗定下了怎样的基调？6．诗中的鸟儿歌唱了哪些对象？请指出这些事物的深刻喻义。

7．诗人在“土地”、“河流”、“风”、“‘黎明”这些事物前都加了大量的形容词和修饰语，这样写有何作用？8．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”两句诗，传达了诗人怎样的思想感情？9．“为什么我的眼里常含泪水？”请诠释“我的眼里常含泪水”的原因。

10．第二节诗在全诗中有何重要作用？应用·迁移煤的对话艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！11．诗歌采用了怎样的表现形式？有什么好处？12．诗歌写了煤产生的整个过程，请你说说是一个怎样的过程？13．这首诗所咏的实质上不是煤而是人，你能体会出作者借煤歌咏了人的什么精神吗？14．这首诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头。

新人教部编版九年级语文上册课时检测：2 我爱这土地艾青

2我爱这土地艾青学习关键词:诗歌的意象、象征手法、思想感情夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

嘶．哑( sī)喉咙．( lóng)腐làn( 烂)悲fèn( 愤) lí( 黎)明2.下列诗句中,与“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一句是( C)A.零落成泥碾作尘,只有香如故B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴C.落红不是无情物,化作春泥更护花D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干3.指出下列各句所使用的修辞手法。

( 1 )和那来自林间的无比温柔的黎明……( 拟人)( 2 )为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……( 设问)4.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。

( 每句限2处)为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……5.文学常识。

本文选自《艾青诗选》。

艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人。

他的成名作是《大堰河——我的保姆》,该诗感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。

6.整体感知。

( 1 )《我爱这土地》的感情基调是忧郁、悲愤。

诗中最能点明主旨的诗句是“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”。

( 2 )这首诗中,“土地”象征着遭受日寇践踏的国土;“河流”象征着长期郁结在人民心中的悲愤;“风”象征着人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征着独立自由的曙光。

基础运用7.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。

土地大地亿万年的静止,此刻在眼里连绵起伏,波涛汹涌．祖辈们和树木花草一起札根草木春茂冬枯人在一代接一代繁yǎn父母,是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风,从远古吹来我用嫩．叶为帆远航漂得再远,根都在父母身上土地的深处( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。

汹涌．( yǒng)繁yǎn( 衍)嫩．( nèn)叶( 2 )文中有错别字的词语是“札根”,正确写法是“扎根”。

【语文版】七年级下金榜学案：第13课《我爱这土地》及答案

关闭Word文档返回原板块。

训练·达标检测一、双基积累1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

(1)假如我是一只鸟，我也应该用sī( )哑的喉咙歌唱。

(2)这永远xiōnɡ( )涌着我们的悲愤的河流。

(3)这无止息地吹ɡuā( )着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎．( )明……(4)然后我死了，连羽毛也腐．( )烂在土地里面。

2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。

C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……3.文学常识填空。

本文作者，原名，浙江金华人，我国现代著名，代表作有等。

4.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。

5.综合性学习。

《我爱这土地》表达了作者对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。

为庆祝中华人民共和国成立65周年，班上将出一期主题为展示65年来祖国建设取得的各项成绩、展现我国人民的精神风貌、激发学生们的爱国热情的黑板报，请你参与完成以下工作。

(1)同学们搜集了三则材料，预备从其中选两则放在同一个栏目中，你认为应该选哪两则？为什么？请你再结合自己所选两则材料的内容，用两个四字词语(或短语)为这个栏目拟个合适的名称。

我爱这土地朗读语速语调

这个土地的每一片树叶，每一片绿草，每一片蓝天白云，每一片清晨雾气，每一片温暖的阳光，都是我心中最美好的画面！这里拥有无穷的美景，有湖水，有河流，有山脉，有田野，有森林，有湿地，有海洋，组成了完整而美丽的土地，让我不得不爱上它。

我深深地爱着这个土地，它是我们民族的根基，也是我们每个人的家园。

在这片土地上，我们一起分享着欢乐，一起分担着忧愁，一起抵抗着困难，一起拼搏着前程，在这片土地上建立起我们的家庭，在这片土地上实现我们的梦想。

爱这个土地，是一种美好的情感，它来源于我们心灵深处，也源于我们与这片土地的共生共存。

当我以朗读的语速，温柔而舒缓的语调，讲出我对这片土地的热爱时，它将会被深深地植入我心底，让我更加自豪地爱着这片土地！。

《我爱这土地》四案

《我爱这土地》四案
预习练
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A．嘶哑（sī）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）
B．咽喉（yān）琴弦（xuán）泄洪（xiè）
C．悲愤（fèn）括号（kuò）篡改（chuàn）
D．踊跃（yuè）浓厚（nónɡ）愁苦（cóu）
2、下列词语书写无误的一项是（）
A．嘶哑喉咙急怒腐烂
B．黎明温柔深沉敦厚
C．激流契机汹拥神奇
D．深沉悲奋象征挚爱
3.文学常识填空。