用爱心为后进生撑起一片天空
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用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。
因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。
等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。
对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。
直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。
可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。
反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考……有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。
只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。
长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。
”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。
”母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。
那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。
反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。
其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
每个学生都是我心中一颗璀璨的星星，我希望他们都能发光发热，在学业和生活上都能走得更远。
而对于后进生来说，他们往往需要更多的关注和指导，我也愿意用我满满的爱心，给他们撑起一片天空。
记得当初接手这个班级的时候，后进生的学业成绩相对较低，与其他同学相比有明显的差距。
这让我深感现实的挑战，但也激发了我帮助他们提高学业的决心。
我开始进行个别辅导，每个学生都进行了详细的分析和评估，找出他们的问题所在，并制定了相应的学习计划。
与此同时，我和他们保持密切的沟通，了解他们的困惑和压力，给予他们信心和鼓励。
渐渐地，我发现他们的学习态度发生了转变，他们对学习变得更加主动，目标明确，愿意付出更多的努力。
为了更好地帮助后进生，我组织了一系列的集体辅导活动。
在集体辅导中，我根据他们的学习特点，设计了相应的教学方法和策略。
我重点强调合理安排学习时间，制定详细的学习计划，培养良好的学习习惯和方法。
同时，我还组织了学习小组，让他们相互合作，互相帮助，促进学习效果的提高。
通过这些集体辅导活动，后进生们逐渐找回了学习的动力和信心，取得了明显的进步。
除了学业上的关注，我也注重对后进生的生活状况的了解和关心。
我经常与他们交流，了解他们的家庭背景和日常生活，尽力为他们提供帮助和支持。
有一次，我发现一个后进生因为家庭贫困，生活很困难，甚至没有足够的零食来满足自己的需求。
我心生同情之情，秘密联系了其他同学，并筹集了一笔款项来帮助他。
那个后进生感动得热泪盈眶，他告诉我，这是他从未有过的关怀和温暖。
从此以后，他对学习更加投入，成绩也有了显著的提升。
在帮助后进生的过程中，我也遇到了各种各样的问题和挑战。
有些后进生的学习进步较慢，甚至出现了学习上的困难。
面对这些困难，我始终保持耐心和坚持，和同事们一起研究解决办法，寻求更多的帮助。
通过不断的努力和尝试，我和同事们终于找到了适合这些后进生的教学方法和策略。
用爱心为“后进生”撑起一片天空
用爱心为“后进生”撑起一片天空用爱为“劣等学生”撑起一片天空我记得有一位哲学家说过一些有趣的东西：天空包含着每一朵云，无论多么美丽或丑陋，天空都是巨大的;大海蕴含着每一波，无论多么浑浊，海水都是浩瀚的。
作为我们的老师，对每个学生都要宽容，无论他们的优点和缺点如何，教育都是非常崇高的。
随着九年义务教育的发展，相当一部分“留学生”不可避免地出现在中学阶段，严重影响了学校教育质量的提高。
“后续学生”通常在学习或行为习惯方面表现不佳。
他们是学习，纪律甚至道德的群体。
作为教师，我们有责任教育这些学生，接近他们，理解他们，并挖掘他们的“闪光点”。
用耐心和关怀对待他们，给予他们充分的认可和鼓励，小心对待每一朵玫瑰露水的露珠让他们像其他学生一样健康快乐地成长，从而展现出他们独特的风格。
首先，按照自己的能力教学生，用爱来刺激陶行知先生说：“松树和牡丹所需的肥料不同。
区分不同的条件来施肥和培养教育。
这被称为“根据材料进行教学”。
“后学生”存在学习困难，但学习困难的原因不同。
教师应根据学生心理素质个体差异的客观现实，正视学习，不同人格，按照自己的能力教育学生。
在课堂教学中，指导性案例的设计从基础入手，注重难度和难度，从浅到深，努力使落后的学生在这个过程中不落后，思考，理解，消化，接受，加强学习。
置信度。
引导学生将学习过程视为改善自我和提高能力的机会。
他们并不热衷于与他人比较，因此学生意识到他们学到的内容与自己相关并激发学生的学习动机。
不断收获学习成果，体验成功的喜悦，增强“回归学生”的自信心，激发学习兴趣，并在原有的基础上获得最发达。
其次，基于现实，用爱来点燃自信自信在人类的发展中起着至关重要的作用。
它是一个人成功的精神支柱。
它是一个人采取有意识行为的心理力量的源泉。
对于一个人成长并成为一名人才来说，这是一种不可或缺的心理素质。
最缺乏的恰恰是自信。
在课堂教学的基础上，落后学生在观察，分析，思维能力，想象能力和自学能力方面无疑比其他学生差。
用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空用爱来支撑向后的天空教育需要爱,不爱学生的人不能教育学生.对于那些不满意家庭和社会环境不利影响的学生,我们必须以“朋友和志同道合的人”的态度和态度对待他们.只有真诚地爱他们才能得到鼓励和使他们感到老师的爱的温暖可以点燃学生追求进步和成为优秀学生的希望之火.在教育方面,我们必须平等对待每一个学生.有必要坚持积极地引导他们,说服人民,永远不要粗鲁和强迫人民.在后期学生的转型工作中,教师应该是明智的,动人的情感,提高他们的道德意识和自我激励,培养他们的是非观念.耐心,细心呵护,理解和尊重对待他们,并受到诱惑,小心对待每朵玫瑰上的露珠.作为教师,我们有责任教育这些未成年人,使他们能够像其他学生一样健康快乐地成长,从而展示他们独特的风格.如：我们班的张胜东和刘国均,他们两个都有共同的特点,懒得拿一个名字,他们总喜欢在教室里躺在桌子上,像小懒猪,不听或说话,真的没有办法把它们拿走,家庭作业也是偷工减料,拖拉,每次其他人都完成了,只有他们两个,老师一定要催促和盯着他们勉强完成.回家,写作不写,平时还是爱人,喜欢打架,经常和一些不是三四的人混在一起,每天都去网吧玩游戏,无意识学习,表演一旦摔下,已经点亮了红色,我一再批评和教育他们.我和他们的父母多次交谈过.效果不是很好.在课堂上,我仔细观察了它们.课后,我让他们说话,发现他们不是那种学业成绩.贫穷,绝望的学生.看来他们的想法有问题.所以,我开始教育他们他们的想法.几天之内,他们都犯了一个错误,我非常生气和失望.我不想再照顾他们,但我也认为,如果我放弃他们,他们会越来越放松,所以我不能让他们孤身一人.在接下来的一段时间里,我真的很想接近我.当我有空的时候,我把他们叫到办公室,陪他们做功课,并教育他们.一周后,我发现他们能够按时完成.一些功课,所以我及时称赞他们.当时我很高兴,但我真的害怕他们不能坚持几天而且无法继续,但是,他们的每日上学时间基本上是,但在家后,没有父母的监督.他们不这样做.他们不想来找他们的父母.我会打电话给他们,并耐心地与他们谈谈教育子女的重要性.很长一段时间,他们的父母终于受到我的影响,并承诺花更多的时间和精力来监督他们孩子的学习.于是,张胜东和刘国军终于意识到学习的重要性,并开始努力学习.现在,他们不仅可以按时完成课堂作业.而且工作质量也有所提高.从那时起,我一直在关注它们.只要他们取得一点成就,我就会坚持下去并及时赞美他们.由于我的不断关注,他们在课堂上不再有一点松懈.他们都可以举手并用双手说话.当他们练习时,他们并不松懈.每节课的任务都可以在课堂上完成.考试也取得了很好的成绩,数学成绩分别为80分和87分.但最令我兴奋的是：因为,我并没有放弃他们.简而言之,对于后进生,为了改善它们,教师必须抓住自己的弱点,耐心细致地注意自己的微小变化,进入他们的心灵,影响他们改造他们.但爱并不等于容纳.对于未来的学生来说,他们不仅应该关心爱情,耐心细致,还必须结合严格的要求.让他们感受到老师对他们的爱,这样他们就能从内心找到自己的错误,找到解决方案,从而努力学习,积极向上.多年的实践证明,只要我们给予爱和耐心,并采用有效的方法和方法,我们就会得到回报.。
用爱为后进生撑起一片蓝天
用爱为后进生撑起一片蓝天彭秀春【期刊名称】《教育导刊（上半月）》【年(卷),期】2014(000)005【总页数】1页(P92)【作者】彭秀春【作者单位】丰顺县职业技术学校广东梅州 514300【正文语种】中文作为一名教师，有责任也有义务教育好学生。
在教学中，为师者要为后进生撑起一片蓝天，必须“爱”字当头，让阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，用爱心去塑造学生的心灵。
一、付出爱心，培育感情教师要对优等生献出一份真诚的爱，更要对后进生付出真爱。
可以说，爱心是通向学生心灵的路径，是教育的基础。
没有爱就没有教育。
“爱”是一个自古就被人们认识到的论题，谁都希望得到爱。
然而，后进生得到了多少真正的“爱心”？他们听到的大多是批评指责，因而他们往往比较敏感、心虚，甚至怀有敌意。
他们总认为老师、同学瞧不起自己，所以干脆破罐子破摔，表现得粗鲁无理。
我班中有一男孩，父母离异后随父生活，可父亲经常彻夜不归，别说是关心孩子的学习，就连一日三餐都不能保证，经常饱一顿饥一顿。
由于得不到家庭的温暖，学习马虎，作业拖拉，甚至不做，家长越是打骂，孩子越是不做作业，形成了恶性循环。
作为教师，深知教育方式的优劣会拉动学生成绩的进退，为此我主动与家长联系，指出其教育子女的弊端，同时在学校里关心他爱护他，经常嘘寒问暖，给他以家中得不到的温暖，填补其感情的空白。
在爱心的施行中，这位后进生得到的爱心远远多于班中的优等生。
平时，我一个小小的表扬，一个生活细节的叮嘱也常常让他倍感温暖，这位学生就在老师爱的雨露滋润下，一天一天地成长，成绩也在不知不觉中提高，现在已光荣地成为班中的学习委员。
二、深层了解，建立关系知心是转化后进生心理的前提。
师生要产生良好的心理相容，就要求教师“钻到学生肺腑里去”。
即教师要“知其心”教育才有奇效。
我曾经教过这样一位后进生，他贪玩成性，一贯逃学，成天在网吧里混，经常偷家里的钱，谁的话也不听，一旦挨打就出走，害得全家提心吊胆。
用爱心耐心为后进生撑起一片晴空
用爱心\耐心为后进生撑起一片晴空作者：周继富来源：《新课程·教研版》2010年第11期初一中途接班后不久的一次晚自习，有位老奶奶来找一个叫戴杰的学生。
可是一问同学，他是走读生，不上晚自习。
我便问缘由，他奶奶说：“从开学到现在，快两个月了，他每天都是9点多才到家，说是老师留他在班上上晚自习。
不是今天找他有事，还撞不破呢。
”不用说，这位同学以谎称上晚自习为借口，搞他自己的业余爱好去了。
第二天，经过狂轰烂炸般地攻心，他终于承认在网吧玩游戏的事实。
一番苦口婆心后，他看起来很受感动，决心与玩游戏恶习一刀两断，也送来了两张检查交代悔过书。
我趁热打铁，与家长联系，让他们严密控制其行踪：自己更是经常与其交流谈心，学习记载簿上几乎每天都写些激励他的话。
一段时间后，他的表现与成绩有了进步，不再是班级倒数几名了，满以为教育有了成效，他不再要让我多操心了。
可是没多久，他又表现出懈怠和顽劣的习气，自控能力差，课堂纪律观念淡薄，作业马虎潦草，而且一放学就走，踩着铃声才到班。
发现这一情况后，便对他留心了起来。
一次他又是在下午上课前一分钟才匆匆赶来，我叫住了他，问他是什么时候从家里开始走的，他支吾着说是十几分钟前。
我立即打电话问家长，他奶奶说一吃过饭，12点半就到学校写作业了。
无疑，这段时间他改变策略，利用中午时间到网吧写他的游戏作业去了。
我压住火，又重复了一大堆道理，他低着头，流着泪，连声保证以后再不碰游戏机了，写的检讨也很深刻，并且问我：“我已经到了这个地步，我还能进步吗?还能赶上先进同学吗?”我及时给予鼓励，失败不是摔倒在地，而是倒地不起；你只要努力，就能进步。
同时，了解到他爸妈双双在外地打工，把他留给了年老体弱、疏于管教的奶奶。
在我的建议下，他妈妈回来了。
其实这个学生不笨，在老师、家长的不懈努力下，痛改前非，发奋勤学，成绩有了明显进步。
初二的学习成绩一跃成为中等生，现在已居班级前10名左右。
他在记载簿上写道：请老师严格要求我，多加督促，我要改掉坏毛病，在班级做个优秀的学生。
用爱为学生撑起一片晴空
用爱为学生撑起一片晴空河南省夏邑县济阳初中刘佑欣每个人在他的成长过程中都受到老师的影响，特别是与他们朝夕相处的班主任的影响。
班主任的一颦一笑，举手投足，无不对学生的成长起着潜移默化的作用。
所以，作为一位称职的班主任，更应该加强自身的修养，多方面、全方位的提高自己。
班级是个小社会，是学生学习成长的摇篮。
班主任则是班级工作的策划者，领路人。
班主任应以公平、公正的态度对待每一位学生，但在实际工作中，有不少老师偏心，缺乏爱心。
“偏心”是指优秀生的偏爱，同学之间产生矛盾，有的班主任则不问谁是谁非，就批评后进生，即使优秀生对事件的起因负有主要责任，班主任也把事情小而了之。
是什么原因造成了班主任这样的处事原则呢？因为他们主观上认为优等生什么都好——成绩好，品质好，劳动好，与同学之间相处的关系也好。
于是，优等生坐最好的位置，课堂上提问的几乎全是优等生，连批改试卷，老师都要先批改他们的。
对后进生则冷眼相看，有一点毛病揪住不放，对中等生如路边小草，听之任之。
班主任的“偏心”使优等生的傲气滋生，中等生的惰性繁衍，后进生的志气消失，给班主任的教育工作带来阻力。
班主任对优等生的偏心，久而久之，这部分学生产生了优越感，认为自己处处优秀，孤芳自赏，目中无人。
他们一般性格脆弱，心理素质差，遇到挫折不知所措，不能接受老师的批评和同学的指责。
例如我们班的一位同学，成绩较好，思维敏捷，课堂发言积极，但是他有一个致命的弱点，浮躁马虎。
每次老师给出问题，让同学思考后回答，他总是不假思索的回答，大多答案都不太完整，显得过于浮躁。
至于马虎，每次的作业都会出现把题目抄错或者是把题目要求理解错这样的问题，每次测评的成绩都不太理想，85分左右。
开始，我没怎么说他，心想，孩子吗，不可能没有这样那样的缺点毛病，时间一长，我发现浮躁和马虎是他前进道路上的绊脚石。
一次测评之后的班会上，我对每一位同学的进步给予了鼓励，对停滞不前的同学帮助他们分析原因。
特别指出了这位同学的浮躁，批评了他的马虎，并且让全班同学以“怎样学习才能提高学习成绩”为主题，开展讨论。
教育后进生故事用爱心为后进生撑起一片天空
教育后进生故事用爱心为后进生撑起一片天空各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空一、引言教育是社会进展的基础，也是人类成长的基石。
在教育中，“后进生”常常被视为墙壁，受到贫困、单亲甚至是孤儿等不利因素的后进生们既需要物质上的生活帮忙，也需要精神上的社会关怀。
本文将从学术和文化两个角度探究如何用爱心为后进生撑起一片天空。
二、后进生的逆境1. 家庭环境在家庭的环境下，很多家庭比较贫困；很多父母要么是工人，要么是农夫,或者失业；很多家庭都存在确定的问题，如家庭暴力、离异、孩子失学等。
家长缺乏文化学问，无法予以孩子合理的教育及生活引导，导致孩子的日常生活和学习情形不佳。
2. 学习成绩很多后进生由于家庭原因，缺乏家庭教育，而在学习上成绩相对其他同龄人较差，乐于看电视、听音乐和打电游。
他们不想学习，认为本身没有前途，缺少自我激励和促进。
3. 心理问题很多后进生长期缺少暖和关爱、学习压力大，心理健康问题比其他同龄人要多。
缺乏健全的父母关系和积极的生活态度，在心理上简单显现孤独、失落、悲观等问题。
三、用爱心为后进生撑起一片天空的方法1. 建立关爱机构社会应当建立后进生关爱机构，为后进生进行心理辅导；同时，也应当学习和推广一些可以缓解压力和提高自我认知的方法，如心理咨询、静坐冥想、阅读课外书籍和听音乐等。
2. 建立奖助制度针对后进生的问题，可以建立相应的奖助制度，如有充分好的成绩可领取学习嘉奖，或者有优秀的体育、音乐等才艺也能在这方面得到支持。
3. 改善家庭环境对于后进生的家庭应当予以帮忙，打破教育的“弱势家庭”魔咒。
可以通过补助贫困家庭或者在一些服务中心供应家务帮忙的渠道来降低后进生的学费，以减轻经济负担。
同时，可以在学校里建立家长联合会，加强和家长的沟通，使家长拥有更多的教育实际信息，在因病和因残致困的孩子的供应更完整的服务。
4. 策划文化活动对于爱读书、写作和美术的后进生，应当举办各种文化活动，并为他们供应相关的学习空间，以帮忙他们在文化领域进展本身的才能。
此外，在文化活动中，社会应当关注后进生的喜好嗜好并进行引导，开启他们的喜好之门，让他们发掘自我，感到生活的意义所在，激发他们努力探求理想的勇气。
为后进生撑起一片教育的蓝天
为后进生撑起一片教育的蓝天罗雪玲【摘要】转化后进生是班主任的一项重要工作，是提高班级综合实力的重要体現，也是实现教育公平的重要举措。
通过爱心滋润、启发诱导、耐心感化、公正平等对待、赞美激励的语言以及鼓励等多种方法途径，使其教育转化。
【关键词】后进生;转化;措施转化后进生是班主任的一项重要工作，是提高班级综合实力的重要体现，也是实现教育公平的重要举措。
通过多年的班主任工作实践，笔者认为，要做好后进生的教育转化工作，必须做到以下几点。
一、要用爱心滋润后进生爱心是教育工作的源泉。
应当说，造成后进生学习差、思想落后的原因有很多，其中，关爱和教育不够应是主要原因。
因此，对后进生必须抱有爱心，真诚地帮助、教育他们。
二十几年班主任工作的实践经验使笔者深刻地体会到，对后进生的教育，如果一味“严”字当头，只“硬”不“软”，不但达不到应有的教育效果，甚至还会造成他们的逆反心理，形成对立情绪[1]。
如果在教育帮助他们时，能够做到从“爱”出发，温暖他们的心房，打动他们的心灵，启迪他们的智慧，建立起师生相互信任和相互理解的情感平台，就会达到事半功倍的教育效果。
例如，我班有个男学生经常打架斗殴。
有一天，他同街道的同学发生口角打起架来，我配合校警处理这一打架事件，我俩苦口婆心对该生讲了一上午，因他家离校远，来不及回家，我就主动出钱为他在餐厅买了饭菜，没讲什么大道理，却使他激动得流下了眼泪，并表示痛改前非。
后来，他不但改掉了坏毛病，而且学习成绩也提高了，由后进变成了先进。
这位同学的转变，使笔者看到了爱心的作用与威力，深刻认识到了爱则灵、爱则通、爱则变的教育意义，更加牢固地树立了“要做好后进生教育转化工作必须要有爱心”这个理念。
一位教育家说过：“没有真情和爱心的教育是苍白无力的教育。
”所以，教师首先应对学生充满爱心，用爱的雨露去滋润他们，感化他们，让他们产生情感共鸣[2]。
教师的情感投资是第一的，没有情感，别的投资再大也不会产生多大的收获。
后进生转化：用“爱”为后进生撑起一片蓝天
后进生转化：用“爱”为后进生撑起一片蓝天一、后进生面临的困境。
现阶段高中正处在一个由应试教育向素质教育转轨的阶段。
在这个过渡时期，有一部分教师急功近利，只关注优等生，忽略了后进生，他们在课堂上很少被提问，作业、试卷得不到及时批阅……他们被遗忘在了角落里，渐渐迷失了方向。
二、用“爱”为后进生撑起一片蓝天。
1、用父母教孩子学说话、走路时的心态教育学生。
在孩子学说话、走路时，我们是天生的教育家。
我们坚信：孩子能“行”，给予他们足够的信任，付出了足够的耐心。
我们允许他们失败，跌倒了鼓励他们爬起来，哪怕十次、百次、千次……如果我们能用这种心态教育后进生，学会用欣赏的眼光看待后进生，我们的后进生将来也能独步走天下！要想他成为什么样的人，就把他高高举起来，把他当做那种类型的人，信任他，鼓励他，他可以不成功，但在爱中一定会成长。
我有一位学生，老师们对他的评价很低，认为他品质不好，像个小痞子，但我宁愿把他的与众不同看成是他的特点。
在尊重他个性的基础上，给予他更多的关爱，上课多提问，自习上主动走近他，帮他解疑答惑，所以在我面前他一直表现很好，他想把自己最好的一面展示给我。
你希望学生成为什么样的人，就朝着那个方向鼓励他吧！让他感受到老师的肯定、期望。
如果你实在不知道怎样教育，那就用“爱”吧。
2、“问题惩罚法”代替“暴力”解决。
第1页共3页当某一学生上课说话，违反纪律时，我经常采用“问题惩罚法”。
经常提问，多次提问，让他认识到这是在惩罚他、关注他、宽容他、期待他。
有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强，最好的教育是引发学生进行自我教育的教育。
“暴力”解决，这是最简单，也是很无效的方法。
虽然他口头上承认了，但是心里不一定服气，也没能从根本上认识错误，当然更不会愉悦的改正错误，有时还会出现逆反心理。
通过压制思想自由所打赢的胜仗是短暂且无价值的成功。
理想的纪律，它来自学生的内心，而不是外部的权威，让他自觉、自省，让他认识到错误并且产生一种毅力。
用爱心为“后进生”撑起一片天空
用爱心为“后进生”撑起一片天空在每个人的成长历程中，都会碰到一些困难，这些困难可能来自家庭、学习、社交等方面。
但是，有些人由于性格、家庭等因素，更简单成为“后进生”，他们学习难度大，甚至可能无法跟上班级的步伐，这就需要我们用爱心撑起一片天空。
为什么会产生“后进生”？首先，让我们了解一下，为什么会产生“后进生”？其实每个人天赋不同，学习本领也各不相同。
有些学科对于有些人来说比较难，而这些被标签为“后进生”的同学则更难以适应教育系统的要求，他们可能需要更多的时间去理解和把握所学的学问。
不仅如此，一些不良的行为习惯也会导致学习成绩下降，比如不认真听讲、旷课、作业懈怠、违纪等。
对于这些同学，我们需要理解和敬重他们的困难和挑战。
我们不能简单地将他们归为“差生”或“不务正业”等标签，并期望他们更改本身。
相反，我们应当为他们供应支持和爱心，帮忙他们更好地成长和学习。
如何用爱心支持“后进生”？为“后进生”撑起一片天空并不是易事，每个人的情况都不同，因此我们需要实行不同的方法和技巧。
下面，列出几个支持“后进生”的方法或建议。
1. 激发学习喜好激发同学的学习喜好可以促进他们更好地学习。
可以通过引入有趣味味的教学素材、开展趣味性质的活动以及在课程中引入和同学相关的案例，来激发他们的学习喜好。
此外，老师还可以与同学进行交流，了解他们的喜好和喜好，并激励他们用学习来充分本身的喜好。
2. 建立良好的互动与同学建立良好的互动可以加强他们对学校和学科的投入感。
老师可以通过问候、支持和激励等方式来建立良好的师生关系，并定期与同学就学习情况进行沟通，帮忙他们订立学习计划和目标。
3. 供应适当的支持供应适当的支持是帮忙同学克服“后进生”问题的关键。
首先，老师需要了解同学的困难和挑战，针对性地供应解决方案，可以是供应辅导、针对性培训或帮忙同学订立学习计划等。
此外，老师还可以与同学的家庭建立联系，了解他们的家庭情况和背景，以便总结适合同学的支持策略。
用“四心”为后进生撑起希望的蓝天
用“四心”为后进生撑起希望的蓝天摘要：后进生在班集体中所占的比例虽然不大，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。
教师应采取灵活多样的教育措施做好差生的思想工作，提高他们的思想观念，寻找钥匙去打开他们的心灵之锁，笔者采取了四方面的措施对后进生进行转化。
关键词：后进生转化；方法国家实施素质教育，目的就是要面向全体学生，充分发挥学生的潜能，提高学生的素质。
但是班中的学生怎样转化是令教师头痛的问题。
所谓差生是指品德、学习均不良的学生，一般表现为学习成绩显著低下、退缩、自暴自弃。
有的自觉矮人一头，离群索居；有的刻意破坏公物，不诚实，甚至逃学，常与家人、教师发生口角。
但差生并非一无是处，他们中有些同学操作技能较高，有些对艺术表现出很浓的兴趣。
笔者在工作的几年里，在教育和转化差生的过程中，积累了一定的经验，摸索出下列行之有效的方法。
一、对后进要有爱心了解后进生，是转化后进生的前提。
后进生一般无心向学、破坏校风校纪、不听管教、我行我素。
他们性格内向、沉默寡言、胆小怕事、有自卑心理，往往以自尊心为表面掩饰，而且，他们意志薄弱，做事缺乏恒心、耐心，可见，后进生的心理状况是令人担心的。
因此了解差生对教育者来说，实在太重要了，而沟通可以促进了解。
了解的渠道可以是多种多样的，如可围绕后进生出现的问题开展主题班会、个别谈心等，同时，还可以和家长面谈、家访等。
在这些活动中，教师就可以有更多的机会收集信息，全面了解后进生。
了解了后进生，又如何去抚平他们受伤的心灵呢?用爱。
教师在转化后进生时要讲究艺术，以爱心为先导。
犯过错误、有过失的差生，往往有很强的孤独感、自卑感，他们不愿与教师交流，更不愿说出心里话，情感都相当脆弱，更需要教师用爱心触动他们的心弦。
教师要赋予爱心主动去了解他们的喜怒哀乐，要经常和他们谈话，爱护并帮助他们。
二、对后进生要有信心后进生之所以差，一个重要的原因就是他们缺乏自信心。
赋予爱心师要深入接近他们，用信任的眼光看待他们、感化他们，要相信这些差生经过努力一定能改过，同时要努力增强他们的自信心，经常为他们营造成功的机会。
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用爱心为后进生撑起一片天空我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱··“教师如果只能带优等生，而对后进生束手无策，就不能称其为合格的教师。
”陶行知先生也曾说：从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。
是这样的。
一个后进生转化为好学生，可以带动一大批后进生，使他们看到希望，使他们产生、增强奋发向上的信心。
只要教育得法，他们中的绝大多数可以成为合格的毕业生，乃至日后成长为杰出的人才。
对待后进生，我一般不会挖苦讽刺嘲笑，也不会带着有色眼镜看他们，但在如何转化他们向好的方面发展，还真没有什么系统的方法。
看了《给教师的建议》中介绍的一些做法，再根据自己在平时工作中的经验，总结了一下后进生产生的原因：家庭原因：教育方法不当，或者家长行为不正，再或者家庭离异等。
学校方面：个别老师的歧视、或者教学的失误，还有就是学生几次努力，终以失败而告终。
个人方面：交友不当染上社会恶习、身体状况较差，或智力原因；还有我觉得可能是自控力太差，导致迷恋于网络或杂七杂八的小说。
而我们老师在对待后进生上，如果有一劳永逸的想法，期望通过一次谈心、家访、班会或者报告会就彻底转变后进生，那是注定要失败的。
对于后进生的教育转化，作为教师一要树立信心、二要讲求策略。
在对待后进生上必须要有这样的思想准备：犯错——认错——改错——犯错——又认错……不断地反复、螺旋式进步中。
如果因为学生的再次犯错而斥责学生“屡教不改”“本性难移”是极不公正的。
我们必须容忍后进学生一次次的旧病复发，要让他们在逐步延长的周期或者错误程度的减轻中看到进步而增强继续进步的信心。
只要我们能做到工作细致、方法得当，努力创设出后进生良好的发展环境，就可以把他们转化为先进学生，转化为好学生。
针对后进生的特殊心理特点，我认为在做转化工作时，应从下面几点着手：
1．真诚关爱，长善救失。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童”（苏霍姆林斯基语）。
首先，教师要给后进生特别的关爱，关爱每一个后进生，关爱后进生的每一个方面，坚信自己诚挚的爱会感化后进生，进而转化后进生。
必须强调：这种“爱”不是特殊的偏爱，而是自然而然的和其他学生一样的平等的爱，不然，后进学生仍然会觉得老师对他们是“另眼相待”。
其次，这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自学生集体，要让后进学生感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他们对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。
只有热爱、尊重、信任后进生，才能沙里淘金，使之不断前进。
2．以心换心，促进转化。
每当感到学生不听我话的时，我就问自己：我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？无数事实证明：只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。
所以，要不断唤起他们向上道德信心。
教师（特别是班主任）要善于与后进生沟通思想，以心贴心，以诚相待，这样才能消除他们对老师的疑惧心理。
教师要尊重后进生的人格，关心爱护他们，使之体验到老师的诚心善意，从而消除戒心，愿意接受老师的教诲、劝导，得以转化。
3．集体送暖，携手前进。
我们要善于利用班集体的力量来教育转化后进生。
要建立一个团结友爱的班集体和真诚无私的同学关系，引导全班学生不要对后进生歧视、嘲讽，而关心帮助他们，为后进生的转化创造良好的环境。
当后进生在生活或学习中遇到困难时，要动员全班同学，尤其是优秀同学及时给予帮助，送去温暖和热情，送去鼓励和支持，使其感受到集体的温馨与信任，促其转化，和全班同学携手并进。
4．创造条件，激励进取。
人人皆有上进之心，后进生亦是如此，这是潜藏在他们心灵深处的内在成长动力。
后进生大多表现为学习能力差，学习差往往是从他们对学习丧失兴趣开始的。
因此首先要激发、培养这一部分学生的学习兴趣，把后进生的特长爱好与学习结合起来。
给
后进生提供施展才能的平台，增强自信；其次，要根据后进生的具体情况帮助他们解决学习上的困难。
对于后进生，空洞的说教、批评和训斥往往会引发他们的逆反心理，不利于他们进步、转化。
因此，转化后进生的关键是教师要用心找准突破口，精心设计转化策略。
在教学中，要多为后进生提供学习、发言和不断成功的条件，让他们能够经常展现自我，获取越来越多、越来越大的成功。
5．提高明辨是非能力。
后进生由于辨别是非能力低，因而在行动中常常出错。
犯错误后，他们虽能承认错误，但对错误的危害及如何才能预防错误却往往没有真正的认识。
因此，教育转化后进生，首先是提高他们明辨是非能力，让他们明确什么是美、丑，什么善、恶，什么是是，什么是非，什么是正义，什么是非正义，什么是诚实，什么是虚伪，使他们懂得应当追求什么，去做什么。
其次，对他们要严格要求，对正确的行为及时给予恰当的表扬、奖励，对错误行为给予适当的“惩罚”，促进及时改正。
“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生形成是有一个过程的，因而其转化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。
但只要找准后进生之所以后进的原因，采取灵活多样、因人而异的教育方式，并助教育的合力，就一定能取得理想的转化效果。
总之，我们要做一个有心人，做一个热爱教育的人，需要全身心的投入。