学前教育卫生学PPT课件
学前卫生学全部ppt课件
何为健康？
WHO关于健康的定义
健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应 上的完好状态。
健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有 适应社会的能力。
健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。 儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。
目的：研究少儿健康的影响因素，趋利避害，预防疾 病、增强体质，为终身健康打下良好基础，提高生命质 量。
➢ 广义的学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童（0—6岁）。 ➢ 学前儿童生长发育的五个阶段：
1.胎儿期：受孕——出生，约40周。 2.新生儿期：（0——28天）即从出生到满月。 3.乳儿期：从出生28天到1周岁。 4.婴儿期：是指1周岁至3周岁这段时间，1—3岁为先学前期，又称为托儿期。 5.幼儿期:是指3岁至6岁这一阶段，又称学龄前期。
3.体检法(身体检查法)：此方法较为经常运用，就是定期或不定期地对幼儿进 行身体检查。如量身高、称体重，检查智力等。对幼儿进行健康检查、身体 测量、体力测验及有关疾病的检查、诊断等都属于身体检查法的范畴。
4.观察法：幼儿园应设有隔离室或观察床。在传染病流行期，患病幼儿应立即 隔离治疗，与患儿接触过的小朋友或所在班级，均要进行隔离或检疫，进行 认真的观察。同时也可以到医院对幼儿各种疾病进行观察。
（一）什么是运动系统(动作的执行者)
运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成，人体共有206块 骨头。
骨与骨的连结叫骨连结。有的骨连结为不动连结，例 如颅骨；有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨；有的骨连 结可以活动，叫关节，例如，肩关节、肘关节、膝关节等 等。每一个关节都有相同的基本结构。其中，一块骨头的 关节面略凸或呈球形，叫关节头；另一块骨头的关节面略 凹，叫关节窝。
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• 4、教师提问“在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护 我们？”好朋友互相说说后举手回答。
• 5、教师提问“我们怎样报答为我们遮风挡雨，保护我们的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶呢？”幼儿讨论后举手回答。
• 6、唱歌“我的好妈妈”结束此活动。
• 2、讨论分析：运用幼儿园全面发展教育理论分析此活动组织得怎 样？为什么？
站着不动……他们做得那么认真，那么有情趣，我仿佛和孩子们一起走进了大自然，走
进了一个小蝌蚪的自由天地。
.
• 分析讨论：结合幼儿智育理论分析此智育活动达到了什 么目标？进行了什么内容的智育活动？采用了什么途径？ 在实施幼儿智育时哪方面做得好？
• 此活动目标是让幼儿掌握蝌蚪的名称及外形特征；通过 观察小蝌蚪有趣的动态激发幼儿探索的兴趣和欲望，培 养幼儿热爱大自然的情感；发展幼儿仔细观察、分析的 能力及运用语言和动作表现自己感受的能力。
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• 初步知识是哪些知识？
• 1、有关社会生活的常识。如：认识自己和别人， 知道自己的名字、年龄、性别等，知道自己和别人 的关系；了解衣食住行等方面的知识；认识周围环 境和成人的劳动；知道国家的名称，认识国旗、国 徽及重要节日，知道我国是个多民族的国家，等等。
• 2、有关自然界的常识。如：了解天气和季节的变 化；认识常见的动物、植物；了解安全卫生常识； 认识交通工具及常用的交通规则；认识水的三态变 化、物体的沉浮以及声、光、磁性等物理现象。
全班小朋友站在不同跑道的起点你们听到老师喊预备跑后才可以跑看哪个小朋友跑的得最快三比赛开始老师鼓励跑得快的小朋友指责中途停止跑步的孩子ppt精选版121由于幼儿抵抗力差骨骼肌肉发育不成熟动作不协调不宜进行爆发性肌肉活动因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动
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目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
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常见心理问题
情绪问题（如过度焦虑、抑郁等），行为问题（如攻击行为、多动症等），睡眠障碍（如夜惊、梦魇等），饮食障碍（如厌食、偏食等），语言障碍（如口吃、语言发育迟缓等）。
干预措施
针对不同问题采取相应的干预措施，如提供心理支持、进行行为疗法、改善睡眠环境、调整饮食习惯、进行语言训练等。同时，家长和教师应关注儿童心理健康，及时发现并解决问题。
营养素的分类及功能
了解不同食物中各种营养素的含量及其生物利用率，为合理选择和搭配食物提供依据。
食物的营养价值评价
掌握各年龄段学前儿童每日所需各种营养素的摄入量，以及中国居民膳食指南中的推荐摄入量。
营养素的摄入量与推荐摄入量
学前儿童膳食指南
遵循中国居民膳食指南，结合学前儿童的生理特点和营养需求，提出具体的膳食建议。
02
01
03
04
05
02
CHAPTER
学前儿童生长发育与保健
学前儿童生长发育是一个连续不断的过程，各年龄阶段生长发育有一定的特点。
生长发育的连续性
学前儿童生长发育速度不是直线上升的，而是呈波浪式的，有时快有时慢。
生长发育的不均衡性
学前儿童身体各系统器官的发育不是孤立的，人体是一个统一的整体，各个系统的发育是彼此关联、相互影响的。
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目录
学前卫生学概述学前儿童生长发育与保健学前儿童营养与膳食管理学前儿童心理卫生与健康教育学前儿童疾病预防与控制托幼机构卫生保健工作管理
01
CHAPTER
学前卫生学概述
学前卫生学是研究0-6岁儿童生长发育、营养卫生、疾病预防、心理健康等方面的一门综合性学科。
定义
05
CHAPTER
学前儿童卫生与保育ppt课件
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举例： 模块六 幼儿园安全与急救技术ຫໍສະໝຸດ 精选PPT课件13
任务驱动：
• 围绕学前儿童的安全问题（减少意外事故的发 生）我们应该做些什么？
• 幼儿园应如何创设安全的环境？ • 如何加强幼儿一日生活环节的安全管理？ • 如何确保幼儿户外活动中的安全？ • 如何让孩子主动地减少意外事故的发生？ • 如果万一发生了意外事故，我们又该怎么办？
与传统的教材相比，“心理健康”内容 更丰富，如走进学前儿童的内心世界。
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2. “教学做”一体化的框架结构 以“模块——项目——任务”体例编写，将原来 《学前卫生学》与《保育员》两本书的内容进行 整合，将幼儿园保教人员需要掌握的保育知识与 技能整合为七个模块。 每一个任务以“问题导入”引领，以“指导策略” 解决问题，以“实践链接”拓展，以”教育启示 “来升华。每一模块后面附有“思考与实践”， 供练习用。 这样的编写其实就是便于教师采用目前职业教 育很有效很流行的教学方式——项目教学法和任 务驱动教学法。
幼儿园安全管理制度
幼儿自我保护教育
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任务1 幼儿园环境安全
任务驱动： 幼儿园的环境是指什么？幼儿园应如
何创设安全的环境？
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课前布置任务 →收集资料（教材、幼儿园、网络、课外 书籍、报刊杂志等） →（课堂上）分学习小组讨论 →制定计划书 →呈现学习成果（如以彩报、演讲或模拟 扮演等形式进行）
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• 幼儿园安全管理这一项目还包括： • 任务2幼儿生活安全 • 任务3幼儿活动安全 • 任务4幼儿园安全管理制度 • 任务5幼儿自我保护教育
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《学前教育原理》PPT教学课件-第四章 学前儿童的全面发展
（七）重视幼儿的心理保健
1、为幼儿创造良好的心理环境； 2、以积极情绪影响幼儿的心理健康； 3、通过游戏渗透心理健康教育； 4、调动家长配合心理健康教育的积极性。
第四章 学前儿童的全面发展教育
第一节 幼儿体育 第二节 幼儿智育 第三节 幼儿德育 第四节 幼儿美育
第二节 幼儿智育
一、幼儿智育的概念与意义 二、幼儿智育的任务与内容
二、幼儿体育的目标及 任务
1. 对幼儿进行最基本和最必须的安全教育，保护幼儿的 生命和健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育 ；
2. 发展幼儿的基本动作,培养对体育活动的兴趣；
（基本动作如走、跑、跳、钻、爬、投、攀登等）
3.培养幼儿良好的生活和卫生习惯；
三、幼儿体育的内容和手段
（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活 1. 合乎卫生标准、安全标准及活动要求的房屋、设 备和场地。
话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
4. 培养幼儿的求知欲和学习的积极性。
求知欲和好奇心是幼儿进行学习活动的内在动力和 主要动力，我们要保护幼儿的求知欲，并将其培养发展 为幼儿的学习兴趣，在兴趣的驱使下，促使幼儿积极主 动、乐观的学习。
对幼儿学习兴趣的培养主要应采用启发式的教学方法。
通过提供能引起幼儿兴趣的学习内容、难易程度恰当的学习 任务以吸引幼儿的注意和好奇心，再通过启发诱导的方式促 使幼儿思考并提出问题和解决问题。在此过程中还要注意培 养幼儿良好的学习习惯，例如要善于发问、培养幼儿合作学 习的精神、勤于动手和动脑等等。
幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内，严禁在污染区和 危险区内设置幼儿园；
幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染 病的流行；
慢性传染病、精神病患者不得在幼儿园工作； 严禁使用有毒、有害物质制作玩教具等。
学前卫生学-课件
对社会的影响
减少公共卫生问题
学前卫生学对于预防和控制儿童传染病、改善儿童营养和身体状况具有重要作用 ，可以减少公共卫生问题的发生。
促进社会稳定发展
儿童是社会的未来和希望，通过学前卫生学的实施，可以促进儿童全面健康发展 ，提高未来社会的整体素质和幸福感，进而促进社会的稳定和发展。
06
结论
对学前卫生学的总结
05
学前卫生学的影响
对学前儿童的影响
01
促进身体健康
良好的学前卫生环境可以降低儿童患病率，增强抵抗力，为后续学习
和生活打下良好的身体基础。
02
有助于生长发育
科学的学前卫生学指导和干预，有助于儿童正常生长发育，特别是对
于低龄儿童，能够更好地促进身高、体重等基本生理指标的发育。
03
增强心理适应能力
良好的卫生环境可以促进儿童认知、情感和社会适应能力的发展，减
THANK YOU.
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学前卫生学的重要性
学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童健 康的学科，对于儿童的生长发育和健康具有重 要的意义。
学前卫生学的基本内容
学前卫生学包括儿童营养、儿童心理、儿童健 康等方面的知识，这些知识是保证儿童健康成 长的基础。
学前卫生学的实践应用
通过实践应用，可以有效地改善儿童的生活环 境，提高儿童健康水平，促进儿童全面发展。
卫生保健人员素质参差不齐
02
由于缺乏统一的培训和认证标准，卫生保健人员的专业素质和
能力水平参差不齐，影响了卫生保健工作的质量。
缺乏科学规范的卫生保健管理
03
部分幼儿园缺乏科学规范的卫生保健管理制度，导致卫生保健
工作不规范、不全面，影响了幼儿的健康水平。
00385学前卫生学
进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
它是学前教育专业学生必修的专业核心课程，是学习“学前儿童健康教育"“特殊儿童早期干预”等课基石。
学前儿童身心处在不断生长发育和发展变化的过程中,受来自自身和周围环境各种因素的影响，学前儿童的发展及健康存在着多种可能。
研究学前卫生学的意义在于：首先,通过对学前儿童身心发展一般规律和特点的研究，探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系,分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素，进而为开展幼儿保健工作、保护和促进学前儿童健康发展提供理论依据和实践指导。
其次,通过对幼儿园保健工作内容、特点、方法的研究，阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施，指导幼儿教师和家长开展保健工作，创设适宜学前儿童发展的环境与条件,促进学前儿童健康水平的提高，为学前儿童终身健康奠定坚学前卫生学以0~6岁儿童为研究对象,以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨,重点围绕以下领域开展长发育规律，分析影响学前儿童身心发展与健康的因素,特别是托幼机构教育环境和教育对幼儿的影响，探讨促进学前儿童身心发展的措施和方法；评价学前儿童的生长. 用护理技术；研究学前儿童常见病及传染病的预防与管理，探讨幼儿园体弱儿和不健康儿童的管理和护理;研究学前儿童心理卫生问题, 各类食物的主要营养贡献,学前儿童对各种营养素的需求及营养缺乏性疾病的预防；分析学前儿童的进食特点、食物的选择和搭配及如何保证学前儿童获取平衡膳食；探讨托幼园所集体膳食管理及幼儿园生原因、幼儿园安全管理及急救技术，探讨如何提升幼儿教师的安全意识和安全防护能力，提高幼儿的自护能力；研究学前儿童良好行为习惯和生活方式的养成，幼儿园教育活动的卫生保键;研究幼儿园日门交叉性学科.其研究内容广泛，涉及儿科学、预防医学、教育学、心理学等多学科知识，涵盖学前个体儿童和集体儿童、理论研究和实践探讨等诸多内容.其研究方法多. 通过搜集、梳理和分析文献资料而进行的研究。
自学考试-《学前卫生学》课件
培训与考核
定期参加相关培训和考核，不断提高自己的专业 水平和能力。
学前教育机构卫生保健人员培训与考核
培训内容
培训内容包括但不限于学前卫生 学、儿童常见疾病防治、传染病
防控、营养学、急救知识等。
考核标准
制定科学合理的考核标准，对 卫生保健人员的专业知识和技 能进行评估和考核。
培训形式
培训形式可以采取线上或线下 培训，根据实际情况选择合适 的培训方式。
THANK YOU
感谢聆听
对幼儿的健康状况进行记录和管理，及时发现和处理幼儿的健康问 题。
学前教育机构卫生环境建设
保持室内空气流通
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定期开窗通风，保持室内空气新鲜，减少疾病的发生。
保持环境整洁
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定期清洁和消毒教育机构内的环境，包括教室、寝室、卫生间
等。
营造良好的心理环境
03
为幼儿营造一个温馨、和谐、安全、愉快的心理环境，促进幼
学前卫生学可以参与到公共卫 生项目中，如儿童营养计划、 免疫接种计划等，为提高全民 健康水平做出贡献。
学前卫生学在监测和预防传染 病方面发挥着重要作用，通过 及时发现和报告疫情，采取有 效措施控制疫情的传播。
学前卫生学可以通过宣传和教 育活动，提高社会公众对儿童 健康和公共卫生的认识和重视 程度，增强全社会的公共卫生 意识。
学前教育机构卫生保健人员职责
01
02
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制定卫生保健计划
根据学前教育机构的特点和要 求，制定科学合理的卫生保健 计划，确保幼儿健康成长。
监测与评估
定期对幼儿的健康状况进行监 测与评估，及时发现和解决潜 在的健康问题。
健康教育
向家长和幼儿传授卫生保健知 识，培养幼儿良好的卫生习惯 和生活方式。
2024学前卫生学ppt课件
学前卫生学ppt课件•学前卫生学概述•学前儿童生理特点及保健•学前儿童营养与饮食卫生•学前儿童生活与教育环境卫生目录•学前儿童常见疾病及预防•疾病预防与健康教育学前卫生学概述学前卫生学的定义与重要性定义重要性01研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期儿童。
02任务03研究儿童生长发育规律及其影响因素；04研究儿童营养需求及合理膳食；05研究儿童常见疾病防治和保健措施；06研究儿童心理卫生和教育方法。
学前卫生学的研究对象和任务学前卫生学与其他学科的关系与心理学的关系与医学的关系学前卫生学与心理学密切相关，涉及儿童心理发展、心理健康教育等内容。
与教育学的关系学前儿童生理特点及保健01020304体格发育神经系统发育感官发育免疫系统发育通过感官接触和感知觉经验积累，逐渐形成对事物的初步认识和概念。
词汇量增加，语言表达能力提高，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
情绪体验丰富多样，情感表达逐渐内化，自我意识和自尊心逐渐形成。
逐渐学会与他人相处和合作，形成初步的道德观念和行为规范。
感知觉发展语言与认知发展情绪与情感发展社会性发展提供均衡、多样化的膳食，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿合理膳食定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，及时发现并处理潜在的定期体检保证足够的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯，促进生长激素的分泌和身体的恢复。
充足睡眠适量运动按照免疫程序进行预防接种，提高儿童对传染病的免疫力。
预防接种0201030405学前儿童保健原则与措施学前儿童营养与饮食卫生学前儿童营养需求及特点热量需求蛋白质需求矿物质和维生素需求膳食纤维需求平衡膳食适量控制零食饮水充足个性化食谱编制学前儿童合理膳食与食谱编制学前儿童饮食卫生与疾病预防饮食卫生习惯培养食品卫生监管预防食物中毒疾病预防与控制学前儿童生活与教育环境卫生住房卫生饮食卫生个人卫生030201活动场所卫生玩具和教具卫生睡眠环境卫生长期吸入污染空气可导致呼吸道疾病、肺功能下降等，应减少户外活动时间，使用空气净化器等措施。
《学前儿童卫生与保健》课件——单元一 (2)
三、呼吸系统
（二）学前儿童呼吸系统特点
1.学前儿童呼吸道的特点 管腔均比较狭窄，黏膜组织柔嫩，因此容易出现堵塞和受伤
感染现象。
（1）鼻
（2）鼻泪管和咽鼓管 鼻泪管短，鼻腔感染后病菌易经鼻泪管入眼引发眼部疾病。 学前儿童咽鼓管较宽，且直而短，呈水平位，故而上呼吸道
的炎症容易经咽鼓管入侵中耳引发中耳炎。
（2）学前儿童胃与胃腺特点——两个方面分析（胃的容积与弹性、胃液 酸度与消化酶）
5.小肠与肠腺——小肠为人体消化吸收的主要场所
容易出现肠功能紊乱（直接原因食物过杂）
6.大肠——容易出现肠套叠（采用灌肠复位进行处 理）、脱肛
7.肝脏
（1）功能——分泌胆汁、代谢、防御解毒、造血功能 （2）特点——幼儿易出现低血糖症（乃至低血糖休克）、乳
保健（基础理论模块）
【案例导入】
“我们又不是学医的！”
2011年10月的一个中午，我与合肥幼儿师范高等专科学校11级高专
学前教育专业的近十名同学，走在前往学校食堂的路上，聊起了我所讲
授的“学前卫生学”。其中一名同学估计心中早有疑惑，快步向前直接
问我：“我们又不是学医的，干嘛要学卫生学，尤其是一开始就学学前
对于幼儿来说，户外活动的重要性重要 思考 体现在哪些方面？户外活动的时间底线
是多长？
八、内分泌系统
（一）组成及功能
组成：内分泌腺+内分泌组织+内分泌细胞 功能：重要的调节作用（受制于神经系统的主要调节作用）
八、内分泌系统
（二）学前儿童内分泌系统的特点
1.脑垂体——内分泌之王 （1）小但作用重大 （2）4岁前和青春期是其生长发育最迅速的阶段 （3）作用：分泌生长激素和各种促激素
学前儿童卫生保健-第一章课件
通过观察、分析, 找出研究对象的共同点和不同点。
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第一章
学前儿童生理特点及卫生 保健
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学习目标:
1.了解人体的基本形态和结构, 熟悉人体的新陈代谢和生理 调节功能。
2.熟悉学前儿童生理八大系统和感觉器官的生理解剖特点, 并掌握基本的卫生保健要点。
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学前儿童生理特点及卫生保健
奇妙的人体
人体的基本形态 人体的基本结构
人体的ห้องสมุดไป่ตู้本生理特征和生理功能调节
学前儿童各大系统 特点及卫生保健
运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 排泄系统 内分泌系统 神经系统 生殖系统 感觉. 器官
第一节 奇妙的人体
一、人体的基本形态
从外形上可分为四部分: 头、颈、躯干、四
脑颅: 颅腔内有脑，和脊髓相连:
肢。 头颅 面颅: 面、颅、眼、耳、口、鼻等器官
足弓
脱臼
二、幼儿运动 系统卫生保健
3.易疲劳的骨骼肌
1.培养正确的坐、立、行姿势 2.合理地组织体育锻炼和户外活动 3.保证充足的营养和睡眠 4.衣服和鞋子应宽松适度 5.注意安全, 预防意外事故的发生
.
二、呼吸系统
呼吸: 人体不断吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。 呼吸运动: 胸腔有节律的扩大和缩小。 呼吸运动包括呼气和吸气两个过程。
.
（一）幼儿运动系统的特点 1.柔软的骨 2.灵活的关节 3.易疲劳的骨骼肌
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（一）幼儿运动系统的特点
1.柔软的骨
（1）幼儿骨骼比较柔软, 软骨多。成骨细胞在幼年时期参与骨的成长, 使骨不 断伸长、增粗。 （2）幼儿的骨膜比较厚, 血管丰富, 血液循环快, 新陈代谢旺盛, 受伤后愈合较 成人快。 （3）为红骨髓, 具有造血功能。（成人为黄骨髓） （4）骨组织含有机物较多, 无机物较少（各占1/2）。骨的弹性大而硬度小, 不易骨折, 但受压后容易弯曲变形。（青枝骨折——幼儿的骨头韧性强、硬度 小, 容易发生变形, 一旦发生骨折, 可能出现折而不断的现象。） （5）脊柱、骨盆、腕骨等部分到10岁左右才能全部钙化。
A536学前教育婴幼儿卫生与保健教学课件
A536学前教育婴幼儿卫生与保健教学课件教学内容：本节课的教学内容主要来自教材《学前教育婴幼儿卫生与保健》的第四章，具体内容包括：婴幼儿生理特点与卫生保健、婴幼儿心理特点与卫生保健、婴幼儿营养与卫生保健、婴幼儿疾病与卫生保健。
教学目标：1. 使学生了解和掌握婴幼儿生理、心理、营养和疾病等方面的基本知识，提高他们的卫生保健意识。
2. 培养学生分析和解决婴幼儿卫生保健问题的能力，为将来从事学前教育等工作打下基础。
3. 引导学生树立正确的婴幼儿卫生保健观念，培养关注婴幼儿健康成长的爱心和责任感。
教学难点与重点：重点：婴幼儿生理、心理、营养和疾病等方面的基本知识。
难点：如何运用这些基本知识分析和解决婴幼儿卫生保健问题。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示一些婴幼儿卫生保健的实例，如婴幼儿腹泻、感冒等，让学生了解本节课的学习内容与实际生活的紧密联系。
二、教材内容讲解（15分钟）1. 婴幼儿生理特点与卫生保健：讲解婴幼儿的生理发育特点，如牙齿、骨骼、消化系统等，以及对应的卫生保健措施。
2. 婴幼儿心理特点与卫生保健：分析婴幼儿的心理发展阶段，如婴儿期、幼儿期等，以及如何进行心理卫生保健。
3. 婴幼儿营养与卫生保健：介绍婴幼儿所需的各种营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，以及如何保证婴幼儿的营养摄入。
4. 婴幼儿疾病与卫生保健：讲解婴幼儿常见疾病的预防、治疗和康复等方面的知识。
三、例题讲解（15分钟）举例说明如何运用所学知识分析和解决婴幼儿卫生保健问题，如婴幼儿腹泻的判断和处理、婴幼儿营养不良的判断和处理等。
四、随堂练习（10分钟）布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生现场解答，以检验他们对知识的掌握程度。
五、课后作业布置（5分钟）布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如：2. 分析一个婴幼儿卫生保健问题的案例，并提出解决措施。
学前教育儿童卫生
学前教育儿童卫生一、引言学前教育是指对3-6岁儿童进行认知、情感、社会等方面的培养和教育。
在学前教育中，儿童的健康和卫生非常重要。
本文将着重讨论学前教育中儿童卫生的重要性以及如何有效地实施卫生管理。
二、儿童卫生的重要性1. 保健意识的培养学前教育是培养儿童良好习惯的关键阶段，儿童在这个时期养成正确的卫生习惯和保健意识非常重要。
只有从小教育他们关注个人卫生和健康，才能让其终身受益。
2. 提高免疫力儿童的免疫系统尚未完全发育，易受到各种疾病的侵害。
通过学前教育中的卫生管理，可以提高儿童的免疫力，减少患病的机会。
3. 促进身体发展儿童在学前阶段正处于身体发育的关键时期，卫生环境的良好与否直接影响到他们的身体健康和发展。
注重儿童卫生可以创造一个良好的学习环境，有利于他们更好地学习和成长。
三、有效实施儿童卫生管理的措施1. 定期体检与健康监测学前教育机构应定期进行儿童的体检和健康监测，了解他们的健康状况并及时发现问题。
通过与家长的密切合作，共同关注儿童的身体发育和健康问题，及时进行干预和治疗。
2. 卫生习惯教育在学前教育中，教师应注重培养儿童良好的卫生习惯，如洗手、刷牙、饮食卫生等。
通过亲自示范和反复教育，帮助儿童养成良好的个人卫生习惯，提高他们对卫生的重视程度。
3. 安全教育学前教育中的儿童安全教育至关重要。
教师应教授儿童如何正确使用工具、如何避免受伤等方面的知识。
在教育活动中设置安全警示标志，采取相应的安全防护措施，确保儿童的安全。
4. 卫生环境的创造与维护学前教育机构应注重卫生环境的创造和维护。
定期进行卫生检查，保持教室、活动场所、餐厅等区域的清洁与卫生。
同时，教师也应教育儿童保持教室整洁，避免杂物和垃圾的堆积。
5. 疾病防控与传染病管理学前教育机构要建立疾病防控和传染病管理制度，定期开展疫情调查和传染病监测。
严格执行手足口病、流感等传染病的预防措施，确保儿童的健康与安全。
四、学前教育中家长的角色1. 与学前教育机构建立积极合作关系家长应与学前教育机构保持积极的合作关系，定期与教师进行沟通，了解儿童的学习、生活和健康情况。
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只有一个精子能进入卵细胞
第一次分裂
新生儿
受精卵
四十周的胎儿
第八周的胎儿
胚泡
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胚胎
胎儿
新生儿
上页 下页 22
青春期
老年期 中年期 青春期
婴儿期
儿童期
幼儿期
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第二讲
儿童营养
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一、营养素
营养素是指维持和促进生长发育所需要的各种 食物所包含的营养成分。
二、营养成分的种类
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这些食物中含有哪种主维要生功素能？： ∨D
促进吸收--钙--、--磷----和 ---骨---骼----发育。
欲不振、消化不良、 -------脚---气---病。
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∨ 这些食物中含有哪种维生素？
C
主要功能： 维持正常的-新---陈---代---谢-， 维持骨骼、肌肉和血管 的-抵---正抗---常力--。生理作用，增强-
缺乏症：
坏--血---病----、---抵---抗----力---下---降----。。
孩子一出生就已经具有人体的基本结构和生 理功能，但小孩又不是成人的“缩影”，中医 儿科指出：“小儿脏腑娇嫩，形气未充，是稚 阴稚阳之体”，但生机蓬 勃，发育迅速。
健康的概念：
健康是指身体、心理、社会适应的健全状态， 而不指是没有疾病和虚弱现象。
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一、小儿的生理构造特点
细胞是构成人体结构和功能的基本单位
祝大家：
学习愉快， 身体健康！
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学前教育专业系列教材
学前卫生学
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第一讲 幼儿的生理基础 第二讲 儿童营养 第三讲 预防常见病 第四讲 健康教育与健康评价
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第一讲 幼儿的生理基础
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幼儿是家庭的希望，祖国的未来，一个小孩 将来要成才，除受到良好的教育外，最重要的 一点是要有健全的体魄，即身心健康。
身兼数职的皮肤：保护、调节体温、感觉、再生、分泌、 排泄、新陈代谢、吸收等功能。
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人体器官形态多样，功能复杂
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上页 下页Leabharlann 9一.消化系统的组成和功能
消化道的起始
部位,内有牙齿. 舌和唾液腺.
口腔
食物的通道 咽
人体最大的消
化腺,分泌胆汁 肝脏
十二指肠
小肠的起始部位,内 有胆管和胰管的开口.
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神经组织
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人体八大系统
运动系统：动作的执行者。三翻六坐九爬1岁走；肌肉特点；运动伤害。 呼吸系统：气体交换站。用鼻呼吸；保护嗓子。 循环系统：循环不已的运输流。血液成份、功能。
消化系统：食品加工和排出。消化系统组成。 泌尿系统：尿的生成和排出。排泄途径。 内分泌系统：人体内的“化学信使”。生长激素；甲状腺激素。 生殖系统：男女性生殖系统的组成，功能。 神经系统：人体的司令部。神经系统组成；开发幼儿的左脑。
②生长发育的速度波浪式的。生长发育不是直线上升
的，是而是波浪式，有时快、有时慢。
③身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一协调的。
发育较早的是消化、呼吸、循环，感觉，较迟的是生殖。
④每个儿童的生长发育有他自己的特点。由于先天遗
传以及先天、后天的环境条件的差异，个体发育不可能一 致。
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3、影响生长发育的因素
胎儿期：280天左右 新生儿期：0～28天 婴儿期：28天～1岁 幼儿前期：1～3岁 学龄前期或幼儿期：3～6、7岁 学龄期：7～14岁
青春期：14～24岁
成年期：25～39岁 中年期：40～59岁 老年期：60～
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2、小儿生长发育规律
①生长发育既有连续性又有阶段性能。从受精卵到发
育成熟，是一个长达20年的连续、统一的过程。
疏松，细胞间质多，形态多样 支持、连接、保护、营养 等
骨骼肌细胞圆柱状，有横纹， 多核；心脏肌细胞圆柱状，有 分支和横纹；小肠肌层细胞梭 状，无横纹
细胞体具有许多突起、疏松
收缩、舒张 接受、整合和传递信息
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上皮组织
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结缔组织
骨组织
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肌肉组织
心肌组织
平滑肌组织 骨骼肌组织
大肠的起始部位, 在腹腔的右下部.
盲肠
阑尾
唾液腺
分泌唾液,其内的淀粉 酶能够初步消化淀粉
食道 食物的通道,通过蠕
动将食物推入胃中
消化道中最膨大部分,
胃 有暂时贮存食物和初
步消化蛋白质的作用
胰 分泌胰液
小肠
消化和吸收 的主要场所
大肠 暂时贮存粪便
肛门
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人的生殖过程及图示
许多精子穿过放射冠
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∨ 主要含维生素 A 主要功能： 促进人体正常发育， 增强抵抗力，维持 人的正常视觉。
缺乏症： 皮肤粗，
夜盲症。
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∨ 这些食物中含有哪种维生素？
B1
主要功能：
-新--陈---代-维--谢-持-和人-神-体--经-正---常的的正常生理功能。 缺乏症：-神---经---炎---- , 食
人体：细胞→组织→器官→系统
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二、人的生长发育
生长是指整个身体可以用度量衡测量出 来的变化。
发育是指细胞、组织、器官和系统功能 的成熟。
生长发育包含着机体质和量两个方面发 育过程。比如，大脑在增加重量的同时， 皮质的记忆、思维、分析的功能也在不断 地完善。
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1、生长发育人为的化分过程
①遗传因素 ②营养 ③体育运动和劳动
④生活制度
⑤疾病 ⑥环境
生活环境 其他环境
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一、细胞的形状、大小和数目
形状与大小各异 的细胞是生物进化 的结果。
细胞的形态、结 构不同，功能也不 相同。
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细胞排列特点
功能
上皮组织 结缔组织 肌组织
神经组织
紧密，细胞单层或多层，细胞 保护、分泌和吸收等 间质少
种成分。
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这些食物中含有的主要物质是什么？
脂肪
其作用是： 提供 能量 的重 要物质，但常作 为 备用能源 物质 贮存在体内。
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无机盐的作用
占体重约为--4-%----，作用很大： 其中-铁---是构成血红蛋白的 一种成分，钙---、--磷----是构成牙 齿和骨骼的重要成分。
有机物 蛋白质
碳水化合物
营
脂肪
养
成
维生素
分
无机盐
无机物
水
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这些食物中含有的主要物质是什么？蛋白质
作1用、是构成-细---胞---- 的
基本物质；
能2--、-量--其---次。，能提供---
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这些食物中含有的主要物质是什么？
糖类
作1用、是人：体最重要的-供---能-物2、质也；是构成-细---胞---的一