苏教版语文五上金蝉脱壳教学设计

课题 7.金蝉脱壳总第（）课时一、教学内容

金蝉脱壳（第一课时）

二、教学目标（指向学生学习结果）

1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解词语。

2.理清文章脉络，整体感知文章内容。

3.学习金蝉脱壳前的准备部分。

三、教学重、难点

同上1、3

四、教学准备

PPT

教学活动方案

教学过程设计备注

一、谈话导入

1.激趣：有谁能说一说三十六计都有哪些计策？引出金蝉

脱壳（板书）。

2.读准字音：qiao,说说你对“金蝉脱壳”的理解。

3.想知道“金蝉脱壳”是怎样的一幕吗？

二、初读文，感知大意

1.学生初读课文，读准字词，读通课文，并说说金蝉脱壳

的情景如何？用书中或者自己的语言说说？

2.检查字词：

（1）音：

花椒籽：读出儿化音的味道。见过花椒籽，什么样子的？

（大小，颜色）

（2）形：

花椒籽：“椒”字右边是叔。

搜索：“搜”的右下部分与右上部分相连，师生齐板书。

协调：“协”的左边是“十”，记忆方法：十个人齐心协

力办事。

（3）义：

协调：配合得当。

抽搐：不随意的抽动。

枝繁叶茂、依依不舍：读好这两个词描绘的画面和情感。

3.说说金蝉脱壳给你怎样的印象？（或者金蝉脱壳是怎样的一种情景？）板书：神奇有趣、奇特动人，你是怎么理解这两个词语的？

三、理清文章脉络

1.分自然段点名读。

（1）提问：你喜欢哪一段的描写？为什么？（同学们各抒己见，老师指导学生归纳。）

（2）再次欣赏。

2.默读课文，思考：文中那几自然段写“我”观察到的金

蝉脱壳的全过程？

（1）学生自由读。

（2）集体交流：

第一部分（1-2）写“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

教师板书：脱壳前、脱壳时、脱壳后

四、品读脱壳前，感受蝉的神奇有趣和作者观察的仔细

1. 学生自读课文第1-3节，说说脱壳前哪些内容是神奇而有趣？

2. 出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

（1）指名朗读。

（2）说说怎么会让你有这样的感觉？

3.继续交流，或者直接读出神奇有趣的感觉：

“一直肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。”

（1）看到这样的场景，你有什么感受？你又是从哪里感

受到的？

（可爱、有趣、颜色漂亮等）

（2）读出感受。

4.出示：“它用脚紧紧抓住树皮上的一个裂口，停在那里不动了。”

如果让你读，你觉得应该怎样读，才最能抓住听众的心？

（紧紧抓住，生怕自己肥肥的身体掉下来，因为要脱壳时的蝉最脆弱，毫无反抗能力，所以要找安全一点的地方。）

5.引导学生关注文中写作者的语句，说说你的想法。（目光……搜索，轻手轻脚，躲……聚精会神……等待）

6.小结：脱壳前，金蝉爬上树枝，我聚精会神等待。精彩需要耐心等待，精彩离不开细致观察。

（4）齐读第1-3自然段，读出“神奇有趣”的感觉。

五、学习第六、七自然段

1.提问：这是多么奇特动人的情景啊！指的是什么情景？

学生自读并找到相应的语句。

2.提问：当我再一次仔细地看着蝉时，作者又是怎样描写的？（用曲线画出比喻句。思考这句话中把什么比喻成什么？）学生回答。

3.总结：可见作者此时已经陶醉在大自然的美好和神奇之中，此时已不是简简单单地“看”，而是在“品味”，在“欣赏”了！下节课，我们将继续和小作者一起仔细探究金蝉脱壳的秘密！

七、布置作业

1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。

课题 7.金蝉脱壳总第（）课时

一、教学内容

金蝉脱壳（第二课时）

二、教学目标（指向学生学习结果）

1.学习课文重点段第四节，感受金蝉脱壳的神奇有趣，有感情地朗读课文。

2.仔细品读课文，感受作者的有序观察、有重点地描写和用词精准。

3.学习本段的写作特点，仿写蜘蛛捕捉蝗虫的精彩片段，训练学生仔细观察和把重点部分写细致以及准确用词的能力。

三、教学重、难点

重点：学习课文第四节，感受金蝉脱壳的神奇有趣，领悟作者用词的精准，探究作者写生动具体的方法。

难点：学习本段的写作特点并进行仿写训练。

四、教学准备

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教学活动方案

教学过程设计备注（一）学习课文第四节，感受金蝉脱壳的神奇有趣，体会

作者的观察细致与用词精准。

1. 复习导入：读题，今天我们继续学习《金蝉脱壳》。通

过上节课的学习，金蝉脱壳的情景留给大家怎样的印象？（板

书：奇特动人）今天我们要和大家一起来感受金蝉脱壳的奇特

动人，并且探究作者是如何把这奇特动人的情景写细致写生动

的。

2.课文第4节就集中笔墨描写了金蝉脱壳的情景。

（1）请大家自由读第4自然段，说一说：蝉虫是怎样一步

一步脱离它原来的壳的？

（2）指名四位同学分句读文。

第一句：总起句大家一起读；

第二句：蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开

了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很

快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。

第三句：接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，

像两颗花椒籽一样又黑又亮。