密度的测量导学案
九年级物理导学案11.4测量物质的密度
课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。
用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。
量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。
天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。
4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。
测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。
4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。
二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。
B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。
石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。
上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
第3节测密度导学案
（1）步骤：①用天平称出鹅卵石的质量为m；②在量筒中装一定量的水，体积为V1；③用细线系住将鹅卵石放入量筒后使其完全浸没，读出量筒中水和鹅卵石的总体积为V2；④鹅卵石的体积为V= V2－V1；⑤鹅卵石的密度为 。
（2）原理：
例1用天平和量筒测量某金属块的密度．
（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____________（左／右）移动；
测量仪器和方法
质量：用天平测量。
体积：（1）形状规则的固体，用刻度尺测量并运用数学知识计算出它的体积。（2）液体的体积可用量筒或量杯直接测量。（3）形状不规则的固体，可用量筒或量杯，采用排液法测量。
（二）基础知识达标
一、量筒的使用
自学教材P117页，回答下列问题：
1．生活、生产中常要知道某物物质的密度，只要测出它的和，利用公式
（1）用调节好的天平测量样品的质量，天平平衡时，如图甲所示，则所测样品的质量是
g。
（2）将样品放入装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则该麻石样品的密度是g/cm3。
2பைடு நூலகம்在利用天平和量筒测量铜块密度实验”中，所需测量的物理量如图所示：
（１）根据设计好的实验记录表格，请将有关数据填入表内并计算出铜块的密度。
实验结论：利用天平和量筒分别测出鹅卵石的质量和体积，根据公式 计算得出其密度。
完成本实验的探究，需要选择的器材有天平、量筒、水、细线、鹅卵石等器材。实验过程中要先测量鹅卵石的质量，然后再测量其体积。测量体积时要先向量筒中注入适量的水（能将鹅卵石完全淹没即可，水不宜过多或者过少），读出此时的体积，然后用细线将鹅卵石系住，缓慢的放入量筒中，读出此时的体积，取前后两次的体积差就是石块的密度，最后利用公式 计算出鹅卵石的密度。实验中切不可先测量体积，后测量质量，由于测量测量体积后，鹅卵石表面残留一些水，测质量时容易将天平的托盘弄脏；另外将石块放入盛有水的量筒中使动作要轻缓，不要弄坏量筒；用线系石块时要系紧，若系不紧实验中出现脱落的现象极容易损坏量筒。
《测量物质的密度》导学案
第三节测量物质的密度教学目标：1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）；3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。
一、自主学习温故1、密度的概念：2、密度的计算公式：__________，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的__________和__________。
知新阅读P117-118，完成下列问题知识点一：量筒的使用方法1、看：单位、__________、__________。
2、放：放在__________上。
3、读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与__________相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与__________相平。
思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？知识点二：测量液体和石块的密度1、测液体（盐水）的密度（1）用天平测液体和烧杯的总质量m1;（2）把烧杯中的部分把液体倒入到空的量筒中，读出_________。
（3）称出烧杯与剩余液体的质量m2；（4）得出液体密度_________。
2、测固体密度（1）测出放入石块前量筒中水的体积V1；（2）测出放入石块后量筒中水的体积V2；（3）得出石块的体积V_________；（4）称量石块的质量m；（5）得出石块的密度_________。
小组讨论测量方法（误差最小）基础知识1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。
2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。
3．单位换算：1mL＝________cm3＝_________m31L＝________dm3＝_________m34．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。
《密度的测量》导学案
《密度的测量》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、掌握测量固体和液体密度的基本方法。
3、学会使用天平、量筒等实验器材进行测量操作。
4、培养严谨的科学态度和团队合作精神。
二、学习重难点1、重点（1）密度概念的理解。
（2）测量固体和液体密度的实验原理和方法。
2、难点（1）测量液体密度时误差的分析与减小方法。
（2）实验数据的处理和分析。
三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
2、质量的测量工具：天平。
使用天平测量物体质量时，应先将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。
测量时，左物右码，通过增减砝码和移动游码使横梁再次平衡，此时物体质量等于砝码质量加上游码示数。
3、体积的概念：物体所占空间的大小叫体积。
体积的单位有立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。
4、体积的测量工具（1）规则固体的体积可以通过测量其长度、宽度和高度，然后利用相应的公式计算得出。
（2）不规则固体的体积可以通过排水法测量，即将固体浸没在装有适量水的量筒中，前后两次量筒示数之差即为固体的体积。
（3）液体的体积通常用量筒测量，读数时视线应与量筒内液面凹液面的底部相平。
四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ表示密度，m 表示质量，V表示体积。
因此，要测量物质的密度，只要测量出该物质的质量和体积，然后代入公式计算即可。
五、实验器材天平、量筒、待测固体（如石块、金属块等）、待测液体（如盐水、牛奶等）、烧杯、细线、水。
六、测量固体密度1、实验步骤（1）用天平测量出固体的质量 m。
（2）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。
（3）用细线将固体拴好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和固体的总体积 V₂。
（4）计算固体的体积 V ＝ V₂ V₁。
（5）根据公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。
《密度测量》教案
《密度测量》教案。
本篇文章将详细介绍一份关于密度测量的教案，旨在向广大教师提供一些有关于如何设计富创新性的密度测量教学方案。
一、教学目标教学目标应该明确。
对于本实验来说，教学目标应该包括以下几点:1、了解密度的定义及测量方法2、掌握如何用测量仪器进行密度测量实验3、能够合理分析实验数据，计算出物质的密度值二、教学内容在制定教学内容时，教师应该根据学生的年龄、知识水平以及实验室条件等因素进行适当的调整。
1、密度的定义及测量方法在进行密度测量之前，我们应该先让学生了解密度的定义及测量方法。
在此过程中，我们可以通过讲解的方式，或者通过实例，来帮助学生更好地理解密度的概念。
2、实验所需材料及仪器接下来，我们需要列举出实验所需材料及仪器。
这一部分内容应该非常详尽，包括每件实验器材的名称、规格、用途等详细信息。
此外，教师应该向学生展示每种器材的操作方法、注意事项以及安全措施等信息。
3、实验操作步骤在进行实验操作之前，我们应该向学生详细介绍实验操作步骤。
这一部分内容应该非常详细，并且应该向学生展示每个步骤应该如何执行以及如何正确处理实验结果。
4、实验数据分析当学生完成实验操作之后，我们需要向学生介绍如何进行实验数据分析。
在此过程中，我们可以使用实例来帮助学生更好地理解如何进行实验数据分析，如何计算出物质的密度值等问题。
三、教学方法在进行密度测量的教学过程中，我们可以使用多种教学方法，如课堂讲授、实验演示、实验操作等。
这些教学方法都很有效，但具体使用哪种方法应该根据具体情况进行决定。
在课堂讲授和实验演示方面，我们应该使用生动形象、易于理解的语言进行讲解；在实验操作方面，我们应该要求学生亲自动手参与实验，以促进他们的理解和归纳能力。
四、教学评价在教学结束后，我们需要对学生进行一定的教学评价。
这一部分内容应该包括实验报告的评分标准、评分方法以及评分依据等信息。
此外，我们还应该向学生提供一些积极的建议和反馈，以帮助他们在接下来的实验操作中不断进步。
测量物体的密度导学案
课题3：测量物体的密度【导学目标】1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
【导学过程】一、合作探究探究一：用量筒测量不规则的物体有个小石块，如何来知道它的密度？前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量）小组观察量筒的结构，回答下面问题：1.量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= _______cm32.量筒的最大测量值（量程）是多少？3.量筒的分度值（最小测量值）是多少？4.根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒5.如何测量水、石块、木块的体积？探究二：测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中探究三：测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中二、达标反馈1. 用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：2.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)()A.50mL，5mLB．100mL，2mL C．250mL，10mLD．500mL，5mL3.在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为_______ g。
在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为_______ cm3 ，岩石的密度为______ kg / m3。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
《测量物质的密度》导学案
师生共用导教导学案
涪陵区同乐乡初级中学校
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1 主备人设计初稿→同级同科教师修改→主备人定稿→教研办公组长审核→印制 学科 物理
课题 测量物质的密度 年级 八年级 主备 王联敬 执教 组长
【学习目标】1、完成测量液体（盐水）和固体（小石块）密度的实验（重点）；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
（难点）
【课前导学】1、使用天平的方法：放、调、测、读
2、使用天平的注意事项：
3、密度： 公式：
4、水、铜、冰、铁、铝的常用密度
【课堂探究】
1、听：测量物质的密度的原理，教师讲解，然后学生独立分析
2、看和说：教材中量筒的使用，并说出应当注意的地方看
3、听：讲解量筒的使用规范
4、议和做：学生小组合作完成“实验报告册”40页中活动准备二，并上台展示
5、听和做：测量盐水的密度，先独立说说测量的步骤及注意事项，然后小组合作完成，并完善报告册中的表一中的数据
6、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论
7、想：如果测量固体小石块的密度，应当有那些步骤
8、做：把实验步骤填写在报告册41页
9、做：完成测量固体小石块的密度，注意应当测量的那些数据，并分类填好
10、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论，你认为还有那些地方可以改进
11、想和做：动手动脑学物理中第2、3题
【练习巩固】
1、你学到了什么？先组内发言，再上台发言展示
2、“动手动脑学物理”第4题
【学（教）后感悟】学（教）了这节课，说出你想说的话？。
《直接测量液体的密度》 导学案
《直接测量液体的密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、掌握直接测量液体密度的实验原理和方法。
3、学会使用量筒测量液体的体积。
4、能够正确使用天平测量液体的质量。
5、培养学生的实验操作能力、数据分析能力和误差分析能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握直接测量液体密度的实验原理和方法。
（2）学会正确使用量筒和天平测量液体的体积和质量。
2、难点（1）误差分析及减小误差的方法。
（2）实验数据的处理和分析。
三、实验器材天平、量筒、烧杯、待测液体、滴管四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
要测量液体的密度，就需要分别测量出液体的质量 m 和体积 V，然后代入公式计算出液体的密度ρ。
五、实验步骤1、调节天平平衡（1）将天平放在水平台面上，游码移至零刻度线处。
（2）调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处。
2、测量液体的质量（1）在天平的左盘放上一个空烧杯，称出其质量 m1。
（2）将适量的待测液体倒入烧杯中，用天平称出烧杯和液体的总质量 m2。
（3）液体的质量 m ＝ m2 m1。
3、测量液体的体积（1）将量筒放在水平台面上，倒入适量的待测液体，注意读数时视线要与量筒内液面的凹液面底部相平。
（2）读出量筒中液体的体积 V。
4、计算液体的密度根据实验原理ρ ＝ m ／ V，计算出液体的密度。
5、重复测量为了减小误差，需要重复测量三次，然后取平均值作为液体的密度。
六、注意事项1、天平使用时要注意“左物右码”，且加减砝码要用镊子，不能用手直接拿。
2、量筒读数时视线要与凹液面底部相平，若仰视读数偏小，俯视读数偏大。
3、测量液体质量时，要先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，顺序不能颠倒。
4、倒液体时要缓慢，避免液体溅出。
七、误差分析1、测量质量时产生的误差（1）天平未调平，导致测量结果偏大或偏小。
（2）砝码生锈或磨损，会使测量结果偏大或偏小。
初中密度的测量教案
初中密度的测量教案教学目标：1. 理解密度的概念和密度公式。
2. 学会使用量筒和天平进行密度测量。
3. 能够运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度的概念和密度公式。
2. 密度测量实验的步骤和技巧。
教学难点：1. 密度公式的理解和应用。
2. 实验操作的准确性和数据分析。
教学准备：1. 量筒、天平、待测物体。
2. 实验记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入密度的概念，让学生思考为什么物体会沉入水底或浮在水面上。
2. 讲解密度的定义和单位。
二、实验步骤（15分钟）1. 演示如何使用天平测量物体的质量。
2. 演示如何使用量筒测量物体的体积。
3. 讲解如何计算密度，并给出密度公式。
三、学生实验（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个待测物体。
2. 使用天平和量筒测量物体的质量和体积。
3. 根据密度公式计算物体的密度。
四、数据分析（10分钟）1. 学生将实验数据记录在表格中。
2. 学生分析数据，讨论为什么不同物体的密度不同。
五、实验总结（5分钟）1. 学生总结实验结果，回答问题。
2. 教师强调实验操作的注意事项和数据分析的重要性。
六、拓展活动（10分钟）1. 学生尝试解决实际问题，如估算一块矿石的密度。
2. 学生讨论如何应用密度知识解决生活中的问题。
教学反思：本节课通过密度测量实验，让学生了解密度的概念和密度公式，学会使用量筒和天平进行密度测量。
在实验过程中，学生能够亲身体验科学探究的乐趣，提高实验操作的准确性和数据分析的能力。
在拓展活动中，学生能够将所学知识应用于实际问题，培养解决实际问题的能力。
注意事项：1. 在实验过程中，教师要引导学生正确使用量筒和天平，注意读数的准确性。
2. 在数据分析环节，教师要引导学生理解密度公式的含义，并能够运用公式进行计算。
3. 在拓展活动中，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力。
《密度导学案》
《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。
（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。
（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。
2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。
三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。
3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。
四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。
2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。
五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。
2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。
6.2密度(导学案)【学生版+解析】-人教版八年级上册
人教版八年级（上册）第六章质量与密度第2节密度（导学案）【学习目标】1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3. 会查密度表。
4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
【学习重点】1．密度的概念；2. 用比值的方法定义密度的概念。
【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。
在物理学中，用表示物质的这种特性。
2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为____。
3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。
纯水的密度是 kg/m3；表示的物理意义是。
4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。
【合作探究】探究一、物质的质量与体积的关系【想想议议】下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。
【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。
究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。
【猜想】既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……【学生实验】探究“同种物质的质量与体积的关系”【实验设计】①取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
②取几个不同体积的长方体铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
6.3《密度的测量》导学案
6.3《密度的测量》导学案导学目标： 1. 了解密度的定义和计算公式； 2. 理解密度的测量方法； 3. 掌握实验中测量密度的步骤和操作技巧。
一、导入在日常生活中，我们经常需要了解物体的密度，比如在工程设计、化学实验、材料选择等方面。
那么，如何准确地测量物体的密度呢？本节课我们将学习有关密度的知识，并进行实验探究。
二、密度的定义和计算公式1.密度的定义：物体的密度是指单位体积的物质所具有的质量。
公式表示为：密度（d）= 质量（m）/ 体积（V）密度的国际单位是千克/立方米（kg/m³）。
2.计算密度的公式：若已知质量（m）和体积（V），则可以通过下列公式计算密度：密度（d）= 质量（m）/ 体积（V）若已知密度（d）和体积（V），则可以通过下列公式计算质量：质量（m）= 密度（d）× 体积（V）3.密度的数值特征：–对于同一物质而言，其密度是一个固定的特征值，不受物质样品的大小和形状影响；–不同物质的密度是不同的，通过测量密度可以识别物质的性质。
三、密度的测量方法在实际测量过程中，一般可以采用以下两种方法来测量密度。
1.质量法：这种方法是先测量物体的质量，再测量物体的体积，最后通过公式计算出密度。
实验过程如下：（1）在称量器上称量物体的质量，记录下物体的质量值；（2）用尺子或卡尺测量物体的尺寸，计算出物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
2.游离法：这种方法是控制物体的质量不变，改变物体的体积来测量密度。
实验过程如下：（1）先称量物体的质量，记录下物体的质量值；（2）将物体放入已经装满液体的容器中，液体的体积变化即为物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
四、实验探究在实验中，我们将通过使用质量法和游离法两种不同的方法，分别测量物体的密度，并比较两种方法的优劣。
实验步骤：1.质量法实验步骤：（1）使用称量器称量待测物体的质量，并记录下数值；（2）使用尺子或卡尺测量物体的尺寸，计算出物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
密度测量导学案
实验：测量物质的密度
完成以下练习：
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
2、实验室用测量物体质量。
3.量筒是测量的仪器。
用它也可测量。
条件是。
4、小亮做测量石块密度的实验：
（1）用调节好的天平测量，砝码数是50g,20g,5g各一个。
游码在2 .4g的位置，天平平衡。
这个石块的质量是。
（2）量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，石块体积是
（3）用公式计算出石块密度是。
实验一：测量铝圆柱的密度
1.依据（原理）：。
2.主要步骤（1）。
（）
（2）。
（）
（3）。
（）
实验二：测水的密度
1.依据（原理）：。
2.主要步骤（1）。
（）
（2）。
（）
（3）。
（）
实验三：测盐水的密度
（1）原理是：ρ=
（2）方法：
a.用天平测出的总质量m1 ；
b.把烧杯中的盐水倒入中一部分，读出内液体的 V；
c.称出中剩余液体的质量m2 ；
d.计算出量筒内液体的质量m =
e.求出液体的密度ρ= 。
6.3密度的测量导学案
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式初二物理导学案四、课堂练习课堂练习1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为__________千克／米3.能力提升4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：___________。
《密度导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案第一课时一、导学目标通过本节课进修，同砚将能够：1. 理解密度的观点及计算方法；2. 精通密度的影响因素；3. 运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 密度的观点：密度是物质单位体积的质量，通常用ρ表示，其计算公式为：\[ \rho = \frac{m}{V} \]其中，ρ为密度，m为物质的质量，V为物质的体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质的种类和温度等因素的影响，常见的密度单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
3. 密度的应用：密度的知识在生活中有着广泛的应用，例如可以通过密度的大小裁定物质的种类、用密度计算物体的质量等。
三、导学过程1. 导入：通过展示不同物质的密度，引导同砚沉思密度的观点及重要性。
2. 讲解：详尽介绍密度的定义、计算方法以及影响因素，引导同砚理解密度的观点。
3. 练习：让同砚进行实际的计算练习，加深对密度计算方法的理解。
4. 拓展：引导同砚沉思密度在生活中的应用，谈论密度在实际问题中的解决方法。
5. 总结：总结本节课的内容，强调密度在物质性质中的重要性，激发同砚对物质性质探究的爱好。
四、导学作业1. 计算以下物质的密度：铁的密度为7.87克/立方厘米，铜的密度为8.96克/立方厘米；2. 沉思密度对于物质的重要性，写一篇100字以上的小结。
五、课后反馈同砚完成导学作业后，老师进行作业批改并赐予反馈，引导同砚进一步稳固所学知识。
同时，鼓舞同砚乐观沉思密度在生活中的应用，培育他们的实际应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现同砚对密度的观点理解较为深刻，但在计算方法上存在一定困难。
下节课我将加强练习环节，援助同砚更好地精通密度的计算方法。
同时，我会设计更多实际问题，引导同砚将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
第二课时一、导学目标：1. 了解密度的定义和计算方法；2. 精通密度的基本性质和影响因素；3. 能够运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 密度的定义和计算方法密度是物质的质量和体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为：密度ρ = 质量m / 体积V2. 密度的基本性质和影响因素（1）密度与物质的种类有关，不同物质的密度不同；（2）密度与温度有关，一般状况下，温度提高，密度减小；（3）密度与压力有关，一般状况下，压力增大，密度增大。
密度的测量实验教案[优秀范文5篇]
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密度的测量实验教案[优秀范文5篇]第一篇：密度的测量实验教案密度的测量实验教案所用教材《物理》第1册出版社：北京师范大学出版社教学目标1.学会托盘天平和量筒的使用。
2.理解实验原理密度定义式ρ=m/V，并学会测量密度的实际方法。
3.学会设计实验步骤，并且按照实验步骤进行实验。
4．能够认识到实验中不当操作引起的误差，并且分析对最后测得的密度值有什么影响。
教学重点1.理解实验原理，并且能够理解实验中使用的密度计算公式。
2.设计实验步骤对小石块和盐水的密度进行测量，学会判断什么方法才是最佳方案。
3.能够对实验中的误差进行分析，并且确定误差对实验结果的影响。
教学难点1.理解实验中过程中使用的密度计算公式。
2.理解实验中的测量误差是怎样产生的，怎样的操作才能尽量避免实验误差。
课时安排 1课时教学用具托盘天平、量筒、烧杯、石块、盐水、细绳教学方法1.ppt展示讲解实验原理及实验过程。
2.使用实验器材进行演示实验。
教学过程及内容 1.引入大家首先看一下古希腊哲学家阿基米德和皇冠的故事。
国王叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。
可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的白银掺了进去。
”于是国王就把阿基米德找来，要他想办法鉴定皇冠里面有没有掺入白银。
提问：有没有同学知道阿基米德想出了怎样的方法？有一天阿基米德在洗澡的时候，发现人向装满水的浴盆里面沉的越深，浴盆里的水溢出来了越多。
于是他想到：如果把皇冠放入水中，排出的水，和同样重的金子排出的水量不相等，那么皇冠肯定是掺了别的金属。
我们知道，对于一个装满了水的容器，如果向容器中加入一个物体，那么容器里的水就会溢出，并且溢出水的体积和加入的物体的体积相等。
所以我们测出排出的水的体积，就能够知道物体的体积。
这种测量物体体积的方法叫做排水法。
如果我们要判断皇冠是否是纯金的，可以找一块和皇冠同样质量的黄金，用排水法测出它们的体积。
已知密度ρ=m/V，如果皇冠时纯金的，那么皇冠的密度就等于金的密度，并且皇冠和黄金的密度相等，因此他们排出水的体积就相等；反之，如果皇冠里面掺入了白银，那么皇冠的密度就介于黄金和白银之间，而皇冠和纯金的质量相等，那么它们的体积就一定不相等，因此排出水的体积就是不等的。
测密度(3) 九年级物理导学案
2、测液体的密度
方案一
①测出空烧杯的质量m0=
方案二：
①测出烧杯和盐水的总质量m0
②倒入盐水测其总质量m1
②将适量的盐水倒入量筒测得其体积v
③将盐水全部倒入量筒测的其体积v
③用天平测量剩余盐水和烧杯的质量m1
④计算出盐水的密度ρ=m/v=(m1-m0)/v
④计算出盐水的密度
分析一：两种方案哪种比较好？好在哪里？
2、小明测量石块的密度时,量筒中水的体积是40ml，石块浸没在水中时，体积增大到70ml。从水中取出石块放在天平上测出石块质量为84g.小明计算出石块的密度是__________kg/m3
3、这个结果比真实值要___________(填“大”或“小”)
4、有不规则形状的物体A,B，质量之比为3：1，将其分别浸没入装满水的量筒，溢出水的体积之比为5：2，则A,B的密度之比_______________.
不好的方案有什么缺点？
三、课堂检测
1、做测定石块密度的实验。量筒中水的体积是50ml，石块浸入水里的时候，体积增大到70ml，测量时使用的砝码50g、20g、5g、各一个，游码在2.4g的位置。这个石块的质量是_______，体积是_____________，密度是________________。
2、要测某物质的密度，需测出它的_____和_______.然后由公式_________求出其密度.
3、密度的单位是________和________，换算________________.
4、测质量用_______,测体积用______________。
二、新课探究
1、测固体的密度（铁块）
①正确使用天平，测得质量m铁=_________g
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6.3节测量物质的密度
•目标导学:
【自学质疑】与【互动学习】结合
一、巩固与知新
通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义。
1密度定义： _______________________________________________ 叫做这种物质的密度。
2密度的公式： _______________ ，密度的国际单位： ____________ ，常用单位： ___________ 3.1g/cm3= ___________ kg/m3;1L= __________ dm3= _________ m3,1ml= ____________ cm3= m3
（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题 1、 问：攸密度公式可知：要计算物质密度必须知道哪两个物理量？
2、 出示一块长方体铁块， 问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？ 记录哪些量？怎样求出铁块的密度？
由生活现象 创设情境，引 入本节课解
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的___________________ 和 _________ 。
然后利用公式
____________ ，计算出物质的密度。
这是一种 ___________ （填“直接”或者“间接”）测量法。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是
固体________ （填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL,石块浸没在水里的时候，体积
增大到70mL天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。
游码在 2 .4g的位置。
这个石块的质量是，体积是，密度是_________ 。
4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较________ 的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择（）
A 50mL, 5 mL
B 、100 mL,2 mL
C 、250 mL,5 mL
D 、400 mL,10 mL
6、小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为________ g。
用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为 ______ cm 3
样石的密度为 ________ g /cm 3。
（3）在加工过程中，该石块的密度将 _________ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中， 不必要且不合理的是（）
A 用天平称出空烧杯的质量
B 将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C 将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D 用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
8小华用天平测得矿石的质量为
52.4 g ，用量筒和水测量矿石体积时，量筒中水
面所对刻度如图5所示，该量筒的量程是
cm 3,分度值是 c m 3，量筒中水的体积为 cm 3。
则矿石的体积为 cm 3。
矿石的密度为 g /cm 3。
［小结反思］:
SOg
丙
图5。