关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论

2008.9

YUWEN JIANSHE 1

评

价与考试

关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论

□ 江苏省淮安中学　袁夫石

为了讨论方便，先将2008年江苏高考语文卷附加题“名著阅读”抄录如下：

二、名著阅读题（15分）

24．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5

分）

A．郭沫若创作的《凤凰涅槃》和《女神之再生》，分别借用了我国女娲炼石补天和天方国古代的神鸟“菲尼克司”从死灰中更生的神话材料。

B．巴金的《家》写了一个封建大家庭的历史，写它必然地走上崩溃的路，走到了它自己亲手掘成的墓穴。其中写了一个幼稚而大胆的旧礼教的叛徒——觉慧。

C．《三国演义》写赤壁之战中，曹操败走华容道，脱险后到达南郡，突然大哭，说如果荀彧在，决不会遭此大败。这是曹操在痛骂诸谋士无能。

D．哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件多么了不起的杰作！”“在行为上多么像—个天使!在智慧上多么像—个天神!宇宙的精华!万物的灵长！”

E．巴尔扎克笔下的老葛朗台，除了金钱，对任何人都没有感情，他破例为病危的妻子花钱求医，也是因为妻子一死，她名下的财产就要分给女儿。

25．简答题（10分）

（1）夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？（5分）

（2）《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义。（5分）

从考查内容上说，考题紧贴2008年江苏省高考语文科考试说明。考题面较广，涉及十大名著名篇（《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《女神》《雷雨》《哈姆莱特》）中的七部。

多项选择题重在对名著名篇主要内容、主要人物和主要艺术特点的把握，比如《家》的主题，

《三国演义》的情节，《女神》的艺术特点，《欧也妮·葛朗台》的情节与人物性格，哈姆莱特的性格特点等。有的题比较宏观，像《女神》的用典艺术、《家》的主题和哈姆莱特的形象，而有的则要微观得多，像不正确的C 项，考查的是边角料，说的是曹操败归南郡，苦思郭奉孝，非哭荀彧，这处错误很隐蔽，不是所谓的名著导读所能解决的，非细嚼文本不可。

简答题相对来说设题比较宽泛，容易操作。对第一题，考生只要熟悉《呐喊》中十多篇短篇小说的人物即可完成。第二题应是最大众化的题，稍有文学素养的中学生都该了解。

总体来讲，这类试题在全国尚属首次，不排除命题者求稳的因素，所以试题比较平和，没有偏题、怪题、难题。

新的知识观主张把知识分成陈述性知识、程序性知识和策略性知识。语文科固然要学一些陈述性知识，但它不是语文科的知识主体，语文科的知识主体应该是后两类知识。后两类知识是智性知识，不是识记，而是理解，学以致“用”，“‘用’是一种综合化的能力，是一种实践智慧，其核心是语感和文感，在活动中领悟、体验，从而形成一种综合性

的心智”。〔1〕这两道试题考查的全部是识记能力。

我的理解是，名著名篇阅读作为江苏高考的一道特色菜，不应该小家子气，仅止于“有”，而要讲究一点高度和深度，要让考生真正吃出味儿来。但考试严重滞后于课程标准，课程标准关于小说、散文等的教学目标，大致可以概括为四点：一是提高文学修养；二是形成良好的文化心态；三是学习鉴赏文学作品的基本方法，提高阅读能力和鉴赏水平；四是尝试文学创作，把创作和鉴赏结合起来。以这样的低级试题作为“指挥棒”，怎能使课标昭昭？

毋庸置疑，附加题必须贴近课标，变名著名篇阅读为名著名篇阅读与鉴赏。同时要注重审美体验，感受形象，领悟内涵，理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索作品所蕴涵的民族心理和人文精

YUWEN JIANSHE

2神。但也要讲求区分度，要给优秀学生提供展示才

华的舞台。

下面三道题涉及的就是三类知识的综合，考查

学生对艺术形象的感悟和文本价值的理解，鼓励学

生的个性化阅读和创造性解读。

（1）《欧也妮·葛朗台》中老葛朗台的性格特

征是什么？举出一两个细节说明。

（2）在《雷雨》中，曹禺巧妙地运用了“回顾”

和“穿插”的表现手法，将“过去生活”和“现在

生活”交织在一起。请你举例说明。

（3）论林黛玉和欧也妮不同人生走向的文化意

蕴。

第一题考查人物性格与细节的关系，第二题考

查戏剧的艺术表现力，第三题考查对作品丰富意蕴

以及民族心理、人文精神的探索能力。

再从小说阅读上来讨论，情节、人物、环境、

主题是传统小说观的基本要素，江苏高考试题也没

有脱离旧的窠臼，只是带着传统的桎梏舞蹈。现代

主义小说观增加了一些新的文学元素，包括叙述、

场景、主题、人物、情节、结构、情感和虚构等八

个基本元素。曹文轩认为，虚构是小说的生命，“呈

现事实不是小说的目的，心灵的真实才是最重要的

真实”，“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对于小说很

难说是一个优点”。〔2〕

高考反映新的学术成果是很有必要的。例如下

面两道题：

（1）《堂·吉诃德》中作者是怎样使一桩桩明

显荒诞的事件变得像是真实可信的？

（2）《老人与海》是一部有多层寓意且寓意深刻

的作品，请浅析你的理解，至少两种。

江苏高考“名著名篇阅读”试题就像一个新生

儿，我们期待更多的学者参与讨论，愿明年的试题

能够扬长避短，趋于完善。

〔1〕李海林《“教教材”与“用教材教”辨析》，《中学语文教学》

2008年第3期。

〔2〕胡勤《关于教学人教社〈外国小说欣赏〉的思考和建议》，

《中学语文教学》2008年第4期。

□ 吉林省教育学院　刘　华文章合为时而著，歌诗合为事而作

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是唐代

大诗人白居易在其《新乐府序》中提出的创作理论，

至今虽已历千年，但读来仍觉鲜活，富有生命力。

面对今年全国各地初中毕业学业考试的一百多道作

文试题，思来想去，还是觉得白居易的这两句话能

够表明今年作文命题的主流。

今年全国初中毕业学业考试面临的大背景主要

是：南方冰冻灾害、奥运圣火传递、汶川大地震。

尤其是汶川大地震，震动中国，震动世界，震动每

一个人的心灵。通常的命题一般要回避政治性事件，

但是今年像汶川大地震这么重大的事件，不能简单

地等同于一般的政治性事件。由于中国媒体前所未

有的开放，所有中国人都亲眼目睹了灾区无数震撼

人心的场面，那些具体的人物、话语、行动和事件，

能深深触动人的灵魂和情感。因而，这样的背景在

写作试题命制时是无法回避的，也是不应该回避的。

因此，今年的写作背景既是写作试题命制的背景，

也成为评析写作试题的一个重要视角。从写作背景

的角度评析今年的初中毕业学业考试作文试题，可

以把作文试题分为以下三大类：

一、直击大事，关注社会焦点问题

（一）命题及半命题作文典型示例

1．《激情，在心中点燃》（江苏省泰州市试题）

2．《幸福的颜色》（广东省深圳市试题）

3．《战胜自己，坚强起来》（冰冻灾害、圣火传

递、汶川地震）（四川省眉山市试题）

4．《当地震发生后……》（四川省乐山市试题）

（二）材料及话题作文典型示例

1．记住我们的老师！（吉林省试题）

——2008年全国初中毕业学业考试写作试题评析