学校教师评优评先考核工作方案
教师评优评先工作方案
教师评优评先工作方案第一节：引言在教育领域，教师是最重要的一环，他们的水平和能力直接决定着教育质量的高低。
为了提升教师的专业水平和教育素养，各级教育部门都积极推行教师评优评先工作。
本文将从多个方面详细探讨教师评优评先的工作方案。
第二节：整体目标教师评优评先的工作方案的首要目标是提升教师的教学水平和专业素养。
通过有效的评优评先机制，鼓励教师不断学习进取，提升自己的教育教学能力，为学生的成长发展提供更好的保障。
第三节：评选标准评优评先的标准需要科学合理。
一方面要考虑教师的教学成果，例如学生的学业成绩、参与科研项目等；另一方面还要考虑教师的教学方法和教育思想，例如师德师风、教学创新等。
评选标准应该具有科学性和可操作性，能够客观公正地评价教师的专业水平和综合素质。
第四节：评选程序评优评先的程序应该公平透明。
首先，各学校应组织专业委员会或专家组成员对申报教师的材料进行评审；然后，评审结果由学校组织部门进行复核并向教师公示；最后，根据复核结果，学校进行终审并进行公示。
评选程序的公正性和透明性能有效提升教师的参与度和积极性。
第五节：奖励和激励措施对于评选获得优秀称号的教师，学校应该给予相应的奖励和激励措施。
奖励可以是名誉奖，如优秀教师荣誉称号；也可以是经济奖励，如奖金或岗位津贴。
此外，学校还可以提供进修或学术交流的机会，帮助教师进一步提升职业素养和教学水平。
第六节：评估与反馈机制评优评先工作需要建立完善的评估与反馈机制。
学校可以定期组织教师教学观摩和评课活动，通过同行评议来提供反馈意见。
同时，学校也应该定期组织教师的自我评估，让教师能够对自己的教学进行反思和改进。
评估与反馈机制的建立有助于形成良好的教育教学氛围，促进教师间的交流与合作。
第七节：培训与研讨活动教师评优评先工作方案还应包括培训与研讨活动。
学校应该定期组织教师参加专业培训和学术研讨会，提供学习和交流平台。
同时，学校还可以建立教师团队，组织教研活动，促进教学经验和资源的共享。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案为了适应教育改革和发展的需要充分调动教师的工作积极性和主动性创造公开平等的竞争氛围根据上级有关文件精神结合本校实际制定如下：一、评先、评优教师必须同时具备以下条件1、执行党和国家的各项方针政策遵守教师职业道德服从学校工作安排认真做好教育教学工作积极参与文明学校、平安校园的创建活动不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生2、学年累计事假不超过5天病假不超过10天旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到五次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗履行职责无脱岗现象3、语、数、物、化、英教师所任学科成绩平均必须达年段中等以上技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛必须获得三等及以上奖励4、按要求参加继续教育培训完成培训课时和完成课时笔记5、二、在具备上述条件基础上“先进”和“优秀”按照教师年度绩效考核得分从高到低确定人选但上学年度被评为优秀的扣减3分后参加评优；前一学年度评为优秀的扣减2分后参加评优技能科教师平时表现突出并为学校作出重大贡献者在评选县级以上先进时可以由行政会决定给予分配一定名额对学校工作进行积极宣传报道的教师在同等条件下优先考虑三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标按校级、行政、班主任、教师按级别比例分配平时表现突出或为学校做出重大贡献的教师可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”四、具备下列情形之一者不能参加年度评先、评优年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”1、违反学校规章制度造成不良影响的2、违法乱纪受到党政处分的；3、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响的；4、违规收费造成不良影响的；5、因未尽职责造成安全事故的6、从事第二职业（或从事有偿家教活动）被查实的；7、参与赌博及活动被处罚的8、违反学校规定或工作失职者而被上级处分或通报批评的9、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）的；10、造谣生事影响团结的11、体罚或变相体罚学生造成严重后果的12、在期末等各类考试中有严重作弊行为的五、本办法的“评先、评优”适合学年末乡先进的评定其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行六、本办法自公布之日起执行学校教师评优评先方案[篇2]一、指导思想为了充分落实学校“人人发展发展人人”的办学理念尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；为了给教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的路子；为了促进学校学习型团队的形成鼓励教育创新特制定本方案二、奖项设置（一）个人常规奖项1.班主任工作园丁奖；2.优秀科任教师奖；3.师德模范奖；4.默默耕耘奖；5.优秀副班主任；6.最称职值周教师奖；7.最受学生喜欢教师奖；8.教研积极分子；9.乐群乐业标兵；10.辅导先进；11.作业设计与批改标兵；12.优秀试卷命题奖；13.开展兴趣活动先进；14.优秀员工；15.优秀生活指导教师；16.生活教育先进；17.学习积极分子；18.优秀教育教学论文奖；19.全勤奖；20.工会活动积极分子；21.优秀兼职教研员（二）集体奖项先进教研组（三）特别奖项校长特别奖、班主任特色工作奖、教育教学创新奖、课题研究积极分子等三、评选标准（一）个人常规奖项（1）班主任工作园丁奖评选标准1、理解、认同并积极实施我校的办学理念能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中热爱班主任工作对工作全心投入班级过程管理跟踪到位工作细致扎实2、工作勤勤恳恳任劳任怨平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通具有良好的协作意识和能力3、学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度所带班级学生精神面貌好懂礼貌讲卫生行为习惯好在校常规检查和评比中成绩突出《学校教师评优评先方案》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
2023年学校教师评优评先考核工作方案
2023年学校教师评优评先考核工作方案____年学校教师评优评先考核工作方案一、背景和目的学校教师评优评先考核工作是对教师的职业道德、教育教学水平、科研成果和学校管理贡献等方面进行全面评估的重要环节，旨在激励教师发挥个人优势和特长，提高教师队伍整体素质和水平，进一步推动教育教学改革发展，为实现学校的整体发展目标和提升学生综合素质服务。
二、评优评先考核的对象全校在职教师。
三、评优评先考核的原则1.公正公平原则：评优评先考核过程中要严格按照相关规定和程序进行，确保评价结果公正公平；2.多元综合评价原则：综合考察教师的职业道德、教育教学能力、科研成果和学校贡献等方面，全面评估教师的综合素质；3.激励引导原则：通过评优评先考核，激励教师积极进取，提高工作热情和责任感，推动学校教育教学改革发展。
四、评优评先考核的内容1.教学能力：评价教师的教学态度、教学方法、课堂管理以及教学效果等方面表现，包括教学成绩和学生评议等指标。
2.科研成果：评价教师在学科研究、教育论文发表、科研项目承担等方面的表现，包括科研成果数量和质量等指标。
3.职业素养：评价教师的职业道德、师德师风，包括敬业精神、奉献精神、团结协作等方面表现。
4.学校贡献：评价教师对学校管理工作的贡献，包括参与学校事务、担任职务、参与团队合作等方面表现。
五、评优评先考核的程序1.自愿申请：教师可以自愿申请参与评优评先考核，也可由校内主管部门推荐。
2.材料申报：教师需填写申请表，并提交相关证明材料，包括教学资料、科研成果材料、职业素养材料和学校贡献材料等。
3.评审组成：学校要组建评审专家组，包括教育教学专家、科研专家、职业素养专家和管理专家等。
4.综合评价：评审专家对申请教师的材料进行综合评价，注重客观性和科学性。
5.面试答辩：评审专家可以组织面试、答辩等环节，进一步了解教师的教育教学理念、研究方向等。
6.评议汇总：评审专家按照评分标准和权重，对教师进行评议汇总，形成评优评先名单。
教师评优评先活动方案
教师评优评先活动方案教师评优评先活动方案一、背景教师是一个学校最重要的资源，教师的质量直接关系到学校教育质量的高低。
提高教师的素质和水平，不仅是一个学校发展的重要内容，也是教育工作中一项重要的任务。
评优评先活动是评选出一批德、能、勤、绩、敬的优秀教师，为学校注入了新鲜的活力。
对学校的教育教学工作，有着重要的推动作用。
二、目的评优评先活动的目的，是通过对教师进行综合评价，树立起精英教师的榜样，进一步增强教师的责任心、使命感和荣誉感，以推动学校教育事业的快速、健康、可持续发展。
三、评优评先的方法1、评选标准：评选标准应该全面、公正、合理，并以德、能、勤、绩、敬为核心。
评选标准可以主要采取以下几个方面：1）德：爱岗敬业，教书育人，品德高尚，坚持真理，不断自省反思，诚实守信，公平正义；2）能：教学水平高，知识面广，能够熟练掌握各类教学任务；掌握现代教育技术手段；善于创新，注重实效、效果，关注学生个性，帮助学生充分发展；3）勤：工作态度端正，勤勉有为，不断努力自我提高和进步；具有创新意识，在教学、科研等方面不断追求卓越；4）绩：教育教学业绩突出，能够发挥自身特长，创造出优异成果；5）敬：树立起良好的师德师风，是学生的良师益友，为学生树立了好榜样。
2、评选时间：评选时间可以选择学期结束时，或年度结束时，主要看学校评优评先的具体安排。
评审委员会一般是由学校的分管教学领导、班主任、学科组长、有名望的老师等多位教师组成的。
3、评选流程：1）报名：教师需要主动报名参加评选，填写相关信息。
2）评选材料提交：提交评选材料，此处材料可以是教学方案、教学设计、教学案例、教学反思、授课录像等相关材料。
3）初步评审：初步评审主要是将教师的材料按照评选标准进行筛选，初步滤除不符合标准的教师。
4）现场演示：通过现场演示进行教学观察，从多个方面选取一定数量的优秀教师。
5）最终评审：评审委员会根据整个评选过程中各个部分情况，进行综合评价。
2024年中学教师评优、评先制度（4篇）
2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。
(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。
2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。
3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。
2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。
3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。
4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。
2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。
3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。
4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。
二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案伴随着教育改革的加快推进，教师评优评先成为学校管理的重要环节。
通过评优评先，可以激励教师积极进取，促进教学质量的提高。
本文将从教师评优评先的背景、评选标准、评选程序等方面进行探讨，以期为学校教师评优评先方案的制定提供一些参考。
一、背景介绍教师评优评先是为了激励教师不断发展、提高教学水平而设立的一种制度。
随着教育改革的不断深化，传统的以学历和教龄为考核主要依据的教师评价方式已经不能满足现代教育的需求。
因此，学校需要制定科学合理的教师评优评先方案，以全面衡量教师的各项能力和贡献，激励其积极进取。
二、评选标准教师评优评先的标准多样，包括教学能力、科研成果、师德师风、业务水平等多个方面。
首先，教学能力是教师评优评先的核心指标之一。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够将抽象概念转化为具体形象，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应该具备良好的教学方法和手段，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
其次，科研成果也是评选教师优秀的重要标准。
教师应该积极参与学科研究，关注教育领域的前沿问题，积累并分享教学经验。
拥有一定的科研成果，既能够提升教师的知名度，也能够推动学校的科研水平。
再次，师德师风是评选标准中不可忽视的部分。
教师应该具备高尚的师德和良好的职业道德，严格遵守教育法规和学校的规章制度，以身作则，树立良好的榜样。
最后，业务水平是教师评选的重要指标之一。
教师应该不断提升自己的业务水平，通过参加专业培训、教研活动等方式不断提高教学质量。
三、评选流程教师评优评先的评选流程需要合理规范，确保评选过程的公正与公平。
评选流程可以分为以下几个步骤：1. 提出评选方案：学校根据实际情况，制定科学合理的评选方案，明确评选标准和流程。
2. 评审委员会成立：学校组建评审委员会，该委员会由校领导、专家教授、优秀教师等组成，负责评选工作的组织和监督。
3. 提交申请材料：教师根据评选方案要求，提交个人相关材料，包括教学课件、教案、科研成果等。
教师评优评先工作方案
教师评优评先工作方案第一：背景介绍近年来，教育事业的发展对教师队伍提出了更高的要求。
为了推动教师队伍的优化和提升，各级教育行政部门纷纷出台了教师评优评先工作方案。
本文将从四个方面介绍教师评优评先工作方案的相关内容。
第二：目标设定教师评优评先工作方案的目标是什么？首先，是为了发现和培养一批具有教育教学优势的骨干教师，带动全体教师水平的提升；其次，通过评优评先工作，激发教师的工作积极性和创造力，使他们在教育教学工作中敢于创新、敢于担当。
第三：评优评先的标准评优评先的标准应该如何制定？首先，要综合考虑教师的教育教学质量、学科竞赛成绩、教育科研成果等因素，确保评优评先的公正性和客观性；其次，要注重实践教学能力和专业知识的综合运用，以及师德师风的表现。
第四：评优评先的程序评优评先的程序应该如何进行？首先，教育行政部门要建立科学的评优评先制度，明确评选流程和评审标准；其次，要组织专家进行评审，并对评选结果进行公示，确保评优评先的透明度和公正性；最后，要及时对评选结果进行反馈，帮助教师发现自身存在的问题，并为他们提供相应的培训和指导。
第五：奖励和激励机制如何设置奖励和激励机制以促进教师评优评先工作的顺利开展？一方面，可以通过给予奖金、晋升职务等物质上的奖励来激励教师的积极性；另一方面，可以通过组织经验分享会、教研活动等形式，培育良好的学术氛围，激发教师的学习热情。
第六：培养和发展措施在评优评先的工作中，如何加强对教师的培养和发展？首先，教育行政部门要制定一系列培训计划，包括教师进修、研修项目等，帮助教师提升自身的专业素养和水平；其次，学校要加强内部交流和合作，让教师在学校的工作环境中得到更多成长和发展的机会。
第七：影响和问题评优评先工作方案的实施会带来哪些影响和问题？一方面，评优评先可以激励教师的积极性，提升教育教学水平；另一方面，评优评先可能存在评审标准不一致、评选流程繁琐等问题。
因此，需要及时总结经验，完善评优评先的工作机制。
xx中学教师年度考核(评优评先)考评方案
xx中学教师年度考核（评优评先）考评方案为贯彻《关于进一步加强教职工年度考核工作的意见》，加强和规范我市教职工年度考核工作，进一步深化教育人事制度改革，建立能上能下的教师职务聘任激励机制，真实、全面、科学地评价教职工的德才表现和工作实绩，激励广大教师认真履行工作职责，充分调动教师工作的积极性和创造性，推动学校各项工作又好又快发展，经学校行政会议研究，决定根据《中小学教师职务年度考评试行办法实施细则》等文件精神，并结合我校实际，制定本考评方案。
一、基本原则（一）坚持注重专业能力与工作实绩原则。
全面、客观、准确地对参评人员的政治思想表现、履行岗位职责情况、教育教学能力和工作实绩进行考核，量化评价。
（二）坚持公开、公平、公正原则。
以人为本，保障教师平等参与竞争。
（三）坚持实行“一票否决”制原则。
凡参评当年度受到党纪、政纪处分，或违反《中小学职业道德考核办法（试行）》划定的师德考核20条规定，或年度考核确定为不合格等次的教师，实行“一票否决”，即不得参加当年的评优评先。
二、名额分配1、任课教师、非任课人员拟分为七大组：语文组，数学组，英语组，政、史、地组，理、化、生组，体、音、美、综合组，非教学人员组等。
2、名额分配不按各组人数比例分配，学校将根据各组人数、教研组、备课组活动情况及各组在全市统考等方面的综合情况研究确定各级先进和年度考核优秀名额的分配比例，并提前公布。
3、当各级优秀只有一个名额时（如：市级优秀教师、优秀班主任、优秀班集体等），将不进行分配，采取全校性竞评。
三、考核内容教职工年度考核的主要内容以《中小学教师职务年度考评试行办法》规定的内容为主，具体包括：“思想政治表现”和“教学业务工作”两大方面内容，即教师每年度填写的《福建省中小学教师职务考评登记表》的考核内容。
（一）思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）优秀：⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校（小学学区）以上的表彰或奖励。
学校教师评优评先考核工作方案(二篇)
学校教师评优评先考核工作方案为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照黔人通(___)1___文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
一、评优评先注重以师德为先的原则。
教师师德是衡量评优评先的重要标准。
在学校___和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政___研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下:(___)班主任(___)科任教师及教辅人员2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、___月两次教学成绩为实绩，以___分为基分，超年级平均分___分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
(1)获奖加分:当年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀___员”的教职员工可按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(2)发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(3)教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖教师按一等___分、二等___分、三等___分，(优秀奖按三等计入)加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l)早退、迟到全年累计超过___次不得评优秀等次。
事假全年累计___节，病假全年累计___节，不得进入优秀等次。
(2)旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3)学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案一、背景介绍小学教师评优评先方案是针对小学教师的绩效评价制度，旨在发现和表彰教学中表现优秀的教师，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
通过评优评先，可以营造浓厚的教育氛围，形成良好的师德师风，推动小学教师的专业发展和成长。
二、评优评先标准1. 教学能力评估小学教师的教学能力是评优评先的重要指标。
主要评价教师的教学设计、课堂教学效果、学生作品评价等方面的表现。
具体评估指标如下：•教学设计：教师是否有针对性地设计教学活动，是否能根据学生实际情况进行差异化教学。
•课堂教学效果：评估教师在教学过程中是否能够充分调动学生参与的积极性，是否能够培养学生的学习兴趣。
•学生作品评价：评估教师对学生作品的评价和反馈是否客观准确，是否能够更好地引导学生进一步提高。
2. 学生管理能力评估小学教师的学生管理能力是另一个重要的评优评先指标。
学生管理能力包括教师对学生的行为管理和纪律教育，评估指标如下：•班级管理：评估教师的班级管理是否有序，是否能够创建和谐的班级氛围。
•学生纪律：评估教师对学生纪律的管理是否严格，是否能够有效维护学校纪律和秩序。
3. 业务能力除了教学能力和学生管理能力，评估小学教师的业务能力也是评优评先的重要内容。
业务能力主要包括教研能力、教材教法研究和教学经验积累等方面的表现。
评估指标如下：•教研能力：评估教师参与教研活动的积极性和质量，是否能够将教研成果应用到教学实践中。
•教材教法研究：评估教师对教材和教法的研究深度和广度，是否能够根据最新的教育理论运用教材和教法。
•教学经验积累：评估教师是否能够通过教学经验积累提高自己的教学水平，是否能够在教学中能够处理好各种突发事件。
三、评优评先程序评优评先的程序分为以下几个环节：1. 评优评先申报教师在规定的时间内填写评优评先的申报表，详细描述自己在教学、学生管理和业务能力等方面的优秀表现，并附上相关证明材料。
2. 材料初审学校评优评先专家组对教师申报材料进行初步审查，对符合申报条件的材料进行初审，筛选出符合条件的候选人。
师德师风评优评先方案(7篇)
师德师风评优评先方案（精选7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的师德师风评优评先方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风评优评先方案1为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：副组长：成员：2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加 1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
教师评优评先工作方案策划
教师评优评先工作方案策划教师评优评先工作是学校中一项至关重要的工作，旨在激励教师积极进取，提高教育教学质量。
为了保证工作的顺利进行，下面将以十二个小节的形式，展开回答教师评优评先工作方案策划的相关问题。
1.制定评优评先的目标与意义评优评先的目标是通过对教师的工作表现进行全面、公正、客观评估，发现和培养优秀教师，取得优质的教学效果。
评优评先的意义在于激发教师的积极性和创造力，提高整个学校的教育教学质量。
2.明确评优评先的标准和指标评优评先的标准和指标应该结合学校的实际情况和教师的专业特点，既包括学科教学水平，也包括教研成果、学科竞赛获奖等综合表现。
标准和指标的设定应公正、客观，避免主观性和歧视性。
3.制定评优评先的流程和时间表评优评先的流程应该合理，包括申请、初评、复评等环节，确保每个教师都有机会参与评选。
时间表要提前制定，确保评选工作顺利进行，同时也要充分考虑教师的实际工作负荷。
4.设立评优评先的奖励措施评优评先的奖励措施应具有吸引力和公平性，既要有物质奖励，也要有荣誉奖励。
奖励可以包括奖金、晋升、职称评定等，同时也要充分考虑到教师个人的意愿和特长。
5.加强评优评先工作的宣传和督导评优评先工作的宣传是提高教师积极性的重要环节，可以通过学校网站、墙报、会议等形式进行宣传。
同时，应加强对评优评先工作的督导，确保评选的公正和公平。
6.建立评优评先工作的管理机制评优评先工作需要有专门的管理机制，包括成立评优评先工作领导小组、制定评选细则、建立评分系统等。
同时也要建立起评优评先工作的档案管理制度，方便日后的查阅和参考。
7.加强师德建设，提高教师素质评优评先工作的目的是激励教师的进取精神，因此，师德建设是评优评先工作的基础。
学校应加强对教师的师德培养和教育，提高教师的素质和职业操守，为评选出优秀教师打下坚实基础。
8.强化教师专业发展支持评优评先工作应注重教师专业发展的支持。
学校可以组织教师参加培训、研讨活动，提供教育资源和教学辅助工具，为教师提供更好的成长平台。
评优评先工作实施方案(5篇)
评优评先工作实施方案先进科室评选办法为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。
评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。
为了使活动能够规范运作，特制定本办法。
一、优秀教师(一)1.评选条件：热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。
善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。
2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。
为人师表，关爱学生，尊重学生人格。
教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。
在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。
3.积极参与学校、市。
省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。
市级以上刊物发表学科专业论文不少于____篇(正式刊物)，或在省、市级以上教育行政部门____的论文评比中获三等奖及以上论文不少于____篇。
4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。
积极参与课程开发和改革、创新教学模式。
积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。
须符合下列条件之一：1)每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。
2)积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。
获得校级一等奖或市级二等奖、省级。
国家级三等奖以及以上。
5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作(含学科组、年级组、学生科工作)。
关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。
2024年学校评优评先工作实施方案
2024年学校评优评先工作实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，思绪如同一幅幅画面，在我脑海中浮现。
关于2024年学校评优评先工作的实施方案，我打算用一种轻松、自然的方式呈现出来，让每一个细节都能跃然纸上。
一、工作背景近年来，我校教育教学质量不断提升，广大师生积极参与各类竞赛、活动，成果丰硕。
为充分激发师生的工作积极性，提高教育教学水平，学校决定开展2024年度评优评先工作。
二、工作目标1.评选出一批在教学、科研、管理等方面表现突出的优秀教师。
2.评选出一批在学习、实践、创新等方面表现优秀的学生。
3.激发师生的工作和学习热情，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、评选范围1.教师评选：全体在职在编教师。
2.学生评选：全体在籍学生。
四、评选条件1.教师评选条件：教育教学成绩显著，具有创新精神和实践能力。
积极参与学校教育教学改革，为学校发展作出贡献。
2.学生评选条件：学习成绩优异，积极参加各类活动，具有实践能力和创新精神。
积极参与学校管理，为学校发展作出贡献。
五、评选程序1.教师评选程序：个人申请：教师根据评选条件，向所在部门提出申请。
部门推荐：各部门对申请人员进行审核，择优推荐。
学校评选：学校组织评选小组，对推荐人员进行综合评定。
2.学生评选程序：个人申请：学生根据评选条件，向所在班级提出申请。
班级推荐：各班级对申请人员进行审核，择优推荐。
学校评选：学校组织评选小组，对推荐人员进行综合评定。
六、奖励措施1.教师奖励：评选出的优秀教师，给予物质奖励和荣誉证书。
在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
2.学生奖励：评选出的优秀学生，给予奖学金、荣誉证书。
在高考加分、推免研究生等方面给予优先考虑。
七、工作要求1.各部门要高度重视评优评先工作，认真组织，确保评选过程公平、公正、公开。
2.评选过程中，要严格按照评选条件，不得放宽标准，确保评选质量。
3.评选结果要及时公示，接受师生监督，确保评选工作透明度。
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学校教师评优评先考核工作方案
为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照黔人通班主任
科任教师及教辅人员
2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两
基”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、县级2分加分。
(2）发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级分、县级分加分。
(3）教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。
事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。
(2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
(4）全校教职工因工作失误受到县局、镇党委政府通报批评的责任人不能
进入评优等次。
所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。
有体罚和变相体罚学生行为的。
因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。
从事有偿家教的。
三、说明：
1、有主线学科的教师按平时考核积分和教学考核积分、加分因索、减分因索之和计入考核总成绩。
2、学校行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占20％。
3、每位教职员工的年度考核总成绩，从高到低依次排列，再按分配的优秀指标数，确定进入优秀人员名单、通过教职工测评，校行政审查最终确定年终考核进入优秀等次人员名单。