一对蝈蝈吹牛皮精讲
幼儿园大班一对蝈蝈吹牛皮课件
幼儿园大班一对蝈蝈吹牛皮课件活动目标：1.认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。
2.读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。
3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。
活动准备：PPT、快板课前准备：带领幼儿认识快板及蝈蝈。
简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。
活动过程：一、比一比吹牛皮师：小朋友，认识我吗?(不认识)我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。
幼儿积极举手。
师：我跑得快!幼：我跑得快!师：我比汽车跑得快。
幼：我比火车跑得快。
……尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。
师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗?幼：不是。
师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。
今天，我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。
谁认识这些字?听一听吹牛皮教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?师说幼听。
师：听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?幼儿自由评论。
师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。
三、学一学吹牛皮1.回忆巩固儿歌内容快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?幼儿回答后，播放相应的动物图片。
(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)联系图片练习快板。
指名教。
2.分角色练习(1)师幼对话练习(2)男女孩对话练习(3)加动作对话练习四、编一编吹牛皮猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。
在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内，让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。
五、明理结束1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。
大班语言《一对蝈蝈吹牛皮》
它们两个吹得正起劲儿， 打南头来了一只大公鸡。
伸伸腿，抖抖须， “得儿”一声两只蝈蝈喂了鸡！
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你猜为啥吃它俩， 谁叫它俩吹牛皮。
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喂了鸡
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执教者：
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闲着没事上街西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡”
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南山 1
北山 2
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大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴”
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东山 3
4 头 西山
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大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
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关外 5
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
大班语言《一对蝈蝈吹牛皮》课件
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关外 5
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
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它们两个吹得正起劲儿， 打南头来了一只大公鸡。
幽默 3 一对蝈蝈吹牛皮
执教者：
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蝈蝈
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闲着没事上街西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
伸伸腿，抖抖须， “得儿”一声两只蝈蝈喂了鸡！
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结果怎么样？
你猜为啥吃它俩， 谁叫它俩吹牛皮。
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16结果怎么样？喂来自鸡学习交流PPT17
再见
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡”
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南山 1
北山 2
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大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴”
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东山 3
4 头 西山
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大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
《一对蝈蝈吹牛皮》教案
《一对蝈蝈吹牛皮》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第七单元《趣味童话》中的《一对蝈蝈吹牛皮》。
具体内容包括：理解童话的基本结构，分析童话中的人物形象，品味童话语言，学习夸张、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 理解童话的基本结构，能概括出童话的主要情节。
2. 通过分析蝈蝈的形象，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 学会夸张、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解童话的深层含义，运用夸张、拟人等修辞手法。
重点：分析蝈蝈的形象，品味童话语言，学会运用修辞手法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蝈蝈的趣味小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：（1）自读课文，理解童话的基本结构，概括出童话的主要情节。
（2）分析蝈蝈的形象，引导学生观察、思考、表达。
（3）学习夸张、拟人等修辞手法，体会童话语言的魅力。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解夸张、拟人等修辞手法，并让学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书童话的基本结构、主要情节。
2. 在黑板上画出蝈蝈的形象，标注关键词。
3. 板书夸张、拟人等修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：以《一对蝈蝈吹牛皮》为例，运用夸张、拟人等修辞手法，编写一个趣味童话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多趣味童话，积累写作素材，提高写作水平。
同时，开展关于童话创作的主题活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计一、教学内容的难点与重点教学难点：理解童话的深层含义，运用夸张、拟人等修辞手法。
一对蝈蝈吹牛皮课件
寻求认可
具有渴望被认可心理的个体非常 渴望得到别人的认可和赞扬，他 们希望通过得到别人的肯定来证
明自己的价值和能力。
竞争心理
渴望被认可的人往往在与他人竞 争中寻求肯定和赞扬，他们可能 为了得到认可而忽视自己的能力
和需求。
自我价值与认可
渴望被认可的人往往将自己的价 值和认可建立在别人的评价上， 他们容易受到他人的影响，并可 能为了得到认可而做出不理智的
缺乏自信
不确定感
具有缺乏自信心理的个体往往感 到自己没有能力或价值，他们对
自己的能力和判断缺乏信心。
自我怀疑
缺乏自信的人常常怀疑自己的能力 和决定，他们容易受到他人的影响 ，并容易放弃自己的想法和目标。
低自尊
缺乏自信的人往往对自己的价值和 能力评价较低，他们容易感到自己 不配得到尊重和认可。
渴望被认可
理性分析
识别事实和观点
要区分事实和观点，对于事实部分要认真分析，对于观点 部分则要客观评价，不要将两者混淆。
分析动机和意图
深入了解蝈蝈吹牛皮的动机和意图，以便更好地应对。有 时候，对方可能只是为了炫耀或引人注意；有时候，对方 可能存在一定的心理问题。
避免陷入争论
尽量避免陷入争论的漩涡，以免影响自己的情绪和判断力 。在争论中，要学会控制自己的情绪，保持冷静和理性。
夸大事实
总结词：夸张失实
详细描述：蝈蝈在讲述自己的经历时，常常夸大事实，将普通的小事描述得天花乱坠。它们通过夸大事实来吸引听众的注意 力，让自己的故事听起来更加引人入胜。
误导他人
总结词
误导不明真相的群众
详细描述
蝈蝈的吹牛皮不仅限于夸大自己的能力，它们还会误导不明真相的群众。比如在面对弱小的昆虫时， 它们会鼓吹自己强大的能力，让其他昆虫对自己产生恐惧感，从而避免潜在的威胁。这种行为不仅会 扰乱昆虫世界的秩序，还会对其他昆虫造成不必要的困扰和伤害。
二年级语文上册《一对蝈蝈吹牛皮》课件
这个故事告诉我们：
我们做什么都要实事求是。
一齐奔向大公鸡。
想吃公鸡没吃成，“得儿”的一声喂了鸡。
闲着没事上村西，
碰到两个蝈蝈吹牛皮。
轻声朗读课文第2-7句： 它们吹牛都吃了哪些动物， 在哪吃的？分别用“﹏”或“---” 画 出来。
南山
北山 东山
东海
西山
关外
大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。”
二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。”
大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。”
驴
驴
马
奔﹛
bēn (奔 跑 )
bèn (奔 向 )
பைடு நூலகம்
guō
chuī
qiàn
蝈蝈
xián
吹风
lǘ
哈欠
jīng
休闲
shēn
毛驴
pèng
鲸鱼
bèn
伸手
wèi
碰杯
lǚ xū
奔向
喂鸡
捋胡须
蝈蝈 休闲 伸手 喂鸡
吹风 毛驴 碰杯 捋胡须
哈欠 鲸鱼 奔向
蝈蝈 休闲 伸手 喂鸡
吹风 毛驴 碰杯 捋胡须
二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”
大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
他连吹得正起劲儿，
打南边来了只大公鸡。
两个一见生了气，
伸伸腿，捋捋须，
一齐奔向大公鸡。
想吃公鸡没吃成， “得儿”的一声喂了鸡。
他连吹得正起劲儿，
打南边来了只大公鸡。
两个一见生了气，
伸伸腿，捋捋须，
一齐奔向大公鸡。
哈欠 鲸鱼 奔向
吹 欠 闲
驴
伸 俩
一对蝈蝈吹牛皮课件
引导学生思考蝈蝈吹 牛皮的目的及其影响 。
鼓励学生发表观点和看法
鼓励学生积极发表对蝈蝈吹牛皮 的看法，分享自己的理解和观点
。
鼓励学生从多个角度思考问题， 提出自己的见解。
鼓励学生在讨论中互相交流、碰 撞思想的火花。
06
扩展与延伸
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《蝈蝈的生活习性》
这篇文章详细介绍了蝈蝈的生活环境、习性、食性以及如何饲养等内容，对于了解蝈蝈有很大的帮助 。
目的
通过学习这则寓言故事，让学生 了解吹牛皮的危害，培养诚实守 信的品质
预期结果
学生能够理解故事含义，认识到 吹牛皮的负面影响，增强诚实守 信的意识
02
主体内容
定义和特征
定义
一对蝈蝈吹牛皮，指的是两只蝈蝈在 互相吹嘘自己的能力，形容他们夸大 其词或编造故事来展示自己的优越感 。
特征
这种行为通常是为了满足自己的虚荣 心，或是为了在同类中获得更高的地 位和尊重。
故事情节概述
背景
故事发生在一个宁静的夏日午后 ，两只蝈蝈在田野里相遇。
事件
两只蝈蝈开始吹嘘自己的能力，描 述自己如何勇敢、聪明、有力，以 及它们如何逃避危险、解决问题等 。
结果
在吹嘘的过程中，它们逐渐失去了 对现实的认识，最终被路过的小朋 友捉走。
主要角色分析
角色一
雄性蝈蝈，自称为“大力士”， 夸大自己的能力，强调自己的英
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这是一个集昆虫知识、饲养技巧、互动社区 为一体的网站，拥有大量的昆虫资源，可以 帮为一体的网络 社区，可以在这里与其他昆虫爱好者交流心 得，分享经验。
THANKS
感谢观看
勇和聪明。
二年级语文上册《一对蝈蝈吹牛皮》课件3 长春版
它名师P俩PT课吹件 得正起劲儿，
打南边来了只Байду номын сангаас公鸡。 两个一见生了气，
伸伸腿，捋捋须，
一齐奔向大公鸡。
名师PPT课件
想吃公鸡没吃成， “得儿”的一声喂了 鸡。
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喂 喂养
喂食
名师PPT课件
•吹牛皮反而害了自己; •要实话实说，实事求是; •学会做一个谦虚的人。
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一对蝈蝈吹牛皮
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蝈蝈
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名师P闲PT课件着没事上村西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
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鲸
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大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。” 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。” 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
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大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”
大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
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大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。” 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。” 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
打南边来了只大公鸡。 两个一见生了气，
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一齐奔向大公鸡。
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打南边来了只大公鸡。 两个一见生了气，
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一齐奔向大公鸡。
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奔向
奔
（指向一个目标或方向）
bēn
（跑）
奔跑
小练习：选择正确的音节填入括号中。
bēn bèn
一群孩子在海边奔（ )跑。 你看，他们正在奔（ ）向朵朵美 丽的浪花。
想吃公鸡没吃成， “得儿”的一声喂了鸡。
闲着没事上村西，
碰到两个蝈蝈吹牛皮。 大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。” 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。” 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。” 它俩吹得正起劲儿， 南边来了只大公鸡。 两个一见生了气， 伸伸腿，捋捋须， 一齐奔向大公鸡。 想吃公鸡没吃成， “得儿”的一声喂了鸡。
我刚刚把球踢 得比天还要高 呢！
我一口气吃 了100个汉堡！
蝈蝈
大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。” 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。” 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。”
闲着没事上村西，
碰到两个蝈蝈吹牛皮。
闲着没事上村西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。 大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。” 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。” 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
它俩吹得正起劲儿，