小学生几种不良行为分析

农村小学生几种不良行为分析

宿松县长铺中心小学石先春

农村小学生因其正处于人生的启蒙阶段，分辨是非的能力不强，易受外部环境的影响，所以不良行为习惯相对较多，尤其农村小学生又因经济、社会欠发达，落后的因素相对更多一些，所以他们的不良行为习惯也相对多一些，并容易反复出现，教师在矫正方面要下狠功夫。

我从小在农村长大，自走上工作岗位后，也在农村工作近15年，对农村小学生一些不了行为习惯也颇为了解。与同事交流分析觉得以下几种不良行为尤为严重。

一、不讲究卫生很是突出。

绝大多数农村孩子均为留守儿童，家庭都是以种地和打工为生，父母出门打工，爷爷奶奶在家都是体力劳动者，他们晴天一身灰，雨天一身泥，十分辛劳：饿了就吃，渴了就喝，困了就睡，常常无暇顾及自己和孩子的个人卫生，更不可能去认真搞好家庭的环境卫生建设，长期以来他们形成了“随地吐痰”、“垃圾随手丢”、“饭前便后不洗手”的不良习惯，而且农村中很多人甚至津津乐道于“不干不净，吃了没病”，在学校同样把这样的习惯留在了身上，我们对在这样的家庭中长大的孩子，不讲卫生的恶习也是很头疼。

二、骂人、说脏话很普遍。

农村孩子平常交流均以说方言为主，说普通话仅在上课期间，所以常常是说起话来口无遮拦，一张口就是一连串的脏话。学生间发生矛盾后，骂人的话就随口而出。在教育孩子方面，由于家长知识水平的相对低下，方法简单，态度粗暴，他们中许多人至今仍然信奉并实践着“棍棒底下出孝子”的古训，稍不如意，对孩子非打即骂……更有甚者：邻居之间、家族之间、兄弟姐妹之间吵起架来，往往是不顾一切地乱骂一通，专门骂最难听的字眼儿，这些不良行为对孩子影响很大。

二、贪玩，不完成作业的现象很是严重。

许多农村家庭条件有限，不可能为孩子的学习提供良好的学习环境，孩子的学习只能在学校老师讲解的基础上依靠他们自己的机械重复地记忆、抄写，时间一长，孩子的兴趣就没有了；不仅如此，大人们一天到晚忙着种地、打工，有

的留守儿童是爷爷奶奶照顾，他们在引导孩子学习，辅导孩子作业等方面，他们或者是有心而力不足，或者是根本无暇或无心过问，或者是操之过急，动辄打骂，从而导致孩子回家后处于“无人管”、“无法管”或者“管不了”的境地，久而久这，孩子贪玩，不完成作业就成了一种“顽疾”。我班有一名学生叫徐文龙，本身很爱玩，加上家里也比较溺爱，每次作业都无法完成，通知家长配合学校管理孩子，由于父母忙着做工挣钱，在孩子做作业方面也无暇顾及，最后导致学生无论什么作业都不完成，我们也使用很多教学策略和方法均以失败告终，家庭不配合，成了我们教育者教育孩子最头痛的事。