我的班级我做主

我的班级我做主

相对于做一名优秀的教师来说，做一名班主任似乎要求更高。今天上午，我们一行20人来到港区一中，聆听了王三阳老师的报告《幸福班主任的个性涵养》。从王老师的讲述中，我进一步认识到做一名班主任应具备的素养。

因为班主任的工作千头万绪，难怪有人称班主任为“班妈”。可见班级管理的琐碎与繁杂。那么，如何使班主任工作变得轻松有序，有点幸福感呢？根据做班主任经历，有以下几点感受较深：

一.树立积极向上的班风

接手一个班初期，要有班级规划，要建立班级文化，要订出自己班级奋斗目标，班级口号，营造一个积极向上的学习氛围，让学生明确自己的方向与目标，才会朝着目标不断努力。因为目标决定发展方向。

二.培养学生的责任意识

班级是我家，管理靠大家。班级管理不仅仅是班主任的事，班主任要开动脑筋，调动学生参与班级管理，把班级还给学生。魏书生的“人人有事干，事事有人干”班级管理策略很值得借鉴。若班主任整天纠缠于大大小小的琐事当中，必定身心疲惫，焦头烂额。只有把自己从繁杂的小事中解脱出来，才会有效地有针对性地带好一个班级。

三.开展丰富的活动

生命在于运动，班级在于活动。开展丰富多彩的活动相当于为班级注入了源头活水，会使班级学习生活充满活力，充满生机。给学生

一个机会，学生会还你一个精彩，让学生发现自己的闪光点，在经历中有所体验，在活动中会加深了解，增进感情，增强班级的凝聚力，培养学生们的主人翁意识与集体荣誉感。

四.开展循环日记活动

循环日记，顾名思义，就是把班级内同学轮流写日记，可以以班级为单位，也可以以小组为单位，还可以仅仅在班委内进行，也可以和学生共写日记。引导学生把班级内一天的所见所闻，优点与不足，典型的事，发生的不良现象及时记录下来，班主任老师即使外出学习，不在班上，也能了解班级的动态，及时发现班级的优势与不足，及时地表扬总结、反馈、纠正，把班级出现的不良状况遏制在萌芽状态。

循环日记不仅仅锻炼的是语言表达，还培养学生善于观察，乐于记录的习惯，更重要的是增强学生的自我管理意识和责任感，自律与他律同时并行。

五.真爱对待学生

爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。教师爱学生，学生才爱老师。教师的真爱是一种自然的流露，是给学生的一句热心赞扬，是给学生的一句真挚问候，是给学生一个善意的微笑……教师的爱如清泉，如春风，能滋润学生心田，能打开学生心扉。学生一旦感受到教师对自己的关心与爱护，那么老师的教育就会闪耀出夺目的光芒，照亮学生前行的道路。

讲座中，王老师谈到的一些观点我也非常认同。如要不断审视自我、重塑自我，对自我要有完整的认识，公正的评价；多站在学生的

角度思考，就会改变做事的方式；只知道上好课的老师不一定是好老师：幸福的课堂应具有“情感、动感和美感”；无论是课堂教学，还做班主任工作，激情第一，爱心第二；成功的老师都喜欢学习，懂得反思、善于记录、善于经营家长……

一次活动，一次成长；一场讲座，一次审视；学无止境，教无止境……