六年级数学下册《负数》资料

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(完整版)六年级数学下册内容

六年级数学下学习内容1、+8 -5 13 +20 -6.7 5/7 0 +90.3 3/2 -5.5 -96 +80 -18/7正数：负数：2、东西方向为两个相反的方向，如果-4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示（），物体原地不动记为（）。

3、如果风车逆时针方向旋转60°记作-60°，那么顺时针方向旋转30°记作（）。

4、如果零上5℃记作+5℃，那么零下3℃记作（）。

5、在数轴上，0记作原点，原点左边的数都是（）数，原点右边的数都是（）。

6、正数都（）0，负数都（）0，正数（）所有的负数。

7、在数轴上距离原点4个单位长度的点有（），他们所表示的数是（）和（）。

8、不小于-4，有不大于0的整数是（）。

9、把-3在数轴上对应的点沿数轴向右移动5个单位长度后，所得到的点对应的数是（）。

10、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动3个单位长度，再向左移动7个单位长度，这时点所对应的数是（）。

11、有一种计分方法，以80分为准，88分记+8分，某个学生74分，应记为（）。

12、读出下面各数：-500 +2/9 -0.2 -12/7 +1 0.125写出下面各数：负四点五三正零点零四负四十七点七三千四百13、爸爸本月工资1570元，稿费300元，生活费用去850元，用正负数表示分别是（）、（）、（）1、圆柱的上、下两个底面都是（）形，他们的面积（）。

2、把圆柱的侧面沿高剪开，展开图是一个长方形，圆柱的底面周长就是它的（），圆柱的高就是它的（）。

3、当圆柱的（）和（）高相等时，它的侧面展开图是一个正方形。

4、把一个底面半径是2cm的圆柱侧面展开，得到一个正方形，这个圆柱的高是（）cm.5、圆柱有（）条高。

6、圆柱的侧面展开，得不到（）。

7、一个圆柱的侧面展开是一个长12.56cm，宽 6.28cm，的长方形，这个圆柱的底面半径（）。

8、一个圆柱的侧面展开是一个正方形，这个圆柱的高为15cm，那么圆柱的底面周长是（）。

人教版六年级下册数学第一单元负数的认识学法

《人教版六年级下册数学》第一单元是关于负数的认识。

下面是一个简单的学法指导：
1. 导入概念：首先引导学生了解正数和负数的概念，并举一些实际例子说明正数和负数的区别，如温度、海拔高度等。

2. 数轴表示法：介绍数轴表示法，用于直观地展示正数和负数之间的关系。

教师可以在黑板或幻灯片上绘制一个数轴，并帮助学生理解数轴上数的位置与其相对于零的关系。

3. 数字的比较：教师可以通过具体的例子，引导学生掌握负数的比较规则，即负数越小，绝对值越大。

4. 负数的加减法：介绍负数的加减法规则。

通过具体的例子，教师可以帮助学生理解和掌握正数与负数之间的加减运算规则，如正数加正数、正数减正数、正数加负数、负数减正数等情况。

5. 综合练习：提供一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师可以引导学生分析问题、选择合适的计算方法，并进行解答和讨论。

6. 拓展应用：引导学生思考负数在生活中的应用场景，如负债、海平面以下的深度等，培养学生将数学知识与实际生活相结合的能力。

在教学过程中，可以通过多种形式的互动，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生逐步理解和掌握负数的概念和运算规则。

同时，重视巩固和拓展的练习，帮助学生加深对负数的认识和运用能力。

请注意，这仅是一个简单的学法指导，具体的教学内容和方法仍需参考《人教版六年级下册数学》教材和教学大纲。

6年级下册数学负数讲解

6年级下册数学负数讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：负数在数学中是一个非常重要的概念，它是表示比零小的数的数学符号。

在6年级的数学课程中，负数是一个比较新颖并且有些复杂的概念，可能会让一些同学感到困惑。

在本文中，我们将详细讲解6年级下册关于负数的知识，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一概念。

我们需要明确什么是负数。

在数轴上，零点左侧的数称为负数，它们用负号“-”来表示。

-1、-2、-3等都是负数。

负数和正数一样都可以进行加减乘除运算，但在计算时需要遵循一些特定的规则。

1. 负数的加法和减法在计算负数的加法和减法时，我们可以利用数轴的概念来帮助理解。

当我们需要计算两个负数的加法或减法时，可以先将它们在数轴上标出来，然后按照正数的规则进行计算。

计算-2 + (-3)时，可以在数轴上标出-2和-3，并按照从左向右的方向进行计算，结果为-5。

2. 负数的乘法和除法负数的乘法和除法规则相对较复杂，但也是可以通过数轴来辅助理解的。

当两个负数相乘时，结果为正数；当一个负数和一个正数相乘时，结果为负数。

-2 * -3 = 6，-2 * 3 = -6。

在负数的除法中，要注意负数除以正数和负数除以负数的结果。

-6 / 2 = -3，-6 / -2 = 3。

3. 负数的应用负数在日常生活中也有很多实际应用，例如温度、海拔等概念都可以用负数来表示。

同学们可以通过这些例子来更好地理解负数的概念，并将其运用到实际问题中。

负数是一个重要而复杂的数学概念，同学们在学习过程中可能会遇到一些困难，但只要认真学习、勤加练习，一定能够掌握和运用好负数的知识。

希望本文的讲解能够帮助同学们更好地理解和掌握6年级下册关于负数的内容，取得更好的学习成绩。

愿同学们在学习数学的道路上越走越远，不断提高自己的数学水平和解决问题的能力。

加油！第二篇示例：六年级下册数学教材中，负数是一个重要的概念，也是一个比较抽象的概念。

学生们在学习负数的时候，经常会感到困惑和困难。

六年级数学下册教案：1《负数》人教版

六年级数学下册教案：1《负数》人教版教学内容《负数》这一章节主要包括负数的概念、负数的运算以及负数在生活中的应用。

学生将通过学习，理解负数与正数的区别和联系，掌握负数的加减乘除运算规则，并能够将负数应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的四则运算规则。

2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和合作精神。

教学难点1. 负数概念的理解：帮助学生建立负数的直观印象，理解其在数轴上的位置。

2. 负数运算规则的掌握：指导学生正确进行负数的加减乘除运算，特别是负数与正数的混合运算。

教具学具准备1. 教具：数轴模型、负数运算示例卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入负数的概念，如温度计上的负数、银行账户的欠款等。

2. 新课：讲解负数的定义，通过数轴模型展示负数与正数的关系。

3. 练习：进行负数的基本运算练习，强调运算规则。

4. 应用：解决实际问题，如计算温度变化、财务收支等。

板书设计板书将按照教学过程逐步呈现，包括负数的定义、数轴模型、运算规则以及应用实例。

通过清晰的板书布局，帮助学生系统地掌握负数的知识。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于负数的填空题和选择题。

2. 拓展练习：解决一些需要运用负数知识的实际问题，如计算温差、金融交易等。

课后反思通过课后反思，教师将评估学生对负数概念的理解程度和运算技能的掌握情况。

同时，反思教学方法和教学内容的适应性，以便在后续的教学中进行调整和优化。

本教案旨在通过系统、严谨的教学设计，帮助学生深入理解负数的概念和运算规则，培养其数学思维和应用能力。

通过生活实例的引入，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发其学习数学的兴趣和热情。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括负数概念的理解和负数运算规则的掌握。

六年级下册数学第一单元《负数》知识点归纳

六年级下册数学第一单元《负数》知识点归纳第一单元《负数》知识点一、正、负数的意义1、正数:像+1、+2、3、300、+2/7、+6.3、+26% 这样的数都是正数。

2、负数:像-1、-2、-300、-3/5、-0.68、-5%这样的数都是负数。

3、正数和负数可以用来表示两个相反意义的量。

例如:零上温度和零下温度、向东行和向西行、上车人数与下车人数、收入与支出、增加与减少等,都是互为相反意义的两个量,其中一个用正数表示,另一个就用负数表示。

4、0既不是正数,也不是负数。

它是正数与负数的分界点。

注意:除0外,整数、小数、分数、百分数都有正数和负数两种形式。

二、正、负数的读写1、正、负数的读法:“+”读作正,“-”读作负;按照从左往右的顺序读数,先读“正”或“负”,再读符号后面的数字。

读正数时,若数字前面有“+”号,读数时一定要读出“正”字,若数字前面的正号省略不写,则读数时也不读。

2、正、负数的写法:先在数的左侧写上“+”或“-”,再写数字。

写正数时,数左侧的“+”可以省略不写。

例如:+87.25读作：正八十七点二五;-20%读作：负百分之二十。

例如:正三十二写作：+32,也可写作32。

负四十八写作：-48。

三、用直线上的点表示正、负数1、正数、0、负数都可以用直线的上点表示出来。

直线上的每一个点都与一个数相对应,任何一个数都可以用直线上的点来表示。

例如:2、用直线上的点表示数时,要先确定好0的位置,并用箭头表示出正数的方向。

3、用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

4、在直线上的点,位置越往左,表示的数就越小;位置越往右,表示的数就越大。

所有的负数都比0小,所有的正数都比0大,正数都比负数大。

提示:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线就叫做数轴。

提示:最小的正整数是1,最大的负整数是-1,没有最大的正整数,也没有最小的负整数。

例如:-3℃和-18℃，温度越低就越冷，也说明那个数就越小。

人教版六年级数学下《负数》课堂笔记

以下是《负数》的课堂笔记：
一、负数的定义
负数是指小于0的数，用负号“-”表示。

例如，-3、-2、-1、0、1、2、3都是负数。

二、正数、负数和0的关系
正数是指大于0的数，用正号“+”表示；0既不是正数也不是负数。

正数和负数是一对相反意义的量，如：+2和-2表示的意义是相反的。

三、负数的大小比较
1.比较两个负数的大小，绝对值大的反而小。

如：-3<-2<0<1<2<3。

2.0既不是正数也不是负数，0比所有的负数都大，所有的负数都比0小。

如：0> -3>-2>-1。

四、生活中的负数应用
在日常生活中，我们经常遇到负数的应用。

例如：温度的表示（如-10℃表示零下10度）；海拔（如-100米表示低于海平面100米）；以及盈亏、收支等场合也经常用到负数。

五、课堂重点与难点
本节课的重点是理解负数的概念和掌握负数的读写方法，难点是理解负数与正数、0之间的关系以及比较负数的大小。

通过讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法，帮助学生掌握重点和难点。

六、课后作业及练习
本节课的课后作业包括：列出生活中的5个负数应用例子；写一篇关于负数的短文，不少于200字；完成课本上的相关练习题。

通过这些练习题和作业，可以巩固学生的学习成果，提高对负数的理解和应用能力。

小学最新六年级数学下册负数知识点

小学最新六年级数学下册负数知识点
为了帮助小学生了解小学学习信息，分享了小学最新六年级数学下册负数知识点，供您参考!
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

4、像-16、-500、-3/8、-0.4这样的数叫做负数。

-3/8读作负八分之三。

16，200，3/8，6.3这样的数叫做正数。

正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。

+6.3读作正六点三。

0既不是正数，也不是负数。

5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃;-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃
6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。

向东走3m记作+3，向西4m记作-4。

7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，
也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。

负号后面的数越大，这个数就越小。

如：-8lt;-6。

小学最新六年级数学下册负数知识点的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

六年级下册数学教案-《负数》人教版

六年级下册数学教案-《负数》人教版
一、教学内容
《负数》是六年级下册数学人教版教材第四章的内容，主要包括以下知识点：
1.负数的概念与意义：引导学生理解负数表示的意义，掌握正负数的表示方法。
2.负数的运算：学习负数的加、减、乘、除运算规则，并能熟练进行计算。
3.正负数的大小比较：掌握正数、负数及零的大小比较方法，能解决实际问题。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让同学们积极参与，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论的效率，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生们能够围绕主题展开讨论。
学生小组讨论环节，我发现同学们对负数在实际生活中的应用有了更深入的理解，但也有一些同学在分享成果时表达不够清晰。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强学生的表达和沟通能力训练，提高他们陈述观点的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了负数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对负数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次负数的教学中，我发现学生们对负数的概念和运算规则的理解存在一定难度。在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中遇到的负数情境，我发现大部分同学能够积极参与，但仍有部分同学对负数的概念感到困惑。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重对负数概概念和运算规则，并通过案例分析来加深同学们的理解。从学生的反馈来看，这种方法有一定的效果，但我觉得还可以进一步优化。例如，在讲解负数运算时，我可以增加更多实际例题，让学生在实际操作中掌握运算规则。

小学六年级数学下册：负数知识点

小学六年级数学下册：负数知识点负数知识点一、负数的定义以前所学的所有数(0除外)都是正数，正数前面的“+”可以省略不写。

负数的定义是在正数前面加上“-”。

负数前面必定有“-”，如果前面不是“-”(可能没有符号或者是“+”)都是正数(0除外)。

0既不属于正数，也不属于负数，它是正数和负数的分界。

二、负数的作用负数是在人为规定正方向的前提下出现的。

常用来表示和正数意义相反的量。

在选择用正数还是负数表示时，首先看是否规定了正方向。

一般含有褒义的量用正数表示，含有贬义的量则用负数表示。

例如，零上5℃用+5℃表示，零下5℃用-5℃表示。

收入2000元用+2000元表示，支出500元用-500元表示。

三、常见负数的意义地图上的负数：中国地形图上，可以看到我国有一座世界最高峰—珠穆朗玛峰，图上标着8848，在西北部有一吐鲁番盆地，地图上标着-155米。

8848米表示海拔高度，-155米表示海拔低于海平面。

收入与支出：收入2600元，教育支出-300元，娱乐支出-500元。

电梯间的负数：-3层表示在地面以下第3层。

以学校为起点，往东走为正，往西走为负，XXX从学校走了+50m，又走了-100m，这时XXX离学校的距离是50-100=-50m。

食品包装上常注明：“净重500±5g，”表示食品的标准质量是500g，实际每袋最多不多于505g，最少不少于495g。

四、负数的读法和写法读法：在所读数的前面加上“负”。

写法：在所写数的前面加上“-”。

五、认识数轴数轴的要素包括正方向(箭头表示)、原点(0刻度)、单位长度(刻度)。

正方向根据题意要求确定，一般以向上或向右为正方向。

原点根据表示数字的分布情况来确定，如果需要表示的正负数差不多相等时原点在数轴中间；如果正数比负数多得多原点偏左；如果负数比正数多得多原点偏右。

单位长度由所要表示多的大小来决定刻度之间距离的大小，如果数字偏大刻度距离可以适当小一些，如果数字偏小刻度距离可以适当大一些。

六年级下册数学素材-负数、百分数人教版

知识点一、负数的认识1、负数的定义：在正数前面加上“-”就是负数.2、负数前面必定有“-”如果前面不是“-”（没有符号或者是“+”）都是正数（0除外）.2、0既不属于正数,也不属于负数,它是正数和负数的分界.4、负数常用来表示和正数意义相反的量.5、在选择用正数还是负数表示时,首先看是否规定了正方向.例：零上5°用+5℃表示；零下5°用-5℃表示.收入2000元用+2000元表示；支出500元用-500元表示.6、正、负数的读写方法：写正数时,加“+”号或省略“+”号两种形式都可以,但是读正数时,加“+”的,一定要读出“正”字；省略“+”号的,这个“正”字也要省略不读. 写负数时,一定要写出“一”号,读时也一定要读出“负”字.例：将以下数字按要求分类1.25、35、-7、3、3.011……、-521、0、712、-0.03正数负数自然数非正数例2、读出下列各数：-16 读作：___ _______ -500 读作：__ ________-0.4 读作：____ ________ -83 读作：_____ _______ 练：1、判断题：（1）0可以看成是正数,也可以看成是负数. （）（2）海拔－155米表示比海平面低155米. （）（3）温度0℃就是没有温度. （）2、以学校为起点,往东走为正,往西走位负,小明从学校走了+50m,又走了-100m,这时小明离学校的距离是（）.3、一个物体可以上下平移,若向下平移为正,那么向上平移30cm 应记作（）, “+45cm ”表示（）.知识点二、数轴1、数轴的要素：正方向（箭头表示）、原点（0刻度）、单位长度（刻度）. 例： -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 练：1、写出下列各点表示的数A B C D E F G-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 102、图中每格表示10米,小龙开始的位置在0米处,规定向东走为正.（1）如果小龙的位置在+30米处,说明他是向（）走了（）米.（2）如果小龙的位置在-40米处,说明他是向（）走了（）米.（3）如果小龙先向东走了20米,又向西走了50米,那么这时小龙的位置在( ) 处.（4）如果小龙先向西走了40米,又向东走了50米,那么这时小龙的位置在（）处.2、用数轴表示数在已给数轴上表示数：根据数字在对应的刻度上描点表示. 非整数的表示：将刻度进一步细分如32,需要将0—1之间线段分为3等分则2等分处为该数. 负数的表示：负数都在0的左面,正数都在0的右面.例：+3.5在3和4中间,而-3.5在-3和-4中间.3、根据数轴比较数的大小0左边的数都是负数,0右边的数都是正数；在数轴上越靠右边的数越大,越靠左边的数越小；负数比较大小,不考虑负号,数字部分大的数反而小；0大于所有的负数,小于所有的正数.负数 < 0 < 正数例：比较大小-6.5 -6.6 1.5 23 0 -0.05 -10.1 1.01 - 38 - 35-2.75 +2.75 练：1、在数轴上表示下列个数,再按从小到大的顺序排列：5 25 0 -1.75 - 212 -3.5原点正方向单位长度所有的正数都大于负数；所有的负数都小于正数2、填空：（1）在月球表面,白天阳光垂直照射的地方的温度高达127℃,夜晚的温度可降到零下183℃,则月球表面的昼夜温差是（）℃.（2）某大楼地上共有20层,地下共有4层,用正、负数表示这栋楼每层的楼层号.若地上的最高层表示为+20层,则地下的最底层表示为（）.某人乘电梯从地下最底层升至地上第6层,电梯一共升了（）层.百分数（二）知识点一：成数、折扣折扣：几折表示十分之几,也就是百分之几十.Eg：五折表示十分之五,也就是50%；七五折表示十分之七点五,也就是75%.成数：几成表示十分之几,或者百分之几十.Eg：五成表示十分之五,也就是50%；七成五表示十分之七点五,也就是75%.注意：折扣、成数问题可以看成求一个数的百分之几十多少的问题.现价=原价×折扣比原价便宜的钱数=原价×(1—折扣)=原价—现价例：1、填空七折=（）% 八五折=（）% 68%=（）折90%=（）成四成五=（）% 25%=（）成（）2、妈妈给佳佳配了一副眼镜,原价是250元,现在商店打七五折销售.(1)买这副眼镜用了多少钱？(2)比原价便宜了多少钱？练：1、某种粮大户李叔叔家去年收水稻25000千克,今年的水稻比去年多收了一成五,今年收水稻多少千克？2、算出下面各物品打折后出售的价钱字典：书：原价：48元原价：28元现八五折出售现七五折出售知识点二：税收、利息1、应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额.2、税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率.3、应纳税额的计算方法：应纳税额 = 总收入×税率收入额=应纳税额÷税率4、本金：存入银行的钱叫做本金.5、利息：取款时银行多支付的钱叫做利息.6、利率：利息与本金的比值叫做利率.7、利息的计算公式：利息＝本金×利率×存期例：2010年张大军月收入数2500元,根据规定,月收入超过2000元的部分应缴纳5%的个人所得税,张大军应缴纳个人所得税多少元？练：1、李叔叔将50000元存入银行,定期一年,年利率是2.5%,到期后将存款利息捐给小学.李叔叔能为希望小学捐款多少钱？2、某保险公司今年7月份的全部收入都按5%缴纳营业税,共缴纳税款290万元.该保险公司7月份的营业额是多少万元？知识点三：解决问题在日常购物时,要根据商品的优惠政策,用学过的百分数知识求出商品的实际价格,从中选取最省钱的方案.例：某品牌的裙子告促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100减50元的方式销售.妈妈要买一条标价230元的这种牌子的裙子.在A、B两个商场买,各应付多少钱？选择哪个商场买,更省钱？练：1、商业城正在搞促销活动,购物超过200元的,超过部分按七五折优惠.王阿姨买一件睡衣,花了410元,这件睡衣的原价是多少钱？2、某商品牛奶5元一瓶,甲、乙、丙三家商店以不同的促销方式.甲商店：一律八五折优惠；乙商店：买4瓶送1瓶；丙商店：满50元减8元.如果要买10瓶牛奶,去哪家商店购买比较便宜？提升题：1、一件商品先提价101,又降价101,现价是198元.这件商品原价是多少元？2、刘梅和王红一共收集了40枚邮票,如果刘梅拿自己邮票的51给王红,两人的邮票就一样多.刘梅、王红原来各有多少枚邮票？。

六年级数学下册小升初复习第5讲负数与数轴(思维导图+考点归纳+真题通关)

第5讲负数与数轴（思维导图+考点归纳+真题通关）1、负数任何正数前加上负号都等于负数。

在数轴线上负数都在0的左侧，所有的负数都比自然数小。

负数用负号“－”标记。

2、正数大于0的数叫正数,不包括0,数轴上0右边的数叫做正数若一个数大于零0,则称它是一个正数。

正数的前面可以加上正号“+”来表示。

正数有无数个，其中分为正整数、正分数和正小数。

3、0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限。

正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。

4、画一条水平直线，在直线上取一点0叫做原点，选取某一长度作为单位长度，规定向右的方向为正方向，就得到了数轴。

5、从原点出发，朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数，相反方向的射线（负半轴）上的点对应负数，原点对应零。

一．选择题（共15小题）1．与直尺上最左端的“0”表示的意义相同的是()A．0.5吨中的0B．温度计上的0C︒C．足球比赛计分牌上“0:2”中的0D．24时计时法中的0时2．乒乓球被誉为我国的“国球”，在正规比赛中，乒乓球的标准质量为2.7克。

一位质检员检验乒乓球质量时，把一个超出标准质量0.15克的乒乓球记作0.15+，那么另一个低于标准质量0.03克的乒乓球记作()A．0.12+D．0.03+-C．0.12-B．0.033．箭头处表示的数是()A．0.7-B． 1.3-C．0.7D．14．点A为数轴上表示2-的点，当点A沿数轴移动4个单位长度到点B时，点B所表示的数为()A．2B．6-C．4D．2或6-5．在中学体育测试中，男生引体向上这项测试的满分是13次。

在一次引体向上模拟测试中小明的成绩是12次，记为“1-”。

如果小刚的成绩记为“3+”，则小刚所做引体向上的次数是()A．3B．10C．13D．166．文具店、书店和玩具店依次坐落在一条东西走向的大街上，文具店在书店西边20米处，玩具店位于书店东边100米处，小明从书店沿街向东走了40米，接着又向东走了60-米，此时小明的位置在()A．文具店B．玩具店C．文具店西40米处D．玩具店西60米处7．数m、n、t在数轴上的位置如图所示。

数学六年级下册《负数》知识点

数学六年级下册《负数》知识点数学是一门精密而又有趣的学科，通过学习数学，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在六年级下册的数学课程中，负数是一个重要的知识点。

接下来，我将为大家详细介绍负数的概念、表示方法和运算规则。

一、负数的概念负数是数学中的一个重要概念，它代表着小于零的数。

在实际生活中，我们经常会遇到表示亏损、借贷或者欠债的情况。

这些情况之所以被称为负数，是因为它们在数轴上表示的位置在零的左边。

与负数相对应的是正数，它们在数轴上的位置在零的右边，代表着大于零的数。

二、负数的表示方法为了方便表示负数，数学家们引入了负号（-），将负数与正数进行区别。

当我们要表示一个负数时，可以在数之前加上负号。

例如，-3代表着小于零的三个单位。

同样地，我们也可以使用括号来表示负数，如（-3）。

三、负数的运算规则1. 负数的加法当我们计算两个负数之间的加法时，我们只需要将它们的数值相加，并在最终结果前加上负号。

例如，-2 +（-3）= -5。

2. 负数与正数的加法当我们计算一个负数与一个正数之间的加法时，我们需要将它们的绝对值相减，并使用绝对值较大的符号作为结果的符号。

例如，-5 + 3 = -2。

3. 负数的减法负数的减法可以转化为加法来计算。

例如，-5 - 3 可以改写为 -5 +（-3），然后按照负数的加法规则进行计算。

4. 负数的乘法两个负数相乘的结果为正数。

例如，-2 × -3 = 6。

而一个负数与一个正数相乘的结果为负数。

例如，-2 × 3 = -6。

5. 负数的除法两个负数相除的结果为正数。

例如，-6 ÷ -3 = 2。

一个负数与一个正数相除的结果为负数。

例如，-6 ÷ 3 = -2。

负数在我们的日常生活中有着广泛的应用。

例如，在气温的表示中，负数表示低于零摄氏度的温度；在财务报表中，负数用来表示亏损的情况；在地理中，负数被用来表示海平面以下的高度等等。

人教版六年级下册数学 1负数 (课件) (1)

拓展提升：羽毛球与负数
与标准球相比：
1号球 -0.3克
2号球 0克
3号球 +0.5克
拓展提升：生活中的负数
神七与负数羽毛球与负数
拓展提升：
拓展提升：神七与负数
选择填空：我国发射的神舟七号飞船在太空向阳面的温度会高达到（100）℃以上，而被阳面会低于（ -）10℃0 ，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持（）℃，非2常1 适宜于宇航员工作。
（1）21 （2）+100 （3）-100
负数的初步认识
第1课时
合作探究反馈导思：
30
20
→ 10 5℃
→ 00
-5℃
-10
-20
合作探究反馈导思：
-5 5
℃
-7 -6 - - - - -
1 2 3 4 567 8
（51）4 03右2边的1 都是正数，
0左边的都是负数。
（2）正数都大于0，正数>0 负数都小于0，负数<0
0既不是正数，也不是负数。
比海平面高
用“+”表示
零上温度用 “+”表示
零下温度用 “-”表示
比海平面低
用“-”表示
拓展提升：精辨细选
10 +12.5
－10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0
—155 －15
0既30 不是正—3数.5，也不是35负数。8844.43
正数
负数
拓展提升：明理准判
1、任何一个负数都比正数小。（ √）因为：负数 ‹ 0 ‹ 正数
（3）负数都小于正数，负数<正数（4）负的越多数越小
比海平面高8844.43m

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识说课稿【第1篇】认识负数说课稿尊敬的评委老师，大家好!我是应聘小学数学的8号考生，今天我说课的课题是《认识负数》，下面开始我的说课。

《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

所以本课的学习，意在引导学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算。

六年级的小学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数，在这个基础上，结合生活中常见的事物，就可以进一步拓展对数的认识，从而为学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

根据新课标的要求，以及对教材和学情的分析，我确立了如下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解实际生活中的正数和负数，会判断一个数是正数还是负数，知道正数和负数的读、写方法;理解运用正负数表示具有相反意义的量。

2、过程与方法目标：通过观察讨论，分析与比较，培养学生的观察能力和概括能力。

3、情感、态度与价值观目标：学生在体验数学与日常生活的密切联系中，进一步激发学生学习数学的兴趣。

根据教材内容，本课的教学重点是初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法;知道正数都大于0，负数都小于0，“0”既不是正数，也不是负数。

由于负数具有不同于自然数的抽象特点，所以怎样结合实际正确理解负数的意义就是本课的难点。

基于以上分析，我说一下我本堂课的教学法。

我主要采用讲授法、合作交流和自主学习等教学法，从小朋友们熟悉的温度计出发，然后扩展到海拔高度，逐步引导学生对不同的温度和海拔进行观察、理解、探究，并采用学生自评、小组互评、教师评价等多种方式，培养学生积极主动参与学习的兴趣，进而理解负数的意义，以及正数、负数、0这三者的关系。

在课堂教学过程中，我会根据课程内容的变化，适时地调整教学形式，根据课堂教学时的现场效果，以及不同学生的实际情况，及时对学生的学习情况进行评价。

数学六年级下册负数

数学六年级下册负数
小伙伴们，今天咱们来唠唠六年级下册的负数呀。

你看啊，咱们平常数数都是1、2、3这样正数，正数就像你拥有的宝贝，越多感觉越好。

但是呢，这个世界还有一种数叫负数。

负数就像是你欠别人的东西一样。

比如说你有5块钱，这就是正数5，要是你欠别人5块钱呢，那就可以用 -5来表示啦。

在温度计上也有负数哦。

0上面的刻度表示正数温度，像10℃啊，感觉挺暖和的。

可是0下面呢，就有负数温度啦，比如 -10℃，那可就是冷飕飕的，这时候负数就表示比0还低的温度。

还有海拔高度，要是一个地方在海平面以上，比如说100米，那就是正数100米。

但有些地方在海平面以下呢，像吐鲁番盆地的一部分，它的海拔高度可能是 -155米，这个 -155就表示在海平面以下这么多米。

在计算的时候，正数和负数也有自己的小规则。

正数加上正数，那就是越来越多啦，就像你本来有3个苹果，又给你2个，就是3+2 = 5个苹果。

可是正数加上负数呢，就像是你本来有3个苹果，又欠别人2个，那就剩下1个啦，也就是3+(-2)=1。

负数和负数相加呢，就有点像两个欠账的人凑一块儿了，欠得更多了。

比如 -
3+(-2)= -5。

在数轴上，0在中间，正数在0的右边，越往右越大；负数在0的左边，越往左越小。

就像在一条长长的马路上，0是中间的一个标记，正数是往一个方向走的人，负数是往相反方向走的人。

所以说呀，负数虽然有点奇怪，但在咱们生活里和数学里用处可大啦。