高一情境默写
高一 语文情境默写
高一语文情境默写（一）一、《短歌行》1.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：，。
2.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：？。
3.《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，但仍然难忘忧思的诗句是：，。
4.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求的诗句是“，。
，。
5.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，来表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是，。
，。
6.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：，。
7.《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：，。
8.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“，。
，”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。
9.曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是：，。
10.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：，。
二、《归园田居》1.《归园田居》中我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间的句子：，。
2.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：，。
3.《归园田居》中表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因的句子：，。
4.《归园田居》中描写笼罩在炊烟之中的远处村景的诗句是：，。
5.《归园田居》中用白描的手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是，。
6.《归园田居》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的诗句是：，。
三、《梦游天姥吟留别》1.《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是，。
2．古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的，。
高一语文必修下四首诗词情境默写
2.《桂枝香·金陵怀古》一词中,表现词人登高望远,所看到的深秋时节金陵最具典型特征的 景物的句子是“_______,______”。
3.《桂枝香·金陵怀古》一词中,词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的词句是 “_______,_______”。
4.《桂枝香·金陵怀古》一词中,“________,_______”两句,雄壮宽广的气度,开阔旷远的视 野,与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”可谓异曲同工。
7《念奴娇·过洞庭》中，“ ， ”写洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境 与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。
8.《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时 间的句子是： ， ！
9.《念奴娇·过洞庭》中，词人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被谗而免职的经历， 感慨系之的句子是： ， ， 。
5.《桂枝香·金陵怀古》一词中,化用了谢朓诗句“澄江静如练”的词句是 “_________”。
6.《桂枝香·金陵怀古》一词中,“_______,_______”两句,出自杜牧的《台城曲》“门外 韩擒虎,楼头张丽华”诗句,化用其意,以典型化手法,再现当时隋兵已临城下,陈后主居然对 国事置若罔闻,在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲。
5.《念奴娇。过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上， 湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
6. 《念奴娇 过洞庭》中的玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶两句运笔巧妙，写偌大的洞庭 湖被我区区一人囊括，豪放之气尽显。
7《念奴娇·过洞庭》中，“悠然心会，妙处难与君说”写洞庭湖是澄澈的，诗人的内心 也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。
语文必修一情景式默写
三．表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋 目，发尽上指冠。
四．通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子 是：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名Leabharlann 一．这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“万山红遍， 层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。仰视：“鹰击长 空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。 总结：“万类霜天竞自由”
二．诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣 曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
三．概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。
添加标题 评论“真的猛士”的句子是：真的猛士，敢于直面惨淡的 人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
添加标题 作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象， 已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
添加标题 让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是：惨 象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
4.关注国家命运，对国家命运发出感叹 的句子是：：怅寥廓，问苍茫大地，谁 主沉浮？
五．然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶 来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的 悲哀。（这是批判 “庸人”的句子）
六．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。（作者对“沉默”作出预言，召 唤人民起来反抗的选择复句）
《荆轲刺秦 王》理解性 默写
一．荆轲高歌的诗句（唱词）是“风萧萧 兮易水寒,壮士一去兮不复还” 。也是 通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷 慨赴难、为国捐躯的精神。
二．通过众宾客的神态表现出送行气氛的 语句是：士皆瞋目,发尽上指冠 。
高一语文必修情景式默写
高一语文必修情景式默写（一）《赤壁赋》1、概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。
2、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：___ ，____ ，____ ，。
3、用高超的手法描写动人的音乐：____ ，。
4、写清风明月为吾享用的句子：____ ，，____ ，。
5、写希望与神仙相交，与明月同在的句子：____ ，。
6、描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：____ ，。
7、从不变的角度，描述人与万物的关系：____ ，。
8、文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：____ ，。
9、用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子： ____ ，。
10、描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀： ____ ，。
11、写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是： ____ ，。
12、诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：____ ，。
（二）《诗经》1、与“青梅竹马”意境相仿的一句是：____ ，。
2、写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：____ ，，____ ，。
3、写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：____ ，，____ ，。
写男子变化无常，三心二意的句子是：____ ，。
4、女子总述自己得出的生活经验的句子：____ ，。
5、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：____ ，。
（三）《离骚》1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：____ ，。
2、____ ，诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
3、《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：____ ，。
4、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：____ ，。
5、《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：____ ，。
6、《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：____ ，。
高一语文情景式默写
高一语文情景式默写高一语文考试中经常会出现一些古诗文名句默写题，学生在平时就抓好名句的学习。
下面店铺给大家带来高一语文情景式默写训练，希望对你有帮助。
高一语文情景式默写(一)1.文中明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
2.本文先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果的语句是：是故圣益圣，愚益愚。
并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。
4.韩愈认为老师的职能(或作用)是：师者，所以传道受业解惑也;择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
文中表达从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是：道之所存，师之所存也。
5.文中体现韩愈平等、民主的师生观的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
(《师说》中，韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
)6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因是：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
7.《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”的观点是相同的。
高一语文情景式默写(二)天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2.《阿房宫赋》中通过阿房宫的兴毁揭示了秦亡的历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
(文中警示后人不要重蹈秦国灭亡覆辙的名句是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
高一语文情景默写
高一语文情景默写高中语文古文情景默写(1)高考必背语文古文情景默写 1. 《劝学》中连用了冰，水为之而寒于水五个比喻，论证学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度阐述学不可以已的观点。
2. 孔子曰：学而时习之，又说：生而知之者上也，学而知之者次也。
荀子《劝学》中提出学不可以已的观点，继承发展了孔子对学习的认识。
3. 刘禹锡诗云：芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
和《荀子》中的青，取之于蓝，而青于蓝都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4. 荀子在《劝学》中指出青，取之于蓝，而青于蓝，这与韩愈的是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的思想一致。
5. 故木受绳则直，金就砺则利通过木于金的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6. 荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
金要锋利，需就砺；人要改造成为君子，就要博学而日三省乎己，可见，学习的意义是十分重大的。
7. 荀子《劝学》中吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8. 君子生非异也是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为善假于物也说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9. 古代诗文中，有许多借助描写风雨来抒发情感的名句。
而《荀子. 劝学》则用了一句积土成山，风雨兴焉来形象论述积累的重要性。
10. 儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说九层之台，起于累土；千里之行，始于足下荀子在《劝学》中则说故不积跬步，无以至千里。
11. 只要坚持，就会成功。
正如《劝学》中说锲而不舍，金石可镂。
12. 蚓无爪牙之利，筋骨之强却能上食埃土，下饮黄泉的用心一和螃蟹虽有六跪而二螯却无可寄托的用心躁也形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
13. 人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的锲而不舍，金石可镂。
印证了这句话。
14. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即学不可以已。
人教版高一必修一诗词情境默写
高中语文必修一情景默写《沁园春.长沙》毛泽东1.点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2.描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染。
3.描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀，表现出对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬的句子：看万山红遍，层林尽染。
4.静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：漫江碧透，百舸争流。
5.描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。
6.概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。
（《沁园春·长沙》的上片重点描写了秋天的景物，其中对秋景的礼赞，使词情趋于高昂的一句）7.《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：看万山红遍，层林尽染；近观：漫江碧透，百舸争流。
仰视：鹰击长空；俯瞰：鱼翔浅底。
总结：万类霜天竞自由。
8.面对大千世界，诗人发出概叹，表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？9.《沁园春·长沙》关注国家命运，对国家命运发出感叹的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？10.诗人旧地重游，引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
11.表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒。
（表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点）12.“家事国事天下事事事关心”，表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字。
（毛泽东年轻时就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）13.表现诗人蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。
14.《沁园春·长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
15.以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故，并巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？16.在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地借用“到中流击水，浪遏飞舟”两句表现了这样的图景。
高一语文必修上册诗词文言文情境默写(详细)
理解性默写
《梦游天姥吟留别》
1浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中 仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“霓为衣兮风为马”和“虎鼓瑟兮鸾回车” 令人叹为观止。
2李白在《梦游天姥吟留别》中“半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥仙山的 所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天 鸡的叫声。
9．李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流 水。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。
10．《梦游天姥吟留别》中诗人写山之夜景，诗人正迷恋花石美景，千岩万转，忽然夜幕 降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。千岩万转路不定，迷花 倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰 峦都在发抖。此时“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”天气也急剧地变化，黑沉沉的云天 像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的 神奇世界。
7.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦,一尊还酹江月”两句流露出消极情绪,李白的 《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露:世间行乐亦如此, 古来万事东流水 。这两句中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。
• 8.李白的《梦游天姥吟留别》中仙境倏忽消失,梦境旋即破灭,诗人终于在惊 悸中返回现实。梦境破灭后,诗人感到最能抚慰心灵的句子是:且放白鹿青 崖间， 须行即骑访名山徜徉山水的乐趣,才是最快意的。
10.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》羁鸟 恋旧林，池鱼思故渊。李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我 不得开心颜”。
部编高一语文(上册)情境式默写
霓为衣兮风为马和 虎鼓瑟兮鸾回车 ，令人叹为观止。
12 ． 《 梦 游 天 姥 吟 留 别 》 中 写 天 姥 山 巍 峨 挺 拔 的 句 子
是 天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城 。运用侧面烘托，衬托天姥山高大巍
峨天台四万八千丈 ， 对此欲倒东南倾 。
6．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说
“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中 说“__故_不__积__跬__步__，_无__以__至__千_里__。。” 7．“ ____故__木_受__绳__则__直___，____金_就__砺__则__利____。”通过“木”与
百年多病独登台
。
19.《登高》中道出了郁积于诗人心中的身世之苦和家国之恨，表达了无限 悲凉之意的句子是 艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 。
20．当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游 天姥吟留别》中的名句 安能摧眉折腰事权贵 , 使我不得开心颜 来表明 自己的态度。 21．《琵琶行》中 五陵年少争缠头 ，一曲红绡不知数 两句写昔日琵琶 女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。
33．《念奴娇，赤壁怀古》中， 人生如梦 ， 一尊还酹江月 两句写词人 借酒抒怀，寄情江月，排解心中的无限苦闷。 34．《念奴娇赤壁怀古》中， 谈笑间 ， 樯橹灰飞烟灭 两句写周瑜， 从容不迫，指挥若定，谈笑之间，大败曹军。
35．《永遇乐京京口北固亭怀古》中，写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结 果落得败逃北望的句子是 元嘉草草， 封狼居胥 , 赢得仓皇北顾 。
师不必贤于弟子 。
12.韩愈在《师说》中认为不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子 是: 闻道有先后 ，术业有专攻 。 13.韩愈在文中说明自己写作本文的目的的句子是: 余嘉其能行古道 ，
高一语文期末情景式默写
高一期末情景式默写默写的分值为10分，背诵的篇目为《赤壁赋》《兰亭集序》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居（其一）》，《论语》十二章（“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质胜文则野”“士不可以不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“有一言而可以终身行之者乎”“小子何莫学夫《诗》”“君子食无求饱”“克己复礼为仁”）题目为情景默写。
《涉江采芙蓉》1运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
”2运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子：“采之欲遗谁？所思在远道。
”3写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。
”4写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“同心而离居，忧伤以终老。
”《短歌行》1、比喻人生短促的句子：“譬如朝露，去日苦多”。
2、把贤者比喻为高空的明月的句子：“明明如月，何时可掇”。
3、比喻贤士们还没有归宿的句子：“乌鹊南飞，绕树三匝”。
4、比喻用人要“多多益善” 的句子：“山不厌高，海不厌深”。
5、表明优待贤才的态度的句子：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。
6、出自《诗经·郑风·子矜》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：“青青子衿，悠悠我心”。
7、出自《管子·形解》，表示希望尽可能多地接纳人才的句子：“山不厌高，海不厌深”。
8、借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子：“周公吐哺，天下归心”。
《归园田居》1、写诗人真诚的自我表白的句子：“少无适俗韵，性本爱丘山”。
2、写诗人对官场生活的厌恶的句子：“误落尘网中，一去三十年”。
3、运用拟人手法写诗人身在宦海而心系田园的心情的句子：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
4、写诗人退隐田园的句子：“开荒南野际，守拙归园田”。
5、写诗人归隐田园的生活条件的句子：“方宅十余亩，草屋八九间”。
高一情景式默写
高一情景式默写1《劝学》1、.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
2．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3. 以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
4．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
5．强调空想不如学习的一句（整天学习不如片刻学习）：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
6. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
7、故木受绳则直，金就砺则利，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（或用两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过不断学习和参省才能达到“知明而行无过矣”8、用行路来形象地论述积累的重要性的句子：故不积跬步，无以至千里。
9、强调站得高看得远的句子：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
10、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
从反面设喻，告诉我们学习应当专一，如果不专一，就会像螃蟹一样，一事无成。
11、《劝学》中用好马和劣马进行对比，强调学习必须持之以恒，其表示劣马坚持不懈的句子：驽马十驾，功在不舍。
13、《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
14、从正面劝勉人们要学习文化知识后，上升到劝人为“善”的句子是：积善成德，而神明自得，圣心备焉3 《师说》1、韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道受业解惑也。
”2、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
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《诗经•卫风•氓》1、开篇“，”表现了男子求婚时的敦厚。
2、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，，，。
3、表明文中女子热情、温柔的句子：，。
4、“，。
，。
，”，写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼。
“，。
，”表明两人顺利成婚。
5、写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：，。
6、用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：，。
7、与“青梅竹马”意境相仿的一句是：，。
8、写女子不愿同氓终老的句子是：，。
9、以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“，”，“，”。
10、写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：，。
11、写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：，；，。
写男子变化无常，三心二意的句子是：，。
12、女子总述自己得出的生活经验的句子：“，!”13、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“，!”14、“三岁为妇，靡室劳矣，”描写出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如意“，”；女子的兄弟不但不同情，反而笑话她，“，”；女子静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨“，”。
15、文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景，“，”，和恋爱时的盟誓“，。
”16、表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是，？《归园田居》1、“，”表明了诗人回归田园的原因。
2、“，。
”表明诗人正像鸟和鱼一样思恋着自然、自由的生活。
3、“，。
，。
”描绘自己家宅的环境。
4、“，。
，。
”用动静结合的手法描述恬淡自然、清静安谧的村落田园风光。
5、“，。
”写诗人空闲宁静悠然的日常生活。
《赤壁赋》1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：，。
2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：，，，。
4.用高超的手法侧面描写动人的音乐：，。
5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。
6.写清风明月为吾享用的句子：，，，。
7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：，。
8.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。
9.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：，，。
10.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。
11.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。
12.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。
13.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：，，，。
14.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。
15.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：，。
16.从不变的角度，描述人与万物的关系：，。
17.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：，。
18.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。
19.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。
20.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：，。
21.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。
22.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：，。
《兰亭集序》1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子：，，，。
气候宜人的句子，。
2、兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗的句子，。
，，。
3、王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的繁多之后，眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣，，，，。
4.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。
《兰亭集序》中有一句相似的感叹：，。
5.王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容：，；，。
6、生活中当我们专注于自己所喜欢的事物时，会达到忘我的状态而忽视时光的流逝，这很容易让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子，，，。
7、我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，自然也会令人生发感慨，正如王羲之《兰亭集序》中所写：，，，。
8、《兰亭集序》中，作者在谈到兰亭盛会的宴饮之美时是这样写的：，，，，。
9、针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：，。
《游褒禅山记》1、王安石《游褒禅山记》中“，”与“无限风光在险峰”有异曲同工之妙。
2、《游褒禅山记》中作者认为要能看到人之所罕见之景象，有三个必要条件。
“，，”，是说有“力”而无“志”，因此未达到目的，这会被人讥笑，自己也会悔恨。
“，，?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。
3、《游褒禅山记》中以“于是余有叹焉”开头的一段，以“此余之所得也”，收束这一段议论，归结到作者思想上的收获，回应这一段中“，，”。
这段议论以古人“有得”始，以自己“所得”终，前后呼应。
《登高》1．杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括：“，。
”2．杜甫在《登高》中发出：“，”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：，。
6.今人常用杜甫《登高》中的“，。
”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
7．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
8．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
9．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。
10．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ，。
11．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ，。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》1、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
2、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：，。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：，。
3、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：，。
诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是，。
诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：，；，；，；，。
4、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“，。
”这与下面琵琶女出场后“”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
5、朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
真有点儿！文中引用《琵琶行》的名句：“，。
”6、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“”校弦试音，但诗人却用“”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“”、“”描写弹奏的神态，也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。
但这都是概述性的描写。
7、“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
8、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“．”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
9、《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“，”，表现旋律婉转而流畅的句子是“”，表现热烈紧张场面的句子是“，”。
乐曲的终止也写得很好：“，。
”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
10、北宋词人张先《翦牡丹•舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面，花艳媚相并。
重听。
尽汉妃一曲，江空月静。
”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》“”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。
结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中“，”两句异曲同工。
11、张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“”。
12、白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“，。
，。
”13、《琵琶行》中表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“，。
”14、《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“，。
”15、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“，”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“。
？”作侧面描写。
16、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：，。
17、琵琶女年轻时人们对他的态度是：，。
而当她年老色衰之后则：，。
18、传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。
第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。
”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。
）皇上赞许。
第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二回，。
”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》），龙颜大悦。
19、苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：“，。
，”20、《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“，。
，”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“，。
”21、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，。
”22、表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：，。
，。
23、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“，！”24、描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：，。
25、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“，”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
26、在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：，。
而琵琶女面对诗人的邀请：，。
27、在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：？。
28、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中的“？”两句就表达了一种凄凉之意。
29、《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的5个句子：；；；；。
《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。