人教版二年级音乐上册《音的高低》教学设计
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
本节课我们将深入学习人教版音乐二年级上册第一单元《音的高低》，通过以下内容让学生感受和理解音的高低概念：
1.音高的定义与辨别：介绍音高的基本概念，引导学生通过听觉辨识不同音高的差异。
三、教学难点与重点
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
1.教学重点
-音高的概念与辨别：本节课的核心是让学生理解音高的定义，并通过实际听觉练习，学会辨别不同音高。
-举例：通过比较《小星星》中各音符的音高，让学生感受音高的层次感。
- C大调音阶的认识：掌握C大调音阶的七个音符及其唱名，理解音阶构成，为后续音乐学习打下基础。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对音高问题的思考，效果还不错，大家的兴趣和好奇心被成功激发。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们的注意力有所分散。可能是因为纯理论讲解相对枯燥，以后可以考虑加入更多生动的例子或互动环节，以提高学生的参与度。
实践活动环节，分组讨论和实验操作得到了学生们的积极响应，他们在这个过程中积极思考、交流，对音高有了更直观的感受。但同时，我也注意到，在小组讨论中，部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在接下来的教学中，我会鼓励这些学生多参与、多表达，提高他们的自信心。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听歌或唱歌的时候，有没有注意过声音的高低变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的高低是如何影响音乐的。
二年级上册音乐教案第一单元 知识 《音的高低》｜人教版
音的高低一、教学目标：1、通过听一听激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。
2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。
二、教学准备：大小鼓、PPT课件、音乐等三、教学重、难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
2、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
3、在歌唱教学中，引导学生注意气息的控制、力度的对比。
四、活动过程一、听一听，学一学（音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
）2、出示PPT，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请学生模仿给大家听。
高音低音拍手— ——— 跺脚雨声———— 雷声猫叫———— 虎叫马蹄声——— 象的脚步声高跟鞋声— — 平底鞋声老爷爷说话—— 小朋友说话生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。
生：还有大提琴和小提琴。
（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。
二、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。
（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。
4、做练习，填高、低。
三、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示四、我编你唱1、师生同读童谣2、找出规律3、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计第一篇：《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计教学目标1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。
）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
知识 音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音的高低与音程的概念；•能够正确辨认相邻两个音的高低差别；•学会利用身体和声音来对唱简单的歌曲。
教学内容音的高低在这堂课导入前，教师先给出一些单音，并让学生对其进行听辨，之后引导学生自己认识到单音的高低差别。
接着进入本节的正文，教师可用简单易懂的语言向学生介绍：音是有高低之分的，由高到低依次排列，因此可以根据不同的高低组合出不同的曲调，这就是我们平时听到的歌曲。
为了让学生更好地感知音的高低差别，教师可通过在板书上画出高低不同的线条来进行解释，同时还可以播放出不同的单音让学生感受、辨认音的高低差别。
音程在学习了音的高低后，教师可以向学生介绍音程。
音程是两个音之间的高低差别，可以是同一根弦上不同位置的两个点，也可以是两根弦之间的两个点，例如：C和D、E和F、G和A都是一度音程。
通过向学生介绍音程的概念，教师可以逐渐提升学生对音高差别的敏感度和准确度，使学生能够辨认更加复杂的音、音程的高低差别。
教学方法1.通过听辨单音的高低差别来教导音的高低概念；2.利用板书演示不同高低的线条并播放不同的单音来巩固学生对音的高低的认知；3.视觉教学法: 可以利用板书、图片等形式进行展示；4.听觉教学法：通过音频等形式让学生直接感受音的高低、差别；5.互动教学法：在学生中进行学科互动，根据学生的反馈和反应，调整教学策略。
教学重点•引导学生认知到单音的高低差别和音程的概念；•感知教学中所演示的不同的高低线条的区别。
教学难点•让学生能够更加准确、敏感地辨认不同的音高差别和音程。
教学扩展本节课程主要让学生学习了音的高低和音程，在这个基础上可以进一步拓展到音符、旋律、和声等更高深的认知。
同时，在让学生听、辨认音的高低差别中，教师可以引导学生同时感知了音符的长短和音乐的节奏感，从而进一步提高学生的鉴赏能力。
常见问题解答•Q: 什么是音程？A: 音程是指两个音的高低差别，例如C和D、E和F、G和A都是一度音程。
小学音乐《音的高低》教学设计
小学音乐《音的高低》教学设计小学音乐《音的高低》教学设计教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点:指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的`？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
新人教版二年级音乐上册：《音的高低》教案01.doc
音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。
情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。
教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1 3 5 1 ，老师你好！5 3 3 1 同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。
（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2.在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7课件里面有关音的高低知识和练习。
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。
二年级上册音乐教案-第一单元《音的高低》｜人教新课标(2023秋)
二年级上册音乐教案－第一单元《音的高低》｜人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.音乐感知与欣赏：通过学习音的高低，提高学生对音乐旋律的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣和热情。
2.音乐表现与创造：指导学生运用音的高低变化创作简单的旋律，培养他们的音乐表现力和创造力。
-节奏与音高的结合：在演唱时，学生需要同时注意音高和节奏的准确性，这对于他们来说是一个挑战。
-举例：先分别练习音高和节奏，再逐渐合并练习，使用拍手或打击乐器帮助学生建立稳定的节奏感。
-自主学习的引导：鼓励学生自主探索和学习音的高低，对于习惯于教师引导的学生来说可能是一个难点。
-举例：设置小组任务，如小组内讨论音高的特点，或尝试创作简单的旋律，让学生在实践中自主学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音阶的辨识和音高的演唱这两个重点。对于难点部分，如音阶的过渡和音准控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高相关的实际问题，如“如何准确地唱出高音？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高实验，使用玻璃杯和水来演示音高的变化。
然而，我也注意到，在学生小组讨论的过程中，有些学生的参与度并不高，可能是由于他们对音高的理解还不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
在课程总结环节，我发现学生们对于音高的概念和应用有了更加清晰的认识，但仍然有一些疑问。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们真正消化和吸收所学知识。
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解知识音的高低概念2.能够听出高低不同的音3.能够通过口哨模仿高低不同的音4.能够模仿简单的歌曲节奏二、教学重点1.音高的概念和区分方法2.声音的模仿和口型练习三、教学准备1.PowerPoint课件或其他录音设备2.黑板、彩色粉笔3.班级音乐器材4.新鲜水果或小食品四、教学过程1. 热身环节•教师问候，唤醒学生注意力。
•根据课程主题，选择音乐进行播放并邀请学生跟随节奏打拍子。
2. 导入新知•引入今天的主题，向学生们提出问题，让他们尝试回答：“大家知道音高是什么吗？”3. 学习知识音的高低•通过幻灯片展示，教师向学生介绍音高的概念和高低的区分方法。
•在黑板或幻灯片上，展示不同音高的图形和符号，让学生通过视觉方式了解音高的区分方法。
•给学生听不同高低音的声音，让他们通过听觉方式尝试理解音高的高低不同。
4. 口哨练习•让学生在教师的引导下尝试模仿不同高低音的口哨声。
•教师可通过示范、引导和让学生联系尝试让学生掌握如何发出不同高度的口哨声。
5. 歌曲节奏模仿•教师选择简单的歌曲节奏，让学生尝试模仿。
•通过教师的示范和学生的跟唱，让学生练习各种节奏。
6. 课堂总结•教师及时总结本节课的重点和难点，并与学生进行互动交流或提问。
•展示学生在本节课中的学习成果。
五、课后作业•让学生在家中掌握口哨发音技巧，听一首自己喜欢的歌曲并尝试口哨模仿其中的旋律或节奏。
•提醒学生注意保护嗓子，不要在比赛或舞蹈中过度用嗓。
六、教学反思此教案以知识性较强的音高概念进行导入，然后让学生通过视觉、听觉和口型练习等多种方式进行练习，在尝试简单的歌曲节奏模仿时，学生的兴趣和参与度都非常高，达到了教学预期的目标，此种方法可用于其他教学领域中。
在授课过程中，为了保证学生的精力和注意力，可以适时增加一些小游戏和课间休息。
音的高低教案(优质13篇)
音的高低教案（优质13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《音的高低》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思
《音的高低》课标分析一、新课程标准要求二年级学生应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
在本节课《音的高低》这节课的课堂设计中以感受不同事物，动物，和乐器的声音为载体，让学生在感兴趣的同时，倾听的音乐又短小有趣，具有代表性。
二、音乐表现要素要求二年级学生感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
能听辨童声、女声和男声。
感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
在《音的高低》这节课中，启发学生探索大自然和生活当中的声音，让学生对于声音的理解更加生活化，通过童谣中男女生声音的对比，更加鲜明的感受音的高低。
三、创造：探索音响与音乐1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
2、能够用打击乐器或者自寻声音的强弱、音色、长短和高低。
在《音的高低》这节课中通过感受不同事物的声音，动物的声音，大号小号木鱼以及小堂鼓和中国鼓的声音，让学生在模仿动物和乐器声音的同时感受声音的高低，并能初步的分辨声音的高低。
四、音乐与艺术之外的其他学科二年级学生能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
针对此项要求，在《音的高低》这节课的开始，设计了让学生自主探索发现生活中和大自然当中的声音，从而让学生快速的投入到本节课的学习中，并把音乐与艺术之外其他学科相关联。
启发学生做一个善于发现，善于观察的小学生。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
《音的高低》教材分析《音的高低》是新课程标准人民教育出版社二年级上册第一单元中的一课。
一、音的高低：“音的高低”是音乐要素之一。
将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。
人教新课标二年级音乐上册第一单元音的高低 (教案)
音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。
2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。
教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。
3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。
世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。
今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。
瞧，音高小精灵来了。
音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。
二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。
小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。
3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。
现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。
2.学生汇报分享。
活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案课时内容
本课时主要讲解音高的概念和如何区分高低音。
教学目标
•了解音高的概念。
•能够听辨高低不同的音符。
•能够分辨自己发声的音高高低。
•能够模仿老师发出的不同音高。
教学重点
•音高的概念。
•音高的区分。
教学难点
•怎样听辨高低不同的音符。
•怎样分辨自己发声的音高高低。
教学过程
1.音高的概念
老师可以通过引导学生发声，然后让学生试着区分不同发声的高低音，来让学生了解音高的概念。
2.音高的区分
老师可以通过演示发出不同音高的音符，然后让学生试着听辨区分高低音。
接着老师可以让学生分组对抗，比赛看哪个组能听出更多的音高区别。
3.分辨自己的音高高低
老师可以让学生闭上眼睛，然后老师分别发出高低不同的音符，让学生试着模仿。
接着老师可以让学生自己发出一些音符，然后让全班试着听辨这些音符的高低。
4.综合练习
老师可以让学生依次发出六个音符，然后让全班挑战，看哪位学生的高低音区分最多。
总结
本课时通过引导学生认识音高的概念，以及通过让学生尝试听辨高低不同的音符和模仿老师发出的不同音高，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
音的高低教学设计
第二课时一、教学内容：音乐活动：音的高低二、教学目标：1、学生通过对打击乐器的演奏、聆听、感受，初步学习音的高低。
2、学生通过打击节奏，对生活中的音的高低和音乐中的音的高低有初步认识。
3、学生通过给《猫和老鼠》配音，会把音的高低运用到实践中。
三、教学重点：在音乐中充分调动学生的想象力和创造力。
四、教学难点：初步分辨音的高低五、教具准备：钢琴、课件、双响筒、木鱼（大、小）、大鼓、小鼓、碰铃等六、教学过程：（播放《鲜花爱雨露》伴奏音乐，教师领着学生蹦蹦跳跳地走进教室。
）师：同学们好！欢迎来到同步课堂！首先老师想先锻炼锻炼你们的小耳朵，听音乐，然后告诉老师你的感受，你想象到了什么？仔细听。
(师在钢琴上的高低音区分别弹一组旋律，高音区《牧童短笛》，低音区《狮王进行曲》)生1：第一段旋律声音清脆明亮，像在模仿小鸟、小蜜蜂等，它们都是活泼的小动物。
师：你能模仿小鸟的叫声吗？（生模仿）师：你模仿的真像呀！小鸟的叫声很尖，很细，这种声音就带给我们高音的感觉。
（课件：高）生2：第二段旋律声音低沉、笨重，像在模仿狮子、大象、狗熊等体型较大的动物。
师：你可以模仿狮子的吼声吗？（生模仿）师：表现的真棒！狮子的吼声很粗、低沉，这样的声音就带给我们低音的感觉，（课件：低）小鸟的声音呢带给我们高音的感觉。
声音的世界真是奇妙啊！可以带给我们这么多感受，这节课我们就一起来感受音的高低（课件：课题题目）。
老师为你们准备了好多高高低低有趣的声音，有生活中的声音，也有音乐中的声音，接下来，我们分成高音和低音两组来一个抢答比赛，当你听到你们组的声音时立即举手示意，看哪组能又快又准找到自己组的声音，并说出它是什么物体发出的声音，准备好了吗？竖起你的小耳朵哦！（将学生分为高音组和低音组，课件：一个声音一个图片，分高音和低音两列）【声音：小羊老牛、猫和老虎、碰铃撞钟、小提琴大提琴、小号中音号、拍手和跺脚等】师：两组的同学表现的都很棒！我们听了那么多高高低低的声音，现在你可以总结下高音和低音的特点吗？（课件：音的特点）生：高音：轻巧、尖细；低音：粗重、低沉。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》教案02
《音的高低》教学目的：1、学生通过对打击乐器的演奏、聆听、感受，初步学习音的高低。
2、学生通过打击节奏，对生活中的音的高低和音乐中的音的高低有初步认识。
3、学生通过给《猫和老鼠》配音，会把音的高低运用到实践中。
重点、难点：初步分辨音的高低。
教学准备：录音带、录音机、电脑、打击乐器、动物头饰、日常用品（碗、瓶子、筷子等）。
教学过程：音乐响起，教师领着学生蹦蹦跳跳地走进教室。
师：同学们看到凳子上放的东西了吗？生：看到了。
师：你们知道它们是做什么用的吗？（设计意图：教师创设情景，让学生一走进教室就被这种情景所感染，并产生一种动手操作、亲自体验的欲望。
）生：不知道。
师：让老师告诉你们好吗？这边是一些打击乐器，那边是我们日常生活中经常用到的、看到的物品，还有各种小动物的头饰。
同学们可以敲敲或者戴上头饰模仿小动物的叫声。
仔细听一听，想想这些声音有什么不同，好吗？生：好。
师：那么你们都想到哪个组去？（学生们举起手来争先恐后地回答自己想去的组。
）师：好，老师不给分组，同学们自己选择小组坐到座位上去。
（有的小组会人多。
）（设计意图：让学生去自己想去的小组，给学生充分的白主学习的空间，尊重学生的个性。
）师：大家不要抢，一会儿活动的时候，我们轮流换着玩。
（教师把座位安排好。
）师：我们在敲击和模仿的时候，前后两个同学合作，仔细听听对方敲的声音和自己敲的声音一样吗？（学生们你敲一下我听，我敲一下你听，气氛活泼。
）师：谁能告诉老师这些声音有什么不同？生：我是小羊（模仿叫声），我的声音比较细，比较高，他是老山羊（模仿声音），他的声音比较低。
师：刚才学生们通过敲击、模仿发现了声音的高低。
的确，声音的世界是美妙、动听的，今天就让我们共同来感受声音的高低。
（设计意图：学生通过亲身体验、聆听、感受，让他们从已有的生活中体验出新的知识，音有高低，为揭示课题做好准备。
）师：让学生们看黑板，下面练习打击节奏。
（学生自学。
）师：谁能到前面，指着谱子领着大家读一遍节奏？（让一名学生到黑板前指谱，教师给速度。
人教版音乐 音的高低 教学设计 (4)
音的高低教学设计1教学目标1知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2学习柯尔文手势并模唱唱名。
2重难点教学重点:知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
教学难点:学习柯尔文手势并模唱唱名,用“柯尔文手势”表现歌曲。
3学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上主要采用听、唱、模仿等形式,让学生在多种活动中理解感受音的高低,同时在教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
4教学过程活动1【导入】音的高低一、组织教学师生问好课前律动(大鹿)活动2【讲授】音的高低1、知识“音的高低”(1)由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比②图片中人物的个子高低对比(2)学生聆听几组声音,辨别音的高低①.碰铃与寺庙铁钟②鸟和牛③大号和小号④大提琴和小提琴“音的高低”游戏规则:教师弹标准音,当听到比这个音高时,举起双手,听到比它低时,双手叉腰。
2、知识“柯尔文手势”(1)认识唱名①音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。
教师带领学生用模唱唱名(u),边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观的感受音的高低。
(2)学习“柯尔文手势”①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。
(“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。
)②教师边唱边示范“柯尔文手势”③教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。
④用“柯尔文手势”来模唱唱名。
活动3【活动】音的高低用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。
音的高低 教案
音的高低教案教案标题：音的高低教案目标：1. 学生能够理解音的高低的概念。
2. 学生能够区分不同音的高低。
3. 学生能够通过听觉感知和表达音的高低。
教案步骤：引入活动：1. 引入音的高低的概念，通过简单的例子和实物，如演示不同高低的音的发声器具，让学生对音的高低产生兴趣和好奇心。
探究活动：2. 提供一些不同高低的音，如钢琴键盘上的音符，让学生观察和聆听这些音的高低差异。
3. 让学生进行互动，通过模仿和跟随老师演奏音符，感受和表达音的高低。
4. 引导学生讨论不同音的高低特点，如高音和低音的区别。
知识巩固：5. 提供一些简单的音符和旋律，让学生根据音的高低顺序排列，加深对音的高低的理解。
6. 结合视听材料，如音乐录音或视频，让学生辨认不同音的高低。
7. 制作简单的乐器，如音叉或吹口哨，让学生亲自体验和探索音的高低。
拓展活动：8. 引导学生进行创作和表演活动，让他们运用所学的音的高低知识创作简单的音乐作品。
9. 鼓励学生参与音乐比赛或展示活动，展示他们对音的高低的理解和表达能力。
评估方法：10. 观察学生在探究活动和知识巩固环节中的参与程度和对音的高低的理解程度。
11. 对学生进行简单的听觉测试，让他们辨认和表达不同音的高低。
教学资源：- 钢琴键盘或其他发声器具- 音乐录音或视频- 音叉或吹口哨- 简单的音乐作品或乐谱教学延伸：- 引导学生了解音的高低与频率的关系，介绍频率的基本概念。
- 探索音的高低与音符的表示方式，如音符的位置和符号等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的互动和参与，让他们通过实际操作和感知，深入理解音的高低的概念。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高对音的高低的辨认和表达能力。
知识 音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目的1.了解和掌握“高音”和“低音”的概念。
2.能够用肢体动作、口头语言表现高低音的不同。
3.通过歌曲《小兔子乖乖》的学唱，进一步加深对高低音的认知和感受。
二、教学重难点1.重点：高音和低音的概念。
2.难点：如何使学生通过肢体动作、口头语言感受并表现高低音的差异。
三、教学准备1.教学课件及PPT素材。
2.歌曲《小兔子乖乖》的音频设备和歌词手册。
四、教学步骤1.热身（5分钟）老师演唱、学生跟唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，培养学生的听力和音乐感。
2.导入（5分钟）老师出示两张图片（一只小鸟和一名低头哭泣的小孩），请学生说出两张图片的共同点和不同点，引导学生认识高低。
3.正文（30分钟）1.【知识点讲解】–老师出示有高低音符号的图片，让学生分辨。
–老师模拟高音和低音，让学生感受和模仿。
–老师出示高低音的图形，让学生模仿发声，感受高低音的差异。
2.【肢体动作配合】–让学生在高音时举起手臂，低音时低下手臂。
–让学生在高音时踮起脚尖，低音时着地。
3.【口头语言配合】–让学生在发高音时说“啊”，发低音时说“哦”。
–让学生在发高音时用尖声说，发低音时用沉甸甸的声音说。
4.【歌唱练习】–老师播放歌曲《小兔子乖乖》，并发出“高”和“低”的代号，学生按照老师的指示发声演唱。
4.小结（5分钟）老师和学生一起总结今天学习的知识点。
5.作业（5分钟）让学生课后再次听歌曲《小兔子乖乖》，并分辨出歌曲中的高音和低音。
五、教学反思本节课通过多种方式让学生认识和感受高低音的差异，使其加深对音乐的认知和兴趣，同时，歌唱练习也进一步培养了学生的听力和音乐感。
在教学过程中，我发现通过肢体动作和口头语言配合能提高学生对高低音音乐的感受，并能更好地理解和模仿。
同时，学生对于歌曲趣味的发挥也让教学变得更加生动有趣。
《第一单元知识音的高低》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12二年级上册
《知识音的高低》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握音高的概念，理解音高与声音频率的关系。
2. 能够识别不同乐器和自然声音的高低。
3. 学会运用音乐术语来描述音的高低。
4. 培养对音乐的兴趣和热爱，建立良好的音乐感知能力。
二、教学重难点：1. 重点：识别不同音高的乐器和自然声音，理解音高与声音频率的关系。
2. 难点：运用音乐术语准确描述音的高低，培养学生的音乐感知能力。
三、教学准备：1. 准备各种乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）和自然声音（如鼓声、鸟鸣声等）。
2. 准备一些音高变化的音乐素材，用于学生实践感知音高。
3. 准备黑板、粉笔，用于讲解和示范。
4. 准备一些音乐相关的图片或视频，用于激发学生兴趣。
四、教学过程：（一）导入1. 律动：播放三段不同音高的音乐，请学生模仿动物的叫声（模仿虫鸣鸟叫等）体验音的高低。
设计意图：从学生熟悉的生活和动物的声音引入，可以让学生感受音的高低。
2. 组织学生进行“音的高矮”的游戏。
将学生分为几个小组，每个小组的成员依次举着高低不同的椅子或棍子等工具，按代表音的高低排列，用身体扮演小动物，模仿动物走路的样子，走到“动物的家”也就是音高标记的位置。
最快到达的小组获胜。
设计意图：将音高与生活中的具体事物相对应，更利于学生的理解和记忆。
（二）新课教学1. 利用钢琴的音栓，分别弹奏一组音，请学生判断哪个音从上节课到现在给你留下的印象深刻？为什么？设计意图：通过学生的回答，教师可以了解到学生对音高的感知程度，也可以让学生自己总结归纳出哪个音高哪个音低。
2. 播放一首歌曲，让学生听辨高低，选择座位。
设计意图：初步尝试应用本节课所学知识，将理论与实践相结合。
3. 教师出示一些卡片上的音乐简谱的唱名，请学生起立，说说这些音的高低位置。
之后教师用钢琴弹奏这些音，请学生说说在歌曲中怎样唱会比较好听？学生练习后起立唱这些音。
设计意图：学生在找位置的时候也会自然而然的去记忆唱名，而且如果学生对位置记错了的时候他会再去研究纠正错误的位置和唱名，加深记忆的同时还对纠正音唱名的准确度有一定的帮助。
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《音的高低》教学设计
教学目标
1知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2学习柯尔文手势并模唱唱名。
重点难点
教学重点:知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
教学难点:学习柯尔文手势并模唱唱名,用“柯尔文手势”表现歌曲。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上主要采用听、唱、模仿等形式,让学生在多种活动中理解感受音的高低,同时在教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学过程
活动1【导入】音的高低
一、组织教学
师生问好
课前律动(大鹿)
活动2【讲授】音的高低
1、知识“音的高低”
(1)由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比
①图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比
②图片中人物的个子高低对比
(2)学生聆听几组声音,辨别音的高低
①.碰铃与寺庙铁钟
②鸟和牛
③大号和小号
④大提琴和小提琴
“音的高低”游戏
规则:教师弹标准音,当听到比这个音高时,举起双手,听到比它低时,双手叉腰。
2、知识“柯尔文手势”
(1)认识唱名
①音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。
教师带领学生用模唱唱名(u),边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观的感受音的高低。
(2)学习“柯尔文手势”
①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。
(“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,
手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。
)
②教师边唱边示范“柯尔文手势”
③教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。
④用“柯尔文手势”来模唱唱名。
活动3【活动】音的高低
用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。