部编人教版道德与法治八年级上册第三单元第七课第一框《关爱他人》参考教案1
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框《关爱他人》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。
我将从以下五个方面阐述我的教学设计。
一：教材分析1、教材的地位和作用《关爱他人》是八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、说教学目标根据对教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标：（1）知识目标：理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。
（2）能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的的意识。
3、说教学重难点依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。
(1) 重点: 懂得如何关爱他人。
突破方法：通过学生表演小品《扶不扶》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考。
明白关爱他人是一门艺术，要讲究一定的技巧。
(2)难点：认同关爱他人的重要性并内化为自己的日常行为。
突破方法：通过案例分析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己，最后设置活动《关爱宣言》，让学生思考生活中他人可能会遇到的困境，并通过关爱宣言的方式，引导学生将此宣言落实到日常生活中去，培养学生的关爱素养。
二、学情分析通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。
这是本课教学重要的学情基础。
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》说课稿部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框《关爱他人》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。
我将从以下五个方面阐述我的教学设计。
一：教材分析1、教材的地位和作用《关爱他人》是八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、说教学目标根据对教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标：（1）知识目标：理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。
（2）能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的的意识。
3、说教学重难点依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。
(1) 重点: 懂得如何关爱他人。
突破方法：通过学生表演小品《扶不扶》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考。
明白关爱他人是一门艺术，要讲究一定的技巧。
(2)难点：认同关爱他人的重要性并内化为自己的日常行为。
突破方法：通过案例分析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己，最后设置活动《关爱宣言》，让学生思考生活中他人可能会遇到的困境，并通过关爱宣言的方式，引导学生将此宣言落实到日常生活中去，培养学生的关爱素养。
二、学情分析通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。
这是本课教学重要的学情基础。
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。
人教部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《奉献社会》第一课时《关爱他人》优秀教案
齐声朗读社会主义核心价值观，观看视频并思考问题，表达观点。
讲授新课
一、关爱的含义
关爱就是关心爱护。
二、关爱的意义
1.传递着美好情感，是维系友好关系桥梁；
2.是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；
3.收获幸福，也是关爱和善待自己。
三、关爱的艺术
1.关爱他人要讲究策略---尊重；自我保护。
2.关爱他人，要心怀善意。
【升华】告诉学生情景剧中发生的就是真实的案例，结果小女孩遇害了，使学生认识到，正因为社会中还存在着一些恶行，就更需要我们弘扬正气，见义勇为，传播正能量。列举见义勇为先进模范丁艳桃老师和“挡刀女孩”崔译文的先进事迹，激发学生对英雄的尊重和守护善良，关爱社会、关爱他人的决心。
创设情境：1.当马路上一位老爷爷摔倒了，
3.关爱他人，要尽己所能。
展示自主学习问题：
1.关爱的含义
2.关爱的意义（重点）
3.关爱的艺术（难点）
创造安静的环境，巡视观察学生的阅读状态和进度，并提示其圈画不理解的地方，进而为有针对性地听讲打下基础。
指导各小组交流预习成果。
活动一：爱的体验
【设问】你如何理解关爱呢？
创设情境：小鸣和妈妈约好时间地点一起看电影，可却无意中错过了公交站，恰巧手机又没电了，焦急万分，于是就向旁边的一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小明拨通电话……
《关爱他人》教学设计
课 题
八年级上册 第三单元第七课《奉献社会》第一课时 《关爱他人》
教学目标
1.情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
部编《道德与法治》八年级上册第3单元第7课 7.1关爱他人 学案1
八年级上册3单7.1——关爱他人【学习目标】情感态度和价值观目标懂得关爱他人积极奉献社会K]关爱社会能力目标掌握关爱他人的方法，懂得如何为社会服务。
知识目标关爱他人的定义及表现关爱的作用如何关爱他人（方法）服务社会的作用服务和奉献社会，需要我们能怎么做？【学习重难点】重点：关爱他人的作用。
难点：关爱他人的艺术。
【学习内容】关爱他人关爱他人的定义及表现：定义:关爱就是关心爱护表现：在长辈的呵护下，我们健康成长，在老师的鼓励下，我们增强学习信心，同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵，每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人，关爱无时不在，无处不在。
实例：搀扶老人过马路，是对来人的关爱，公交车上给孕妇让座，是对孕妇的关爱，警察叔叔护送我们过马路，是对我们的关爱……关爱的作用：1：关爱，传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
实例：中国徐州网-徐州日报讯2017年7月11日，在江苏大美装饰公司的捐赠帮助下，铜山区房村镇中心小学的“心理咨询室”正式启用，受到师生们的欢迎。
这为该校的青少年学生，特别是留守儿童的健康成长送去了一片爱心。
分析：关爱之举给别人带来的是心灵上的温暖，让双方关系变得融洽。
2：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱是人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
实例：湘东派出所社区民警在日常走访中了解到，家住黄花村的小学生小李品学兼优，但是其家庭非常贫困，父亲在监狱服刑，母亲靠打零工维持日常生活。
了解到情况后，湘东派出所非常重视，专门制定帮扶方案，希望通过民警的力量来帮助小李坚定努力学习的信心，将来成为国家的栋梁之才。
在平时与小李的交流中，民警观察到小李穿的鞋子和文具都非常陈旧，而且小李面对别人的新运动鞋和新文具充满向往之情，这一情况民警看在眼里，记在心里。
为帮助实现小李的这个“微心愿”，6月20日上午，民警专门从店里购买新的运动鞋和新文具，来到黄花小学送到小李手中，并鼓励她在逆境中发奋学习，做一个对社会有用的人。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考为什么要关爱他人，如何关爱他人，以及关爱他人对自己的成长和人际关系的影响。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备独立思考和判断的能力，同时也开始关注人际关系和社交技巧。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和问题，需要学会如何关爱他人，以及如何接受他人的关爱。
学生在学习本节课的内容时，能够通过案例和实践活动，更好地理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和价值，认识到关爱他人对自己的成长和人际关系的重要性。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧，能够在生活中运用和实践。
3.培养学生具备关爱他人的意识和习惯，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和价值。
2.关爱他人的方法和技巧。
3.如何引导学生将关爱他人的理念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解关爱他人的意义和价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和方法。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
4.小组合作法：引导学生分组合作，培养团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级道德与法治上册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频资料，用于导入和呈现。
4.实践活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱他人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
视频结束后，教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解关爱他人的意义和价值。
部编八上道德与法治7.1关爱他人 教案
师：今年10月17日，是我国第五个扶贫日和第26个国际消除贫困日，也是广元市教育局提出的第四个“教育扶贫日”。为此，我校向全体师生发起了一份倡议。看到这份倡议，同学们便讨论开来。
展示同学们的疑问。
师：同学们，你们能为这三位同学答疑吗？
2.引入课题
师：在日常生活中，我们应不应该主动关心、帮助他人呢？应该怎样关爱他人呢？让我们一起来学习第七课第一框《关爱他人》。
1.集思广益：我们应该怎样关爱贫困山区的学生？
2.归纳总结：我们应该怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意
（2）关爱他人，要尽己所能。
3.情景分析：关爱他人时，应该注意什么？
情景一：直接捐款给班级的贫困学生。
情景二：路遇老人摔倒，你扶不扶？万一被诬赖，怎么办？
总结：（3）关爱他人，要讲究策略。
4.关爱他人小妙招
《 关 爱 他 人》
课题
第七课《积极奉献社会》
第一课时《关爱他人》
课型
新授课
教
材
分
析
教
学
内
容
本教学内容为部编人教版八年级上册第三单元第七课第一框《关爱他人》。本课由 “关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”两部分组成。第一部分“关爱他人是一种幸福”，通过列举关爱他人的具体表现，让学生明白关爱无时不在，无处不在，以及关爱他人的重要意义；第二部分“关爱他人是一门艺术”，让学生懂得如何关爱他人，知道关爱他人的策略。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师：通过本课的学习，三位同学都解开了各自的疑问，他们不仅积极参与捐款活动，还表示在以后会主动关爱他人，积极奉献社会。
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》说课稿一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，以及学会如何关爱他人。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到关爱他人的必要性，从而培养他们的同情心和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念和法治意识，但他们在关爱他人方面可能还存在一些问题。
有的学生可能因为害羞或者缺乏信心而不敢关爱他人，有的学生可能不知道如何关爱他人，还有的学生可能认为关爱他人是别人的事，与自己无关。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性。
2.能力目标：培养学生关爱他人的能力和同情心。
3.情感目标：让学生认识到关爱他人的必要性，培养他们的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生关爱他人的能力和同情心。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，让学生理解关爱的意义和重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会如何关爱他人。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的同情心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解教材内容，让学生理解关爱的意义和重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生学会如何关爱他人。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身边的关爱他人的例子，分享自己的观点和经验。
5.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，亲身体验关爱他人的过程。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和方法。
7.布置作业：布置一道关于关爱他人的作业，让学生课后思考和实践。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考关爱他人的方式和方法，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和判断能力，但同时也存在着自我中心、自私等问题。
他们对关爱他人有一定的认识，但缺乏具体的实践经验和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会从身边的小事做起，关爱他人。
3.情感目标：激发学生关爱他人的热情，培养学生的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和能力，使学生能够从身边的小事做起，关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的方式和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的关爱经验和感受。
3.实践法：引导学生从身边的小事做起，实际操作，学会关爱他人。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括案例、图片、问题等。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频材料，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引入本节课的主题——关爱他人。
引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）通过课件或视频，呈现一些关爱他人的典型案例，让学生了解关爱他人的具体方式和方法。
同时，引导学生思考：这些案例中的关爱行为给我们带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的关爱经验和感受。
部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。
教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。
教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。
”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。
作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。
那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。
我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。
歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
部编道德与法治八上 3-7-1关爱他人 教案
一、关爱他人是一种幸福
什么是关爱？
关爱就是关心爱护。
关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
探究分享一：
你怎样看待这位女士的做法？
探究分享二：《小孩的心》
关爱起到了怎样的作用？
播放视频：轻松筹广告
视频给了你什么启示？
学生思考并回答问题
人教版道德与法制八年级上
第七课：《积极奉献社会》第1课时
《关 爱 他 人》教案
课题
关爱他人
单元
三
学科
道德与法制
年级
八年级上
学习
目标
情知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
懂得关爱要尽己ห้องสมุดไป่ตู้能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
如果是你，你会怎么办？
播放视频：点一盏灯，温暖他人
视频中这对年轻夫妻的行为给你什么感受？从他们身上你学到了什么？
探究分享四：
爷爷奶奶的行为对你关爱他人有什么启示？
探究分享五：
这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
学生阅读探究分享三，思考并回答问题。
学生观看视频，思考并回答问题。
学生阅读探究分享四，思考并回答问题。
学生阅读材料并回答问题。
学生观看视频，并思考问题。
通过视频的观看，学生更容易归纳出关爱的含义。
这两则故事很具有教育和启发意义，有助于学生理解关爱的作用，由此，激发学生的内心情感
通过视频的观看，有助于学生认识到关爱他人的作用，关爱他人就是关爱和善待自己。
破题
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
（1）对他人
（2）对社会
（3）对个人
3.教师总结
思考问题，小组合作探究，并展示交流。
让学生从故事和自身经验中感悟关爱他人的意义，从而更好地认同关爱在社会生活中的价值。
环
节
三
：
学
会
关
爱
师：原来关爱他人是一件这么有意义的事情，同学们认为我们应不应该关爱贫困学生呢？可是，你们也都还是学生，应该怎样关爱、帮助他们呢？
结合实际情况和所学知识，我们在生活中可以怎样关爱他人呢？
5.关爱宣言
师：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言。
学生填写并分享自己的关爱宣言。
思考问题，分析情景，填写并分享关爱宣言。
让学生结合情景和自身经验，思考如何关爱他人，鼓励学生用实际行动去关爱他人。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师：通过本课的学习，三位同学都解开了各自的疑问，他们不仅积极参与捐款活动，还表示在以后会主动关爱他人，积极奉献社会。
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
回顾本节课的知识点，反思感悟。
帮助学生更清晰、系统地掌握本节课的知识点。营造关爱他人的氛围，使学生的情感得到升华。
根据情景，思考、回答问题，并从中感悟。
以学生的实际生活经历为背景，激发学生兴趣，引入新课。
环
节
一
：
认
识
关
爱
1.自主预习，填写学案。
2.展示关爱图片
3.小组分享：
（1）我得到的关爱有：
《道德与法治》八年级上册第三单元第7课第1课时《关爱他人》教学设计
第7课《积极奉献社会》教学设计
第1课时关爱他人
一、教材分析
《关爱他人》是统编版《道德与法治》八年级上册第三单元第7课《积极奉献社会》的第一框内容。
本框在第6课的基础上，用现实生活中常见的场景引导学生感悟关爱无处不在、无时不在，引导学生体味关爱是一种美好的情感。
从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，引导学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福。
”在行动上主动关爱他人，进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。
但有的学生把得到他人的关爱当成理所当然的事情；有的学生虽然表示要积极关爱他人，但在实践中再现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助……因此，有必要引导学生明确关爱他人的意义，引导学生学会关爱他人。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2.能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.知识目标
知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、对社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
四、教学重难点
1.教学重点
懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
1。
部编《道德与法治》八年级上册第3单元第7课 7.1关爱他人 教案1
八年级上册3单7.1——关爱他人【教学目标】1．知识目标：了解和认识关爱的含义；关爱他人的作用以及关爱他人的要求，做一名负责任的人。
2．能力目标：掌握关爱他人的要求，增强对他人的责任意识，提高对他人负责任的能力。
3．情感态度价值观目标：培养社会责任感，积极承担对他人的责任，努力使自己成为一名富有爱心的人。
【教学重难点】教学重点：关爱他人是一门艺术。
教学难点：关爱他人是一种幸福。
【教学过程】一、新闻导入【多媒体呈现】2016年年末，两名中学生扶起一名在路上摔倒的大伯，并把他送到家门口。
后来，还是受到帮助的81岁的杨大伯打电话到学校致谢，大家这才知道，学校出了两位做好事不留名的好学生。
教师点拨：“老人跌倒，扶还是不扶”是一个社会问题，拷问着人们的道德。
在人们对此还在表示质疑和讨论时，两位中学生以自己的实际行动作出了回答。
“老吾老及人之老”，尊敬老人、助人为乐是中华民族的传统美德。
在今天，我们仍要继承和发扬这种传统美德，助人为乐，关爱他人，积极承担对他人和社会的责任。
二、探究新知(一)关爱他人是一种幸福活动1 阅读思考探究分享【多媒体呈现】在19世纪中叶的一个冬季里，有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇，在那里，善良的杰克逊镇长收留了这个少年。
冬季的小镇雨雪交加，镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪，行人纷纷改道穿花圃而过，弄得里面一片狼藉。
看到这些，被镇长收留下的少年心里很不忍，因此他便冒着雨雪看护花圃，让行人仍从那条泥泞的小路上走过。
此时，镇长挑来了一担炉渣，将那条小路铺好了，于是行人就不再从花圃中穿行了。
镇长对少年说：“关照别人不就是关照自己吗！”这虽是普普通通的一句话，却让少年的心灵受到很大的震撼和启迪。
他就此悟出：关照别人虽然也需要付出，但同样能得到收获。
镇长的一句话，成为这个少年终生享用不尽的巨大财富。
他后来成了石油大王，他就是哈默。
问题：(1)为什么说“关照别人不就是关照自己吗”？(2)这个故事给你什么启示？(3)你还知道哪些关爱他人的事例？要求：教师讲述故事，小组交流分享并讨论达成共识。
部编版2020年八上道德与法治教学设计：第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计：第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课第一课时，主题是《关爱他人》。
本课内容主要包括关爱他人的意义、关爱他人的方式以及如何学会关爱他人等。
通过本课的学习，让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，他们对关爱他人有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的实践。
学生在生活中可能遇到过需要关爱他人或被他人关爱的情况，但对如何关爱他人，尤其是如何做到关爱他人与维护自身权益相结合，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解关爱他人的意义和方式。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方式，提高关爱他人的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生学会关爱他人，提高道德素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义和方式。
2.难点：如何做到关爱他人与维护自身权益相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解关爱他人的方式。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和视频资料。
2.设计好教学活动和问题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于关爱他人的图片，让学生感受关爱他人的温暖，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料和视频资料，让学生观看后，引导学生思考以下问题：a.这些案例中，关爱他人的人是如何做到的？b.他们关爱他人的方式有哪些共同点？c.关爱他人对他们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中关爱他人的方式，并总结出关爱他人的要点。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》说课稿
部编本人教版《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》说课稿7.1《关爱他人》说课稿一：说教材1、教材的地位和促进作用《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。
第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要牵涉的问题为如何关怀他人，具体内容包含两小问题：关怀他人就是一种美好、关怀他人就是一种艺术。
通过本课的自学，有助于鼓励学生践行关怀他人的意识，在关怀他人时努力做到心怀宽容、尽己所能、挥策略。
3、教学重难点(1)重点:关爱他人的作用因为关怀传达着幸福情感，给人增添温暖和期望，就是维系友好关系的桥梁。
关怀就是社会人与自然平衡的润滑剂和正能量。
关怀他人，斩获美好。
因此我们必须协助学生践行关怀他人的意识，使学生懂关怀他人于人于己于社会都就是特别关键的，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：如何关爱他人关怀他人，必须心怀宽容。
我们应当心怀亲近，学会关心、体贴和协助他人。
当他人遇到困难的时候，我们必须在道义上给与积极支持，物质上给予帮助，精神上给与关怀。
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
关怀他人，必须讲究策略。
协助他人时，必须考量他人的内心体会，不危害他人的自尊心；直面繁杂情形，必须擅于做出明智的推论，进一步增强安全严防意识和自我保护意识，在维护自己不受伤害的前提下实行果敢和理智的行动。
教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。
因此，我把它作为教学重点。
二、说学情做为八年级学生，对自己所处的社会环境已经存有了自己的观测和介绍，逐渐在构成自己对世界的认知和重新认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
武陟县实验中学课时教学体系——教学设计
学科政治年级八授课教
师
李思思
时间课题关爱他人计划
学时
1
重难点关爱他人的作用，如何关爱他人。
课标要求
1.通过身边具体事例体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。
课时目标
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
教法引导讲授小结
学法讨论法、活动体验法
教学内容
及过程
（一）导入
同学们，在开始今天的新课之前，老师给大家讲述一个今年国庆期间发生在北京地铁上的一个故事：10月1日晚六点半，在北京地铁陶然亭站，一名70岁的老人打算去看望自己95岁的母亲。
由于当时老人拿的行李比较多，在地铁站口执勤的两名武警战士看到后主动地上前去帮助她。
老人当时就感动地掉下了眼泪，但是更让老人感动的是在老人进站的时候身上没有现金的时候，一名武警战士二话不说从口袋里掏出了10元钱给了老人。
老人当时问战士的名字，想着将来还给他，但是这名战士却表示不用。
当时老人的眼泪就再次涌了上来。
短短的几分钟，却让这位70岁的老人感动哭了两次。
思考：你怎么看待武警战士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们就来一起学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
（二）自主学习（检查学生的预习效果，教师要及时点评）
（三）合作探究（师生合作，共同完成以下探究性活动）
活动一：欣赏组图，联系自己的生活经验，请问你能得出什么样的结论吗？
教师总结：关爱就是关心爱护。
关爱无时不在，无处不在。
活动二：教材76页探究与分享
（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现，关爱老人是中华民族的传统美德，他们的这些行为令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：教材76页——77页探究与分享
小李的做法给我们怎样的启示？。