卖报歌音乐教学课件
人教版小学一年级音乐上册《卖报歌》课件
场景
歌曲中描绘了清晨的街头，报童 们拿着报纸叫卖的场景。
人物
歌曲中的主人公是旧社会的报童 ，他们年纪小小就要承担起生活 的重担，在寒风中叫卖报纸。
9
歌曲传达的思想感情
01
02
03
同情与关怀
歌曲表达了对报童和劳动 人民的深深同情和关怀， 呼吁人们关注社会底层人 民的生存状态。
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学生自主创作或改编尝试
创作歌词
鼓励学生根据《卖报歌》的旋律，创作自己的歌词，表达对生活 的感悟和体验。
改编旋律
引导学生尝试改编《卖报歌》的旋律，创造出新的音乐形象和情 感表达。
自编自演
组织学生将《卖报歌》改编成音乐剧或舞蹈剧，进行自编自演， 培养学生的综合艺术素养。
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校内外艺术活动参与和展示
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节奏鲜明
歌曲采用2/4拍，节奏鲜明 ，强弱拍分明，易于学生 掌握和感受音乐的律动。
音域适中
歌曲音域在一个八度之内 ，适合小学一年级学生的 音域范围。
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音准、音色和气息控制
音准要求
歌曲中音程跳跃较大，要求学生 能够准确地唱出每个音的音高，
特别是高音部分。
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音色选择
应注重字音的清晰。
力度与速度
根据歌曲的情绪变化，学生应学 会调整声音的力度和演唱的速度 ，以更好地表现歌曲的情感内涵
。
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PART 04
钢琴伴奏与和声编配
REPORTING
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钢琴伴奏织体选择及弹奏方法
伴奏织体类型
根据歌曲情绪和风格，选择合适的伴奏织体，如分解和弦、柱式和弦等。
《卖报歌》课件
《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲，起源于20世纪30年代，由我国著名音乐家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活，展现了他们乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大少年儿童的喜爱。
二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构，第一段为描述卖报儿童的生活场景，第二段为歌曲的高潮部分，表现了卖报儿童积极向上的精神。
2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础，旋律线条简洁明快，富有跳跃性。
歌曲开头以跳跃的八分音符引入，表现出卖报儿童忙碌的身影。
随后，旋律逐渐上升，展现出孩子们积极向上的精神风貌。
歌曲高潮部分，旋律激昂，充满力量，表达了孩子们对美好生活的向往。
3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华，生动描绘了卖报儿童的生活场景。
歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词，形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。
歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神，传递出一种乐观向上的力量。
三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过学习《卖报歌》，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学唱歌曲（1）教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3.歌曲解析（1）分析歌曲结构，让学生了解《卖报歌》的二段体结构。
（2）探讨歌曲旋律特点，引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。
（3）解读歌词内涵，让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。
4.情感体验教师组织学生进行角色扮演，模拟卖报儿童的生活场景，让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。
5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《卖报歌》课件
为什么欢快的情绪 与一般的歌曲不同呢？ 你能说下原因吗？
因为歌曲不但表 现了天真可爱、奔跑 叫卖的报童形象，还 表现了旧社会报童的 痛苦生活……
《卖报歌》以朴素的语言，辛辣的笔调， 刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。歌曲既反 映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们 对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
歌曲是人民音乐家聂耳在30年代创作的， 关于聂耳，同学们了解多少呢？
点击图片播放动画，了解聂耳。
《卖报歌》是聂耳 作品之一，他和这首歌 曲有怎样的故事呢？点 击小喇叭，去听一听这 之间的故事吧！
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
同学们认识下面的音符吗？它们的 时值分别是多少呢？
x– x
x
学唱歌曲
今天我们学习了《卖报歌》，感受了报童们 的不易之处，现在的我们再也不用像“小毛头” 一样去街头卖报了，我们可以坐在明亮的教室读 书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们 更要珍惜今天的幸福生活与学习机会……
退出
欣赏下面的图片，说一说图中的小 朋友在干什么？同学们又想起了什么？
今天我 们就通过一 首歌曲，来 感受图中的 画面，一起 去欣赏吧！
卖报歌
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
点击图片欣赏歌曲动画。
《卖报歌》旋律色彩 是明朗的，但所表现的情 绪又与一般的欢快活泼的 歌曲不尽相同……
X - 一个符干带着空心白色音符叫“二
分音符”。演唱的时候唱2拍。
X 只有一个黑点的音符叫“四分音
符”。它的时值是二分音符的一 般，唱1拍。
一个实心的椭圆符头加上一个带 一条旗帜状的符尾的符干的音符
《卖报歌》完整课件
《卖报歌》完整课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲创作》，详细内容为《卖报歌》的歌词学习、旋律感知、节奏练习及歌曲背后的故事了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 了解《卖报歌》的创作背景，激发学生对音乐及生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及学生对歌曲情感的理解。
教学重点：《卖报歌》歌词、旋律的学习，以及歌曲背后的故事。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师模拟卖报场景，引导学生关注生活。
（2）提问：“你们知道卖报歌吗？它是什么样子的歌曲呢？”2. 歌曲学习（1）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（2）教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
（3）教师指导学生掌握歌曲中节奏变化的部分，进行练习。
3. 例题讲解（1）讲解歌曲中节奏变化的部分，举例说明。
（2）分析歌曲情感，引导学生体会歌曲背后的故事。
4. 随堂练习（1）学生分组演唱《卖报歌》，互相点评。
（2）挑选学生进行节奏练习，教师指导。
5. 歌曲背后的故事了解（1）教师讲述《卖报歌》的创作背景。
（2）学生分享对歌曲及故事的理解。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 歌词及旋律重点部分3. 歌曲节奏变化部分4. 歌曲背后的故事七、作业设计1. 作业题目：抄写《卖报歌》歌词，学唱歌曲，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：歌词见课本，歌曲学唱效果由教师评价，故事了解程度由学生分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲学习较为积极，但对节奏变化部分掌握不够熟练，需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活，发现生活中的音乐元素，尝试创作属于自己的儿童歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及学生对歌曲情感的理解。
小学音乐《卖报歌》课件 (1)
晨光小学 贾静
•
• 《中华人民共和国国歌》 • 聂耳曲、 田汉词
• 聂耳简介：
聂耳（1912 －1935）原名聂守 信。主要作品《义 勇军进行曲》 等。
卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于 1934年底。 • 1934年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小 毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队 等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就影响 一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以 深刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。
想一想
一 从哪一句可以看出小毛头虽然过
着苦日子但还是很快乐? • 二 小毛头卖报时怎么了?心情怎么 样? 三 面对苦难生活的小毛头渴望什 么?她的心情怎样?
• • 小毛头（小报童）生活在 • 万恶的旧社会，过着饥寒交迫 • 的生活，而作为生活在新时代 • 的我们会有怎样的感想呢？
动动脑筋
ห้องสมุดไป่ตู้得到：
• 我们今天不会为生活所迫，可以坐在 • 宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受 • 着父母老师和同学的关爱。希望同学们一 • 定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习， 把我们的祖国建设地更加美丽。
卖报歌ppt课件
设计舞台动作
根据歌曲内容和情感需要 ，为学生设计合适的舞台 动作，增强学生的舞台表 现力。
加强与观众互动
指导学生如何与观众进行 互动，增强演唱的现场氛 围和感染力。
04 拓展欣赏：其他经典红色歌曲推荐
《义勇军进行曲》
创作背景
由田汉作词、聂耳作曲，诞生于 抗击日本帝国主义侵略的战争年
歌词语言
歌词采用口语化、生活化的语言，朴实自然，易于传唱。运用了许多形象的比喻和描绘， 如"走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑"等，增强了歌曲的表现力。
歌词结构
歌曲采用一段体结构，由四个乐句构成。每个乐句四小节，节奏明快有力，旋律流畅自然 。
旋律风格及特点
01
民族风格
歌曲具有鲜明的民族风格，采用了五声调式，旋律流畅自然，易于上口
行方式使得歌曲更加生动有趣，富有表现力。
表达方式和技巧
演唱技巧
歌曲演唱时要注意声音的明亮、清脆和富有弹性。在演唱过 程中要运用好气息控制、咬字吐字等技巧，使得歌声更加自 然流畅。
表演技巧
在演唱过程中可以加入适当的表演动作和表情来增强歌曲的 表现力。如模仿报童卖报的动作、表情等可以让观众更加深 入地理解歌曲所表达的内容。
情感投入与表现
理解歌曲背景和情感
引导学生了解歌曲的创作背景和所要表达的情感，帮助学生更好 地理解歌曲内涵。
投入个人情感
鼓励学生将个人情感融入演唱中，使演唱更具感染力和表现力。
把握歌曲节奏和旋律
指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，使学生能够更好地表现歌曲的情 感起伏和高潮部分。
舞台表现力提升方法
培养自信心
03
小学音乐《卖报歌》优质课件
教学方法与手段运用
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教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种 教学方法，引导学生积极参与音乐学 习，提高教学效果。
教学手段
运用多媒体教学设备，播放歌曲范唱 、伴奏和音乐视频等，为学生提供丰 富的音乐体验；同时，利用钢琴、打 击乐器等教学工具，辅助学生进行节 奏和旋律的练习。
14
舞蹈与演唱的结合
指导学生如何将舞蹈动作 与歌曲演唱相结合，使表 演更加生动有趣。
17
小组合作表演活动安排
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定 一个小组长，负责协调和组织小
组内的合作与排练。
角色分配与排练
根据小组成员的特长和意愿，分 配不同的角色和任务，如演唱、 舞蹈、伴奏等，并进行定期的排
练。
合作表演与评价
小学音乐《卖报歌》优质课件
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1
• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲分析与欣赏 • 课堂教学设计与实施 • 学生活动设计与指导 • 评1/30
2
01
歌曲背景与作者简介
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3
《卖报歌》创作背景
创作灵感
聂耳在街头看到卖报儿童艰辛的生活 ，深受触动，决定为他们创作一首歌 曲。
要注意音准和节奏的准确性，能够按照歌曲的旋律和节奏进行演唱。
02
表现力丰富，情感真挚
学生演唱时应注重歌曲的表现力，通过声音的变化和情感的传递来展现
歌曲的内涵。要能够真实地表达歌曲中的情感，使听众产生共鸣。
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03
咬字清晰，吐字准确
在演唱过程中，学生应咬字清晰、吐字准确，不出现模糊不清或含糊不
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《歌唱二小放牛郎》
小学音乐《卖报歌》课件
《小毛头与卖报歌》 自己阅读想想每段都告诉了我们什么？
• • • • • • 一、1934、上海、霞飞路、卖报小女孩、 二 小毛头 三、聂耳与小毛头 四、聂耳叔叔、安娥阿姨、小毛头 五、聂耳教小毛头唱歌 六、《卖报歌》
小毛头杨碧君老人
• 节奏练习2/4
X X X XX X X X • 5 3 5 32 1 3 2 • 不 等 天 明去 等 派
小毛头与卖报歌
（1）1934年，在上海繁华的霞飞路上， 常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地 大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。 （2） 谁也不知道她的名
字，
因见她的头发散乱，就叫她“小毛 头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听， 人们都爱到她那儿买。 （3） 在过往的行人中，小毛头发现 有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。 原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算 写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！
湘版三年级音乐上册
河西中心小学
边月娥
• 课前一分钟歌曲：
• 《中华人民共和国国歌》 • 聂耳曲、 田汉词
• 聂耳简介：
聂耳（1912－1935）原名聂守信。 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音 乐，小学时就学会了笛子、二胡、三 弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云 南第一师范，经常参加校内外的音乐、 戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国 共产主义青年团，积极参加活动，后 因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂 耳继续从事革命生活，同时积极创作 歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。 1935年国内日益严重的白色恐怖，迫 使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在 日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐 家聂耳在短暂的一生中，创作了41首 作品，为中国无产阶级革命音乐开辟 了道路，奠定了基础。聂耳的代表作 有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、 〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头 工人歌〉等
《卖报歌》PPT课件优质教学课件
04
歌曲表演实践与互动环节
示范演唱及学生跟唱练习
教师或专业歌手进行 示范演唱，展现标准 发音和歌曲情感；
反复练习，直至学生 熟练掌握歌曲演唱技 巧。
学生跟唱练习，注意 音准、节奏和吐字清 晰；
分组表演评比活动设计
01
02
将学生分成若干小组， 每组选出代表进行表演；
评比标准包括音准、节 奏、表现力、团队合作 等；
气息控制
在演唱过程中要注意气息的控制，保持气息的平稳和流畅，避免出现气息不足或过度换气的 情况。
咬字清晰
歌曲的歌词简单易懂，但在演唱过程中要注意咬字的清晰和准确，避免出现模糊不清的情况。
情感表达
在演唱过程中要注重情感的表达，通过声音的变化和表情的传递，表现出报童的喜怒哀乐和 内心世界。同时，也要引导听众感受到报童的艰辛和不易，从而更加珍惜和尊重他们的劳动 成果。
的精神风貌。
节奏、节拍与速度把握
节奏感强
整首歌曲的节奏感非常强烈，通过鲜明的节奏对比，突出了报童 的忙碌和勤奋。
节拍稳定
歌曲采用稳定的节拍，使得整首歌曲更加规整、有序，易于演唱 和传唱。
速度适中
歌曲的速度适中，既不过于缓慢也不过于快速，符合儿童演唱的 特点，也易于被广大听众接受和喜爱。
演唱技巧指导
等词句，却展现了卖报小贩面对生活
时的乐观和积极态度。
歌词中反映出的社会现象
贫困与艰辛
通过卖报小贩的形象，反映了当 时社会底层人民的贫困和艰辛生
活。
职业无贵贱
歌词中并没有对卖报这个职业进行 贬低，反而通过赞美卖报小贩的乐 观精神，传达了职业无贵贱、劳动 最光荣的价值观。
社会动荡与不安
从歌词中可以感受到当时社会的动 荡和不安，人们生活在不确定的环 境中，对未来充满担忧。
小学音乐《卖报歌》优质课课件
小学音乐《卖报歌》优质课课件一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五章《快乐的一天》，详细内容包括《卖报歌》的歌词学习、旋律认知、节奏练习以及歌曲背后的故事介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱这首歌。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习《卖报歌》，教育学生关爱他人，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌词的熟练掌握、旋律的准确演唱和节奏的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放报童叫卖的场景，引导学生关注音乐与生活的联系。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
（2）教师示范演唱《卖报歌》，学生跟随学唱。
（3）学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 旋律认知（10分钟）（1）教师用钢琴弹奏旋律，学生跟唱。
（2）学生分组练习旋律，相互纠正、鼓励。
4. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）学生分组进行节奏练习，教师个别指导。
5. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（2）通过例题讲解，帮助学生理解并掌握音乐知识。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《卖报歌》，教师点评。
（2）进行节奏和旋律的随堂练习，巩固所学知识。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）拓展延伸：介绍《卖报歌》背后的故事，教育学生关爱他人。
六、板书设计1. 《卖报歌》2. 歌词、旋律、节奏等关键内容七、作业设计1. 作业题目：演唱《卖报歌》，并解释歌曲的意义。
2. 答案：（1）歌词：《卖报歌》歌词。
（2）意义：关爱他人，珍惜美好生活。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于音乐的故事，提高音乐素养。
课件《卖报歌》
• 聂耳（1912－1935）， 原名聂守信，汉族， 中国音乐家。从小家 境贫寒，他创作了数 十首革命歌曲，他的 一系列作品开辟了中 国新音乐的道路，聂 耳是中华人民共和国 国歌《义勇军进行曲》 的作曲者。
耳
小毛头与卖报歌的故事
• 在1933年秋天的一个傍晚聂耳约朋 友周伯勋一起散步，他们边走边聊 起一个叫小毛头的卖报小姑娘。她 的父亲有病，家庭生活困难。聂耳 沉重地说:“很想把卖报儿童的悲惨生 活写下来，要请田汉或者安娥写 词。”他们走到路口时果然看到了 叫卖声动听的小毛头。几天后，安 娥把词写好了，聂耳找到了那位小 姑娘，把歌词念给她听，然后问她 有没有不合适的地方，小姑娘想了 一下说：“都挺好，但如果能把铜 板儿能买几份报的话也写在里边， 我就可以边唱边卖了。”聂耳听了 立即回去和安娥商量，在歌词中添 上了“七个铜板能买两份报”的句 子。后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的声音更清脆，笑脸更美 丽了。1934年歌剧《扬子江暴风雨》 公演时，特请小毛头本人扮演剧中 报童，在舞台首次公开演唱《卖报
难点
• 2/4 • • •
XX XXX ︳ XX X ︳
不等 天明去 大风 大雨里 耐饥 耐寒地 等派 报 满街 跑 满街 跑
学习小报童乐观、向上的生活 态度，珍惜今天的幸福生活 ！
谢谢
光明街小学 石萍
《卖报歌》名师课件(五线谱)
请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲。
请同学们设计不同的速度和力度演唱歌曲的三段歌词，以表 现小报童的不同心情。
请同学们试着做一个两声部的轮唱练习，第二声部在第一声 部的第二小节进入，注意速度、力度的控制。
请同学们根据歌词创编几个动作，边唱边表演。
下课
我们下节课见
请同学们仔细观察歌谱，数一数歌曲有几个乐句。
请同学们随老师模唱歌谱，注意音准以及前八后十六节奏的准确。
请同学们试着演唱第一段歌词。
请同学们想一想：这首歌曲表现了小报童怎样的心情？应该 用怎样的速度和声音来演唱？
请同学们随老师的伴奏，用中速、有弹演唱第二、三段歌词，注意吐字清晰。
卖报歌
MAI BAO GE
同学们知道国歌的作者是谁吗？
音乐家相册
Nie er 聂耳（1912--1935） 作曲家，是《中华人民共 和国国歌》（原名《义勇军 进行曲》）的曲作者。
请一位同学说一说聂耳与国歌的故事。
聂耳与《义勇军进行曲》
请同学们听一听聂耳创作的歌曲《卖报歌》，说一说歌曲的情 绪是怎样的。
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如今，几十年过去了， 全中国的小朋友还爱唱这首 《卖报歌》。
一：请问同学一们，卖报歌的情绪是样的呢？
答；活泼、快乐、跳跃、欢快等
二：从小毛头的歌声里，可以看出她怎样的生 活态度呢？我们应该向他学习什么呢？
答；开朗、乐观、积极向上的生活态度， 这种生活态度值得我们大家学习哦！
小毛头与卖报歌
（1）1934年，在上 海繁华的霞飞路上， 常能见到一个瘦小的 女孩，边跑边跳地大 声通报着当天的新闻， 吸引路人买报。谁也 不知道她的名字，因 见她头发散乱，就叫 她“小毛头”。由于 她活泼灵巧，叫卖声 又特别动听，人们都 爱到她那儿买。
（2）在过往的人行中， 小毛头发现有一位叔叔 好像特别留意她的叫卖 声。原来这位叔叔是作 曲家聂耳，他正打算写 一首反映穷苦孩子生活 的新歌哩！
（3）第二天，聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头， 小毛头可开心了！叫卖声 更加清亮：“卖报！卖报！ 七个铜板两份报！”
4）几天后，聂耳叔叔又来找小毛头， 把她没卖完的报纸全买下，高兴地 说：“今天不用卖报了，我教你唱 首歌吧！”
“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报 的小行家……”真好听！小毛头很快 就学会了。
请问音乐家聂耳叔叔的代表作品 都有哪些呢？
答：«开路先锋»«大路歌»«义勇军进行曲 »«毕业歌»«铁蹄下的歌女»«梅娘曲» 舞台 剧«扬子江暴风雨»包括«码头工人歌»«打 桩歌»«打砖歌»«前进歌»四首歌曲 民乐合 奏曲«金蛇狂舞»
中文名：聂耳 别名：聂守信 国籍：中国 民族：汉族 出生地：云南省昆明 出生日期：1912年2月14日 逝世日期：1935年7月17日 职业：音乐家，作曲家 毕业院校：云南省立第一师 范学校 代表作品：《义勇军进行 曲》、《卖报歌》、《金蛇 狂舞》等 主要成就：开辟了中国新音 乐，国歌的作曲者 祖籍：云南玉溪 政治面貌：中国共产党党员
大家知道小毛头后来怎样了 吗？后来呀，小毛头有了自己 的名字，叫杨碧君，并且成为 了一个大明星哦！大家想看看 长大后的小毛头吗？下面我们 一起来看看小毛头长大后的样 子吧！
1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂 扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 金蛇狂 舞：民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，1934年聂 耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并 且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热 情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为 吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》 的变体，它将后者的尾部变化发展，作为乐曲的开始，故俗称 《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡” （即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为 《凡忘工》或《绝工板》。 第三段采用“螺蛳结顶”旅法，上 下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。 全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。