一年级上册生命生态安全教案

教师备课本

2018-2019学年上期

科目生命••生态•安全

年级一年级

一年级上册《生命生态与安全》教学计划

一、学情简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差,好动,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材共有四大版块:生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验和发展等有很

强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律,教材的设计思路为:问题引入;认知澄清;实践反思;行为改变。

教学重点、难点是:安全与健康呵护心灵版块。

三、本期教学任务

通过“我和我的布娃娃”,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异;帮助学生明白“我”从哪里来;学习如何安全地玩耍;初步树立起安全意识;了解“哪些地方存在危险,存在什么样的危险,我们应该怎么做”;明确知道哪些物品是不能共用的;对

学生进行具体的行为指导,帮助学生进行注意力训练;学习与同伴交往的方法,做一个受欢迎的人;当好老师的小帮手;引导学生调整自己的“害怕”情绪,保持健康良好的心态;学习生活技能;学会整理书包,学会简单的管理。

四、主要措施

1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

2、确立新的教学观,教学方式服务于学习方式。

3、树立科学的学生观,充分尊重学生的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、争取每个学生都有锻炼的机会。

5、尊重学生的差异,进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

6、注意调动学生的学习积极性。

7、创造性的使用教科书,开拓性地寻找和使用教学资源。

五、、教学时间安排

前半期完成第1~9课，后半期完成第10~17课

一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么

小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……

二、主题活动

◆生命小问号

启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。

活动一:

看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我

喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。

活动二:

说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。

活动三:

学唱歌曲《泥娃娃》。

◆生命小秘密

引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。

活动一:

感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动。通过讨

论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏。

活动二:

让学生尝试使用听诊器,听听同学的心跳。在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简易听诊器。将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳的声音。

活动三:

看图说话。看教材第3页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同。这是一个答案开放的问题,其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述,异同的比较,梳理出生命的共同特征。即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程);小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽);小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交

换(小猫进食、排便,小草需要泥土)。

从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮助学生感知生命的概念。

教学后记：

家,对爸爸妈妈说了很多话,你想听吗?(课件播放欣欣录音)

爸爸妈妈,今天我太开心了!我在班上认识了很多新同学,还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律,积极回答问题,老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力,争取得到更多的小红花。

这个小朋友得到小红花了,你们得到过小红花吗?老师为什么奖励你小红花?

交流:

——上课认真听讲

——积极回答问题

.......

刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声表扬自己一下。

那我们今后应该怎么办?是满足于现在的进步,还是继续努力?

你打算怎样努力?

对呀,我们刚升入一年级,需要我们学习的地方还有很多。

老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片)

师:大哥哥大姐姐们在做什么呢?

师:大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动,你也想参加吗?想不想向大哥哥大姐姐们学习?

咱们学校为培养学生素质,开设了多种多样的活动,只要大家努力一定能找到适合自己的。

同学们,我们聊了这么多,也看了这么多,现在大家知道自己的进步和不足了吗?这就是一个认识自我的过程。(教师板贴认识自我)

现在,请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求,如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸,如果你正在努力做,还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到,请你画上哭脸。

好了,孩子们,现在我们已经明确自己的问题,谁愿意起来交流一下,你有哪些地方是需要继续努力的?

知道不足后,努力需要一个过程。现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。

五、故事励志,懂得坚持。

看同学们听讲的这么认真,下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完,告诉我你最喜

欢故事中的谁?为什么?

其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程,我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样,我们才能取得最后的成功。(教师板贴:懂得坚持)

六、歌声寄情,情感升华。

成长是快乐的,学习也是快乐的。看,太阳公公在像我们招手,花儿在像我们点头,让我们把快乐与爱撒满校园。播放《我要上学》。

教学后记：