如何转化后进生之我见
后进生转化之我见 后进生教学之我见
后进生转化之我见后进生教学之我见后进生转化是每位教师义不容辞的职责。
可以说每个班都有后进生，如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。
我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的缘由，关怀他们克服缺点和毛病是教师份内的责任。
对于如何转化后进生，我是这样认为的：一、主动乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的看法，要正确地看待和估量后进生。
他们的“后进〞并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，擅长查找和挖掘其上进的火花。
一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信念，关怀他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和主动因素得到发扬光大。
我班有一位女学生叫邱某，平常学习不够努力，常常不交作业,缘由是学习基础学问不够扎实导致她学习无上进心。
据于这种状况我极力查找机会，确定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发觉她值日尽心尽职，发觉她关怀同学，发觉她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。
用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的缺乏，慢慢地她从准时上交作业到仔细完成作业有了前所未有的转变，让我看到了她的盼望，让她找回了自信。
二、要用爱来暖和后进生新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生盼望得到老师关注的愿望尤为剧烈。
因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应当用和善就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情XX呵护后进生。
比方，支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生关怀差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化如何进行后进生的转化第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！如何进行后进生的转化第2篇1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。
离婚的父母，一定要注意这点。
2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。
转化后进生之我见(袁伟钊)
转化后进生之我见所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。
这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有赌博、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦。
这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。
如何做好后进生的转化工作？我认为可从下面几方面努力。
一、爱心感化关心倍增对差生的教育，切记简单粗暴。
首先，要把心交给“差生”。
“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低。
二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。
因此，作为一个教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。
二、正确引导善于抓住闪光点每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。
”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。
三、加强管理确定目标后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样改变后进生，许多老师的办法各有不同。
“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级它都要有不同的制度约束人们的行为。
我们在对待学生的管理方面，也采取了许多办法，例如：学习了《中、小学生行为规范》和制定一些班风班纪，“手拉手”“一帮一”活动等待。
开学初进行家访，每个周末的班会课上作总结。
从日常生活和学习上关心他们，把他们引导上正确的人生道路中来。
后进生转化之我见
后进生转化之我见后进生的转化是班主任必须面对和需要解决的问题，开启他们的潜力，促进他们正常发展，是全面提高教育质量的可靠保障。
一、班主任转变观念，对后进生一视同仁老师不要以学生的成绩好坏来看待学生。
特别是对后进生不能只一味地指责、挖苦、瞧不起他们，甚至说些伤害他们自尊心的话。
这样，他们会更自卑，更没有信心，感到前途无望，失去前进的动力，自甘落后，乃至拒绝老师的任何教导。
所以，对后进生和优等生要一样看待。
多鼓励。
我班的徐××同学，自已不但学习不好，还经常惹是生非看到他的错误，老师没有批评、挖苦他，而是积极引导他，使其认识了错误，学习成绩也上来了。
以前每次月考都不及格，现在能得七十多分，受到老师的表扬。
二、充分地了解学生，做到心中有数要教育好学生，首先就要了解学生。
班主任对学生教育的效果如何，首先取决于他对学生了解的程度如何，只有充分地了解学生情况，才能对症下药，采取切实有效的措施。
所以，了解学生是老师做好班主任工作的基础。
了解学生的方法主要是观察法和调查法。
了解学生首先要了解学生的“过去”，毕竟“过去”是“现在”的起跑线。
“过去”包括学生的学习目的、态度、品行等。
老师可以利用一切和学生接触的机会，发现和找出表现“特别”的学生，通过进一步询问其他同学了解他们的过去表现。
其次还要摸清造成他们现状的原因，是家庭原因还是自身原因。
然后对症下药。
三、用爱心去关心、帮助、感化他们了解到他们成为后进生的原因之后，就要采取一些补救措施，找出主要矛盾。
他们后进大多数是由家庭原因造成的，缺少家庭温暖，缺少母爱。
要想转变他们，就要一切从“爱”出发。
1、帮助他们树立自信心。
后进生心理是复杂的，存在着许多矛盾。
例如强烈的自尊心与自卑感的矛盾，他们非常爱面子，特别忌讳“翻旧帐”、“揭老底”。
所以开学初告诉他们现在是高中阶段，一切要从头开始，使他们从心理上减轻沉重的自卑负担，树立自信心。
2、针对他们的“过去”，提出新学期要求。
转化后进生之我见
转化后进生之我见转化后进生，是班主任工作的重要组成局部。
积多年班主任工作之经验，下面谈谈如何做好转化后进生的一些体会。
一、作为班主任，要充分理解到转后进生的重要性近年来，随着九年制义务教育的城乡普及，后进生的比率相对应增大。
现实的存有，给班级管理加了一定的难度。
有经验的教师（尤其是班主任），是相当明白后进生，在班内所起的负面作用的。
明白了转化后进生工作的重要性，那我们就会以更积极的态度去想办法，根据实际情况，因人施教，培养出具有时代个性的新世纪人才。
二、要转变观点，改变评价体系，善待这些学生后进生，按传统教育教学观点，称之为差生。
“差者，谓之不行也。
”此称谓是欠科学的，是对他们人格的不尊重，与我们要求公正、公平对待每一学生背道而驰的。
俗话说“金无足赤，人无完人”。
教师要从他们身上的每一个闪光点去引导，去激发他们充满信心去努力学习、努力工作，利用自己的特长，挖掘自己的潜能。
三、掌握后进生们的心理特点，调动积极因素以上所谈两点是对后进生工作的重要性及相关观点问题的理解，是我们做好此项工作的前提和基础。
下面谈具体的方法。
一般来说，后进生的心理状态是十分复杂的。
他们常常表现得傲慢、粗野、骄横，但心理上却是自卑的；他们对于犯错误表面上表现得满不在乎，但心理却经常忐忑不安，这些都有说明了他们蕴藏着求进步的火种；当他们受到讽刺、打击和孤立时，会极度不安，愤怒苦恼；而当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已；在教育后进生时，必须看到他们积极的一面而加以肯定，也要看到重犯的错误不是简单的循环，其中也有进步的苗头。
班主任理应依靠他们的优点克服缺点，调动积极因素。
克服消极因素。
四、建立激励机制，为后进生多创设品尝成功喜悦的机会要转化后进生，教师首先要尊重和信任学生，尤其是对后进生更应采取“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度，给他们思考余地和改正机会，以感化促转化。
后进生在进步过程中的反复深入理解和研究出现，反复的原因，坚持不懈耐心细致地做好反复教育的工作。
后进生转化之我见.doc
后进生转化之我见只要有学校存在的地方，就难免会有后进生的存在，后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生，后进生的人数虽少，但其影响大，危害性强；随着新课程的广泛实施，在学校教学工作中，做好后进生的转化工作，是一个不容忽视的问题。
那么，该如何转化后进生呢？我有这么几点肤浅的认识。
一、尊重、关爱后进生俗话说：“尺有所短，寸有所长。
”何况是人呢？作为老师应该允许后进生的存在，而且他们也确实存在，那就需要用正确的态度去认识、尊重、评价他们，找准后进生学习成绩落后的原因。
每新接任一个班，我首先做到的是精心设计开场白、上好第一节课，给学生留下美好的第一印象，我常说：“现在你们每个人在老师的眼里都是一张白纸，老师要看谁的表现最让老师满意，因为你以前成绩的好坏，只表明过去。
”这样让每个学生都能感觉到老师很爱他们，让爱缩短了师生之间的距离。
好学生没有了优越感，差学生更是甩掉了自卑，让他们在同一起跑线上奋发向上，勇往直前。
这方面我的具体做法是：奉上爱心，了解落后愿意。
我班有一个名叫小露的小女孩，表面上看她是一个漂亮、聪明的学生，但一节课下来，她什么也没学会，还经常不完成各科作业，在几次小测验中，她都是二十几分，我请来了她的家长，从她母亲口中得知，小露同学一年前就失去了父亲，一次工亡事故，夺走了深爱她的爸爸，从此，她变得孤僻、不愿与人交往，对什么都漠不关心，得知此事后，我经常利用课余时间有意识地去接近她，跟她谈学习，使她感到老师是理解、关爱她的；在课堂上，我多次提问她，因为从她眼神中，我看到了犹豫不决。
她不是不会回答，而是自信心的缺乏使她没勇气举手，她回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评，其他同学都很着急，想替她回答，但我并不着急，耐心地等待，了解并鼓励她，直到她回答出来。
虽然耽误了一点时间，但这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心。
除此之外，我经常在周课上表扬她，激发其上进心。
后进生转化之我见
后进生转化之我见转化是指一种主观的、心理上的转变，可以说是一种精神层面上的变化。
后进生是指学习成绩较差、起点较低的学生。
因为种种原因，有些后进生在学习上进展缓慢，甚至无法跟上其他同学的步伐。
因此，转化对于后进生来说尤为重要。
在我看来，后进生的转化可以分为以下几个方面：一、心态转变对于后进生来说，心态转变是最重要的一步。
学生成绩的好坏并不是一切，但是一个积极的心态却可以让他们在学习中走得更远。
因此，后进生应该尝试从自己的心态入手。
首先，他们要肯定自己存在的问题，对自己的学习态度进行深刻反思，发现自己的问题并尝试去改进。
同时也要学会给自己一些鼓励，要知道自己有很多的优点，只要坚持努力，就一定可以迎来成功。
二、时间管理时间管理是学生成绩好坏的关键。
只有掌握好时间，学生才能有足够的时间去学习和提高自己的学科成绩。
面对日益紧张的学习任务和不断增加的课外活动，后进生应该学会管理自己的时间，尽可能地利用好每一分钟，把时间分配给学习和生活。
在管理时间的过程中，可以考虑制定一个规划性的学习计划，并且有针对性地进行学科学习，将时间充分利用起来。
三、学习方法学习方法的重要性不言而喻，尤其是对于后进生来说，学习方法的改善更是必不可少的。
学习方法主要指的是学习的技巧和方法，比如记笔记、提问、归纳等等。
通过正确的学习方法，学生可以更快地吸收知识，加深对知识的理解和掌握。
对于后进生来说，可以尝试通过课外阅读、网络学习和辅导授课等方式，提高自己的学习方法，增加对知识的兴趣。
四、自我激励自我激励是指通过自己的内心动力，推动自己不断前进的过程。
在学习上，后进生往往面临着问题多、压力大等困境。
因此，他们需要在适当的时候调整自己的态度，从而感受到一些成就感，保持积极向上的心态。
在激励自己的过程中，可以寻找自己的学习效益点、制定小目标、找到自己的喜好等等，以此让自己保持前进的动力。
最后，我认为，后进生的转化首先要靠自己的努力。
尽管有时候环境和自己的基础存在着一定的制约，但是只要后进生能够保持积极向上的心态，不断调整自己的学习方法和时间安排，坚持正确的学习道路，相信一定可以逐步实现自身的转化，成为更加优秀的人！。
后进生的转化措施4篇
后进生的转化措施4篇后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。
比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些荣耀历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。
后进生的转化之我见
后进生的转化之我见每当提起“后进生”，许多教师都会头疼，我也不例外。
而现在我找到了转化后进生的有效方法，我因此而欣慰。
“后进生”一般是对学习无兴趣，成绩差；行为习惯较差，对自己没有任何约束，在班级，他不但自己落后，还会影响其他学生，甚至会影响到学校的正常秩序。
因此转变“后进生”是一项长期、艰巨、细致的工作。
许多班主任把这项工作视为最难啃的骨头。
那么如何做好这项工作？结合自己的教育教学经验谈谈自己的做法：一、真情感化，挚爱交友“后进生”虽然有很多缺点，但他们身上也有可贵的闪光点——重感情。
我用真情去关心爱护每个学生，公平地对待学生，必要时还有些偏袒后进生。
因为“后进生”上进心毁之殆尽，对于批评教育早就习以为常。
所以诚挚的爱才是开启他们心扉的钥匙。
只有和他们谈心交朋友，才能了解他们在想什么，做什么，他们才会把一切心事倾吐出来，从而对症下药。
我班的刘志鑫同学是个聪明的孩子，可是学习成绩就是提不上来。
班里的大事小事后台主使都离不开他。
通过多方了解，得知其家庭不和谐，使他产生逆反心理，于是我主动接近他，关心他，只要有一些闪光点，我就会大张旗鼓地表扬他，渐渐地他把家中的情况向我详细说明，我很同情他，给他讲十佳少年季洪波的故事，鼓励他用自己的智慧化解父母的矛盾，鼓励他健康成长。
现在，他的思想有了很大的转变，学习成绩也在稳步提高，而且我们成了挚友。
二、表扬诱导，转变方向学生是一个独立的个体，他们有自己的个性，但他们又是那么容易感染，因此对他们微小的成绩和进步都要及时肯定，让他知道自己的价值，并适当帮助他们确定努力的方向，逐渐培养他们辨别是非的能力，循循诱导，使他们向好的方向转变。
刘志鑫在班里有一定的号召力，他自己不学习，也不想让其他同学超越自己，很多同学不去明辨是非，就不再学习。
为此许多家长也很有看法。
我顺势边鼓励刘志鑫的能力，一边诱导他发挥自己的能力，带动其他学生努力学习，用智慧武装自己，改变自家当前的的窘况。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
转化后进生心得体会8篇
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浅谈如何转化后进生4篇
浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。
二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。
但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。
因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。
有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。
对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。
三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。
教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。
如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。
教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。
四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。
后进生的转化思路与对策
后进生的转化思路与对策
后进生的转化思路与对策可以有以下几个方向：
1. 个人意识转变：后进生需要意识到自己的不足，并且有改变的意愿和决心。
要明白学习是自己的责任，只有通过努力才能提高学业成绩。
2. 制定学习计划：后进生应该制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标，并且有一个良好的执行力。
可以逐渐增加学习的时间和内容，提升学习的效率。
3. 寻求帮助和支持：后进生可以向老师、同学或家长寻求帮助和支持。
可以请教老师学习方法、答疑解惑，也可以和同学一起学习，互相鼓励和监督。
同时，家长的支持和鼓励也是非常重要的。
4. 找到适合自己的学习方法：后进生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
可以通过整理笔记、讲解给别人、做习题等方法来深化理解和记忆知识。
5. 培养良好的学习习惯：后进生需要培养良好的学习习惯，包括按时完成作业，定时复习，遵守纪律，保持专注等。
坚持下来就能够逐渐形成稳定的学习状态。
6. 注重基础知识的学习：后进生在学习中要注重打牢基础知识。
只有基础知识扎实，才能够更好地理解和掌握进阶内容。
可以通过补习班或者额外的自习来弥
补基础不足。
7. 多参加课外活动：后进生可以多参加一些课外活动，培养自己的兴趣和爱好。
这不仅可以丰富生活内容，开阔眼界，还能够培养综合能力和自信心，对学习的转化也会产生积极的影响。
总之，后进生的转化需要个人的努力和改变，并且需要周围的人的支持和帮助。
通过制定计划、培养良好的学习习惯、积极寻求帮助等方法，后进生可以逐渐提高学习成绩，实现转化。
“后进生”转化之我见
“后进生”转化之我见我在班主任工作和教学实践中，十分重视“后进生”的转化工作。
对教师而言，“后进生”的教育问题是摆在我们面前的一份永远的试卷，需要我们用心去做，去采取相应的转化措施，因势利导，严格训练，全面提高学生素质。
那么，如何转化“后进生”呢？一、摸清底子，对症下药造成“后进生”的原因是我们班主任首先应摸清的。
然后因人而异，有针对性地找到“后进生”的症结所在，对症下药。
这些年来，经过观察分析，“病例诊断”以及转化效果，我觉得有以下两个原因：一是主观因素所致。
具体特点就是学生学习成绩差，有厌学心理，导致逃学，甚至拉帮结派，花钱玩乐。
从心理品质上来说，道德下滑以致将求学的渴望堕落成享乐的欲望。
再者即为客观因素所致。
（1）家庭方面：家庭困难，经济拮据不能满足消费需求；家庭条件特别优越，娇生惯养，没有更高的进取精神。
（2）受不良社会风气的影响，同学邻里的一些不良风气是造成“后进生”不思进取的土壤。
（3）个别教师不恰当的教学方法，对差生缺乏耐心，一味责怪他们成绩差，讽刺挖苦，甚至体罚，严重地挫伤了他们的自尊心，以致他们产生厌烦心理，破罐子破摔。
二、与“后进生”的心理沟通没有真诚的爱，就不会有成功的教育。
热爱“后进生”是对其进行教育的必要条件。
古人云：亲其师，才能信其道。
教师的爱，是与“后进生”相互信任并进行教育的基础和前提。
教师对“后进生”的爱，要体现出高度的责任感，这种爱是对学生的尊重、信任和严格要求相结合的爱。
对“后进生”既不允许讽刺、挖苦，也不允许迁就放纵、听之任之。
要善于发现他们身上的“闪光点”，尊重他们的人格、个性和自尊心，在他们身上加倍倾注真诚的爱。
要在思想上关心他们的进步，学习上细心指导，生活上热心照顾，遇到困难时耐心帮助。
精诚所至，金石为开，应该让“后进生”产生一种“老师眼里有我”的思想，从而能够亲近老师，听从老师对他们的教导。
三、注意发现“后进生”的特长，发扬其优点每个人都有他自身的长处和弱点，“后进生”也不例外。
转化后进生之我见
转化后进生之我见在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天。
做好后进生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。
怎样才能使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？必须端正教育思想和教育方法，绝不能把后进生看作是一个包袱。
要培养、建立良好的师生关系，为后进生创设有利的条件及良好的环境。
一、以培养后进生良好的心理品质转化后进生后进生之所以成为后进生。
一个重要的原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙。
是挖掘后进生潜能的基础。
事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取。
因此。
我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，以便能让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性：在课外活动中我千方百计为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们在自信、在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。
通过培养其自信心，增强了他们的竞争意识，把他们转化成了优生。
做后进生工作时，作为班主任的应该有足够多的耐心和信心。
我认为：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。
后进生的独立性、自觉性相对比较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现出没有毅力。
有时同一种错误会会犯好几次，如果缺乏应有的耐心，就失去了转化后进生的良机；不要轻易伤害学生的自尊心，不要简单地给学生下结论，事实上，也确有难以教化的品性。
但作为班主任，主观上应有始终不放弃自己的努力。
后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。
这时，如果家长或教师采用简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。
中学生心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。
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如何转化后进生之我见
班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客
观事实。
一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差；“后进生”的
转化，是班主任一项十分重要的工作。
对“后进生”的教育要从培养孩子的自信心、激发孩子
潜能入手。
生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自
信的孩子，总说“我不会”。
做事总是畏首畏尾，犹豫不决，原因何在呢？就是缺乏自信。
那
么孩子的自信哪里去了呢？
1.家长和老师给孩子设立过高的目标（期中考试必须进年级前10名，否则就要挨打等）。
2.老师总是拿班级的孩子作比较：你看人家谢泽西、刘嘉文成绩那么好，你呢？
3.老师和家长总是破坏性地批评孩子（你呀，笨死了！老师天天这么辛苦，你一点都不争气，我都无脸见人了等）。
这些都是自信的杀手呀！
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能取得多大成就，除了其它因素外，最关键的因素就是他的自信心。
老师对孩子的教育培养，最主要的内容就是培养孩子的自信心，怎样培养孩子的自信心呢？
我总结了几点培养自信的方法与大家一块进行探讨：
1.培养孩子良性情绪，即积极的心态；
2.必须让孩子有一个健康身体；
3.必须确认孩子的优点；
4.表扬；
5.鼓励－－良性的推力；
6.让孩子尝到成功的滋味，积累自信；
7.教会孩子准备；
8.教会孩子自我操练；
9.教育孩子自我表扬与暗示；
10.教会孩子接受失败，真正认识到失败是成功之母；
11.把注意力集中在事情上，而不是结果上；
12.改正孩子缺点的唯一渠道——亮点原则。
在这里，我给各位举一个真实的例子：08年送走的一个学生叫小朋。
入校时小朋的成绩在
班里是35名（班里共42名学生），在年级里大概是380名。
一入学，他的姥姥和他的妈妈
就多次找到我沟通孩子的情况：孩子出生时难产，所以生下来全身发紫，有点缺氧，当时都
有点担心孩子会不会成脑瘫，后来发现孩子还比较健康，只是脑子不是太灵，希望老师多指
导孩子，且找一个成绩优秀的孩子坐同桌多帮一下。
于是我就找了一个成绩优秀又热情助人的孩子与小朋同桌，我当着全班同学说：大家要互相
帮助。
而小朋的妈妈却把小朋和他的同桌一块叫出来说小朋脑子如何反应慢、你要多帮他、
阿姨多谢了等。
之后，小朋同学经常问我：“孔老师，我脑子是不是真的不开窍呀？为什么有些问题我就是转不过弯呢？”听到这些，我感到了小朋极度的自卑。
这种自卑会让孩子痛苦一生的，我要改变孩子这种自卑感。
首先，第一步我用了培养孩子自信的第三要义：确认孩子的优点。
（具体做法：（1）让小朋的家人在家为孩子找出10个优点；（2）老师和同学在学校为他
找出10个优点，并且写在一张纸上。
而且这些优点是从日常生活中找，而不是只盯住学习
的分数。
例如：
小朋是个有同情心的孩子，为灾区捐款260元；
小朋是个热爱班集体的孩子；
小朋是个有爱心的孩子；
小朋是个有爱劳动的孩子
………
小朋看老师和同学在他身上发现了这么多的优点，眼睛大放光芒：“老师，我真的有这么多
的优点吗？”“同学们，大家说呢？”“有”，教室里响起同学们热烈的掌声。
“小朋，回家贴在
床头，每天念几遍，你一定是最棒的”我而且告诫家长，再也不能提孩子难产缺氧的事。
每天给孩子增强自信，并写出每天孩子进步的点滴足迹……（这是培养孩子自信心鼓励――良性的
推力和培养孩子自信心的第九要义：自我暗示）
孩子的自信心被激活了！接着我使用了树立自信心的第六要义：让孩子尝到成功的滋味，积
累自信教给孩子准备）
一次英语单词竞赛前的一周，我找小朋制订了一个冲刺单词竞赛的计划。
把自己记得不准确
的单词挑出来，每天背默几个，然后再加巩固，到英语单词竞赛成绩揭晓时，200个单词，
小朋全对，全年级第一名。
我在小朋的家教日记上写了这样一段话：小朋，其实你是一个极
具潜力的孩子，老师见你的第一眼就看出来了，事实证明老师的眼光是正确的！小朋，在今
后的学习和生活中老师会为你一直加油！老师期待着你给老师及家人带来更多的惊喜……
小朋的家长在家教日记中回复：孔老师啊，在以前，小学老师、亲戚、朋友，就连我都觉得
小朋笨，没想到您能这么看好孩子，您可是我家的大恩人哪，不仅改变了小朋的命运，还改
变了我们全家的命运。
您不知道我们快为小朋学习的事愁死了。
现在可好了，小朋学习劲头足，心情也快乐，作业写得也快，回家还经常做家务，还说：上中学是我最快乐的事情！
小朋的英语上去了，数学又出现了问题，一遇到难题，就转不过弯了，家长又说了：孩子的
脑子还是有问题。
接着我又使用了树立自信心的第十要义：教会孩子接受失败，真正认识到
失败是成功之母。
一天，小朋愁眉苦脸地找到我说：“孔老师，我怀疑我脑子真是有问题，想问题就是有点慢。
这次数学不及格，57分。
”我看孩子的卷子，填空、选择扣了十来分，前几道大题只写了一半，几乎没得分，最后一道题竟然做对了。
我说：“孩子，你考得还可以呀！你看，基础题错了十来分，说明咱小学的基础不太扎实，并不代表你的智力有问题，你看，最后一道题11
分，你全拿到手了呀，最后一道题可是压轴题呀！小朋，你真是学习数学的苗子，不要只盯
着分数看，你觉得你这段时间对数学有兴趣没有？”“有，只是成绩总也上不去”“孩子，这太
正常了，因为学习是一个循序渐进的过程，它可不是一蹴而就的，老师当年数学曾考过20
分，华罗庚在上初中时，数学也经常考不及格，后来通过努力，不照样成为数学家了吗！孩
子你一点也不比别人差，你的英语竞赛成绩不就证明了这一点吗？咱们找数学老师一块找找
自己成绩差的根源，并制定出学习数学的计划：（1）基本概念每天背两条默两条；（2）每
天做5道计算题，增强计算能力；（3）双休时适当找数学老师再点拨一下。
坚持一段，你
就一定会把成绩提上去的！咱们一起试一试”。
孩子的数学成绩也一天天地进步了，在初一，小朋为自己制订了年级目标是年级的前200名，几次考试都在年级三百六七十名徘徊，直到初一下学期期末考试，终于成功地进入年级前
200名，第199名。
初二、初三目标一直制定的都是年级前100名。
我说：“咱们定到年级前150名怎么样？”“老师，我就定到年级前100名”。
看到他非常自信的样子，我不好打击他的
积极性，我高兴地拍着他的肩膀：“好，老师相信你！”可每每考完，小朋就苦笑着对我说：“孔老师，我又没有冲进前100名，下次吧，我一定行！”“好，咱就等下次，老师相信你！”
到了初三，小朋出色的表现赢得了大家的认可并且当上了化学课代表，而且化学成绩也一直
名列前茅，只是数学还时高时低，我一直为小朋鼓劲、加油！直到初三第一次摸底考试，小
朋终于冲进了年级前100名，并且是年级前75名。
太棒了，我亲爱的孩子！家长也惊呆了！此时此刻，我才懂得了日本小提琴家铃木的一句话：天才不是天生的，而是后天教育出来的！
08年中招，小朋考上了自己理想高中，前些日子来到学校向我报告了好消息，自己在第一
次摸底考试时进入了年级前50名，而且数学考了95分（满分100分），看着孩子阳光灿烂
的笑脸，我再次鼓励他：小朋，好好学习，你的人生目标一定会达到的，老师相信你。
通过这个真实的例子，我明白了自信的重要，也明白了培养孩子自信的方法：要教会孩子准备，品尝成功，真正认识到失败是成功之母！自信是成功之基！
学生小强，父母离婚后一直跟着爷爷奶奶生活，家庭的变故，让他整天泡网吧，甚至晚上不
回家。
入班时，小强的成绩是班上的后几名，语文只考了47分，面对这样的一个孩子，做
为老师我感到很揪心，但强烈的教师责任感又使我下定决心，要想尽一切办法来挽救这个孩子。
心病还需心来医，主教政治学科的我知道，大道理式的空洞说教，很可能会引起小强的反感，于是我就像母亲对待自己的孩子一样，和小强拉家常，说游戏，谈生活，推心置腹的交流一
下子拉近了心与心之间的距离。
我不失时机的希望他能够把每周经历的一些事情和想法写下来，用周记进行师生间心与心的交流，对于小强写下的每一篇周记，我都要反复阅读，并写
下指导性激励性的语言，字里行间体现老师的真心关爱。
在攻心战的同时，我还在其他许多方面来帮助他，让其他同学寻找他身上的闪光点，激活自
信心，考前和他一起制定迎战复习计划，提高学习兴趣，让他当语文课代表，增强责任意识。
这一切使他逐渐找回了校园生活的快乐，不仅网吧不再去了，出色的表现和成绩也赢得了老
师的认同，看到这些变化，我非常高兴，还有他年过古稀七十多岁的爷爷和奶奶。
（语文
100分，在末考中考了89分）
（家长：孩子现在不仅能按时上学放学，每天作业不仅不需要我们督促，还要求我们第二天
喊他早上起来对头一天学习的内容进行复习，其他空闲时间也不随便出去玩电脑游戏了，学
习成绩明显提高，前不久还写了入团申请书，我们真是感觉到孩子在思想上行动上有了很大
进步。
）
转化后进生，管理一个班，我使用了很多办法，我和同学们一起制定班规，班歌，自创班级
八荣八耻制度等极具特色的班级文化和精神，通过班内小组间在学习、纪律，文体活动各方
面的PK，榜样男生，魅力女生的评选，学生争当数学家，物理学家等目标的制定等，用花样
翻新的活动激励学生的进取精神，创建团结，和谐，进发，向上的文明班级。