《桂花雨》 (2)ppt课件
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(赛课课件)四年级上册语文《桂花雨》(共33张PPT)
作者将桂花树的样子与梅花树作了对比，突出了桂花 树没有梅花树姿态优雅；再从“不开花”“开花”两个 方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我” 喜爱桂花的原因——香气迷人。欲扬先抑，表达了“我” 对桂花的喜爱之情。
阅读方法解密：品析欲扬先抑的手法
概念：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成 对比，突出所写的对象。 效果：形成鲜明对比和强烈反差，收到出人意料的感 人效果。 答题模式：运用欲扬先抑的写法，突出强调了事物(人 物)的特征，表达了……的感情。
父亲随口吟诵了一首绝句。 笨笨拙拙：不聪明，不灵巧。本课用来形容桂花树
的姿态。
辨析词语
茂盛 茂密
相同点：都有“植物长得十分旺盛”的意思。 不同点：“茂盛”侧重指植物长得茁壮、旺盛，但不
一定很密。“茂密”侧重植物长得繁密。 造句：1.今年庄稼长得那么茂盛，估计收成也不错。
2.亚马逊茂密的森林里，有许许多多珍奇的动物。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者对“桂花雨”寄予了怎样的感情？ 串珠问题： 1.桂花有什么特点？为什么要摇桂花？ 2.“桂花雨”是怎样的一幅美景？ 3.“桂花雨”给人们带来怎样的乐趣？ 4.为什么母亲对家乡旧宅院子里的金桂情有独钟？
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和 那阵阵的桂花雨。
这句话总结全文，再次点明了主题，使全文充盈 着桂花的香味。
说说写写（回忆童年里难忘的人和事，
仿写句子。）
每到这时，我就会想起___童__年__的__伙__伴___和 _一__起__玩__过__家__家__时__的__情__景__。
每到这时，我就会想起__幼__儿__园__时__的__伙__伴____和 _一__块__去__荒__废__的__小__院__里__探__险__时__的__情__形_____。
阅读方法解密：品析欲扬先抑的手法
概念：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成 对比，突出所写的对象。 效果：形成鲜明对比和强烈反差，收到出人意料的感 人效果。 答题模式：运用欲扬先抑的写法，突出强调了事物(人 物)的特征，表达了……的感情。
父亲随口吟诵了一首绝句。 笨笨拙拙：不聪明，不灵巧。本课用来形容桂花树
的姿态。
辨析词语
茂盛 茂密
相同点：都有“植物长得十分旺盛”的意思。 不同点：“茂盛”侧重指植物长得茁壮、旺盛，但不
一定很密。“茂密”侧重植物长得繁密。 造句：1.今年庄稼长得那么茂盛，估计收成也不错。
2.亚马逊茂密的森林里，有许许多多珍奇的动物。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者对“桂花雨”寄予了怎样的感情？ 串珠问题： 1.桂花有什么特点？为什么要摇桂花？ 2.“桂花雨”是怎样的一幅美景？ 3.“桂花雨”给人们带来怎样的乐趣？ 4.为什么母亲对家乡旧宅院子里的金桂情有独钟？
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和 那阵阵的桂花雨。
这句话总结全文，再次点明了主题，使全文充盈 着桂花的香味。
说说写写（回忆童年里难忘的人和事，
仿写句子。）
每到这时，我就会想起___童__年__的__伙__伴___和 _一__起__玩__过__家__家__时__的__情__景__。
每到这时，我就会想起__幼__儿__园__时__的__伙__伴____和 _一__块__去__荒__废__的__小__院__里__探__险__时__的__情__形_____。
3《桂花雨》课件(共18张PPT)
悟乡情
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。 这里的环境再好，也比不上（ ）。
琦君： 1918年生于浙江温州， 11岁来到杭州， 32岁移居台湾， 60岁移居美国， 84岁回故乡探亲， 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文， 2.母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
家乡的桂花到底有多香？请大 家再读课文把描写家乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
品香韵
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一 下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭 州的桂花香？
1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
全年，整个村子都沉浸在桂花的香 气里。
子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？ 。 —— 琦君《烟愁》后记
这里的 再 ，也比不上 。
童年是多么的美好， 那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
再 见 !
十二个月，整个村子——都浸在桂花的香 气里。
一年四季，整个村子——都浸在桂花的香 气里。
每个月，整个村子——都浸在桂花的香气 里。
小学五年级语文课文《桂花雨》(共14张PPT)
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担 心了可别来台风啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始
担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心了可别来台风啊母亲每天都
要在前后院子
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月
学感 习谢
大 家
授课人： 20XX年X月
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
担心
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
季节桂花
理解关 键点
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花 一开母亲就开始担心八月是台风
《桂花雨》ppt课件
箩筐
杭州
luó
箩
箩：luó，箩 筐。造句：他背 着一个大箩筐去 山上捡柴。
háng
杭
杭：háng，杭州。 造句：杭州是一个美 丽的城市，有许多著 名的景点。
多音字
dān 1.用肩膀挑。 2.承当，负责。
xiǎn 少。 1.新的，不陈的，
担
1.挑东西的用具。 dàn 2.一挑儿东西。
鲜 xiān
不干枯的。 2.滋味美好。
板书设计
爱桂花 迷人桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 捡桂花带给母亲 思乡
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
按要求完成句子练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
3.中国市制重量
3.有光彩的。
单位。
4.新鲜的食物。
4.量词。
5.姓。
我会写
梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。
➢ （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
带来的快乐。 ➢ （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
细读品味:
画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的 意思，并与同小组的同学交流感受。
当桂花盛开的时候，它不仅仅意味着秋天的到来和中秋节的 临近，对于母亲来说，它还意味着一种担忧。“可别来台风 啊！”这句话透露出母亲内心的忧虑。为什么桂花与台风有 关？因为桂花盛开正好是八月，也就是台风季节。如果台风 来临，那些盛开的桂花可能会受到损害。
读一读，比一比。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花雨第二课时PPT课件
读一读
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
读一读 想一想
请同学们读读诗，再读 读2、3、4自然段，边读边 想。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。
找出课文中描绘“香” 的语句，画下来，和同学 交流交流。
桂花不与繁花斗艳，可是它 的香气味儿真是迷人。
读读课文第一自然段，看 看桂花的外表是怎样的呢？ 说一说。
以后我每次从外地回家时， 总要捧一大袋桂花给母亲。 为什么呢？
可是母亲常常说：“外地 的桂花再香，还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
母亲洗净双手，撮一点桂 花放在水晶盘中，父亲点上 檀香，炉烟袅袅，两种香混 合在一起。
母亲洗净双手，撮一点桂 花放在水晶盘中，父亲点上 檀香，炉烟袅袅，两种香混 合在一起。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
是什么样子的呢？说说体 会。
可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
可是母亲常常说：“外地 的桂花再香，还是比不得家 乡旧宅院子里的金桂。”
说说体会。
为什么“外地的桂花再香， 还是比不得家乡旧宅院子里的 金桂”？联系生活实际，谈谈 你的看法。
可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
桂花树不像梅花那么有姿 态，笨笨拙拙的。不开花时， 只是满树茂密的叶子；开花 季节，也得仔细地从绿叶丛 里找桂花。桂花不与繁花斗 艳，可是它的香气味儿真是 迷人。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
读一读 想一想
请同学们读读诗，再读 读2、3、4自然段，边读边 想。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。
找出课文中描绘“香” 的语句，画下来，和同学 交流交流。
桂花不与繁花斗艳，可是它 的香气味儿真是迷人。
读读课文第一自然段，看 看桂花的外表是怎样的呢？ 说一说。
以后我每次从外地回家时， 总要捧一大袋桂花给母亲。 为什么呢？
可是母亲常常说：“外地 的桂花再香，还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
母亲洗净双手，撮一点桂 花放在水晶盘中，父亲点上 檀香，炉烟袅袅，两种香混 合在一起。
母亲洗净双手，撮一点桂 花放在水晶盘中，父亲点上 檀香，炉烟袅袅，两种香混 合在一起。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
是什么样子的呢？说说体 会。
可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
可是母亲常常说：“外地 的桂花再香，还是比不得家 乡旧宅院子里的金桂。”
说说体会。
为什么“外地的桂花再香， 还是比不得家乡旧宅院子里的 金桂”？联系生活实际，谈谈 你的看法。
可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
桂花树不像梅花那么有姿 态，笨笨拙拙的。不开花时， 只是满树茂密的叶子；开花 季节，也得仔细地从绿叶丛 里找桂花。桂花不与繁花斗 艳，可是它的香气味儿真是 迷人。
3《桂花雨》课件(共56张PPT)
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
作者简介
开火车认读生字
箩
杭
（luó）
（箩筐）
合作学习
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。
桂花雨
“我”喜欢桂花 “摇桂花”和“收桂花” “我”和母亲都爱家乡桂花
作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！
课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记
捡
简
俭
检
浸
劲
禁
尽
一
二
三
四
五
六
七
三、 给下列加点词选择正确的解释。（填序号）
新鲜：① （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经 过腌制、干制等；② 鲜嫩没有枯萎的；③ （空气）经常流通，不含杂 类气体；④ 新奇，稀罕。
②
③
①
作者简介
开火车认读生字
箩
杭
（luó）
（箩筐）
合作学习
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。
桂花雨
“我”喜欢桂花 “摇桂花”和“收桂花” “我”和母亲都爱家乡桂花
作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！
课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记
捡
简
俭
检
浸
劲
禁
尽
一
二
三
四
五
六
七
三、 给下列加点词选择正确的解释。（填序号）
新鲜：① （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经 过腌制、干制等；② 鲜嫩没有枯萎的；③ （空气）经常流通，不含杂 类气体；④ 新奇，稀罕。
②
③
①
《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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初五那五天新年呢。原因是:新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、
厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔
边，吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多
讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，
佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家
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五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
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揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词，想象画面，体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接，理解句子含义，体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
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感受“桂花香” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
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感受“桂花香” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
桂花雨 ppt课件
写得稍宽，能盖住下面 的“又”，使整体显得 紧凑。
“于是，我又想起了在故乡童 年时代的摇花乐，还有那摇落的 阵阵桂花雨。”这句表达了作者 怎样的思想感情？
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的， 形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们 的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
懂 兰 箩 婆糕
左右结构
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
左窄右宽
饼浸 缠茶捡
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
多音字
盛 shèng 盛开 盛大
chéng 盛饭 盛满
1.今天这里要开一场盛（ shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ chéng ）饭。
整体感知
再读课文，说说自己初读课文 的Байду номын сангаас受。
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
他乡香飘十里 比不上家乡院子里的桂花
于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（借物抒情）
（借事抒情）
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
桂 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 捡桂花带给母亲 思乡
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
统编版五年级语文上册
第一单元 3 桂花雨
“于是，我又想起了在故乡童 年时代的摇花乐，还有那摇落的 阵阵桂花雨。”这句表达了作者 怎样的思想感情？
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的， 形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们 的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
懂 兰 箩 婆糕
左右结构
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
左窄右宽
饼浸 缠茶捡
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
多音字
盛 shèng 盛开 盛大
chéng 盛饭 盛满
1.今天这里要开一场盛（ shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ chéng ）饭。
整体感知
再读课文，说说自己初读课文 的Байду номын сангаас受。
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
他乡香飘十里 比不上家乡院子里的桂花
于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（借物抒情）
（借事抒情）
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
桂 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 捡桂花带给母亲 思乡
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
统编版五年级语文上册
第一单元 3 桂花雨
桂花雨ppt课件完美版
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• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
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导入
标题
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标题1
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标题2
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标题3
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作者
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02
内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
02
03
04
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
02
03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
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选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
02
03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
《桂花雨》第二课时ppt
a．“这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。” b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。” c．“我喊着：‘啊!真像下雨， 好香的雨啊!”’
口头练习
我看到
喊出
感到 于是也 最后我还情不自禁地 。
作者仅仅为了写摇落的阵阵桂 花雨吗？作者还写了什么？联系 上下文，读读有关语句，再说说 你的感受。 （花香）
桂 花 雨
课文主要讲了作者深情地回忆 起童年的桂花和帮妈妈摇桂花、做 桂花糕的事。
能从课文中找出描写桂花香气的语句 吗？
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
看“摇花 乐”的图 片，在课 文中找出 有关的语 句画下来。
a．“我喜欢的是桂花。” b．“可是桂花的香气，太迷人了。” c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。” d．“全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气， 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同 样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也 香甜了人们的
竞 收 桂 子 庆 丰 年
细 细 秋 风 淡 淡 烟
母亲的话： “这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花”
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花， 收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂 花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她 生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树 是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分， 杭州再多的桂花也比不上情感中的家乡桂花。
小练笔：
试着用“这里的（ ）再 （ ），也比不上 （ ）。”这样的句式说说 你的家乡之美。
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目录
• 桂花雨简介 • 桂花雨的品种与分类 • 桂花雨的观赏价值与用途 • 桂花雨的养护与管理技巧 • 桂花雨的文化内涵与传承发展
CHAPTER 01
桂花雨简介
桂花雨的定义与特点
定义
桂花雨是桂花树开花期间，花瓣 随风飘落如雨的景象。
特点
桂花雨具有独特的视觉效果，花 瓣飘落如雨，香气四溢，给人以 宁静、浪漫的感觉。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
桂花雨在园林景观中的应用
园林景观中的应用
桂花雨在园林景观中具有广泛的应用， 可以作为行道树、庭荫树或孤植树等。 同时，桂花还可以与其他植物搭配，营 造出丰富多彩的景观效果。
VS
景观效果
桂花雨在园林景观中能够营造出清新、自 然、芳香宜人的氛围，为人们提供舒适、 愉悦的休闲空间。同时，桂花还能够吸收 空气中的有害物质，起到净化空气的作用 。
桂花繁殖技术
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
整形技巧
目录
• 桂花雨简介 • 桂花雨的品种与分类 • 桂花雨的观赏价值与用途 • 桂花雨的养护与管理技巧 • 桂花雨的文化内涵与传承发展
CHAPTER 01
桂花雨简介
桂花雨的定义与特点
定义
桂花雨是桂花树开花期间，花瓣 随风飘落如雨的景象。
特点
桂花雨具有独特的视觉效果，花 瓣飘落如雨，香气四溢，给人以 宁静、浪漫的感觉。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
桂花雨在园林景观中的应用
园林景观中的应用
桂花雨在园林景观中具有广泛的应用， 可以作为行道树、庭荫树或孤植树等。 同时，桂花还可以与其他植物搭配，营 造出丰富多彩的景观效果。
VS
景观效果
桂花雨在园林景观中能够营造出清新、自 然、芳香宜人的氛围，为人们提供舒适、 愉悦的休闲空间。同时，桂花还能够吸收 空气中的有害物质，起到净化空气的作用 。
桂花繁殖技术
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
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风 淡 淡 烟
花
摇
雨
花
缤
乐
纷
入
梦
甜
7
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
8
每回我写到我的父母家人与亲友， 我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们 对我的关爱，我也珍惜自己对他们的 一份情，像花草树木似的，谁能没有 根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师 友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不 再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写， 然而，这怎么可能呢？
9
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这 魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园 里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那 我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
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4
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 嘛！”
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使劲地摇
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇抱。着摇桂呀花摇树，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
摇呀摇 啊！真像下雨，好香的雨啊！
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细
细
秋
儿 童 解 得
竞 收 桂 子 庆 丰 年
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二.作者 • 琦君，本名潘希珍，浙江省永嘉县人。民国六年生。曾任国立中央大学
教授，現代散文作家，作品风格温柔敦厚，清新自然著有红纱灯、三更 有梦书当枕、桂花雨等书。
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桂花开得最茂盛时,不 说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。
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桂花开得最茂盛时,不说香 飘十里,至少前后左右十几家邻 居,没有不浸在桂花香里的。