冰融化了教案
冰融化了教案
冰融化了教案冰融化了教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的冰融化了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
冰融化了教案1一、教学分析（一）教学内容分析小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。
前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。
本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。
（二）教学对象分析学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。
已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。
三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。
但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。
（三）教学环境分析在数字实验室中、网络环境下开展教学二、教学目标（一）知识与技能1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
（二）过程与方法1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。
2．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
（三）情感、态度和价值观1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
感受、体验物质状态变化的可逆性。
2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。
三、教学重难点（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
解决策略：利用数字实验设备的准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。
（二）教学难点：冰融化成水的实验设计解决策略：学生利用学习网站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。
四、教学方法、过程及整合点（一）教学方法：在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。
冰融化了教案及教学反思
一、教案内容1. 教学目标：（1）让学生了解冰融化的概念，知道冰融化是指冰变成水的过程。
（2）培养学生观察和描述冰融化现象的能力。
（3）引导学生思考冰融化的原因和影响。
2. 教学重点：（1）冰融化的概念。
（2）观察和描述冰融化现象。
3. 教学难点：（1）冰融化原因的理解。
（2）冰融化影响的分析。
4. 教学准备：（1）冰块。
（2）观察记录表。
（3）讨论问题。
5. 教学过程：（1）导入：让学生观察教室里的冰块，引发学生对冰融化的兴趣。
（2）讲解冰融化的概念，解释冰融化是指冰变成水的过程。
（3）分组观察冰融化的现象，让学生用观察记录表记录冰融化的过程。
（4）讨论冰融化的原因，引导学生思考温度、环境等因素对冰融化的影响。
（5）分析冰融化的影响，如水资源的增加、气候变化等。
6. 作业布置：让学生回家后观察家里的冰块或其他冰融化现象，用观察记录表记录，并和家长讨论冰融化的原因和影响。
二、教学反思1. 教学效果：（1）学生是否能理解冰融化的概念。
（2）学生是否能观察和描述冰融化现象。
（3）学生是否能分析冰融化的原因和影响。
2. 教学改进：（1）在讲解冰融化原因时，可以结合生活实例，让学生更直观地理解。
（2）在讨论冰融化影响时，可以引入环保意识，让学生认识到冰融化对环境的影响。
（3）在作业布置中，可以增加实践环节，让学生亲身体验冰融化的过程。
三、教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解冰融化的概念。
（2）培养学生观察和描述冰融化现象的能力。
（3）引导学生思考冰融化的原因和影响。
2. 教学重点：（1）冰融化的概念。
（2）观察和描述冰融化现象。
3. 教学难点：（1）冰融化原因的理解。
（2）冰融化影响的分析。
4. 教学准备：（1）冰块。
（2）观察记录表。
（3）讨论问题。
5. 教学过程：（1）导入：让学生观察教室里的冰块，引发学生对冰融化的兴趣。
（2）讲解冰融化的概念，解释冰融化是指冰变成水的过程。
（3）分组观察冰融化的现象，让学生用观察记录表记录冰融化的过程。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解冰融化是由于温度变化引起的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到冰融化的过程。
难点：让幼儿理解冰融化是由于温度变化引起的。
三、教学准备：1. 教具：冰块、容器、温度计、观察记录表。
2. 材料：水、毛巾、勺子。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冰块，引发幼儿对冰融化的兴趣。
2. 实验一：让幼儿观察冰块在室温下的融化过程，并用温度计测量温度变化。
3. 实验二：让幼儿用勺子搅拌容器中的水，观察水的温度变化。
4. 实验三：让幼儿将融化的冰水混合物放入冰箱冷藏室，观察冰水混合物的结冰过程。
5. 实验四：让幼儿将冰块放在毛巾上，观察冰块融化后的水迹。
6. 总结：通过实验，让幼儿了解到冰融化是由于温度变化引起的，并引导幼儿用科学的视角看待这一现象。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家里的冰箱，记录冰箱内的温度变化，并尝试解释冰融化是由于温度变化引起的。
2. 延伸活动：组织幼儿到户外，观察冰雪融化现象，让幼儿亲身体验冰融化的过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对冰融化原因的理解程度。
3. 收集幼儿在作业和延伸活动中的表现，以评价他们对冰融化现象的认识。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的理解程度调整教学难度和方式。
教师也应反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，以及教学方法是否有效。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的作业和延伸活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，并鼓励家长与幼儿一起进行家庭科学实验。
2. 组织幼儿参观科学馆或进行户外科学探索活动，让幼儿在真实环境中感受和学习科学知识。
九、教学修改：根据幼儿在课堂上的表现和教学反馈，教师应适时调整教学计划和内容，以确保教学目标的实现。
冰融化了_教案1
冰融化了【教学目标】科学概念：1．让学生知道当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
水的温度会上升。
2．冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：1．观测并记录冰块在融化过程中的温度和现象。
2．观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
情感、态度、价值观：1．养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2．初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
【学情分析】前一节课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。
这节课学生将经历对冰融化过程(从固态到液态)的观察。
他们将先预测在室温下冰会发生什么变化，然后用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。
通过观测，他们会发现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。
在此基础上，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。
学生可能会用两手摩擦冰块(冰块装在密封的塑料袋中)，也可能会把冰块放在屋内温度较高的地方……通过这项活动，学生们将进一步认识到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
【教学重点】经历冰融化成水的过程，观察冰化成水的现象。
【教学难点】探究促进冰融化的因素。
【教学过程】一、谈话导入新课师：上节课我们经过探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？课件出示问题。
二、学习新课活动一：观察冰的融化1．学生根据已有生活经验做出预测。
2．师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课就让我们一起来进行探究，亲身体验冰是怎样融化成水的。
课件出示图片，板书课题：第4课冰融化了3．师：我们要怎样完成我们的猜想呢？4．学生以小组为单位讨论后汇报观察的方法，师生共同补充，完善观察方法。
冰融化了教案及教学反思
教案名称：冰融化了教案及教学反思第一章：教案简介1.1 课程背景随着全球气候变暖，冰川融化现象越来越受到关注。
本章节通过讲解冰融化的原因、影响和应对措施，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解冰融化的原因、过程及影响。
1.2.2 能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的环保意识。
1.2.3 情感目标激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
1.3 教学内容1.3.1 冰融化的原因1.3.2 冰融化的过程1.3.3 冰融化对环境的影响1.3.4 应对冰融化的措施1.4 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
1.5 教学准备PPT、教学素材、课堂讨论指南等。
第二章：冰融化的原因2.1 教学目标让学生了解冰融化的主要原因。
2.2 教学内容2.2.1 全球气候变暖2.2.2 人类活动对气候的影响2.2.3 自然因素2.3 教学方法采用讲授法，结合PPT展示相关数据和图表，让学生直观地了解冰融化的原因。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：介绍全球气候变暖的现象。
2.4.2 讲解原因：阐述人类活动、自然因素等对冰融化的影响。
2.4.3 案例分析：展示典型案例，让学生了解冰融化对环境的影响。
2.4.4 课堂讨论：引导学生探讨冰融化原因的解决方案。
2.5 教学反思本节课通过讲解冰融化的原因，让学生认识到全球气候变暖的严重性。
在教学过程中，要注意引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
结合案例分析，让学生更加直观地了解冰融化对环境的影响。
后续章节待补充。
第六章：冰融化的过程6.1 教学目标让学生了解冰融化的过程及其特点。
6.2 教学内容6.2.1 冰融化的阶段6.2.2 冰融化速度的影响因素6.2.3 冰融化过程中的环境变化6.3 教学方法采用讲授法，配合PPT展示冰融化的过程及其特点。
6.4 教学步骤6.4.1 引入话题：回顾上节课讲解的冰融化原因。
冰融化了教案及教学反思范文
教案：冰融化了教学对象：大班教学目标：1. 了解冰融化成水的过程，知道冰融化的相关科学现象。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 感受冰融化给人们带来的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿有观察冰的经验。
教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点，如颜色、形状、大小等。
2. 提问：你们知道冰块是从哪里来的吗？冰块是什么状态的？二、探索冰融化过程（5分钟）1. 教师将冰块放入容器中，放在室内，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
2. 引导幼儿观察冰块融化的现象，如冰块慢慢变小、变湿等。
3. 教师用画笔和画纸记录冰融化的过程，引导幼儿观察和描述。
三、总结冰融化现象（5分钟）1. 教师引导幼儿总结冰融化的过程，知道冰融化成水的事实。
2. 提问：冰融化成水的过程中，发生了什么变化？你们是怎么观察到的？3. 教师小结：冰融化成水是因为温度升高，冰吸收了热量，变成了水。
四、体验冰融化的快乐（5分钟）1. 教师带领幼儿到户外，找一个有冰的地方，让幼儿亲自体验冰融化成水的过程。
2. 引导幼儿感受冰融化给自己带来的快乐，如踩在融化的冰上，用手抓起融化的水等。
3. 教师和幼儿一起讨论冰融化给人们带来的好处，如交通方便、景色美丽等。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导幼儿反思本节课的学习内容，巩固冰融化的知识。
2. 提问：你们知道冰融化成水的原因了吗？你们在活动中有什么收获？3. 教师总结：通过本节课的学习，我们知道了冰融化成水是因为温度升高，冰吸收了热量。
我们也感受到了冰融化给人们带来的快乐。
希望在今后的生活中，你们能多观察、多思考，发现更多的科学现象。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对冰融化知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在体验冰融化过程中的情感变化，了解他们对冰融化现象的兴趣。
《冰融化了》教案
一、教学内容
《冰融化了》教案，选自小学四年级《科学》课本中“地球与宇宙”章节。内容主要包括：
1.冰融化现象的观察与描述；
2.认识冰融化过程中的物态变化，了解固态、液态和气态的基本特征；
3.探讨冰融化对环境的影响，如河流、湖泊的解冻，以及冰川融化对地球气候变化的作用；
4.培养学生观察、描述、分析自然现象的能力，提高对地球生态环境的保护意识。
在实践活动环节，学生们分组讨论与冰融化相关的实际问题，并进行实验操作。我发现他们在讨论中能够积极思考，提出有见地的观点。但在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，导致实验结果出现偏差。为此，我将在今后的教学中加强实验操作的指导，提高学生的实验技能。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕冰融化在生活中的应用展开讨论。这个过程有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是对自己的观点缺乏信心。因此，我需要在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。
举例解释：
-通过实验观察冰块在室温下融化成水的过程，强调冰融化是固态到液态的物态变化。
-分析冰融化对河流、湖泊的影响，如春天河流解冻，为学生提供直观的生态变化案例。
2.教学难点
-理解冰融化过程中的能量变化，如吸热现象。
-掌握冰融化对全球气候变化的贡献，以及与冰川融化的关联。
-将冰融化的科学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
最后，总结回顾环节，学生对冰融化的基本概念、物态变化和环境影响有了更深入的理解。但在课后，我了解到部分学生对冰融化与全球气候变化的关系仍有疑问。针对这个问题，我将在下节课中进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解这一知识点。
4.科学知识与技能：帮助学生掌握冰融化相关科学知识，学会运用所学解释生活中的相关现象，提高解决实际问题的能力。
冰融化了教案及教学反思
一、教案主题：冰融化了教案及教学反思二、教学目标：1. 让学生了解和掌握冰融化成水的过程及相关的科学知识。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冰融化成水的过程及相关科学知识。
2. 教学难点：冰融化成水的原因及融化过程中的温度变化。
四、教学准备：1. 教具：冰块、温度计、容器、观察记录表。
2. 教学资源：冰融化实验视频、相关图片。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示冰块，引导学生观察并提问：“你们知道冰融化成水的过程吗？在这个过程中，冰会发生什么变化？”2. 探究：教师组织学生进行实验，观察冰融化成水的过程，并用温度计测量冰融化过程中的温度变化。
学生将观察结果记录在观察记录表上。
3. 讲解：教师根据学生的观察结果，讲解冰融化成水的过程及相关科学知识。
重点解释冰融化成水的原因和温度变化。
4. 练习：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
例如：“为什么冰融化成水会吸热？”，“冰融化成水的过程中，为什么温度会先升高后保持不变？”5. 总结：教师引导学生总结冰融化成水的过程及相关的科学知识。
6. 作业：教师布置相关的作业，巩固学生对冰融化知识的理解和掌握。
教学反思：本节课通过实验和讲解的方式，让学生了解了冰融化成水的过程及相关科学知识。
在教学过程中，学生积极参与实验和思考问题，对冰融化的过程有了更深入的理解。
通过观察记录表的填写，培养了学生的观察和记录能力。
在教学反思中，我发现学生在理解冰融化过程中的温度变化时存在一定的困难。
在后续的教学中，我需要更详细地解释和引导学生理解冰融化过程中的温度变化。
我也需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的思考和解决问题的能力。
六、教学扩展：1. 教师引导学生思考冰融化的应用和影响，例如：冰融化对环境的影响、冰融化如何影响气候等。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对冰融化的理解和看法。
七、课堂互动：1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程，知道冰融化是由于温度的升高。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的耐心和细致观察的习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程。
难点：让幼儿理解冰融化的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、记录表、画笔等。
2. 环境准备：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？冰块是什么样子的？你们知道冰块是从哪里来的吗？”2. 探究活动：（1）教师引导幼儿观察冰块，观察冰块在室温下的变化。
（2）教师引导幼儿用温度计测量冰块的温度，并记录在记录表上。
（3）教师引导幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程，并记录在记录表上。
3. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结冰融化的过程，让幼儿知道冰融化是由于温度的升高。
（2）教师引导幼儿思考：还有哪些物体可以从固态变成液态？五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对冰融化现象的理解程度，以及幼儿在探究活动中的参与程度和问题解决能力。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察冰块的融化过程，让幼儿直观地了解冰融化的现象。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，观察冰块在不同的温度下的融化情况。
3. 记录法：让幼儿用画笔和记录表记录冰块融化的过程和温度变化。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？冰块是什么样子的？你们知道冰块是从哪里来的吗？”2. 探究活动：（1）教师引导幼儿观察冰块，观察冰块在室温下的变化。
（2）教师引导幼儿用温度计测量冰块的温度，并记录在记录表上。
（3）教师引导幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程，并记录在记录表上。
3. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结冰融化的过程，让幼儿知道冰融化是由于温度的升高。
冰融化了教案及教学反思
教案：冰融化了教学对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿观察和体验冰融化现象，了解冰融化的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的环保意识和节约用水意识。
教学准备：1. 冰块、容器、热水、工具（锤子、刀等）2. 画纸、画笔、彩泥、建构积木等创作材料3. 相关故事、图片等教学资源教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿展示冰块，引导幼儿观察冰块的形状、颜色等特征。
2. 邀请幼儿触摸冰块，感受冰的冷度。
3. 提问：“你们知道冰是怎么来的吗？”、“冰融化了会变成什么？”二、探索冰融化现象（10分钟）1. 教师将冰块放入容器中，加入热水，让幼儿观察冰融化过程。
2. 邀请幼儿用自己的话描述冰融化的过程。
3. 教师用简单的科学原理解释冰融化的原因。
三、创作冰融化作品（10分钟）1. 教师提供画纸、画笔、彩泥、建构积木等创作材料，引导幼儿创作冰融化作品。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用各种材料表现冰融化的场景。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、分享与交流（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
2. 引导幼儿相互欣赏、交流，学会欣赏他人的优点。
五、环保教育（5分钟）1. 教师引导幼儿思考冰融化对环境的影响。
2. 教育幼儿节约用水，保护地球家园。
教学反思：教案：冰融化了（续）六、科学实验：冰的融化（10分钟）1. 教师准备不同形状的冰块，让幼儿观察冰块的特性。
2. 将冰块放入不同的容器中，加入热水，让幼儿观察冰融化过程。
3. 引导幼儿探讨冰融化速度与水温、冰块形状的关系。
七、故事时间：《冰融化的故事》（5分钟）1. 教师讲述一个关于冰融化的故事，如《小冰块旅行记》。
2. 引导幼儿讨论故事中冰融化的现象及其对环境的影响。
八、环保活动：节约用水（5分钟）1. 教师引导幼儿思考冰融化对水资源的消耗。
2. 教育幼儿在日常生活中节约用水，保护水资源。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的感受和体会。
冰融化了中班科学教案
冰融化了中班科学教案一、教学目标：1. 能够观察和描述冰的物理特性。
2. 理解冰的熔化过程，并能够用自己的语言和图片来表达。
3. 认识水的三态以及相互转化的关系。
二、教学准备：1. 冰块；2. 温水；3. 直尺；4. 幼儿绘画工具；5. 幼儿园教室。
三、教学过程：引入：1. 教师拿出一块冰块，让学生观察并描述冰块的特性。
引导他们观察冰块的形状、颜色、质地等。
2. 引导学生发现冰块放在室温下会发生什么变化。
例如：冰块会逐渐变小，变成水等。
实践操作：1. 让学生亲身体验冰的熔化过程。
教师将冰块放在教室中央的桌子上，让学生观察变化。
2. 教师让学生用手触摸冰块，感受冰的冷度。
3. 提供一杯温水，让学生将冰块放入杯子中，观察冰块的变化。
引导学生用自己的语言描述观察到的变化，例如：冰块逐渐变软，变小，最后变成了水等。
4. 引导学生思考为什么冰块会融化，教师可以给予简单的解释，例如：冰块融化是因为温度升高，使冰转变为水。
讨论：1. 教师与学生展开小组讨论，引导学生思考和回答以下问题：- 冰块在哪些环境下会融化？- 冰块融化后会变成什么？- 为什么冰块会融化？2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和理由。
展示和总结：1. 引导学生用图片或绘画的形式，展示冰融化的过程。
鼓励他们用自己的语言描述冰融化的过程，并与同伴分享。
2. 教师进行总结，强调冰的融化是由于温度的升高导致冰转变为水的过程。
3. 鼓励学生用自己的语言总结冰和水的不同特性，例如：冰是固态，水是液态等。
拓展活动：1. 制作冰块：让学生亲自体验制作冰块的过程，进一步加深对冰的理解。
2. 考察冰的密度：让学生观察冰块浸入水中时的变化，引导他们理解冰的密度与水的密度之间的关系。
四、教学评价：1. 观察学生在实践操作中对冰的熔化过程是否能够正确观察和描述。
2. 评估学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能就冰的熔化过程进行简单的解释。
3. 评估学生使用绘画和语言的能力，能否表达和分享冰融化的过程。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程，知道冰融化是由于温度升高造成的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程。
难点：让幼儿能够表达出冰融化的原因和过程。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、观察记录表等。
2. 环境准备：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道冰是什么状态的吗？你们想过冰会变成什么吗？”2. 探究过程：（1）教师将冰块放入容器中，让幼儿观察冰块的状态。
（2）教师用温度计测量容器内的温度，让幼儿观察温度变化。
（3）教师引导幼儿观察冰块逐渐融化的过程，并让幼儿用自己的语言描述冰融化的过程。
（4）教师将融化的冰水倒入另一个容器中，让幼儿观察冰水的状态。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结冰融化的原因和过程，并让幼儿思考：“冰为什么会融化？冰融化后会发生什么？”五、教学评价：1. 观察幼儿在探究过程中的表现，看他们是否能够积极参与、主动观察和表达。
2. 关注幼儿对冰融化原因和过程的理解程度，看他们是否能够准确地表达出来。
3. 搜集幼儿的观察记录表，分析他们在观察和描述冰融化过程中的表现。
六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿用彩泥制作冰块，观察彩泥冰块在室温下逐渐融化的过程。
2. 户外活动：带幼儿到户外，观察雪人逐渐融化的过程，并让幼儿用自己的语言描述。
七、家园共育建议1. 家长可以带幼儿去公园或者户外，让他们亲自观察冰融化的现象，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
2. 家长可以和幼儿一起制作冰块，观察冰块融化的过程，并讨论冰融化的原因。
八、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的探究过程，引导他们通过观察、比较和表达来理解冰融化的原因和过程。
冰融化了教案及教学反思
教案名称：冰融化了教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目的让学生了解冰融化现象，掌握冰融化的基本原理，培养学生的观察和思考能力。
1.2 教案内容通过实验和讲解，让学生了解冰融化的过程，以及温度、光照等因素对冰融化的影响。
1.3 教学资源实验室设备、冰块、温度计、光照设备等。
1.4 教学方法实验观察、讲解、小组讨论等。
第二章：教学步骤2.1 准备实验教师提前准备冰块，实验室设备，并确保实验环境温度适宜。
2.2 引入话题教师向学生介绍冰融化的现象，并提出问题：“冰为什么会融化？”引导学生思考。
2.3 实验观察教师将冰块放在实验桌上，让学生观察冰块的状态。
教师用温度计测量冰块的温度，并记录下来。
2.4 讲解原理教师向学生讲解冰融化的原理，说明温度和光照对冰融化的影响。
2.5 小组讨论学生分组讨论实验观察到的现象，并分享自己的观点。
第三章：教学拓展3.1 温度对冰融化的影响教师调整实验室温度，让学生观察冰块融化的速度变化，并记录下来。
3.2 光照对冰融化的影响教师调整实验室光照，让学生观察冰块融化的速度变化，并记录下来。
第四章：教学总结4.1 学生总结让学生总结实验观察到的现象，以及温度和光照对冰融化的影响。
4.2 教师总结教师对学生的总结进行点评，强调冰融化的原理，并回答学生提出的问题。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师评估学生的学习效果，观察学生对冰融化原理的理解程度。
5.2 教学改进教师根据学生的反馈和教学效果，反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。
5.3 教学总结教师总结本次教学的经验和教训，为下一次教学活动做好准备。
第六章：教学延伸6.1 延伸活动一：冰融化实验学生自己设计实验，探究不同因素对冰融化速度的影响，如温度、光照、接触面积等。
6.2 延伸活动二：冰融化与社会生活的联系学生分组讨论冰融化现象在生活中的应用，如冰袋降温、冰淇淋制作等，并展示讨论成果。
第七章：学生作业7.1 作业一：观察日记学生回家后观察家里的冰箱冰块融化过程，记录温度变化和融化速度，并与课堂实验进行对比。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标：1. 让幼儿观察冰融化过程中的变化，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解冰融化的条件，培养幼儿的探究精神。
3. 教育幼儿珍惜水资源，增强环保意识。
二、教学重点：1. 观察冰融化过程中的变化。
2. 了解冰融化的条件。
三、教学难点：1. 冰融化过程中的观察和描述。
2. 冰融化条件的理解与应用。
四、教学准备：1. 冰块、容器、热水、观察记录表。
2. 实验操作视频或图片。
3. 教学课件和辅助材料。
五、教学过程：1. 引入：讲解冰融化现象，引导幼儿思考冰融化需要什么条件。
2. 实验操作：a. 准备冰块，将其放入容器中。
b. 向容器中加入热水，观察冰块融化的过程。
c. 让幼儿用手感受冰块融化的温度变化。
3. 观察记录：a. 请幼儿观察冰融化过程中的变化，并记录在观察记录表上。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿正确记录。
4. 分享与讨论：a. 请幼儿分享自己的观察结果。
5. 环保教育：a. 讲解水资源的宝贵性。
b. 引导幼儿从小事做起，节约用水。
a. 让幼儿谈谈对冰融化现象的认识。
注意：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极参与实验和讨论，培养幼儿的科学素养和环保意识。
六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中进行冰融化实验，观察并记录冰融化的过程，培养幼儿的观察力和探究精神。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角设置冰融化主题展示，让幼儿了解冰融化的现象，增强环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价幼儿的观察力和动手能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在环保教育环节的表现，评价幼儿的环保意识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否给予幼儿充分的观察和操作机会，是否关注幼儿的个体差异。
2. 反思教学内容是否贴近幼儿的生活，是否具有趣味性和教育意义。
3. 反思教学方法是否有利于培养幼儿的探究精神和创新能力。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标1.了解冰融化的过程，知道冰融化的条件。
2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心，激发探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿观察冰融化的过程，了解冰融化的条件。
三、教学准备1.冰块、玻璃杯、温水、冷水、盐、小棒、毛巾等。
2.课件、图片等教学辅助材料。
四、教学过程1.导入（1）教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点。
（2）教师提问：“你们知道冰是怎么来的吗？冰融化后会变成什么？”2.观察冰融化的过程（1）教师将冰块放入玻璃杯中，加入温水，引导幼儿观察冰块的变化。
（2）教师提问：“你们看到了什么？冰块有什么变化？”（3）教师引导幼儿用小棒轻轻敲打冰块，观察冰块的变化。
3.实验探究（1）教师将冰块分别放入两个玻璃杯中，一个加入冷水，一个加入温水，让幼儿观察冰块的变化。
（2）教师提问：“你们发现冰块在哪个杯子中融化的更快？为什么？”4.拓展活动（1）教师出示盐，引导幼儿观察盐的特点。
（2）教师将盐撒在冰块上，引导幼儿观察冰块的变化。
（3）教师提问：“你们看到了什么？盐对冰块有什么影响？”（4）教师引导幼儿通过实验，了解盐可以加速冰融化。
（2）教师提问：“你们在实验中有什么发现？冰融化需要什么条件？”6.教学延伸（1）教师引导幼儿回家后，与家人一起进行冰融化的实验。
（2）教师鼓励幼儿记录实验过程，分享实验成果。
五、教学反思重难点补充：教学重点：“孩子们，你们看到了冰块在温水里慢慢地变小了吗？这说明什么呢？”“你们谁能告诉老师，冰块在温水里发生了什么变化？”“冰块在温水中融化的比在冷水中快，这是为什么呀？”“对了，因为温水比冷水温度高，所以冰块融化的快。
”教学难点：“现在，我们来做一个实验，看看冰块在不同条件下融化的速度。
你们注意观察，然后告诉我你们发现了什么。
”“你们看到了什么现象？能告诉老师，冰块为什么会在温水中融化的更快吗？”“现在我们在冰块上撒一些盐，你们猜猜会发生什么？”“哦，冰块上出现了小洞洞，这说明盐让冰融化的更快了，你们知道这是为什么吗？”教学过程补充：1.导入教师展示冰块：“小朋友们，你们知道这是什么吗？是的，这是冰块。
《冰融化了》教案
1.4《冰融化了》教学设计
①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度
②让冰块自行融化。
在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度
③当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数（3）冰融化的温度记录表
时间
/分
1 2 3 4 5 6
温度
/℃
我的
发现
教师点拨：
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
5、冰为什么会融化？
教师点拨：
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，热量是使冰的形态发生改变的重要因素。
6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
引导学生继续活动体验
（1）活动
①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程
②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积
（2）冰融化成水的过程变化记录
形态
体积
快慢
教师点拨：
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
7、比较水、水蒸气和冰的相同和不同
水蒸气
教师点拨：
相同点：①都属于同一种物质②都有一定的体积不同点：①水是液态，没有固定的形状
②冰是固态的水，有固定形状
③水蒸气没有固定形状，是气态的水验步骤和要求
进行实验，记
录相关数据
学生填写
学生回答
学生按要求活
动，注意观察
学生填写交流
学生阅读拓展
资料，填写活
动手册
研讨冰融化的原
因
探索冰融化后体
积变化
明确融化概念
辨别水、水蒸气
和冰的异同点
水
冰。
冰融化了教案及教学反思
一、教案基本信息1. 课程名称：冰融化了教案及教学反思2. 课程类型：自然科学3. 课时安排：40分钟4. 年级段：三年级5. 教学目标：(1) 让学生了解冰融化是一种自然现象，知道冰融化的过程和条件。
(2) 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。
(3) 引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 冰融化的概念和过程。
(2) 冰融化条件的影响因素。
2. 教学难点：(1) 冰融化条件的理解和应用。
(2) 环境保护意识的培养。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材等。
2. 材料：冰块、温度计、容器等。
3. 环境：室内温度适中，通风良好。
四、教学过程1. 导入：(1) 利用PPT展示冰融化的图片，引导学生关注主题。
(2) 提问：“你们知道冰融化是什么吗？它是一种什么样的自然现象？”2. 知识讲解：(1) 讲解冰融化的概念和过程，让学生了解冰融化的基本知识。
(2) 讲解冰融化条件的影响因素，如温度、湿度等。
3. 实验观察：(1) 分组进行实验，让学生观察冰块在不同条件下的融化情况。
(2) 引导学生记录实验数据，分析实验结果。
4. 讨论与思考：(1) 引导学生讨论冰融化的应用场景，如生活中的冰雪融化、道路除冰等。
(2) 思考冰融化对环境的影响，如全球气候变暖、水资源变化等。
5. 教学反思：(2) 强调环境保护的重要性，引导学生关注气候变化和水资源保护。
五、课后作业1. 绘制冰融化的过程图，标注冰融化的条件。
2. 写一篇关于冰融化对环境影响的短文。
3. 调查生活中冰融化的应用场景，分享给同学。
六、教学评价1. 学生对冰融化的概念和过程的理解程度。
2. 学生对冰融化条件的掌握和应用能力。
3. 学生对冰融化对环境影响的认知水平。
4. 学生参与实验、讨论和思考的表现。
5. 学生完成课后作业的质量。
七、教学拓展1. 邀请气象专家或环保专家进行专题讲座，加深学生对冰融化的认识。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察冰融化过程，了解冰融化成水的原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和思考的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察冰融化过程，了解冰融化成水的原因。
难点：培养幼儿观察、比较和思考的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、画笔、彩纸等。
2. 环境准备：保持教室温暖，避免冰块过快融化。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冰块，引发他们对冰融化现象的兴趣。
2. 观察冰融化：让幼儿观察冰块在容器中的融化过程，记录温度变化。
3. 讨论冰融化的原因：引导幼儿思考冰为什么会融化，总结出冰融化成水的原因。
4. 实践活动：让幼儿用自己的方式描绘冰融化过程，可以用画笔、彩纸等材料。
5. 总结与展示：邀请幼儿分享自己的观察和作品，让其他幼儿学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对冰融化现象的理解。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，评估他们对冰融化原因的认识。
3. 评价幼儿的作品，了解他们对冰融化过程的观察和思考。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于冰融化现象的探讨情况。
六、教学延伸活动：1. 科学实验：让幼儿自己尝试制作冰块，观察冰块在不同环境下的融化速度，如温暖的地方和炎热的地方。
2. 户外观察：带幼儿到户外，观察雪人融化的情况，让他们亲身体验冰融化的过程。
3. 亲子活动：鼓励幼儿与家长一起在家中进行冰融化实验，记录实验过程，分享实验成果。
七、家园共育建议：1. 家长可以在家中准备一些冰块，让幼儿观察冰块的融化过程，引导他们思考冰融化的原因。
2. 家长可以和幼儿一起进行冰融化实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣和需求，适时调整教学内容和方式。
要注重培养幼儿的观察、思考能力，引导他们通过实践活动去发现问题、解决问题。
冰融化了幼儿园教案
冰融化了幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《自然科学》教材第四章《天气与季节》，详细内容为“冰融化了”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解冰融化是水从固态变为液态的过程，感受大自然中季节变换的奇妙。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道冰融化是固态水变为液态水的过程，了解冰融化与气温的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学现象的兴趣，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化过程的讲解与演示。
教学重点：让幼儿理解冰融化是固态变为液态的过程，了解冰融化与气温的关系。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盆子、温度计、放大镜、图片等。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示冰块，让幼儿观察并说出冰的形状、颜色、触感等特征。
2. 讲解冰融化过程教师将冰块放入盆子，加入热水，让幼儿观察冰块慢慢融化的过程。
同时，用温度计测量冰块融化前后的温度变化，引导幼儿了解冰融化与气温的关系。
3. 例题讲解教师出示图片，展示冰融化成水的过程，引导幼儿观察并讲述冰融化的变化。
4. 随堂练习让幼儿动手操作，将冰块放在画纸上，观察冰融化后画纸上的变化，并用画笔记录下来。
6. 拓展活动教师组织幼儿讨论冰融化后水可以用来做什么，激发幼儿对水资源的保护意识。
六、板书设计1. 冰融化了2. 内容：冰的形状、颜色、触感冰融化过程冰融化与气温的关系七、作业设计1. 作业题目：画出冰融化的过程2. 答案要求：幼儿用自己的画笔记录冰融化成水的过程，要求画面清晰，颜色鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察冰融化现象，让幼儿亲身感受大自然的奇妙变化。
同时，开展关于水资源的保护教育活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：冰融化过程的讲解与演示。
2. 实践情景引入：教师如何出示冰块，引导幼儿观察和描述冰的特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《冰融化了》教案
教学目标：
1.知识目标：
①让学生知道当环境温度高于0℃时，冰的温度升到0℃时开始融化。
②知道冰开始融化的温度为0℃。
③知道冰融化时温度保持不变
2.过程与方法
①观察并记录冰块融化过程中的温度和现象
②设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法
3.情感态度价值观
养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，感受并体验物质状态变化的可逆性。
教学重难点：
①冰块融化过程的特点的掌握
②加快冰融化速度的方法
教学准备：
为每组准备：温度计1支，试管1支，冰块
教师准备：冰块，一瓶冰的水，课件
教学过程：
一．复习引入
师:上节课我们学习了水结冰了，谁能告诉我水在什么温度时开始结冰？
生：零摄氏度时开始结冰。
二．新课教学
1.观察冰的融化
师：水是在零摄氏度开始结冰的，那么冰又是在什么温度时开始融化为水的呢？今天我们一起来学习冰融化了（板书课题），为了解决这个问题，我们先来做个实验。
[探究活动]观察冰的融化
师：老师这里已经为大家准备好了冰、温度计，老师已经把温度计放入了冰中，同学们仔细观察“冰块融化时的温度记录表”，你觉得我们需要做些什么？
生：我们要每隔一分钟记录温度计中的读数，还要把该时刻下试管中冰的状态一起填入表格中。
师：0分钟表示你刚开始记录时的读数和状态，做这个实验我们每个小组要安排个看时间的人，拿装置、读数、看状态一人，其它同学均为记录的人。
请小组讨论好谁看时间，谁拿装置、读数、看状态。
讨论完了后请材料员上来领取实验材料。
（实验过程中教师要时刻关注学生的操作方法和操作时的纪律，在实验时可能会出现温度计的读数一开始不为“0”摄氏度的情况，这时候要及时告诉
学生可能是其它因素影响，先从这个点看为“0”起点，实验如果做到完全融化时，由于局部温度高低影响，可能温度不准确，所以这个实验做的温度读数都是零摄氏度，后面靠猜想）
师：从表格上的数据和状态情况，你发现了什么？
生1：冰开始融化了，开始融化的温度为零摄氏度。
生2：冰融化时，从固态变为液态。
生3：冰融化时，温度保持在零摄氏度不变。
……
师：这是我们的发现，我们看到全是冰和冰水混合物时，温度都保持在零摄氏度，那么老师请你猜想下，在什么状态的时候，你认为温度会开始上升呢？ 生：冰全部变为水之后，温度才会开始上升。
2.加快冰的融化
师：老师现在口有点渴，我也为自己准备了一瓶水（拿出一瓶冰的矿泉水），我想快点喝到水，你有什么办法加快冰的融化吗？
[小组讨论]加快冰融化速度的方法?
生1：用手把冰块捂热。
生2：把瓶放到温度更高的地方
生3
：放在阳光下晒。
……
师：不管什么方法，总结来就是要把冰放在温度高，热量多的地方。
三．小结
今天你都学到了哪些知识？
四．作业布置
五．板书
冰融化了
把冰放在温度高，热量多的地方教学反思：。