四年级数学下册集体备课
四年级数学下册集体备课教案文案
四年级数学下册集体备课教案文案教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评判，总结出本节课的两点和成功的地方。
今天作者在这里整理了一些四年级数学下册集体备课教案202X文案，我们一起来看看吧!四年级数学下册集体备课教案202X文案1教材内容：教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。
通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步知道有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
教学目标：①收集生活素材来渗透负数的概念。
引导学生初步知道正、负数可以表示两种相反意义的量。
②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。
④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际运用能力。
学者分析：本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。
教学策略：(1)通过丰富多彩的现实生活情形，帮助学生了解负数的意义。
负数的产生和发展源于生活的需要。
因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引发探究的爱好，又让学生感遭到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。
(2)借助直观手段知道相反的分界点与“0”的关系。
本课的难点在于学生不容易知道负数、正数与0的关系。
如何突破难点，直观教学手段是关键。
这其中温度计的视察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐渐从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。
(3)展开有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。
教学进程：一、复习1、复印存折明细记录贴入，视察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?“+”表示( )“_”表示( )他们表示的意思是(){填相同还是相反}2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。
四年级下册数学第一单元集体备课记录
◆通过比较体验乘法的一些计算规律
一方面，通过计算比较，感受积的变化规律。P5第5题通过填表、比较，可以体会乘数变化引起积的变化规律，并帮助理解乘数末尾有0的乘法笔算简便算法。
另一方面，用题组以旧带新，让学生学会新的口算。以上所说的口算，也是通过计算、比较，体会新的口算的方法，促进学生在知识上获得进一步发展。
◆末尾有 0 的乘法让学生尝试、思考
在掌握笔算一般方法之后，P4安排了乘数末尾有0的乘法笔算。例题教学一个乘数的末尾有0的乘法笔算。在列出算式后，要求学生利用已有的认识自己列竖式计算，再和同学交流，获得比较简便的笔算方法，即先把0前的数对齐相乘，然后在得数的末尾添一个0；试一试安排了两个乘数末尾都有0的乘法笔算。因为积后面要添两个0，教材先列出竖式并用虚线表示，让学生根据已经乘出的数，讨论积的末尾要添上几个0，明白可以先算0前面数的乘积，再看两个乘法的末尾一共有几个0，就在乘出的积后面添几个0。这里要注意让学生明白，虚线前乘积末尾的一个0是计算出来的，所以连添上的两个0，应该３个0，以免学生产生误解。
2. 揭示课题。
谈话：“这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算” 。（板书课题）
3. 尝试笔算。
提问：“你能用竖式算出144 × 15的得数吗？”
学生尝试练习，同时指名板演。教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
4. 交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用另一个因数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
集体商量积最大问题：你有什么大致的思路呢？
（要使积最大，最高位上肯定分别应该是最大的两个数字4和5，低位上的数字应尽可能小。）
四年级下册数学集体备课教案（精选12篇）
四年级下册数学集体备课教案四年级下册数学集体备课教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的四年级下册数学集体备课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册数学集体备课教案篇1教学目标：1.经历量角器的形成过程，认识量角器。
2.会使用量角器正确测量角的度数。
教学重点：理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。
教学难点：1.灵活使用量角器。
2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。
教学准备：多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工具)，量角器教学过程：一、创设情境，引入新课(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大?这节课我们就来学习“角的度量”。
角的度量(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。
)二、讲授新课1.测量工具的选择看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发。
(课件)线段的测量和面积的测量。
大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角。
)2.两种量角工具的选择(1)用单个小角量角用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量，然后生演示操作，是两个小角。
)那么角二是几个小角呢?试着量一量。
(学生演示)这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢?(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。
四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。
小学数学四年级下册集体备课教案第一单元《四则运算》
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
四年级下册数学集体备课教案范文五份
四年级下册数学集体备课教案范文五份四年级下册数学集体备课教案 1教学目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
练*读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。
引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水*探究理解新知。
培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学过程：一、创设情境生成问题读出下面的数____(1)我们学过哪些记数单位?(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。
(3)万级包括哪几个数位?二、探索交流解决问题1、万级的数的读法。
我们已经学*过万以内的数的读法。
而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。
(2)再呈现__让学生试读。
比较__与__在数位上的区别。
启发：引导__的读法。
说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。
)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。
不同点：万级的`数要在后面加读一个“万”字。
小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。
练*读一读______002、含有万级和个级两级的数的读法。
学*中间有0的数的读法①板书__。
②引导观察__与__的相同点与不同点。
③学生自己试读，交流读法。
④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。
教师随学生叙述板书，六百四十万七千(1)学*级中间、末尾有0的数的读法。
①板书__。
②学生自己分步骤试读。
四年级下册数学优化 集体备课
四年级下册数学优化集体备课
集体备课是教师们为了提高教学质量和效果，共同商讨教学内容、方法和手段的一种教研活动。
在四年级下册数学教学中，优化教学可以从以下几个方面展开集体备课：
1. 教学目标的明确，教师们可以共同商讨四年级下册数学的教学目标，明确学生在这个阶段应该掌握的数学知识和能力，确保教学的针对性和有效性。
2. 教学内容的安排，集体备课可以让老师们共同商讨教学内容的安排，包括知识点的选择、顺序安排、深度和广度等，以及如何将数学知识与生活实际相结合，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 教学方法的探讨，老师们可以分享各自在教学中取得的好的教学方法和经验，探讨如何通过多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习积极性。
4. 学生学习情况的分析，集体备课也可以包括对学生学习情况的分析，分享学生在数学学习中的难点和薄弱环节，共同探讨如何帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。
5. 教学资源的共享，老师们可以共享各自搜集整理的优质教学
资源，包括教案、课件、习题等，让大家共同受益，提高教学质量。
总的来说，集体备课可以帮助老师们共同提高教学水平，促进
教学内容的优化，提高学生的学习效果。
希望以上内容能够满足你
的要求。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案23、能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重点难点1、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
2、能用小数乘法解决一些实际问题。
教学过程教师活动学生活动一、提供信息，提出问题，尝试解决2、引导学生根据第一条信息提出问题：全世界平均每分增加多少人？3、引导学生根据第二条信息提出问题：我国有多少亿人口？4、小结竖式计算方法。
第5题：引导学生关注社会，对“人均国民收入”表示什么意思给学生一些解释，引导学生提出问题。
通过计算使学生体会到我国发展经济的重要性。
第6题：可给学生举例说明一下什么是“人口密度”，引导学生提出问题。
第7题：放手让学生提出摆放方案。
在与同学交流摆放方案时，可以让学生利用实物模型摆一摆。
对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图。
1、先让学生读书上提供的人口信息，再讨论“平均每秒增加2.6人”是什么意思，体会平均数的意义。
让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。
让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置二、练一练：第1题：这是一幅世界人口统计图，先让学生说说从图中可以获得哪些信息。
其中1850年和1950年的人口数没有写出来，鼓励学生先从图上看出人口数的大致范围，然后通过第（2）、（3）得出具体人口数。
第3题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。
引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。
板书设计小数乘法的竖式计算2.6--------一位小数×0.8-------一位小数2.08--------两位小数教学反思重点强调，积中小数点的位置。
教师应多关注学困生，让他们讲解解题的思路和计算方法。
课题小数乘法的简算课时二十二课时教学目标1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
全册集体备课(教案)四年级下册数学人教版
全册集体备课（教案）四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的四则运算，能正确进行计算。
2. 使学生理解并掌握各种图形的特征，能进行简单的图形变换。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 整数、小数的四则运算2. 线段、射线、直线3. 角的分类和性质4. 平面图形的周长和面积5. 小数的意义和性质6. 小数的加减法7. 数据的收集、整理和分析8. 可能性三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 通过实物演示、图片展示等多种形式，让学生直观地理解数学概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
四、教学过程1. 整数、小数的四则运算通过具体的例子，让学生理解整数、小数的四则运算的意义，掌握运算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
2. 线段、射线、直线利用实物、图片等直观教具，让学生了解线段、射线、直线的特征，并能正确进行判断。
3. 角的分类和性质通过具体的例子，让学生理解角的分类和性质，并能正确进行判断。
4. 平面图形的周长和面积利用实物、图片等直观教具，让学生了解平面图形的周长和面积的意义，掌握计算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
5. 小数的意义和性质通过具体的例子，让学生理解小数的意义和性质，并能正确进行判断。
6. 小数的加减法利用实物、图片等直观教具，让学生了解小数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。
7. 数据的收集、整理和分析通过具体的例子，让学生了解数据的收集、整理和分析的方法，并能进行简单的数据分析。
8. 可能性通过具体的例子，让学生理解可能性的意义，并能进行简单的判断。
五、教学评价1. 课后及时对学生的学习情况进行检查，了解学生的掌握程度。
2. 定期进行测试，检测学生的学习效果。
北师大版四年级的数学下册的全册集体备课教案1
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案1数学教课总计划一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步认识负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和研究数学识题；获取解决现实生活中简单问题的能力。
教课时，应经过解决实质问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，增强估量，鼓舞算法多样化；应使学生经历从实质问题中抽象出数目关系，并运用所学知识解决问题的过程；应防止繁琐的运算，防止将运算与应用割裂开来，防止对应用题进行机械的程式化训练。
详细目标．数的认识在详细的情境中，认、读、写亿之内的数，认识十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
进一步认识小数和分数，认识百分数；研究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变。
会比较小数、分数和百分数的大小。
在熟习的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。
联合现真相境感觉大数的意义，并能进行预计。
［拜见例 1］进一步领会数在平常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。
［拜见例 2 和例 3］在 1～ 100 的自然数中，能找出10 之内某个自然数的所有倍数，并知道2， 3，5 的倍数的特色，能找出10 之内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
在1～ 100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
．数的运算会口算百之内一位数乘、除两位数。
能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
能联合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算。
研究和理解运算律，能应用运算律进行一些简易运算。
在详细运算和解决简单实质问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系。
会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。
会解决有关小数、分数和百分数的简单实质问题。
在解决详细问题的过程中，能选择适合的估量方法，养成估量的习惯。
四年级数学下册复习总复习集体备课教案
四年级数学下册复习总复习集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学运用能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
二、教学内容：1. 第一单元：小数的认识和计算2. 第二单元：角的度量和计算3. 第三单元：几何图形的认识和计算4. 第四单元：量的单位和计算5. 第五单元：统计和概率三、教学重点与难点：1. 教学重点：本册书中的基础知识，如小数的认识、角的度量、几何图形的认识等。
2. 教学难点：小数的计算、角的计算、几何图形的计算等。
四、教学方法：1. 自主学习：引导学生自主复习，查找自己的弱点，提高自主学习的能力。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，互相解答疑难问题，共同提高。
3. 讲解演示：教师针对学生的疑难问题进行讲解，用多媒体演示相关知识，帮助学生理解和掌握。
五、教学过程：1. 课前准备：教师检查学生复习情况，了解学生的掌握程度，为课堂教学做好准备。
2. 课堂导入：教师简要回顾本册书的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生自主复习，查找自己的弱点，教师巡回指导。
4. 合作交流：学生进行小组讨论，互相解答疑难问题，教师参与指导。
5. 讲解演示：教师针对学生的疑难问题进行讲解，用多媒体演示相关知识。
6. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行总结，给予反馈，鼓励学生继续努力。
8. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的数学运用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生的课堂练习情况，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果。
4. 学生互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流与学习。
四年级下期数学集体备课教案
小学数学教案
任教年级：四年级
任教班级：班
任教人姓名：
年下期
年下期四年级数学集体备课教案第五单元除数是两位数的除法
1.口算除法
年下期四年级数学集体备课教案
1.口算除法
（第二课时）
下期四年级数学集体备课教案2、笔算除法
（第一课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第二课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第三课时）
下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第四课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第五课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第六课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第七课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第八课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第十课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第十一课时）
年下期四年级数学集体备课教案
2、笔算除法
（第十二课时）
年下期四年级数学集体备课教案
第七单元：数学广角
（第一课时）
年下期四年级数学集体备课教案
第七单元：数学广角
年下期四年级数学集体备课教案
第七单元：数学广角
（第三课时）
年下期四年级数学集体备课教案
第八元：总复习
年下期四年级数学集体备课教案
第八元：总复习
年下期四年级数学集体备课教案
第八元：总复习
年下期四年级数学集体备课教案
第八元：总复习。
四下数学集体教研备课
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，数学教学理念也在不断更新。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于近期开展了四下数学集体教研备课活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，深入探讨教材内容，优化教学方法，提高课堂教学效率。
二、教研目标1. 深入分析教材，明确教学目标。
2. 研究教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、教研内容1. 教材分析本次教研活动首先对四下数学教材进行了深入分析。
教师们共同探讨了教材的编排特点、知识结构以及各单元之间的联系。
通过分析，大家一致认为，四下数学教材注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时强调知识的实际应用。
2. 教学目标针对教材分析，教师们共同制定了教学目标。
主要包括：（1）知识与技能：掌握小数、分数、百分数的概念及运算方法；理解乘方、开方等运算的意义；了解平面图形的面积和体积计算公式。
（2）过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察、比较、归纳、推理等思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，树立正确的人生观和价值观。
3. 教学方法针对教学目标，教师们探讨了多种教学方法，包括：（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
（4）分层教学法：关注学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。
4. 教学反思在教学过程中，教师们要注重教学反思，不断总结经验教训，提高教学质量。
具体反思内容包括：（1）教学目标的达成情况：分析学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的发展情况。
（2）教学方法的运用效果：评估不同教学方法的适用性，优化教学方法。
人教版四年级下册数学集体备课教案
第一单元四则运算单元教学内容：第一单元----------四则运算教材P4-16页教材分析：本单元主要教学四则混合运算，包括加、减法混合，乘、除法混合以及含有加、减法和小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。
教材中创设了“冰天雪地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。
例5和例6安排了学生讨论学习的内容．使学生在小组合作中探究李习，培养了学生的合作意识和探究意识。
练习中设计了形式多样的生活实际问题和计算练习，以加强训练，提升学生的运算能力。
学情分析：(1)学生已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础；(2)计算课的教学．学生相对会感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，在悄境中解决实际问题，在解决问题中理解运算顺序．提高学生学习的兴趣；(3)由于学生的逻辑思维不够强．理解、表达能力有限．教学中应该注重依托情境问题，培养学生的理解能力；(4)在生活情境中．学生的好奇心强．教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题．进一步加强对运算顺序的理解，培养学生解决问题的能力。
目标导向：知识与技能(1)理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；(2）能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；(3)学会列综合算式解决问题，能正确地使用小括号；(4)掌握有关0的运算。
过程与方法(1)使学生经历解决实际问题的过程．理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳抽象的学习方法．培养学生的理解能力和解决问题的能力；(2）使学生经历小组合作、问题探究的过程．体验合作学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观(1)使学生感受数学与实际生活之间的密切联系．提高学习数学的兴趣；(2)使学生感受数学知识内在的联系．培养学生发现、探究的意识；(3)培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。
四年级数学下册复习总复习集体备课教案
四年级数学下册复习总复习集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和运用本册所学的基本知识和基本技能，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：数的认识和运算（1）整数的认识和运算定律（2）小数的认识和运算（3）分数的认识和运算2. 第二课时：几何图形（1）平面图形的认识和性质（2）立体图形的认识和性质3. 第三课时：计量单位和数据处理（1）计量单位及其换算（2）数据收集、整理和表示4. 第四课时：问题解决（1）简单应用题的解答（2）行程问题的解答5. 第五课时：数学思维和方法（1）逻辑思维的培养（2）解决问题的策略三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固本册所学的基本知识和基本技能，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：分析问题和解决问题的能力，以及数学思维和方法的培养。
四、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立完成练习，巩固所学知识。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
3. 探究发现：鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。
六、教学步骤：1. 数的认识和运算：（1）回顾整数的认识和运算定律，如加法、减法、乘法、除法的运算规则。
（2）复习小数的认识和运算，如小数的位数、小数的加减乘除法。
（3）回顾分数的认识和运算，如分数的表示方法、分数的加减乘除法。
2. 几何图形：（1）复习平面图形的认识和性质，如正方形、长方形、三角形的性质。
（2）回顾立体图形的认识和性质，如正方体、长方体、圆柱的性质。
部编版四年级数学下册第四单元集体备课
部编版四年级数学下册第四单元集体备课一、教学目标1. 理解和掌握数的大小比较。
2. 能够采用不同策略进行数的大小比较。
3. 能够在日常生活中应用数的大小比较。
二、教学重点1. 掌握数的大小比较的基本原则。
2. 理解并应用不同策略进行数的大小比较。
三、教学内容1. 数的大小比较的基本原则。
2. 采用不同策略进行数的大小比较。
3. 数的大小比较在日常生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入：通过呈现一些日常生活中的比较情境，引发学生对数的大小比较的思考。
2. 教学：介绍数的大小比较的基本原则，并引导学生通过观察数的位数、数的大小等来进行比较。
3. 练：设计一些练题，让学生通过计算答案来进行数的大小比较。
4. 拓展：引导学生思考数的大小比较在日常生活中的应用，如购物、排队等情境。
5. 小结：总结数的大小比较的基本原则和策略，并与学生一起讨论运用的注意事项。
五、教学评估1. 教师观察学生在练过程中的表现，评估学生是否掌握了数的大小比较的基本原则。
2. 设计一些简单的情境题，让学生自主运用策略进行数的大小比较，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材：部编版四年级数学下册。
2. 教具：黑板、粉笔、练题。
3. 其他辅助资源：图片、视频等。
七、教学反思本节课通过引入日常生活情境，激发了学生对数的大小比较的兴趣和思考。
在教学过程中，学生积极参与，掌握了数的大小比较的基本原则和策略。
然而，对于一些较为复杂的情境，一部分学生在运用策略进行比较时还存在困难。
下一步，我们将针对这些情况进行一对一辅导，帮助学生更好地理解和应用数的大小比较。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3一、整体设计思路本备课教案是以北师大版四年级数学下册全册为基础，对全年级进行集体备课，旨在通过教师的集体备课，提高教学的质量和效果。
二、教学目标1.继续深入学习三角形，学生要能够辨别三角形，能够画出各种形状的三角形；2.掌握圆的基本概念和常见图形的名称；3.学会使用尺子和量角器测量角度，并用已知角度绘制图形；4.学生能够清楚地区分直线、线段及射线。
三、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.学习三角形的基本特征；2.掌握圆的基本概念和常见图形的名称；3.基本角度的测量；4.直线、线段和射线的区分。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.通过实物和图片等方式展示各种类型的三角形和圆的形状以及测量角度的方法；2.利用小组合作的形式，让学生自己动手画各种三角形和圆形；3.通过张贴各种形状的图形让学生去猜测是什么图形。
四、教学流程1. 热身（5分钟）1.教师让学生看看周围的环境中有哪些是三角形。
2.让学生通过手势、口头或者板书表示出找到的三角形。
2. 导入（10分钟）1.向学生介绍三角形的基本特征，即三条线段组成一个封闭的空间；2.让学生自己画出各种三角形，并解释它们的特征。
3. 学习圆形的基本概念和常见图形的名称（15分钟）1.向学生介绍圆的基本概念，即由一个中心点和一条半径组成一个封闭的空间；2.引导学生说出常见的图形名称，如长方形、正方形、梯形等；3.在黑板上画出一些常见的图形，让学生猜测它们的名称。
4. 学习基本角度的测量（20分钟）1.向学生讲解量角器的使用方法；2.让学生互相练习如何用量角器测量角度；3.让学生观察各种形状的图形，并测量该图形的角度。
5. 直线、线段和射线的区分（20分钟）1.向学生讲解直线、线段和射线的形状特征；2.让学生互相练习画出直线、线段和射线的形状；3.让学生在纸上画出各种图形，并标出其中的直线、线段或射线。
四年级下册数学集体备课教案
四年级下册数学集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握两位数乘两位数的计算方法。
（2）能够运用所学的乘法知识解决实际问题。
2.过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
（2）通过实例分析，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：两位数乘两位数的竖式计算方法。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的乘法，那么两位数乘两位数该怎么做呢？今天我们就来学习这个内容。
（2）板书课题：两位数乘两位数2.探究新知（1）师：请同学们拿出练习本，我们来做一个游戏。
请在练习本上写下两个两位数，然后计算它们的乘积。
（2）学生自主探究，教师巡回指导。
（3）师：谁愿意分享一下你的计算过程？3.练习巩固（1）师：请同学们完成练习册第1题。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）师：谁愿意分享一下你的答案？4.解决问题（1）师：请同学们看黑板，这里有这样一个问题：小华家的菜地长12米，宽8米，请问这块菜地的面积是多少？（2）学生思考并回答。
（3）师：回答正确！我们可以用两位数乘两位数的乘法来解决这个问题。
我们计算出菜地的长和宽的乘积，即12乘以8等于96。
所以，这块菜地的面积是96平方米。
（1）师：通过今天的学习，我们掌握了两位数乘两位数的计算方法。
请大家回顾一下，我们是如何计算的呢？（2）学生回答。
（3）师：很好！希望大家在今后的学习中，能够灵活运用两位数乘两位数的乘法，解决实际问题。
四、作业布置1.请同学们完成练习册第2、3题。
2.家长签字确认。
五、课后反思本节课通过导入、探究、练习、解决问题等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的观察能力和推理能力。
同时，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
人教版小学四年级下册数学集体备课教案
图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？ 强调列综合算式。 你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什 么？后算什么？ 总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算
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学生提出问题， 全班交流解答。
乘除法，再算加减法。 你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班 交流解答。 2．完成“做一做” 第 1 题：学生说明运算顺序 第 2 题：学生独立解答，全班交流时说明解题 思路，并说明运算顺序。 三、巩固练习 1．练习一第 4 题：学生先估算再笔算，培养学 生估算意识。 2．练习一第 5 题：先让学生说运算顺序，再脱 式计算。 3．练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习，再 审题的基础上，先独立完成，再交流。
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东 60°这样表示吗？在说具体位置时， 一般先说 与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。 ——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
（距离 1 千米）如果没有距离又会怎样？ 1 号点在起点的东偏北 30°的方向上， 距离 是 1 千米。你学会表示了吗？ 三、巩固练习 做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位 置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一 步明确确定方向的具体方法。
教学目标
能力目标 情感目标
教学重点 教学难点
人教四下数学集备教研
一、教研背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组开展了四下数学集备教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，培养学生的数学素养。
二、教研目标1. 提高教师对四下数学教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升课堂教学效率，提高学生的数学素养。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、教研内容1. 集体备课（1）深入分析教材，明确教学目标。
（2）探讨教学方法，设计教学过程。
（3）优化教学资源，丰富教学内容。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
（2）分析课堂教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 教学反思（1）教师课后反思自己的教学过程，总结经验教训。
（2）教师之间互相交流，共同探讨提高教学质量的策略。
四、教研过程1. 集体备课（1）分组讨论，明确教学目标。
各备课组根据教材内容，结合学情，明确每节课的教学目标，确保教学目标的科学性和可操作性。
（2）探讨教学方法，设计教学过程。
各备课组针对教学目标，探讨适合学生的教学方法，设计教学过程，注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。
（3）优化教学资源，丰富教学内容。
各备课组充分利用教材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学。
组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，为自身教学提供借鉴。
（2）分析课堂教学中存在的问题。
教师针对观摩的课堂教学，分析其中存在的问题，如教学设计、教学方法、教学效果等，提出改进措施。
3. 教学反思（1）教师课后反思。
教师针对自己的课堂教学，进行课后反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
（2）教师之间交流。
教师之间互相交流，分享教学心得，共同探讨提高教学质量的策略。
五、教研成果1. 教师对四下数学教材的理解和把握能力得到提高。
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数学集体备课
（2014/2015学年度第二学期）
烔炀镇中心小学四年级
二0一五年六月二十日
第_1、2单元集体备课座谈记录
主持记录人：
参加人：
主要内容：（发言摘要）
我先来分析一下第1、2单元的教材内容。
第一单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
第二单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行玩以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
我来说说这两个单元在教学时要抓住哪些重点，突破哪些难点。
第一单元的教学重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度；认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
这一单元的教学难
点是：能在方格纸上把简单图形旋转90度；能画出轴对称图形的所有对称轴。
第二单元的教学重点是认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。
教学难点是中间有0的多位数的读法和写法，用四舍五入法求一个数的近似数。
我来谈谈第一、二单元的教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单的图形平移，会在方格纸上蒋将简单图形旋转90度；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2、使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位i，掌握千亿以内的数位顺序表，理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4、使学生经历从现实情境中抽象出书的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
5 使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。
6使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
我建议第一单元安排四个课时来备课，第二单元安排七个课时来备，以确保教与学的顺利完成。
另外，备教学过程要凸显可操作性，要突出以学生为本，因材施教的原则。
座谈小结：
通过讨论和交流，大家一致认为第一、二单元的备课要做到以下几点：1、从学生已有的知识经验出发，合理设置认知起点。
2、引导学生开展探索性活动，主动建构对新知识的理解。
3、密切数学与现实生活的联系，让学生搜集列举日常生活中的大数目的广泛应用，感受大数目的应用价值。
4、设计丰富而多样的活动，引导学生感受数学的美，激发学生的学习兴趣。
5、注重培养学生的合作学习的意识和能力。
第三单元集体备课座谈记录
第四单元集体备课座谈记录
第五单元集体备课座谈记录
第六单元集体备课座谈记录
第七单元集体备课座谈记录
第八单元集体备课座谈记录。