四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标(2014秋)
四年级上册美术教学设计《8 趣味游乐园》 人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计《8 趣味游乐园》人教新课标（秋）一. 教材分析《8 趣味游乐园》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是通过观察和分析游乐园中的各种设施，运用彩泥和纸浮雕等表现手法，创作出富有童趣的游乐园作品。
教材中提供了丰富的图片和素材，便于学生进行观察和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的游乐园。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对色彩、形状和构图等基本元素有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，同时也具有很强的模仿能力。
但部分学生可能对彩泥和纸浮雕等表现手法较为陌生，需要教师进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和分析游乐园中的各种设施，学会用彩泥和纸浮雕等表现手法创作游乐园作品。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩泥和纸浮雕等表现手法，创作出富有童趣的游乐园作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的游乐园。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解彩泥和纸浮雕的制作过程，引导学生掌握表现手法。
2.引导法：教师提出问题，引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力和想象力。
3.合作法：学生分组进行创作，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、彩泥、纸浮雕材料、游乐园图片素材、示范作品等。
2.学生准备：彩泥、纸浮雕材料、绘画工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示游乐园图片，引导学生观察和描述游乐园中的各种设施，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示趣味游乐园的示范作品，让学生了解彩泥和纸浮雕的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行创作，学生可以选择自己喜欢的游乐园设施进行表现。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让他们互相欣赏、学习和交流，提高他们的审美素养。
四年级上册美术教案-第8课趣味游乐园▏人教版新课标
四年级上册美术教案-第8课趣味游乐园▏人教版新课标教学目标1. 让学生了解游乐园的组成元素，如游乐设施、人物、场景等，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够独立完成一幅富有生活气息的游乐园画作。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容1. 游乐园的组成元素：游乐设施、人物、场景等。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅游乐园画作。
教学重点与难点1. 重点：掌握游乐园的组成元素和绘画技巧，创作一幅富有生活气息的游乐园画作。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现游乐园的热闹氛围和生动场景。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片、视频、绘画示范等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：展示游乐园的图片和视频，引导学生关注游乐园的组成元素和特点。
2. 新课：讲解游乐园的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 练习：让学生根据所学技巧，进行游乐园绘画练习。
4. 创作：引导学生运用所学技巧，独立创作一幅游乐园画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 趣味游乐园2. 提纲：- 游乐园的组成元素- 绘画技巧- 创作一幅游乐园画作作业设计1. 课后练习：运用所学技巧，创作一幅游乐园画作。
2. 作业要求：作品需包含游乐园的组成元素，构图合理，色彩丰富。
课后反思1. 教学效果：学生对游乐园的绘画技巧掌握程度，作品的表现力等。
2. 教学方法：是否有效引导学生关注游乐园的特点，激发学生的创造力等。
3. 教学改进：针对学生的表现和反馈，如何调整教学策略，提高教学效果。
以上为本节课的教学内容，希望同学们通过学习，能够掌握游乐园的绘画技巧，创作出富有生活气息的游乐园画作。
同时，也希望同学们能够关注生活中的美好事物，激发对美术的热爱和兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标(2014秋)
《趣味游乐园》教案教学目的：1.了解各类游乐设施的外形、色彩等特点。
2.尝试运用多种方法（如剪、折、插接等）制作有趣的“游乐设施“。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养懂得关心他人、团结合作的学习态度。
教学重难点重点：运用折、剪、插接等方法有步骤地制作有趣的“游乐设施”。
难点:巧妙地连接各部件,有序地完成作品的设计制作。
教学准备:师:课件、教具、剪刀、胶水等生：手工剪刀、固体胶等教学设计：一、看图导入师：孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。
这是?生：游乐园师：喜欢到游乐园玩吗？生：喜欢师：我也很喜欢。
二、新授1．猜一猜，唤起游乐园的美好记忆,感受游乐园的欢乐气氛。
师：上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现当时我家小朋友的有趣画面。
我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好吗？师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦！哇！底下的景色好漂亮。
嘿，房子越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么多蚂蚁，太有趣啦！猜猜看，我刚才表演的是什么设施？生：摩天轮！师：，真厉害，被你们猜对了。
接着我们又来到了游乐园的另一个区域。
师：抓住扶手，启动啦！哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿。
师：我玩的是？生：旋转木马师：正确，看来你们都玩过呀！师：游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。
（幻灯出示课题，板书出示课题）2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受师：游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。
颜色明快鲜艳对比强烈。
怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。
这些都离不开设计师的精心设计,也离不开美术在生活中的运用。
咱们永定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是太幸福了。
师：前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说，因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。
特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们知道一样的童年有不一样的精彩。
第8课《趣味游乐园》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第8课《趣味游乐园》教学设计教学导航【教材分析】《趣味游乐园》是一节“造型·表现”课，本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。
教材先后呈现了游乐设施的标志、游乐园草图、各种有趣的游乐设施图片。
目的是除了给学生带来启发外，还让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
【教学目标】1、了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。
2、学生能够合理地选择身边的媒体，运用多种方法（如剪、拆、插接等）、大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。
3、通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
【教学重点】能够运用折、剪、插接等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”。
【教学难点】能够巧妙地运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。
【教学准备】教师:课件、教具、剪刀、胶水等。
学生：手工剪刀、固体胶等。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
二、探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。
思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
三、探究启发。
（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
四年级上册美术说课稿《8趣味游乐园》人教新课标
四年级上册美术说课稿《8 趣味游乐园》人教新课标一. 教材分析《8 趣味游乐园》是人教新课标四年级上册的美术教材，通过本课的学习，让学生了解和掌握游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法，培养学生观察、想象、创新的能力。
教材以游乐园为题材，贴近学生的生活，激发学生学习的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对绘画有一定的认识。
但学生在表现动态场景和复杂结构时，往往难以把握。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、分析，培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解游乐园中各种设施的形态特征，学会运用线条、色彩、构图等表现方法，创作出富有个性的趣味游乐园作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生造型能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强团队协作意识，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法。
2.教学难点：动态场景的把握，以及复杂结构的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解，以及实物模型辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以游乐园的图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考游乐园的特点和魅力。
2.讲解：讲解游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法，如过山车、旋转木马、摩天轮等。
3.示范：教师现场示范创作过程，引导学生观察、分析，掌握绘画技巧。
4.实践：学生分组合作，进行游乐园场景的创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如游乐园设施的形态特征、绘画方法等。
可以采用图文结合的方式，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
四年级美术上册第8课《趣味游乐园》教案新人教版
在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习能力，形象思维能力。
通过学生用师：这些游乐设施好玩在哪里？总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
4.探究启发：师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。
今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由。
语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。
师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
（2）写实或大胆想象。
实践阶段1.师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
2. 出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
3.创作阶段：（播放背景音乐）教师巡视指导过程中针对共同存学生闭上眼睛用心倾听在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力。
四年级美术上册第8课《趣味游乐园》教案新人教版。
趣味游乐园美术教案
趣味游乐园美术教案篇一：第8课趣味游乐园篇二：新版人教版四年级上册美术教案第1课色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：体验色彩给人的不同感受。
教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
三、展示作品，引导评价。
四、教师总结，提出意见和建议。
教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。
课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
人教新课标四年级上册美术《趣味游乐园》教案
《趣味游乐园》教学目标：知识与技能：在学生对游乐设施和立体设计有认识的基础上，通过平面造型，利用纸版画知识技能，运用镂空、叠加的方式塑造人物形象，创设出游乐园的趣味画面。
过程与方法：采用探究体验，关联学生生活与情景，调动学生生活经验，通过回忆模仿再现，合理地进行美术创作。
情感态度价值观：能将生活中的感受转化为美术表现的乐趣，激发学习兴趣与热情。
教学重点：运用纸版画的技能塑造趣味人物形象。
教学难点：学生创作出生动有趣的人物形象，通过人物形象反映出游乐园文化。
教学过程：1.导入新课回顾上节课内容：孩子们，还记得我们以前设计过的这些立体模型吗？我们共同设计了一个“游乐园”。
——板书“游乐园”可是今天大家再来观察这个游乐园，还缺少什么？从学生回答里，抓“人物”这个点游乐园里有了人物，画面就会更加有趣（贴出“趣味”两字）今天我们要用另外一种方法丰富我们的游乐园（贴出“纸版画”）纸版画有哪些知识要点？还记得吗？根据学生回答——板书“原版（凹凸）”“叠加”“镂空”今天，我们就要用我们具备的纸版画的技能去（PPT &指着标题说）“趣味游乐园”里玩一玩2.新授：来到游乐园，你想玩什么？你的心情是怎样的？学生回答：xxx,开心/激动等（1）表情A.模仿你能不能上来模仿一下激动的表情——板书“表情”（如果这个同学模仿得不够，可再请一名学生模仿）老师对学生的模仿点评：怎么样！很给力吧！B.拼摆（出示教具）瞧，老师这里有什么？（一边说，一边摆出部件）你能用这些素材，摆出这个激动的表情吗？谁想来? 假如这个小朋友是在坐过山车，而且是最刺激，正在飞速下降的那一段，他不仅会大声尖叫，可能连眼睛、鼻子和嘴巴都也被大风吹歪了，甚至被吹得一边高一边低。
（老师直接在学生拼摆好的基础上调整）刚才我们完成的这张人脸，请问用到了制作原版的什么方法？叠加法（加法）你觉得哪些地方还可以用减法（镂空）？（准备素材在一侧）嘴巴/眼眶等，减法要适度师：当然，我们的脸也不一定都是圆的，有时根据不同的表达，也会有不一样的脸型，你们是否有过这样有趣的表情呢（PPT呈现）（2）动作激动的心情除了用表情表现，我们还可以用什么来表现？动作——板书“动作”人由哪些部分组成？（头、颈、躯干和四肢）老师这里同样为大家准备好了一些素材，这是头，躯干和脖子做成了一个整体，四肢用四根长条代替，长的代表腿，短的代表手臂。
人教版小学美术四年级上册《8趣味游乐园》教学设计
能够运用折剪插接等方法，大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。
难点
能够巧妙的运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐园里的游乐设施，提出问题：你知道这是什么吗？你最喜欢哪个？
教师引导学生思考并小结：这是游乐园里的摩天轮、水上冲浪、飞椅、过山车等游乐设施，我全部都喜欢。
人教版小学美术四年级上8课时教学设计
课题
《趣味游乐园》
单元
学科
美术
年级
四
学习
目标
1、知识与技能：了解游乐园里各种设施的外形色彩等特点。
2、过程与方法：学生能合理选择身边的媒材，运用多种方法（如剪折插接等），大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。
3、情感态度价值观：通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
课堂小结：游乐园里有趣的设施高低错落，造型奇特。这些都离不开设计师的精心设计。
想一想：出示图片旋转飞椅：这是什么？这用了哪些材料？都用了哪些方法？教师引导学生思考，教师小结：这是旋转飞椅。用到的材料有：纸盘、纸板、绳子、胶水、剪刀。用了剪、插接、黏贴的方法。
出示图片滑梯：这是什么？这用了哪些材料？都用了哪些方法？教师引导学生思考，教师小结：这是滑梯。用到的材料有：纸板、画笔、胶水、剪刀。用了剪、画、插接、黏贴的方法。
2、卷一个纸筒穿过纸盘。将纸杯的底部插入纸筒。
3、细纸条对折，一端粘好纸座椅，一端粘在纸盘上。
学习建议：运用折、剪、拼插、卷、粘贴等方法，大胆想象。
欣赏优秀作品，寻找灵感。
观察不同游乐设施的特点，
四年级上册美术教案-趣味游乐园-人教新课标
四年级上册美术教案-趣味游乐园-人教新课标教学目标1. 让学生通过观察、想象，设计出富有创意的游乐园。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表现游乐园的欢乐氛围。
3. 增强学生对游乐园设施的功能性和美观性的认识，提高审美能力。
4. 培养学生合作、分享的团队精神，激发创新意识。
教学内容1. 游乐园的组成与设施：让学生了解游乐园的组成部分，如游乐设施、景观、商店等。
2. 游乐园的设计要素：引导学生关注游乐园的布局、色彩、造型等设计要素。
3. 游乐园的氛围营造：让学生学会运用线条、色彩等美术语言表现游乐园的欢乐氛围。
4. 创新设计游乐园：鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的游乐园。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象，设计出富有创意的游乐园；培养学生运用美术语言表现游乐园的欢乐氛围。
2. 教学难点：如何让学生在设计游乐园时兼顾功能性与美观性；如何引导学生发挥想象力，创新设计游乐园。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片、视频、PPT等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片、视频，引导学生关注游乐园的组成、设计与氛围。
2. 新课：讲解游乐园的组成与设施，让学生了解游乐园的设计要素。
3. 实践：让学生分组讨论，设计出富有创意的游乐园；学生动手制作游乐园模型或绘制游乐园场景。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评与指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调游乐园设计的重要性。
板书设计1. 趣味游乐园2. 课题：四年级上册美术3. 教学目标：让学生设计出富有创意的游乐园，培养创新意识。
4. 教学内容：游乐园的组成与设施、设计要素、氛围营造、创新设计。
5. 教学重点与难点：观察、想象、设计富有创意的游乐园；兼顾功能性与美观性。
6. 教学过程：导入、新课、实践、展示与评价、总结。
作业设计1. 让学生结合本节课所学，设计一款富有创意的游乐园设施。
四年级上册美术教学设计-8《趣味游乐园》人教新课标
四年级上册美术教学设计8《趣味游乐园》教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解游乐园的基本元素，如游乐设施、人物、植物等，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践，培养观察能力、创造力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 游乐园的元素：介绍游乐园的基本元素，如游乐设施、人物、植物等。
2. 绘画技巧：如何运用线条、色彩等进行绘画。
3. 创作实践：学生进行游乐园主题的绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够了解游乐园的基本元素，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现游乐园的欢乐氛围。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片和视频，引发学生对游乐园的兴趣。
2. 新授：介绍游乐园的基本元素和绘画技巧。
3. 实践：学生进行游乐园主题的绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 《趣味游乐园》2. 内容：游乐园的元素、绘画技巧、创作实践作业设计1. 作业内容：学生进行游乐园主题的绘画创作。
2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表现出游乐园的欢乐氛围。
课后反思1. 教学效果：学生对游乐园的基本元素和绘画技巧有了深入的了解，创作出了富有创意的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，提高学生的参与度。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程1. 导入展示游乐园图片和视频：选择色彩鲜艳、场景热闹的游乐园图片和视频，让学生直观感受到游乐园的欢乐氛围。
提问互动：向学生提问，如“你去过游乐园吗？”，“你最喜欢的游乐设施是什么？”，让学生分享自己的经历和感受，引发学生对游乐园的兴趣。
四年级上册美术导学案 第8课《趣味游乐园》人教新课标
四年级上册美术导学案第8课《趣味游乐园》人教新课标一、教材内容概述本课主要介绍了如何通过描绘游乐园中多彩的景象，帮助学生们了解颜色的色彩构成、特点和运用。
学生还将学会运用不同形状、大小的线条来表现空间和形象的关系。
二、教学目标1.认识不同颜色的名称和色彩特征。
2.运用不同形状、大小的线条表现角度、空间和形象关系，提升对色彩构成和画面呈现的认知能力。
3.发扬创造性思维，根据所学知识自主创作一幅游乐园题材的画作。
三、教学重点和难点重点1.学生对于颜色名称和色彩特征的掌握。
2.学生能够准确运用线条和色彩表现画面。
3.学生具备发挥创造力的能力。
难点1.学生运用颜色和线条表达画面的丰富度。
2.学生独立思考，并将其表现在画作中。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师向学生介绍游乐园的图片，让学生想象游乐园的情景，激发学生的想象力和创造力。
2.教师引导学生通过颜色的名称和特征，真正了解颜色的作用和表现效果。
第二步：色彩线条表现练习1.教师设计简单的练习让学生运用不同颜色和线条表现角度、层次和空间关系，让学生亲身感受颜色和线条的表现力。
2.教师通过闯关式练习的方式，增加学生学习的趣味性和参与性。
第三步：学生自主创作1.教师引导学生，让学生根据所学知识，创作一幅又生动、有意义的画作。
2.教师可以设定一些有限制但有启发性的条件，如要求学生画一景观或一角落，并注重色彩和线条的表现。
第四步：展示作品1.学生展示创作的画作，分享自己的创作思路和过程。
2.教师和同学对展示的画作进行评价和点评，鼓励学生在评价中发现画作好的地方并取长补短。
五、教学小结本课通过引导学生认识和了解颜色和线条构成的基本因素，让学生感受和理解色彩和线条的表现力，增强了学生学习美术和艺术感受的能力。
同时，本课注重了学生的想象力和创造力的培养，让学生在学习中不断发挥自己的能力，增强自信心和对美术的热爱。
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标( 秋)
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析，学生能够理解游乐园中常见的元素，如旋转木马、摩天轮等，并能运用线条、色彩等基本美术语言进行创作。
2. 过程与方法：学生将通过小组讨论、实践操作等方式，学会运用想象力与创造力设计一个趣味游乐园。
3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，同时教育学生学会欣赏生活中的美。
教学内容1. 游乐园元素的认知：学生将了解游乐园中常见的元素，如旋转木马、摩天轮、过山车等。
2. 美术创作技巧：学生将学习如何运用线条、色彩等美术语言进行创作。
3. 设计趣味游乐园：学生将通过小组合作，设计一个富有创意的趣味游乐园。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条、色彩等美术语言进行创作，设计出富有创意的趣味游乐园。
难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将游乐园的元素融入到作品中。
教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、课件等。
2. 学具：画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片，引导学生观察和讨论游乐园中的元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教师讲解游乐园元素的认知和美术创作技巧，学生跟随教师进行实践操作。
3. 实践：学生分组，每组设计一个趣味游乐园，学生通过讨论和实践，完成设计。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈和建议。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生在创作过程中要注意的问题。
板书设计1. 《趣味游乐园》2. 内容：游乐园元素的认知、美术创作技巧、设计趣味游乐园。
作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，设计一个趣味游乐园，要求富有创意，色彩丰富。
2. 评价标准：创意性、色彩运用、游乐园元素的运用。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解游乐园中常见的元素，并能运用线条、色彩等美术语言进行创作。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用想象力和创造力，将游乐园的元素融入到作品中。
四年级上册美术教学设计第8课《趣味游乐园》人教新课标
四年级上册美术教学设计第8课《趣味游乐园》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对游乐园主题的艺术感知能力，通过绘画和手工创作，让学生理解并掌握线条、形状、色彩等美术基础知识。
同时，通过观察、讨论和实践活动，提高学生的审美能力、创造力和团队合作精神。
教学内容1. 导入：通过展示游乐园的图片和视频，让学生初步感受游乐园的欢乐氛围，激发学生的兴趣。
2. 基本技能：教授线条、形状、色彩等基本美术知识，让学生了解如何在作品中运用这些元素。
3. 实践创作：引导学生观察游乐园的设施、人物、场景等，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的游乐园画作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。
教学重点与难点重点理解并运用线条、形状、色彩等美术基础知识。
观察游乐园的细节，发挥想象力，创作出有个性的作品。
难点如何引导学生观察游乐园的细节，并将其融入自己的作品中。
培养学生的创造力和审美能力。
教具与学具准备游乐园的图片和视频素材。
美术用品：画纸、彩笔、水粉等。
手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：展示游乐园的图片和视频，让学生初步感受游乐园的欢乐氛围。
2. 基本技能讲解：教授线条、形状、色彩等基本美术知识，让学生了解如何在作品中运用这些元素。
3. 观察与讨论：引导学生观察游乐园的设施、人物、场景等，让学生分享自己的观察和感受。
4. 实践创作：学生根据观察和讨论的内容，发挥想象力，进行绘画和手工创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。
板书设计《趣味游乐园》副四年级上册美术教学设计内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计让学生结合课堂所学，创作一幅游乐园主题的画作。
鼓励学生发挥想象力，运用所学的线条、形状、色彩等知识，创作出有个性的作品。
课后反思通过本节课的教学，学生对游乐园主题的艺术感知能力得到了提升，同时也掌握了线条、形状、色彩等美术基础知识。
四年级上册美术教案 第8课《趣味游乐园》人教新课标
四年级上册美术教案第8课《趣味游乐园》人教新课标一、教学目标1.了解游乐园的构成要素，学习画游乐园设施的外形和颜色。
2.能够准确的使用线段、曲线和自然变化线条，并运用所学的基本造型元素表现游乐园设施。
3.能够用色的对比、相似、明暗、冷暖、饱和度等进行创作。
4.培养学生严密的观察力和良好的表现能力，让学生在观察的基础上自己独立完成作品。
二、教学重点和难点教学重点1.知道游乐园的构成要素。
2.运用线段、曲线和自然变化线条，结合基本造型元素，表现游乐园设施。
3.创作时运用色的对比、相似、明暗、冷暖、饱和度等。
教学难点1.如何运用线段、曲线和自然变化线条，结合基本造型元素，表现游乐园设施。
2.如何合理运用色彩进行表现。
三、教学内容及具体步骤第一步：引入老师用多媒体展示几张有趣的游乐园场景图片，向学生介绍各种游乐设施以及为什么别人要来这里玩。
引导学生初步掌握游乐园的构成要素，并激发学生对画一副美妙的游乐园画作的兴趣。
第二步：讲解知识点老师向学生讲解线段、曲线和自然变化线条的概念，并结合基本造型元素，如点、线、面、空间等。
介绍如何在画中表现游乐园设施。
第三步：示范演示老师现场或录制视频演示，为学生展现如何绘画。
老师演示时，重点讲解如何使用颜色的对比、相似、明暗、冷暖、饱和度等创作元素技巧。
第四步：学生自主创作学生开始自己动手创作。
老师要向学生再次强调创作时需要注意的要点，鼓励学生发挥自己的想象和创意，独立完成作品。
第五步：评价与展示当学生画作完成后，老师可以安排学生彼此欣赏，让学生通过看同学的画作，激发对美术的兴趣，互相激励。
老师也可以对学生的画作进行评价，指出学生在创作中表现出的优点，以及需要进一步努力的方面。
鼓励学生多多展示自己的作品，通过展示，让自己的作品成为校园文化的一部分。
四、课后作业1.完成一幅有关游乐园的绘画作品。
2.在绘画作品中运用所学的线段、曲线和自然变化线条，结合基本造型元素表现游乐园设施。
四年级上册美术说课稿-8《趣味游乐园》 人教新课标
四年级上册美术说课稿-8《趣味游乐园》一、教学内容本篇课程是四年级上册美术课程的第八篇，内容为《趣味游乐园》。
在这个主题下，我们将学习设计和制作游乐园中的导览图，扮演导游介绍游乐设施，同时，还能够提高学生的绘画能力和创意思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 理解游乐园的各种设施，并能够用自己的话向其他同学介绍； 2. 学习并运用线、形、色、彩的基础技法，运用在作品中； 3. 学习如何设计和绘制导览图，并能够完成一个带有标注的导览图。
三、教学重难点3.1 教学重点1.游乐园各个场所的功能、特色以及各种游乐设施的外观；2.手绘导览图的绘制步骤及注意点。
3.2 教学难点1.准确掌握各种游乐设置的特征；2.设计具有导览功能的游园图，标注规范美观。
四、教学步骤4.1 导入环节为引起学生的兴趣，可以先介绍几个有趣的游乐设施，并与学生进行互动，了解它们的功能和特点。
例如，你们上次去游乐园参加了哪些游乐项目，你们喜欢哪个游乐设备，你们会不会游泳，你们擅长什么运动。
这些问题可以激发学生的思考并引导他们投入到本次课程的学习中。
4.2 课堂活动4.2.1 学习设计和制作游乐园导览图1.给学生展示并讲解导览图的相关知识，介绍导览图的制作步骤，让学生先练习如何画出游乐场的全貌和可爱的各种游乐设施。
2.学生可以根据自己在游乐园的经验，并结合教师的指导和讲解，设计和绘制自己的导览图。
3.学生完成自己的导览图后，可以交换作品进行分享和交流，讲解自己的设计理念，同时也可以规范化标注方式，更好地理解作品。
4.2.2 扮演导游介绍游乐设施1.教师可以为学生出示图册或幻灯片等材料，让学生观察游乐设施的图案、结构、功能，让他们了解各种游乐设施的特性。
2.学生可以在自己的导览图上标记各种游乐设施的位置，并向其他同学介绍它们的特点和功能。
3.学生可以利用自己的创意和语言表达能力，创造性地进行介绍体验，让同学们更好地理解并参与课堂活动。
四年级上册美术教案-第8课 趣味游乐园 ▏人教版新课标(2014秋)
《趣味游乐园》教学目标：知识与技能：在学生对游乐设施和立体设计有认识的基础上，通过平面造型，利用纸版画知识技能，运用镂空、叠加的方式塑造人物形象，创设出游乐园的趣味画面。
过程与方法：采用探究体验，关联学生生活与情景，调动学生生活经验，通过回忆模仿再现，合理地进行美术创作。
情感态度价值观：能将生活中的感受转化为美术表现的乐趣，激发学习兴趣与热情。
教学重点：运用纸版画的技能塑造趣味人物形象。
教学难点：学生创作出生动有趣的人物形象，通过人物形象反映出游乐园文化。
教学过程：1.导入新课回顾上节课内容：孩子们，还记得我们以前设计过的这些立体模型吗？我们共同设计了一个“游乐园”。
——板书“游乐园”可是今天大家再来观察这个游乐园，还缺少什么？从学生回答里，抓“人物”这个点游乐园里有了人物，画面就会更加有趣（贴出“趣味”两字）今天我们要用另外一种方法丰富我们的游乐园（贴出“纸版画”）纸版画有哪些知识要点？还记得吗？根据学生回答——板书“原版（凹凸）”“叠加”“镂空”今天，我们就要用我们具备的纸版画的技能去（PPT &指着标题说）“趣味游乐园”里玩一玩2.新授：来到游乐园，你想玩什么？你的心情是怎样的？学生回答：xxx,开心/激动等（1）表情A.模仿你能不能上来模仿一下激动的表情——板书“表情”（如果这个同学模仿得不够，可再请一名学生模仿）老师对学生的模仿点评：怎么样！很给力吧！B.拼摆（出示教具）瞧，老师这里有什么？（一边说，一边摆出部件）你能用这些素材，摆出这个激动的表情吗？谁想来?假如这个小朋友是在坐过山车，而且是最刺激，正在飞速下降的那一段，他不仅会大声尖叫，可能连眼睛、鼻子和嘴巴都也被大风吹歪了，甚至被吹得一边高一边低。
（老师直接在学生拼摆好的基础上调整）刚才我们完成的这张人脸，请问用到了制作原版的什么方法？叠加法（加法）你觉得哪些地方还可以用减法（镂空）？（准备素材在一侧）嘴巴/眼眶等，减法要适度师：当然，我们的脸也不一定都是圆的，有时根据不同的表达，也会有不一样的脸型，你们是否有过这样有趣的表情呢（PPT呈现）（2）动作激动的心情除了用表情表现，我们还可以用什么来表现？动作——板书“动作”人由哪些部分组成？（头、颈、躯干和四肢）老师这里同样为大家准备好了一些素材，这是头，躯干和脖子做成了一个整体，四肢用四根长条代替，长的代表腿，短的代表手臂。
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标(2014秋)
人教课标版四年级美术上册第15课教案：《趣味游乐园》课时：1课时学生分析：游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。
但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。
通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。
通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。
教材分析：本课教材是学生对废弃物的合理利用、用绘画表现游乐园的绘画工艺课。
欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的观点。
设计思路：本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，结合我校的教研主题“如何合理安排合作交流，提高课堂有效性”，体验设计制作活动的乐趣。
教学方法：通过师生谈话、观看课件，回忆、体会在游乐场的场景，激发制作兴趣。
教学目的：1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、培养学生的空间思维能力与动手能力。
4、感受美术活动的乐趣。
教学重点：学生动手能力的培养。
教学难点：材料的合理与巧妙应用。
教学准备：收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。
教学实录：（一）情景导入1、师生对话。
师：今天老师带你们去一个地方尽情地玩，你们猜一猜是什么地方？（播放幻灯片）学生分组坐好（学生分组做好，6—8人一组）是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。
一环节一下激发学生的学习兴趣。
师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们最开心的欢乐天地，是你们的梦幻之国。
2、今天大家就一起到梦幻之国玩一玩。
美术人教四年级上册(2014年新编)《趣味游乐园》教案
《趣味游乐园》教案
教学目标：
1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。
2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。
教学重点与难点：
重点：能将游乐场中欢快的景象表现出来。
难点：绘画中对构图和人物的把握。
课前准备：
教师准备：教学课件、游乐园图片等。
教学设计：
1、引导阶段。
教师把学生收集的有关游乐园的照片展示在黑板上，学生交流自己最喜欢的游乐器材的造型和玩法。
通过同学的介绍，我们了解了很多游乐器材的玩法，同学们再仔细的观察，你知道这些游乐器材有哪些部分组成？如果我改变一下这个滑梯的坡度会怎样？
2、发展阶段。
（1）根据教师和同学收集的资料，每人提出一种游乐器材的造型，集体展示交流。
（2）了解各种游乐设施的制作方法。
（3）师提出创作要求：利用多种材料制作出自己喜欢的游乐器材。
3、学生创作。
步骤：
1）构思。
2）剪纸。
3）粘贴。
4）组装。
（1）分组制作不同的游乐器材。
（2）将每组学生制作的游乐器材组合成一个大型游乐园。
4、评比分析。
对各组作品进行展览，并比较各组作品的优缺点。
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《趣味游乐园》
教学目标：
知识与技能：在学生对游乐设施和立体设计有认识的基础上，通过平面造型，利用纸版画知识技能，运用镂空、叠加的方式塑造人物形象，创设出游乐园的趣味画面。
过程与方法：采用探究体验，关联学生生活与情景，调动学生生活经验，通过回忆模仿再现，合理地进行美术创作。
情感态度价值观：能将生活中的感受转化为美术表现的欢乐，激发学习兴趣与热情。
教学重点：运用纸版画的技能塑造趣味人物形象。
教学难点：学生创作出生动风趣的人物形象，通过人物形象反映出游乐园文化。
教学过程：
1.导入新课
回顾上节课内容：
孩子们，还记得我们以前设计过的这些立体模型吗？我们共同设计了一个“游乐园”。
——板书“游乐园”
可是今天大家再来观察这个游乐园，还缺少什么？
从学生回答里，抓“人物”这个点
游乐园里有了人物，画面就会更加风趣（贴出“趣味”两字）今天我们要用另外一种方法丰盛我们的游乐园（贴出“纸版画”）纸版画有哪些知识要点？还记得吗？
根据学生回答——板书“原版（凹凸）”“叠加”“镂空”今天，我们就要用我们具备的纸版画的技能去（PPT &指着标题说）“趣味游乐园”里玩一玩
2.新授：
来到游乐园，你想玩什么？你的心情是怎样的？
学生回答：xxx,开心/激烈等
（1）表情
A.模仿
你能不能上来模仿一下激烈的表情——板书“表情”
（如果这个同学模仿得不够，可再请一名学生模仿）
老师对学生的模仿点评：怎么样！很给力吧！
B.拼摆
（出示教具）
瞧，老师这里有什么？（一边说，一边摆出部件）
你能用这些素材，摆出这个激烈的表情吗？谁想来?
假如这个小朋友是在坐过山车，而且是最刺激，正在飞速下降的那一段，他不仅会大声尖叫，可能连眼睛、鼻子和嘴巴都也被大风吹歪了，甚至被吹得一边高一边低。
（老师直接在学生拼摆好的基础上调整）刚才我们完成的这张人脸，请问用到了制作原版的什么方法？叠加法（加法）
你觉得哪些地方还可以用减法（镂空）？（准备素材在一侧）
嘴巴/眼眶等，减法要节制
师：当然，我们的脸也不一定都是圆的，有时根据例外的表达，也会有不一样的脸型，你们是否有过这样风趣的表情呢（PPT呈现）（2）动作
激烈的心情除了用表情表现，我们还可以用什么来表现？
动作——板书“动作”
人由哪些部分组成？（头、颈、躯干和四肢）
老师这里同样为大家准备好了一些素材，这是头，躯干和脖子做成了一个整体，四肢用四根长条代替，长的代表腿，短的代表手臂。
老师还是要请两名同学上来，一个模仿激烈的动作，另一个根据动作进行拼摆
（学生在做动作的时候老师要引导他做出某些地方弯曲，如，弯曲一条腿）
A．学生不能拼摆出弯曲的动作，需要老师作引导
孩子们，我们瞧模特X地方是弯曲的(老师一边说一边摸)
为什么会弯曲？（有关节）
其他同学有没有办法让它弯曲？（老师还有别的办法，你们瞧！）撕开/折叠等
B．学生能摆出弯曲的动作
你还有没有别的方法让它弯曲？
撕开/折叠/等
师:当然，人的动作也是很丰盛的，如果能把他们生动地表现出来，
就能让我们的游乐园更加风趣味！（PPT呈现）
3.布置任务：
（老师边说边展示素材包）老师为每组的同学准备了一些大小例外的基本形，这张大的卡纸是提供给你们做五官表情的材料，你们要通过例外的组合方式，用这些基本形组合成一个动作，表情生动风趣的人物形象（根据画面需要可以是半身也可以是全身）,按以下步骤（PPT三张步骤图片）制作原版，滚上油墨，把人印到这张游乐园的背景图上（出示背景图），让它替你畅游乐园。
4.学生作业，教师巡视辅导
学生开始做了，老师旁白：想想现在你做的这个人就是你自己，你要带着怎样的心情去游乐园呢？你会用什么样的动作和表情传达出来呢？
播放音乐，老师点评及时
5.展评
（将每组的作品展示在黑板上）
孩子们，因为你们的到来，我们的游乐园变得更加风趣，我们一起来欣赏一下吧！
A你觉得哪一组的小朋友玩得最开心，画面最风趣？
为什么？你从哪里看出来的？
B你觉得哪一组需要再努力/完善？
你觉得可以如何调整？
（在评价的过程中，如果有的组印了两张）孩子们，请注意看这一组
的小朋友特别贪玩，他们玩了xxx,又玩了xxx，请问你们是怎么做到的？
组员回答：将一张原版印两次
哦，原来这是版画的优势，它具有复制性，做好一块原版，我可以印很多次，是不是很便当？
6.小结
孩子们，今天我们不仅在游乐园里玩得很嗨，还在制作纸版画的过程中感受到了创作的欢乐。
你们觉得今天这节课好玩吗?（学生回答好玩）
是啊，美术不仅可以帮助我们发现生活，还能记录与表达生活，这就是美术的欢乐！
板书设计：。