基于现代学徒制机电专业教学改革校本化的研究

基于现代学徒制机电专业教学改革校本化的研究

发表时间：2019-08-14T09:21:04.197Z 来源：《防护工程》2019年10期作者：苏贵宁

[导读] 本文就通过现代学徒制机电专业教学改革校本化进行研究，希望本文的探讨能够对大家起到一定的帮助作用。

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摘要：通过对于教学课程的不断深化改革之下，结合现在所提倡的严教的教育理念，加之现在的实践化教学制改革等等教育改革措施的不断深化与推进，在机电专业的教学过程中我们要摒弃原先传统的教育方式，利用现代化的学徒制的专业化1教学方式来促进教学改革，本文就通过现代学徒制机电专业教学改革校本化进行研究，希望本文的探讨能够对大家起到一定的帮助作用。

关键词：现代学徒制；机电专业；校本化

1引言

1.1 现代学徒制

现代学徒制就是指通过学校的教师以及学校联系的相关企业中的专业的培训人员相联合，让学生在相关的企业进行实行联系，并且由这些老师和相关的培训人员进行技能的培训，从而培养学生们的相关的技能知识，让他们把知识点能够运用于实践，培养符合现代化要求的人才。

1.2 教学改革

在教学改革的过程中要摒弃原先的教学理念，实行现代化的校企合作制，不能只是学习单一的知识，或者只是进行模型化的实验，在教学的过程中要与实际的现实情况相结合，这样的教学模式才能培养出适合现代化需求的人才，从而更好的提高学生的技术能力。所以要对相关的课程进行二次甚至是多次的改革，让相关的专业知识与企业技能培训相结合，从教学课程的设计、实施的过程以及实施的手段上都要创新。

1.3 校本化

对于机电专业的教学，我们要加强学校与企业之间的深度合作关系，对于学生的培养要以学生的职业生涯为准则，从而可以培养出更加具有职业素养的学生，从而增加他们的日后工作的职业技能。通过进行校企之间的不断合作，利用现代化的学徒制，加强企业间的不断合作，从而达到互利共赢的局面。

2 研究的意义和背景

在我国教育改革的大纲中就明确的表明：对于职业教育的改革要结合相应的实践活动，要发展有中国特色社会主义的职业教学，推动职业教育与相关的企业相结合，产学和一。不断的培养新时代的社会主义人才，要做到教学的过程不能和实际的生产相脱节，要培养具有职业技能和职业素养的现代化技术人员，从而更好的实现经济的不断飞速的发展。并且随着我国技术的不断进步以及经济化程度的不断加深，传统的对于学生相关机电专业的学习已经不能与当代的要求相符合，在相关职业教学的学习中存在着和强的滞后性，在这样的教学条件之下所培养出来的学生势必会被社会所淘汰。因此在机电专业的教学过程中要要求学校采取更加科学化有效的教学方式来满足现代化人才需要的培养。同时随着我国改革开放的不断的深入，一些先进的国际化教学理念也传入到我们中国，这为我国职业教育的发展提供了很多的借鉴意义，可以促进我国的职业教学实现质的发展，例如：新加坡的教学工厂模式、加拿大的CBE课程模式、德国的双元制教学模式等等模式对于我国的职业教育都有着重要的借鉴意义，从而为我国培养出更多的符合国际化标准的人才。

3 研究的内容

通过对于职业教学的不断的深化与改革，同时利用好现代的学徒制，在不断的校企合作之下，对于相关机电专业的培训方案要制定对于相关专业学生学习课程的课程教学方案以及实践的教学的制定，对于学校与企业之间的合作学校也要制定好合作协议，对于学生所要培养的相关技能学校和企业都要做好明确的协议规划，不断的从教学的手段、课程的教学标准、教学课程的内容等等相关的教学环节都要进行创新化的设计，从而让它更加符合教学的相关目标，从而让整个机电专业的教学质量得到很好的提高。

4 现代学徒制机电专业教学改革校本化研究的具体措施

学校教学存在的问题是是教师专业性不高，虽然对机电相关知识的掌握很熟练，但缺乏实际的教学经验；还有当前机电教学的内容对于高职学校的学生难度过高，在以后的就业环境中实用性不强，缺乏对于专业对口工作的实际技能。学生作为学校培养的主要群体，其能力是建立在其丰富的知识涵盖面、良好的知识点之掌握能力、理论与实际结合之上的，这对学生来讲都是巨大的挑战。而老师的正确指导是学生水平的重要因素。我们对于教学老师的设立必须科学严谨，应该对高职学校机电的地位有明确的理解，最好有长期的教学经验。同时在机电教学过程中中一定要体现出平易、平等、创新三个基本观念。话语是表现个人情感和思维的方式，尤其对于课堂的节奏、情感的感染力。要将关注点放在学生的身上，要给予学生更加灵活的空间，鼓励学生个人能力的培养,塑造学生的个人思维，同时教师在教学中，适当的进行知识扩展。整个教学过程深入浅出，多传授贴切学生实际情况的内容、务实的内容。

5 结束语

高职学校机电教学的开展应该围绕职业导向的教学原则，在此基础上对学校的教育模式、教学内容、师资团队等等进行改革，使其符合我们高职学校培育人才的方向。总而言之，在新的环境下，高职学校融入机电教育融入职业导向是一个艰巨的任务。

参考文献：

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[3]佚名.基于现代学徒制的高职机电一体化专业人才培养模式研究[J]. 经济师, No.354(08):166-167+169.

[4]陈国华, 许迪, 张云云. 基于现代学徒制的机电一体化专业教学改革与实践探索[J]. 广东开放大学学报, 2017(4):94-98.

作者简介：苏贵宁，19890312，汉，男，助教，本科，教师，机械设计制造及其自动化，黑龙江林业职业技术学院技术学院