写话与习作教学.ppt

第七章 写话与习作教学
第一节 写话教学
• 一、意义与要求 • 二、步骤和方法 • （一）写日记 • （二）读例句写话 • （三）看图说话、写话 • （四）口语交际写话 • （五）结合课文写话 • （六）节假日及活动写话 • （七）激发想象能力写话 • （八）抄写和积累写话
第二节 习作教学
•
意义与要求
现、评价的综合能力上。
•
Hale Waihona Puke Baidu
（1）观察能力
•
（2）思维能力
•
（3）表现能力
•
（4）评价能力
•
2.注重人、文合一，加强学生的品格培养
•
3.鼓励自由、有创意的个性表达
• 三、新理念下的习作训练应注意的问题 • （一）确定各学段不同的习作训练内容 • （二）确定多种习作训练的方式 • 1.扩写。 • 2.缩写。 • 4.续写。 • 5.写梗概。 • （三）作好习作的指导和讲评工作 • 1.习作指导的步骤与方法 • 习作指导的步骤，是指每一次习作训练要经历的主要环节。一般包括以下几步： • （1）做好习作前的准备工作。 • （2）作好习作课上的指导。 • （3）教师按本次作文的要求，认真批改。 • 2.习作讲评课的步骤与方法 • 做好讲评前的准备工作。 • （2）认真上好作文讲评课。 • （四）作好习作的批改
的综合训练
• （六）组织“作文教学心理研究”课题组，在理论上加强学习研究，在理论
与实践结合上下工夫，努力探索
第三节 国内几种教改实验简介
• 一、小学语文读写结合法 • 二、“言语交际表达训练”作文实验 • （一）抓住生活提供的言语交际的机会进行说、写训练。 • (二)开展活动，相机安排说写训练。 • （三）创设言语交际情境，进行说、写训练。 • （四）组织、指导学生为报刊投稿。 • 三、运用心理学小学作文法 • （一）在教学生做人的过程中，教学生作文 • （二）让作文成为学生生活的需要 • （三）把作文变成学生童年的乐事 • （四）用“自己的话”，表达自己的意思 • （五）以指导学生写日记为主要训练方式，指导学生进行观察、表达、思维
•
（一）意义
•
1.习作教学为学生终身的发展奠定基础
•
2.习作教学是全面提高学生语文素养的重要方面
•
3.习作教学是培养21 世纪高素质人才的需要。
•
（二）要求
•
〈一〉激发学生的写作兴趣，建立写作的自信心
•
〈二〉切实加强对学生写作的指导
•
1.习作是语文能力的综合体现。习作指导应首先立足在培养学生观察、思维、表