复习课——压强说课

复习课：《压强》说课稿尊敬的各位领导、老师，你们下午好，我今天说课的内容是九年义务教育阶段中考第一轮复习课：第八章压强和浮力的第一课时《压强》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学设计、板书设计五个方面对本节课的教学进行说明。

一、教材分析：（一）教材的地位和作用：压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，他们间有着紧密的内在联系，且具有较强的规律性，与生活、生产有密切关系。

教材注重让学生经历“从生活走向物理，从物理走向社会”的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。

其主要内容包括：固体压强、液体压强、大气压强、浮力以及流体压强与流速的关系。

本节复习课要完成前三个内容的复习，即：固体压强、液体压强和大气压强。

（二）教学目标：教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。

它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。

根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。

本节课的教学目标为：1、知识与技能：①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法。

⑤训练运用所学的知识解决实际问题。

2、过程与方法：①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观：①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。

②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

（三）教学重点与难点的确立1、压强是本单元的学习重点。

原因是：压强较抽象，学生感性经验较少，并且学习本单元知识需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释现象、解答问题需要一定的分析表达能力。

2、液体压强是教学难点。

其原因是：由于固体、液体、气体性质不同，因而对压强的量度和测量方法各不相同。

二、学情分析我所任课的班级多数学生上进心强，学习态度端正，对学习物理的基本方法已有一些认识，但探究问题的能力还有待提高。

压强是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥竞赛的作用，迎合他们好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

十四、五岁的初中生，思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。

因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

三、教学方法整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。

在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。

学生以回答问题、抢答问题、合作探究问题的方式，积极思维、培养能力，自主学习。

本节课我充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。

利用多媒体进行教学，使教学内容具有形象性、生动性、直观性，有效的节省教师讲解、板书、板画时间加大了课堂容量，提高了课堂效果。

达到掌握知识、培养能力、开发智力的目的。

四、教学设计（一）设计理念：纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。

体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。

”是本节课的设计意图。

根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。

（二）教学过程：1、创设情境、引入新课：教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？”引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强。

2、知识回顾、抓基础。

学习是一个不断积累和内化的过程，学习中必须通过主观努力不断涉猎新内容，建构或完善新的认知结构。

要做到融汇贯通，首先要让知识系统化、条理化、网络化。

教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。

并利用投影打出知识结构（如附图）。

并聚焦考点：利用投影展示中考考试要点以及出现的题型。

使学生了解这部分知识在中考中会怎样出现、会考那些知识点。

然后，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。

①关于“压力”先让学生解答问题1“作出物体对支持面的压力示意图”，并设置疑问：“压力与重力一样吗？能画出物体所受重力的示意图，说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。

搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后作出归纳总结。

②在复习固体压强时，学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。

在加深对公式的理解后出示投影，由学生来解答问题2、3。

③关于液体压强，先通过4、5两道题加以强化，并通过播放flash课件㈠，学生观看熟悉连通器的特点及应用，再解答问题6。

多媒体课件的展示直观、明了，学生印象深刻。

④关于大气压强，学生通过解答问题7—10来加深理解。

3、课堂训练、强化知识巩固提高。

以竞赛方式及小组讨论完成课堂训练，能调动学生学习的积极性，通过教师导演，对于问题11—15学生抢答。

问题16—18，学生通过小组讨论回答。

关于问题18，若学生无法解答，教师播放flash课件②加以提示；若能解答，则通过学生观看flash课件㈡加深印象。

4、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，使学生应对中考能有的放矢。

教师设疑：“通过这节课的学习，在处理有关压强问题时需要注意什么？”学生通过回想本节课的知识复习与课堂练习来找出需要注意的问题，提高学习能力，通过投影展示，加深印象。

5、布置作业：问题19、20。

使学生的学习由课上延伸到课后，得到进一步的巩固与提高。

五、板书设计板书是将教学内容系统化、条理化。

为了使学生易于掌握知识的重点、分散教学难点，加深对基本概念和规律的认识，方便学生复习，以便在学生大脑中留结束语以上是我对“压强”这节教材的认识和对这堂复习课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，我相信通过师生共同努力，会圆满地完成教学任务的。

附录：（习题）1、作出物体对支持面的压力示意图2、一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]A．平放 B．侧放 C．竖放 D．无法判断3、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走4、如右图所示.a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是______________________.5、如图所示，可以说明的物理问题是(1)___________________.(2)____________________________ _.6、下列设备不属于连通器的是：( )A.船闸B.锅炉水位计C.水塔的供水系统D.自来水笔7、如图所示，将一试管中装满水，再将—支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是__ __把小试管推上去的。

8、在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将 [ ]A、往上喷出B、稍微降下一些C、降低到和管外水银面相平D、保持原来的高度不变9、做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响 [ ]A、玻璃管的粗细B、玻璃管倾斜C、玻璃管插入水银槽的深度D、外界大气压变化10、如图所示，在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置，则当时大气压为____厘米水银柱。

11、如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是[ ]A．压力变小，压强不变； B．压力变小，压强变小；C．压力变小，压强增大； D．压力不变，压强不变。

12、如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是[ ]A．压力变小，压强不变； B．压力变小，压强变小；C．压力变小，压强增大； D．压力不变，压强不变。

13、一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对凳面的压强是P′，则P′与P的关系为( )A. P′＝4PB. P′＝2PC. P′＝PD. P′＝P/214、如图1所示：A、B两支完全相同的试管，内装同种液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。

(填“＞”、“＜”或“＝”)15、如图1所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。

图1(填“＞”、“＜”或“＝”)16、高速公路上严禁汽车超载，请用你所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载?17、一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强?请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式•器材：___________________.•步骤：_____________________________________________•___________________________________•表达式： _____________.18、如何测量你双脚站立在地面上时对地的压强？19、小明同学的质量为50kg，他站在水平地面上时双脚与地面的接触面积为400cm2。

请你算出：(1)小明同学站在水平地面上时对地面的压力；(2)若小明同学背着重为50N的书包行走，他对水平地面的压强。

(g取10N／kg)20、医生测量某人的血压，测得高压为200毫米水银柱，低压为140毫米水银柱，结果他被诊为是高血压，请你帮他算一下，他的高压是___________Pa(ρ水银＝13.6×103 kg/m3,g＝10 N/kg).。