语言发育迟缓形容词
语言发育迟缓
（三）S-S法语言发育迟缓检 查顺序 (见检查表)
录像
四.语言发育迟缓结果分析
(一)语言发育迟缓症状分类：
1.日常生活交流态度:良好—I群 不良—II群 2.符号形式与指示内容的关系： A群：对言语符号尚未掌握
3-1阶段
（ -） 言语符 号的理解 （ +） 过渡群 3-2阶段 （ -） 对词句的理解 （ +） （ -） 言语符号表达 （ +） C群：比实际年龄迟缓
3-2阶段
4-1阶段
（ -） B群：言语表达困难 言语符号表达 （ +） C群：比生活年龄迟缓
(二)符号形式与指示内容 与发育年龄的关系（理解阶段）
发育年龄 5-6:5 3:6-4:11 2:6-3:5 2:0-2:5 2:9-3:0 2:0-2:5 符号形式与指示内容的阶段 语法 5-2 被动语态 规则 5-1 语序 词句 4-2 三词句 4-1 两词句 事物 3-2 词汇 颜色 的 大小 符号 动词3/5(+) 身体部位4/6(+) 3-2 事物 8/16 (+) 名称 3/16 (+)
（二）儿童语言发育可分为下 列几个阶段
符号形式与指示内容关系阶段
阶段 第一阶段 第二阶段 2-1阶段 2-2阶段 2-3阶段 第三阶段 3-1阶段 3-2阶段 第四阶段 4-1阶段 4-2阶段 第五阶段 5-1阶段 5-2阶段 内容 对事物、事物状态理解困难 事物性基本概念 机能性操作 匹配 选择 对事物用符号理解和表达阶段 手势符号（象征性符号） 言语符号：幼儿语（象征性符号） 成人语（任意性符号） 组句，主要句子成分 两词句 三词句 句子形式 语序 被动语态
（5）在学习句子时，利用文字帮助掌握简单的句式，补充句子成分
语言发育迟缓
关注儿童语言发展迟缓什么是语言发展迟缓语言发展迟缓是一种由于大脑发育原因而造成的语言发展滞后，即与同年龄、同性别的正常孩子相比较，某些孩子的语言发展出现了显著的迟缓现象。
表现患有接受性语言发展迟缓的儿童，1岁半还不能理解简单的言语指令。
他们能够对环境中的声音作出相应的反应，而对有意义的语言却毫无反应。
而患有表达性语言发展迟缓的儿童，在1岁半时能理解简单的言语指令，根据言语指令作出相应的反应，在学习说话的时候能发出一些语音，但是常常不能很好地组词，学了新词就忘了旧词，因而词汇十分匮乏，语句生涩难懂，尤其是学习语言的速度比一般儿童慢得多。
语言发展迟缓儿童虽然已经到了一定的年龄，仍不能听懂和表达语言。
父母常叙述孩子的表现：要么完全不说话，要么说出的词句数量极少；任何时候说话都没有连贯性；很少回答他人提出的问话；婴儿时期语言很多，但发音不清楚；父母说的话好像听不明白的等等。
这些儿童的智力发展一般都正常，内在语言发展也正常，喜欢用手势和眼神表达自己的情感和需要，也愿意与他人做各种不需要语言交流的游戏。
由于语言交往方面的困难，这些儿童可出现焦虑、退缩、执拗、遗尿、吮吸手指等行为问题。
对儿童在语言发展上出现迟缓现象作出判断时，总是和各个年龄阶段相称的正常儿童语言发展状况相比较，以语言的长度、发音能力、句子的结构、对语言的理解能力等方面发展作衡量。
在现实中，使用这些标准并不明确，因为对语言的发展具有影响力的速度和内容也是因人而异的，不同个体往往表现出非常显著的差别。
因此，充分的考虑对语言发展迟缓的现象作出恰如其分的判断是必要的。
语言发展迟缓的儿童往往还会有行为上的问题。
例如：不依赖母亲、对人不关心、不能和小朋友一起玩、很难管教、心神不定等等原因。
孩子学话迟缓与智力发育较慢、或是个性内向害羞、或是脾气比较古怪等相联系。
孩子3岁了还不会说话，或只能说几个简单的单词时，可能就出现问题了，应该仔细查找学话迟缓的原因。
导致语言发展迟缓的原因虽然是多种多样的，但是最主要的有两点。
语言发育迟缓的5个阶段训练方法
语言发育迟缓的5个阶段训练方法在孩子的成长过程中，语言的发展是一个至关重要的环节。
然而，有些孩子可能会面临语言发育迟缓的问题，这让家长们感到担忧和困惑。
别着急，了解语言发育迟缓的 5 个阶段训练方法，能够帮助孩子们更好地发展语言能力。
第一阶段：语言前期这个阶段的孩子通常还没有真正的语言表达，可能只是通过哭声、笑声或者简单的发音来传达情绪和需求。
训练的重点在于为孩子创造丰富的语言环境，刺激他们的感知觉。
多和孩子说话，使用简单、清晰、缓慢的语言，同时配合丰富的面部表情和肢体动作，让孩子更容易理解。
比如，在给孩子喂奶时，可以说：“宝宝，我们要喝奶啦，牛奶香香甜甜的，宝宝喝了会长高高哦。
”利用各种声音刺激孩子的听觉，比如播放轻柔的音乐、儿歌，或者模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。
提供各种不同质地、形状、颜色的物品，让孩子触摸、观察，增强他们的感知能力，并在这个过程中描述物品的特征，像“这个球是圆圆的，红色的，摸起来很光滑。
”第二阶段：单词阶段当孩子开始能说出单个的词时，就进入了单词阶段。
这时，训练的关键是增加孩子的词汇量，并帮助他们理解词汇的含义。
从孩子熟悉的人和事物开始，比如“爸爸”“妈妈”“玩具”“苹果”等，不断重复这些词汇，让孩子加深记忆。
结合日常生活场景进行教学，比如在吃饭时教孩子说“饭”“菜”“碗”；在洗澡时说“水”“毛巾”“泡泡”。
通过游戏的方式巩固词汇，比如玩“指认物品”的游戏，家长说出一个词，让孩子指出对应的物品。
第三阶段：词组阶段孩子能够说一些简单的词组，如“妈妈抱”“宝宝吃”等，这意味着进入了词组阶段。
此时，训练的重点在于拓展词组的类型和丰富度。
引入更多的动词和形容词，组成新的词组，像“快跑”“慢慢走”“漂亮花”等。
进行词组的扩展练习，比如孩子说“小狗”，家长可以引导说“小狗跑”“小狗叫”“白色的小狗”等。
鼓励孩子用词组来表达自己的需求和想法，比如孩子想要喝水，引导他们说“我要喝水”而不是仅仅说“水”。
语言发育迟缓的评估
语言发育迟缓的评估汇报人：2023-12-21•引言•语言发育迟缓的评估方法•语言发育迟缓的评估内容目录•语言发育迟缓的评估结果分析•语言发育迟缓的干预措施与建议•总结与展望01引言语言发育迟缓是指儿童在语言发展方面的明显落后，表现为在词汇、语法、口语表达等方面的不足。
定义语言发育迟缓可能影响儿童的学习、社交和心理健康，因此需要及时评估和干预。
重要性语言发育迟缓的定义与重要性评估语言发育迟缓的严重程度、确定干预目标、制定个性化干预计划。
通过评估，可以了解儿童的语言发展状况，为制定干预计划提供依据，促进儿童的语言发展和全面发展。
评估的目的和意义意义目的02语言发育迟缓的评估方法系统性、连续性详细描述观察法是指评估者系统地、连续地观察儿童的言语和非言语交流技能，包括表达性语言和接受性语言。
通过观察，评估者可以了解儿童的语言发展水平、交流技能、语言理解和表达能力。
结构化、标准化详细描述问卷法是指评估者根据一定的结构化和标准化的问卷，对儿童的语言发展进行评估。
这种方法的优点是可以在短时间内收集到大量的信息，并且可以进行横向和纵向的比较。
但是，问卷法的可靠性取决于问卷的设计和实施。
标准化测验法总结词客观化、标准化详细描述标准化测验法是指使用客观的、标准化的测验工具对儿童的语言发展进行评估。
这种方法的优点是可以提供客观的、标准化的评估结果，便于比较不同儿童的语言发展水平。
但是，标准化测验法的缺点是需要专业的评估人员和标准的测验工具，而且需要一定的时间进行实施。
03语言发育迟缓的评估内容评估孩子的发音是否清晰，是否能够正确发出某些音节。
发音清晰度音调准确性音量控制评估孩子的语调是否准确，是否能够正确使用不同的语调表达不同的情感和意图。
评估孩子是否能够控制音量，以适应不同的情境和需要。
030201评估孩子所掌握的词汇量是否足够，是否能够理解和使用常见的词汇。
词汇量评估孩子是否能够理解词汇的含义和用法，是否能够正确使用词汇进行表达。
语言发育迟缓儿童构音训练必练词语表，非常实用！
语⾔发育迟缓⼉童构⾳训练必练词语表，⾮常实⽤！语⾔发育迟缓是指由各种原因引起的⼉童⼝头表达能⼒或语⾔理解能⼒明显落后于同龄⼉童的正常发育⽔平。
以下是语⾔发育迟缓⼉童构⾳训练必练词语表，⾮常实⽤！下颌构⾳运动词语•上位练习单⾳节词：笔、臂、踢、泥、鸡、七、旗、洗、膝双⾳节词：弟弟、笛⼦、梯⼦、泥地、机器、笔记、瓷器三⾳节词：记笔记、洗瓷器、吃鸡翅、踢机器、⽯狮⼦•下位练习单⾳节词：爸、妈、爬、塔、趴、拉、擦、沙、发双⾳节词：嘎嘎、打靶、哈哈、沙发、喇叭、⼤马、蛤蟆、⼤厦三⾳节词：拉⼤马、搭⼤厦、拿喇叭、⼤沙发•半开位练习单⾳节词：脖、佛、河、喝、车、蛇、⾆、婆、鹤双⾳节词：婆婆、破车、呵呵、褐⾊、模特、摸蛇三⾳节词：乐呵呵、莫婆婆、褐⾊车•上下转换练习单⾳节词：俩、家、鸭、虾、娃、袜、花、⽕、⽠、锅、⼑、桃、脑、猫、跑、包、⾖、岛、牌、炮、帽、表、漂、票、跳、笑、庙、鸟、九、酒、球、⽜、尾、筷双⾳节词：阿姨、沙⼦、⼤哥、⼤叔、⼤鱼、爬坡、⿊马、树叶、⽉⾊、打牌、⼤海、特好、⼤炮、挖地、不哑、外婆、欧洲、爷爷、姐姐、⿊煤、宝宝、跑道、拜拜、落叶、好坏、踢打、递茶、篱笆、吉他、洗发、娃娃、脱袜、夹虾、花朵、骆驼、画画、理发、妈咪、阿婆、爬梯、打字、马戏、蜡笔、垃圾、炸鸡、开炮、⽩猫、戴帽、秒表、绣球、⼩鸟、⼩⽜、丢球、⽜尾、料酒三⾳节词：⼤哥⼤、洗卡车、⼤乌龟、洗抹布、鹅妈妈、抢跑道、喂饱猫、鱼娃娃、⼩花猫、⿊猫猫、爱宝宝、摘⽩菜、过家家多⾳节词上下运动：爸爸喝茶、婆婆妈妈、妹妹带帽、阿姨洗抹布、弟弟爬⼟坡、妈妈洗乌发、姐姐买背包、⼤哥哥洗卡车、我妈妈去打车、⽼爷爷卖⽩菜、奶奶给宝宝脱棉袄唇部构⾳运动词语•圆唇练习单⾳节词：五、碗、鱼、⾬、圆、袜、屋、蛙双⾳节词：娃娃、乌云、汪汪、屋⽡、喔喔、渔⽹、蛙泳三⾳节词：话务员、玩玩具、五碗鱼•展唇练习单⾳节词：鹅、鸭、⼀、叶、⽺、⽛、眼、⾐双⾳节词：⿊烟、爷爷、野鸭、养⽺、⽛医、养鸭三⾳节词：养野鸭、爱爷爷、⿊⽩鸭•圆展转换练习单⾳节词：尾、闻、⽉、游、腰、药、蚊、咬双⾳节词：娃娃、爷爷、乌鸦、⽉⽛、五⼀、五万、我们、外⾯、⾐物、外⾐、外语、语⽂、鱼丸、医院、愿意、游泳、游园、欧元、围⼱、微笑、玩具、语⾔、叶⼦、义务、欲望、医务、药物、厌恶、以外、因为、⾐柜、⽟⽶、⽻⽑、愿望、浴缸、⾬⾐、⾳乐、喂鱼、夜晚、演员、药丸、邮票三⾳节词：幼⼉园、喂鹦鹉、洋娃娃、营业员、五只猪、出租车、五⾓星、⼀条鱼、⽩头翁、闻花⾹、灰溜溜、玩游戏、王叔叔多⾳节词圆展运动：宝宝洗澡、母鸡咕咕叫、我不出去、我和你去踢球、我替弟弟脱⾐服、汪洋⼤海、我喜欢跳舞、圆圆的⽓球、熊宝宝的窝、宝宝喜欢灰⾊的⼩熊⾆部构⾳运动词语-⾮⿐⾆韵母练习-•⾆前位练习单⾳节词：鱼、⾐、⾬、笛、梨、踢、泥、梯、⼤、打、铁、铜、等、地、帝、⽥、跳、⾖、丢、台、碳、毯、糖、跳、电、痛、头、图、⼟、腿双⾳节词：丽丽、尼尼、浴⾐、⾬⾐、鲤鱼、弟弟、打点、丹⽥、单独、当道、倒塌、得体、灯塔、地铁、等待、⼤地、⼟地、弟弟、跳动、电台、淘汰、跳动、电筒、头痛、徒弟、拖地、忐忑、蛋挞三⾳节词：犁泥地、弟弟踢、⼑马旦、嘀哒嘀、短短的、甜甜的、偷偷地、跳跳跳、腿特痛、剃须⼑•⾆后位练习单⾳节词：⾻、裤、哭、窝、握、五、我、哥、渴、国、钢、缸、根、⼯作、⼸、沟、贵、⽠、⾕、开、课、⾼、靠、龟、卡双⾳节词：咕咕、苦⽠、顾客、五个、姑姑、⾕物、港⼝、哥哥、⼝渴、格格、⾻⼲、龟壳、观感、⽠葛、⾻骼、开课、凯歌、坎坷、可⼝、苦⽠、感快、旷⼯三⾳节词：姑姑哭、苦⽠苦、我⼝渴、嘎嘎嘎、⾼⾼的、⾼格格、哥哥渴•⾆前后转换练习单⾳节词：蝶、写、茄、姐、鞋、叶、给、⿊、尾、喂、胃双⾳节词：读写、铁屋、爷爷、⾐裤、⾐物、鱼⾻、⿊泥、⿊⾐、嘿嘿、喂鱼、五弟、⽆⼀、舞⾐、⽃⼝、逗号、都会、短⼯、⼟炕、⾼汤、唐卡、瘫痪、昙花、海苔、踏歌、⿊碳、提供三⾳节词：去不去、⿎励我、溜溜球、灰溜溜、救⽕队、叠⾐服、叶爷爷、⼀窝兔、给我鱼、我喂鱼、⽆尾鱼、三⾳节词：：点逗号、⼤都会、打短⼯、⼤⼟炕、提供电、答题库多⾳节词：我洗裤⼦、礼物齐了、细腻的⽪肤、母鸡咕咕叫、舅舅会吹⽜、优秀的队员会救球多⾳节词：我洗裤⼦、礼物齐了、细腻的⽪肤、母鸡咕咕叫、舅舅会吹⽜、优秀的队员会救球•⾆上下转换构⾳运动单⾳节词：拉、聊、⼤、来、狼、肚、双⾳节词：垃圾、理发、打击、打架、单价、喇叭三⾳节词：打单价、倒垃圾、来理发-⿐韵母-•前⿐韵母练习单⾳节词：眼、盆、门、蛋、林、轮、裙、军、根、蚊、针双⾳节词：军训、蓝裙、森林、餐馆、弹琴、端盘、饭碗、砍断、栏杆、轮船、玩伴、银针三⾳节词：鹌鹑蛋、传蓝裙、⾦灿灿、看蓝天•后⿐韵母练习单⾳节词：⽺、鹰、亭、藤、瓶、熊、笼、棒、⾍、枪双⾳节词：扔棒、空亭、羚⽺、蜻蜓、捧棒、盲杖、灯笼、冰棒、长城、乒乓、养⽺三⾳节词：红灯笼、扛灯笼、棒棒糖、红缨枪、黄蜻蜓、躺床上•转换练习双⾳节词：风扇、红本、阳伞、饼⼲、民兵、拼抢、品尝、欢迎、鸳鸯三⾳节词：撑阳伞、弹钢琴、蓝灯笼、蓝蜻蜓、舔甜筒软腭构⾳运动词语双⾳节词：英雄、声⾳、饭碗、农民、风筝、棉农、⾯包、慢跑、满意、棉花、忙碌、盲⼈、思念、难题、⽑笔、抹布、泥地、挪步、美丽、⽩猫、伯母、风车、妹妹、⽜奶、奶妈、猫咪、蜜蜂三⾳节词：吃⾯包、⽩棉絮、回娘家、棉花暖、那帽⼦、马背猫、买⽩猫、玩电脑、买奶⽜多⾳节词：⼩李啃冰棒、乌龟慢慢爬、蜜蜂酿蜜、弯弯的眉⽑、灿烂的光芒、帮妈妈拿包。
形容语言苍白无力的成语
形容语言苍白无力的成语1、苍白无力[āng bái búi lì]释义：苍白：灰白。
形容贫弱无力。
出处：朱自清《历史的战斗中》：“那拥抱过去的人虽不一定‘苍白无力’，那也不免外强中干。
”2、病病歪歪[bìng bìng wāi wāi]释义：形容病体衰弱无力的样子。
出处：老舍《龙须沟》第一幕：“你教大爷歇歇吧，他病病歪歪！”3、不知所云[bùzhīsuǒyún]释义：云：说。
不知道说得是些么。
形容说话内容混乱，无法理解。
出处：三国·蜀·诸葛亮《出师表》：“临表涕泣，不知所云。
”4、残缺不全[cán quēbùquán]释义：残：残破；缺：缺少；全：完整。
残破、缺少，很不完全。
出处：毛泽东《论持久战》十二：“这些特点是事实上存在的，不是虚造骗人的；是战争的全部基本要素，不是残缺不全的片段。
”5、畅所欲言[chàng suǒyùyán]释义：畅：尽情，痛快。
畅快地把要说的话都说出来。
出处：明·李清《三垣笔记·崇桢》：“熊司副开元请对，意在攻周辅延儒，故请屏人，诸臣请退，皆允之，惟延儒等请退，则谕止之，故开元不能畅所欲言。
”6、缚鸡之力[fùjīzhīlì]释义：捆鸡的力量。
比喻体弱无力。
出处：元·《赚蒯通》第一折：“那韩信手无缚鸡之力。
”7、顾虑重重[gùlǜchóng chóng]释义：重重：一层又一层。
一层又一层的顾虑。
形容顾虑极多，难于放手行事。
出处：孙犁《文事琐谈》：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重。
”8、鼓馁旗靡[gǔněi qímí]释义：鼓点无力，旗帜歪倒。
形容军队士气不振。
出处：清·魏源《圣武记》卷一：“凡行阵参伍弥缝之际，略觉鼓馁旗靡处，得健锐兵数十屹立其间，则整而复进。
development形容词
development形容词
首先，我们有“developmental”，这个词主要用来描述与成长和发展相关的事物或过程。
例如，在教育学中，我们可能会谈到“developmental stages of children”（儿童的发展阶段），或者在生物学中，描述一个生物体的“developmental process”（发育过程）。
其次，“developed”是一个常见的形容词，用来描述已经达到或接近达到完全成熟或发展的状态。
例如，一个“developed country”（发达国家）通常指的是在经济、科技、文化等方面已经达到较高水平的国家。
此外，“developing”也是一个常见的形容词，通常用来描述正在经历发展或成长过程的事物或地区。
例如，我们可能会说某个地区或国家正在经历“rapid developing process”（快速的发展过程）。
最后，“developmentally”是一个副词形式，用来修饰动词或形容词，强调事物在发展或成长方面的特性。
例如，一个“developmentally delayed child”（发育迟缓的儿童）指的是在身体或智力发展方面比同龄人慢的儿童。
总的来说，以development为词根的形容词在描述事物时，都强调了事物的成长、发展或进步的特性。
这些形容词在教育、经济、科技、生物等多个领域都有广泛的应用。
通过使用这些形容词，我们可以更准确地描述和理解事物的发展状态，从而更好地预测和规划未来的发展方向。
语言发育迟缓及评价
语症及获得性失语症） 语言环境的影响 构音器官的异常
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听觉障碍
听觉是儿童学习语言的重要途径，听觉发 生障碍时，在无法充分接受语言刺激的情 况下，要达成高度的语言发展是相当困难 的。听觉障碍分为末梢性听觉障碍（听力 损失）及中枢性听觉障碍。
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交往障碍
如果对作为语言交流对象的存在及语言刺 激本身的关心不够，其语言发育必然会受 到影响。最典型的病例即是孤独症的儿童。 其行为的特征有视线不合，即使招呼他也 无反应，专注于某一事物及保持某种行为 （保持同一行为的强烈欲望）等等。并且 在语言症状方面，有反响语言（机械模仿 语言）以及与场合不符的自言自语，人称 代词的使用混乱，没有抑扬顿挫的单调的 说话方式等。
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智力发育迟缓
智力发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大， 其定义为：在发育期间整体智能较正常平均水平有 显著降低，并伴有适应性行为障碍。国际上公认的 诊断标准为：
（1）智能低下，比正常平均水平低两个标准差以上， IQ的值不足70；
（2）存在与实际年龄应有的社会适应行为的障碍； （3）在发育期出现（18岁以前）。
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构音器官的异常
所谓构音器官异常，是指以脑性瘫痪为代 表的运动障碍性疾病以及以腭裂为代表的 器质性病变等；这些疾病会阻碍语言的表 达，引起语言发育迟缓。
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评价目的
主要目的是发现和确定患儿是否存在语言 发育迟缓；迟缓属于哪一个类型；与正常儿 童相比处于哪一个阶段；评价结果将作为制 定训练计划的依据。
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〈S—S法〉检查的基本构成
听力、发音器官的生理学状态 语言结构部分主要以符号形式与指示内容
关系 与符号形式——指示内容关系相辅相成的基
形容小孩说话比较晚,能成才的词语
形容小孩说话比较晚,能成才的词语
摘要：
1.引言：介绍本文的主题，即如何形容小孩说话比较晚但能成才。
2.解释：阐述小孩说话晚的原因。
3.探讨：介绍一些形容小孩说话晚但能成才的词语。
4.结论：总结全文，并强调即使小孩说话晚，也能通过努力成才。
正文：
在我们的生活中，我们可能会遇到一些小孩，他们说话比同龄的孩子晚一些。
这时，我们可能会用一些词语来形容他们，那么这些词语是什么呢？
首先，我们要明白，小孩说话晚并不代表他们就无法成才。
有些小孩可能因为种种原因，比如生理原因或者家庭环境，导致他们说话晚。
但是，这并不代表他们就无法像其他孩子一样，通过自己的努力和坚持，最终成才。
那么，如何形容这些说话晚但能成才的小孩呢？我们可以使用一些词语，比如“大器晚成”、“厚积薄发”或者“后来居上”。
这些词语都能很好地形容这些小孩，他们虽然起步晚，但是通过自己的努力，最终取得了成功。
例如，我们可以说：“虽然小明说话比较晚，但是他通过自己的努力，最终大器晚成，成为了一名优秀的工程师。
”或者说：“小华虽然刚开始学习不好，但是她一直坚持，后来居上，最终考上了心仪的大学。
”
总的来说，虽然小孩说话晚可能会让他们在学习和生活中遇到一些困难，但是只要他们坚持努力，就一定能够成才。
形容说话很慢的成语
形容说话很慢的成语1. 缓缓而言：形容说话的速度非常慢，像是河水缓缓流动一样。
比如，他缓缓而言，字字铿锵，令人心生敬畏。
2. 细细推敲：形容说话的思考非常细致，举重若轻，需要仔细推敲每一个字词。
比如，他细细推敲后才说出一句话，每个字都经过深思熟虑。
3. 明明白白：形容说话的速度非常慢，但是非常清晰明了，让听者一字一句听清楚。
比如，他明明白白地说出每个字的含义，让人无法忽视。
4. 词不达意：形容说话的速度非常慢，有时候会因为思考太久而导致不清楚表达自己的意思。
比如，他说话时太慢，有时候会出现词不达意的情况，让人难以理解。
5. 吞吞吐吐：形容说话的速度非常慢，有时候会中间停顿，或者说话的时候不太流畅。
比如，他吞吞吐吐地说话，让人等得不耐烦。
6. 经筹划：形容说话的速度非常慢，看起来像是经过认真筹划一样，每一个字都非常谨慎。
比如，他经筹划地说话，不慌不忙，让人感到他是个深思熟虑的人。
7. 反复思量：形容说话的速度非常慢，像是在反复思量每一个词语的选择。
比如，他反复思量后才说出一段话，每一个词语都非常准确。
8. 口若悬河：形容说话的速度极快，与其相反，形容说话的速度极慢就是“口若悬河”。
比如，他与别人谈话时，总是口若悬河地说话，显得非常着急。
9. 来龙去脉：形容说话的速度非常慢，循序渐进，将事情的来龙去脉一一道来。
比如，他将整个故事来龙去脉地说了出来，没有遗漏任何细节。
10. 缓中有进：形容说话的速度非常慢，但是却在逐渐向前，有一种平缓而扎实的感觉。
比如，他的演讲很慢，但是每一个句子都非常有分量，令人深思。
总结起来，以上成语都可以用来形容说话很慢的情况。
无论是缓缓而言、细细推敲还是明明白白，都是形容说话态度谨慎、缓慢而清晰可辨。
相反的，如果说话的速度吞吞吐吐或反复思量，就显得有些拖沓和含糊不清。
不同的成语可以根据具体情境和需要进行选用，用以形容不同的说话速度和表达方式。
形容小孩说话比较晚,能成才的词语
形容小孩说话比较晚,能成才的词语
摘要：
1.引言：介绍本文主题——形容小孩说话比较晚，能成才的词语
2.解释：分析“贵人语迟”这个词语的含义
3.探讨：讨论“贵人语迟”这个词语在小孩成长过程中的实际应用
4.总结：总结全文，给出对“贵人语迟”这个词语的评价
正文：
在日常的生活中，我们常常会听到一些家长抱怨自己的孩子说话比较晚，担心他们在语言能力上存在问题。
然而，我国古代有句谚语叫“贵人语迟”，意味着说话晚的孩子可能更有成为人才的潜力。
下面，我们就来详细探讨一下这个词语的含义及其在小孩成长过程中的实际应用。
首先，我们要解释一下“贵人语迟”这个词语的含义。
从字面上理解，贵人指的是有福气的人，语迟则是说话晚的意思。
因此，贵人语迟就是形容那些说话晚但有福气的人。
在古代，人们认为说话晚的孩子往往聪明过人，具备成为贵人的潜质。
那么，“贵人语迟”这个词语在小孩成长过程中是如何实际应用的呢？首先，家长应该正确看待孩子说话晚的问题。
不要过分担忧，更不要因此而责怪孩子。
要相信孩子具备贵人语迟的潜质，耐心地等待他们开口说话。
同时，家长可以通过引导和鼓励的方式，激发孩子的语言表达欲望，帮助他们更好地适应社会交往。
当然，我们不能盲目地相信“贵人语迟”，而忽视了孩子可能存在的语言障碍问题。
在发现孩子说话晚的同时，家长还需要观察孩子其他方面的发展，如
听力、智力等。
如果发现孩子存在异常，要及时就医，以免耽误孩子的成长。
总之，“贵人语迟”这个词语给我们提供了一个全新的视角，让我们重新审视孩子说话晚的问题。
但我们也要保持理性，结合孩子的实际情况来判断。
什么是语言发育迟缓，以及该如何做康复训练
什么是语言发育迟缓，以及该如何做康复训练语言发育迟缓会严重影响孩子的成长和成才，而且孩子在上学期间可能还会遭受嘲笑和欺负，所以家长要引起重视，尽早对孩子进行干预和治疗，避免一步迟步步迟，对孩子的一生造成影响。
那么,什么是语言发育迟缓？导致语言发育迟缓的原因是什么？该如何进行康复训练，以下一一进行阐述。
1.什么是语言发育迟缓？简单来说，语言发育迟缓就是儿童在发育时，其语言发育与其实际年龄相应的水平并不相符。
从临床上鉴定儿童语言发育迟缓的重要指标，主要是看孩子会不会说，如果孩子什么都懂，且智力正常，但是明显语言表达能力和理解能力存在缺陷，与正常儿童的发音水平存在距离，那么就是存在语言发育迟缓的情况。
具体表现出的症状有以下：1.不能开口说话或说话只有一个音，其他发音不清楚；2.说话顺序前后颠倒，词汇量较少，说出的话让人难以理解；说话时多为拟声词、象声词等代替事物名称，如用“汪汪”表示狗；4.只能将几个简单的词汇拼凑成一句话，不能够进行连贯表达；5.在表达句子时语序混乱，不懂得语法，且只会用名词、和动词、形容词、连词等修饰词语较少；6.没有时间概念。
对于昨天、今天、明天的时间概念并不清楚。
1.语言发育迟缓的原因是什么？导致语言发育迟缓的原因有许多，具有语言发育迟缓症状的儿童，多数表现在具有精神和对周围人反应的发育迟缓和异常。
一般阻碍语言发育的原因主要有以下几点：1.听觉障碍:儿童在学习语言过程中，最重要的途径便是听觉，如果听觉出现障碍，此时儿童就会处于不能充分接受语言刺激的情况，那么要想实现语言高度发展是相当困难的。
2.智力发育迟缓:目前具有语言发育迟缓症状的患儿，大多数存在智力发育迟缓的情况，主要是表现为儿童发育期间其整体的智能水平与正常平均水平相比，存在明显较低的情况，甚至伴有适应性行为障碍。
这种患儿的语言表达和接受能力都未能够达到其实际年龄相应的水平，以致于学习过程中表现出语言理解迟缓，语言表达迟缓。
形容不成熟的词语
形容不成熟的词语形容不成熟的词语大家在平时的学习生活当中，应该接触到很多的词语吧，以下是小编为大家收集的形容不成熟的词语，欢迎阅读与收藏。
形容不成熟的词语 1乳臭未干rǔ xiù wèi gān解释臭：气味.身上的奶腥气还没有退尽.对年轻人表示轻蔑的说法.出处《汉书·高帝纪上》：“是口尚乳臭,不能当韩信.”结构主谓式.用法用作贬义.常用于表示对年轻人的讥讽.一般作谓语、定语、宾语.正音臭；不能读作“chòu”；干；不能读作“ɡàn”.辨形未；不能写作“末”.近义词口尚乳臭反义词后生可畏辨析～和“年幼无知”都可表示“因年纪小而没有知识、经验”之意.主要强调年龄幼小；多为轻蔑；讥讽之语；而“年幼无知”；强调因为年幼而没有知识；偏重于“无知”；有时可不含轻蔑、讥讽之意.例句这就是这些被人说成是～的青年人；在老农指导下；搞起了高产试验田.英译at the breast口尚乳臭kǒu shàng rǔ xiù解释乳臭：奶腥气.嘴里还有奶腥味.表示对年轻人的轻视.出处《汉书·高帝纪》：“是口尚乳臭,安能当吾韩信?”结构主谓式用法主谓式；作谓语、补语；含贬义,表示对年轻人的轻视近义词乳臭未干反义词老谋深算例句梁启超《论中国人种之将来》：“吾尚在湖南,见其少年子弟,口尚乳臭,目不识蟹文.”英译be born yesterday年轻气盛nián qīng qì shèng解释年纪小,不懂得为人处世,喜欢争强好胜出处老舍《小型的复活》：“但是,年轻气盛,谁管这一套呢!”结构联合式成语用法作谓语、定语；用于为人反义词老成持重例句路遥《平凡的世界》第二卷第53章：“尽管一般情况下他都老成持重,但有时也有年轻气盛的一面.”英译be young and aggressive黄毛丫头huáng máo yā tóu解释年幼不明事理的女孩子出处钱钟书《围城》：“为了一个黄毛丫头,就那么愤世嫉俗,真是小题大做!”结构偏正式用法作主语、宾语、定语；用于女孩例句张恨水《夜深沉》第41回：“一个在街上卖唱的黄毛丫头,有这么些个人捧场.”英译a chit of a girl幼稚可笑yòu zhì kě xiào解释头脑简单,让人发笑出处毛泽东《中国革命战争的战略问题》：“我们队伍中曾经发生过的反对准备的意见是幼稚可笑的.”结构补充式成语用法作谓语、定语；用于人或事物年幼无知nián yòu wú zhī解释年纪小,不懂事出处明·郭勋《英烈传》第78回：“太祖怜他年幼无知,因封为归命侯,赐以居第,在南京城里,随廷臣行礼朝谒.”结构联合式成语用法作谓语、定语；指不懂事近义词年少无知反义词少年老成例句冯玉祥《我的生活》第三章：“我那时年幼无知,又却不过情面,一时把不住主意.”英译baby act年少无知nián shào wú zhī解释年纪小,不懂事出处明·程登吉《幼学琼林》第二卷：“口尚乳臭,谓世人年少无知；三折其肱,谓医士老成谙练.”结构联合式成语用法作谓语、定语；指不懂事近义词年幼无知反义词少年老成例句老舍《赵子曰》：“欧阳那个人,据我看,是个年少无知的流氓.”英译in swaddling clothers形容不成熟的词语 2一、幼稚形容缺乏经验，不老练。
语言发育考试题目及答案
语言发育考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言发育的黄金时期是？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：A2. 以下哪项不是语言发育的重要阶段？A. 咿呀学语期B. 词汇爆发期C. 语法形成期D. 阅读启蒙期答案：D3. 语言发育迟缓可能与以下哪项因素无关？A. 听力障碍B. 家庭环境C. 遗传因素D. 营养状况答案：D4. 儿童在语言发育过程中，最先掌握的词汇类型通常是？A. 动词B. 名词C. 形容词D. 副词答案：B5. 以下哪个选项不是促进儿童语言发育的有效方法？A. 多与儿童交流B. 限制儿童使用电子产品C. 让儿童长时间独自玩耍D. 鼓励儿童模仿发音答案：C6. 语言发育迟缓的儿童通常需要哪种类型的专业帮助？A. 物理治疗B. 语言治疗C. 心理治疗D. 职业治疗答案：B7. 儿童语言发育过程中，哪个阶段是词汇量增长最快的？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B8. 以下哪项不是儿童语言发育迟缓的表现？A. 词汇量少B. 语法错误多C. 表达能力差D. 喜欢独自玩耍答案：D9. 儿童语言发育中，以下哪个阶段是语言理解能力超过语言表达能力的？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：A10. 儿童语言发育迟缓的诊断通常由以下哪个专业人员进行？A. 儿科医生B. 语言治疗师C. 心理学家D. 教育工作者答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 儿童语言发育的第一阶段是________。
答案：咿呀学语期2. 儿童在________岁时，通常能够使用完整的句子进行交流。
答案：3-4岁3. 语言发育迟缓的儿童可能需要________来提高语言能力。
答案：语言治疗4. 儿童语言发育过程中，________是他们学习新词汇的主要方式。
答案：模仿5. 家庭环境对儿童语言发育有着重要的影响，其中________是关键因素之一。
形容说话慢的成语
形容说话慢的成语说话慢是很多人会存在的小问题，那么，我们要用什么样的成语来形容说话慢呢？一起看看下文的介绍吧。
吞吞吐吐[语拼音] tūn tūn tǔ tǔ[释义] 想说；但又不痛痛快快地说。
形容说话有顾虑。
[正音] 吐；不能读作“tù”。
[近义] 含糊其词闪烁其辞[反义] 直言不讳开门见山[例句] 原则问题上；我们一定要旗帜鲜明地表明观点；而不要～；顾虑重重。
慢声慢气【拼音】：màn shēng màn qì【解释】：1.形容说话声调和缓。
【例句】：宾讷慢声慢气说，他的语调中总有那么一种悲天悯人的味道。
附：吞吞吐吐造句1) 他似乎有难言之隐,说话总是吞吞吐吐的。
2) 他吞吞吐吐的，不肯如实交代问题。
3) 看着弟弟吞吞吐吐的`样子，妈妈不禁起了疑心。
4) 他说话吞吞吐吐的，好像有什么难言之隐。
5) 王叔叔说话坦率，从来不吞吞吐吐的。
6) 看他那吞吞吐吐的样子，肯定干了什么坏事。
7) 看她说话吞吞吐吐的样子，就知道心里有顾虑。
8) 原则问题上，我们一定要旗帜鲜明地表明观点，而不要吞吞吐吐，顾虑重重。
9) 我俩既然是好朋友,就应赤诚相见,不必吞吞吐吐。
10) 有意见就直截了当地提出来,别吞吞吐吐,也不要言不由衷。
11) 斩钉截铁一诺千金语重心长吞吞吐吐信口开河。
12) 他今天说话吞吞吐吐的。
13) 你有什么话就直说,不要这样吞吞吐吐的。
14) 我母亲也怕起来，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"。
15) 她回答问题时吞吞吐吐,使我疑惑不已。
16) 你一味的吞吞吐吐,支支吾吾这些事已经作了妥当的安排,你就放心走吧。
17) 我东张西望，实际是在找艾丝黛拉，于是只好吞吞吐吐地说，她身体一定很好吧。
18) 小明真是才华横溢，说起话来妙语连珠，不像小红，吞吞吐吐，支支吾吾的说不出一句话来。
19) 你有什么意见,就请开门见山地提出来,不要吞吞吐吐。
描写不会聊天的人的词语
描写不会聊天的人的词语1.形容人不会说话的词形容人不会说话的词：顿口拙腮——比喻嘴笨，不善于说话。
拙口钝腮——比喻嘴笨，没有口才。
拙嘴笨舌——嘴舌笨拙，形容不善于讲话。
笨嘴笨舌——说话表达能力很差，没有口才。
笨嘴笨腮——说话表达能力很差。
拙嘴笨腮——犹拙嘴笨舌。
嘴巴笨拙。
指不善于言辞。
笨口拙舌——没有口才，不善言谈。
讷口少言——讷口：不善于说话。
不善言谈，说话不多。
朴讷诚笃——为人朴实敦厚，不善言词。
有嘴没舌——形容不善言辞。
2.形容自己不会说话的词语有哪些嘴笨、笨嘴拙舌、笨嘴笨舌、笨嘴拙腮、笨口拙舌一、嘴笨[ zuǐ bèn ]【解释】：口头表达能力差；不善于说话：他~，有话说不出来。
【示例】：他跟女人说话时还是有点笨嘴笨舌。
二、笨嘴拙舌[ bèn zuǐ zhuō shé ]【解释】：拙：不巧。
形容没有口才，不善言辞。
【出自】：近代杨朔《石油城》：“我这个人，笨嘴拙舌的，谈什么呢？”三、笨嘴笨舌[ bèn zuǐ bèn shé ]【解释】：说话表达能力很差，没有口才。
【出自】：近代周而复《上海的早晨》第一部：“冯永祥平时以能说会道出名于工商界的，现在却变得好像是一个笨嘴笨舌的人了。
”四、笨嘴拙腮[ bèn zuǐ zhuō sāi ]【解释】：口才不行，不会说话。
【出自】：瞧他那笨嘴拙腮的样子，真好笑。
五、笨口拙舌[ bèn kǒu zhuō shé ]【解释】：嘴笨；没有口才。
也说笨嘴拙舌。
【出自】：米切里斯笨口拙舌地想法子分散他的注意力.3.形容跟人聊天的词语【巴巴结结】：①勉强，凑合。
②勤恳；辛劳。
③形容说话不流利。
【放空炮】：发射出去的炮弹未击中目标。
比喻说话未达到目标。
【谭言微中】：说话隐微曲折而切中事理。
【一尺水翻腾做百丈波】：比喻说话夸大之极。
同“一尺水翻腾做一丈波”。
【含着骨头露着肉】：比喻说话半吞半吐，不把意思完全说出来。
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语言发育迟缓形容词
1. 语言能力低下：孩子在语言表达和理解方面明显落后于同龄人，表现为说话不流畅、不完整。
2. 表达困难：孩子在表达自己的想法和情感时感到困难，难以用合适的词汇和语法来表达。
3. 理解力受限：孩子对语言的理解有限，可能难以理解复杂的句子或概念。
4. 词汇量不足：孩子的词汇量明显少于同龄人，导致表达受限。
5. 语法结构不清晰：孩子的语言表达不符合语法规则，说话可能显得混乱或不符合规范。
6. 语言流畅度差：孩子说话时出现停顿、重复、打结等现象，语言流畅度受到阻碍。
7. 发音不准：孩子的发音不准确，可能无法正确发出某些音节或音素。
8. 口齿不清：孩子说话时口齿不清，难以听清或理解其所表达的内容。
9. 语言组织能力弱：孩子在组织语言时感到困难，可能表达不出完整的意思或缺乏条理。
10. 语调异常：孩子的语调异常，可能过于平淡、抑扬顿挫不当或带有其他异常特征。