四年级诗歌习作训练歌教学设计
小学诗歌创作教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点和表达方式，学习创作诗歌的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，激发学生的创作兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱生活的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的基本特点和表达方式。
2. 诗歌创作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何将生活中的素材融入诗歌创作中。
2. 如何运用丰富的想象力进行诗歌创作。
教学准备：1. 诗歌教材及相关教学辅助材料。
2. 多媒体课件。
3. 学生创作诗歌所需的纸张、笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首小学生喜欢的诗歌，引导学生朗读并分享对诗歌的感受。
2. 提问：诗歌有什么特点？它是如何表达情感的？二、讲授新课1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的多样性。
3. 分析诗歌的表达方式，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首简单的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？诗歌有哪些特点？2. 学生回顾所学内容，分享自己的创作体会。
二、深入讲解1. 教师讲解诗歌创作的技巧，如运用修辞手法、丰富词汇等。
2. 通过多媒体课件展示一些优秀的诗歌作品，让学生学习借鉴。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试创作一首较为复杂的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计教学目标通过本课的教学，使学生了解诗歌的定义和特点，培养学生欣赏和创作诗歌的能力，激发学生对诗歌的兴趣。
同时，通过研究和演歌，提高学生的口语表达和音乐感知能力。
教学准备- 课件：包括诗歌的文字及配图- 音乐播放器- 黑板、彩色粉笔教学内容1. 诗歌的定义和特点- 通过展示一些经典的诗歌作品，引导学生讨论诗歌的定义和特点，如押韵、节奏感等。
- 通过学生的回答，概括出诗歌的定义和特点，并板书在黑板上。
2. 诗歌欣赏- 播放一些优秀的诗歌朗读或演唱视频，让学生欣赏并感受诗歌的美。
- 引导学生仔细倾听、观察，然后进行讨论，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 诗歌创作- 鼓励学生动手创作自己的诗歌作品。
- 提供一些创作的启发，比如给出一个主题或者使用特定的押韵方式。
- 学生可以个别创作，也可以合作创作，并在课堂上分享自己的作品。
4. 诗歌的演唱- 让学生选取自己喜欢的诗歌作品，将其改编成歌曲的形式。
- 学生可以自行编写歌词或进行合作创作。
- 学生可以分组或个人演唱自己的作品，展示给全班同学。
教学过程1. 导入：通过简单的问答和图片展示，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 课堂讨论：学生在教师的引导下，讨论诗歌的定义和特点。
3. 欣赏诗歌作品：播放一些诗歌的朗读或演唱视频，学生仔细倾听、观察，然后展开讨论。
4. 诗歌创作：教师给出创作的启发，学生个别或合作进行创作。
5. 诗歌演唱：学生选择自己喜欢的诗歌作品，改编成歌曲形式，并进行个人或分组演唱。
6. 总结：教师总结本课的教学内容，并鼓励学生继续欣赏和创作诗歌。
教学评价- 教师通过观察学生的参与度和表现来评价学生的理解和掌握程度。
- 学生之间互相欣赏和评价彼此的诗歌作品。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提升。
教学延伸- 学生可以组织诗歌分享会，邀请其他年级的同学参与。
- 学生可以参加校内或校外的诗歌朗诵比赛，展示自己的才华。
小学四年级语文园地二习作教案：如何写出优美的诗歌
今天我们要分享一篇小学四年级语文园地二习作教案，该教案将帮助学生了解如何写出优美的诗歌。
非常值得大家认真学习和掌握，下面就让我们一起来看看吧！一、教学目标1.培养学生对于诗词的感知能力，提高美感体验和欣赏能力。
2.让学生了解写诗的基本方法和技巧，提高写诗的能力。
3.让学生强化语言表达能力，提高人文素养。
二、教学过程1.诗歌欣赏教师要选取一些经典的诗歌，让学生进行欣赏和感受。
也可以介绍一些现代的诗歌，让学生接触到不同的风格和类型，启发学生进行思考。
2.写诗引导教师可以通过一些图片、事件、事物等，进行启发和引导学生，让学生运用自己的想象力和思维能力，把感触和情感转化为诗歌，进行创作。
3.诗歌写作技巧介绍先，教师要提醒学生，写诗不是在写日记，要注意形式和韵律。
可以通过一些例子让学生了解什么是押韵或者什么是格律，学生可以根据自己的喜好和感觉来选择自己适合的方式进行创作。
教师要提醒学生，写诗需要注意节奏和流畅性，每个字和每个音节都要好好运用，才能使整首诗产生节奏感和美感。
教师可以进行一些诗歌演示和点评，让学生了解如何在自己的诗歌中进行改进和修正。
三、课堂练习上面介绍了许多关于如何写出优美的诗歌的技巧和方法，但是课堂练习才是最门道的。
这里提供一些课堂练习的建议，帮助学生进行有效地练习。
1.师生互动创作教师可以带领学生一起完成一首诗歌的创作，可以让学生提供主题、节奏或韵律，让教师在这些基础上进行帮助和调整，最终创作出一首完整的诗歌。
2.小组创作学生可以分组进行创作，通过讨论和交流，来互相帮助和提高创作水平。
教师可以在小组之间进行一些比赛，激励学生进行更好的创作。
3.个人创作学生可以自己进行创作，可以根据自己的喜好和感觉来决定诗歌的主题和风格，可以在课堂进行完成和交流。
四、总结通过本次教学，我们了解到如何写出优美的诗歌，我们需要培养对诗词的感知能力，学生需要掌握写诗的基本方法和技巧，我们可以通过诗歌欣赏和课堂练习的方式来完成这项任务。
语文人教版四年级下册学写儿童诗歌习作教学设计
《学写儿童诗》教学设计教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：PPT课件教学课时：一课时教学过程：一．聊诗激趣，导入课题同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。
二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》1、读一读儿童诗《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了1、说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这首诗歌的最大特点就是充满想像。
（师相机板书：充满想象）2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。
3、请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。
（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》1、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处》。
不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。
蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。
小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗？（板书：富有童趣）3、小结。
师：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。
学生写作编歌教案
学生写作编歌教案教案标题：学生写作编歌教案教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力；2. 提高学生的写作技巧和音乐素养；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 纸和笔；3. 学生的课本和学习材料。
教学步骤：引入活动：1. 在课堂开始时，播放一首简单易懂的歌曲，让学生感受音乐的力量，并引导他们讨论歌曲的特点和吸引之处。
知识讲解：2. 介绍编写歌曲的基本要素，如歌词、旋律、节奏等，并让学生了解歌曲的不同类型和风格。
创作主题选择：3. 给学生提供几个创作主题的选项，如友谊、家庭、环境保护等，让他们选择一个主题作为歌曲的创作内容。
歌词创作：4. 分组让学生共同讨论、构思和编写歌词，鼓励他们发挥想象力和创造力，并提供必要的指导和帮助。
旋律创作：5. 引导学生使用简单的乐器或声音来创作旋律，或者提供一段简单的旋律给学生进行改编和创作。
编曲和编排：6. 学生根据歌词和旋律，选择适合的伴奏和编曲方式，并进行编排，可以使用简单的乐器或音频编辑软件进行创作。
排练和表演：7. 组织学生进行排练，指导他们在演唱、舞蹈或伴奏等方面的表现，鼓励他们展示自己的才华和创作成果。
展示和评价：8. 组织学生进行歌曲展示和互相欣赏，鼓励他们分享创作心得和体会，并对他们的表现进行积极的评价和鼓励。
延伸活动：9. 鼓励学生将自己的歌曲录制成音频或视频，并分享给家人和朋友，扩大创作的影响力。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现；2. 评价学生的歌词创作和旋律创作的质量；3. 评估学生在排练和表演中的表现和沟通能力。
教学反思：通过这个教案，学生将有机会发挥自己的创造力，提高写作和音乐素养，同时培养团队合作和沟通能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生，提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，以满足不同学生的需求。
《习作：创作诗歌》 教案
习作“创作诗歌”一、学情分析经过对本单元课文的学习，学生对诗歌已有一定的了解。
对学生来说，创作出有新意的诗歌可能具有一定的难度。
因此，在教学中要明确诗歌的格式和相关的写法，并以构思新颖、想象奇特的诗歌为例，以此激发学生的创作兴趣。
此外，要充分调动学生的情感体验，打开学生思路，引导学生结合自己的生活体验去选材构思，写出真情实感和新意。
在教学中需要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。
二、教学目标1.了解诗歌的写法，学会写作诗歌，抒发真情实感。
2.结合语言和结构的特点，构思创作，体现童真童趣的意境。
三、重点难点【教学重点】了解诗歌的表达形式，运用多种描写手法，选择生活中印象深刻的人或事情，自创写诗歌。
【教学难点】结合生活体验，确定选材内容，准确表达。
交流习作，互评修改。
四、教学过程第一板块【明确任务认识诗歌】1.诗歌导入：要求:从自己收集的诗歌中选一首朗读，说说喜欢的原因。
目的：引起学生参与课堂学习的积极性和对诗歌的兴趣。
2.明确任务：出示习作任务，提供创作角度，了解“儿童诗”。
3.诗歌特点：了解儿童诗特点。
4.分类描写：儿童诗类型。
5.明确作用：让学生了解创作诗歌的意义。
6.诗歌要求：从“押韵、分行、段落、标点、左对齐”五方面去了解创作诗歌的要求。
注意：诗歌与儿歌的区别。
第二板块【集思广益创意选材】内容确定：讨论选材与立意。
要求:分别展示关于“植物、动物、物品、事情”以及对人和事物的认识或思考的诗歌。
目的：打开学生思路，激活学生的情感体验，初步引导学生选择歌咏的对象。
第三板块【交流思考探究写法】1.创作步骤：提示创作步骤，以便学生在创作诗歌的实践中有序可循。
注意：诗歌的篇幅可长可短。
能写出想要表达的内容即可。
2.诗歌“三美”：明确：音乐美、建筑美、绘画美。
目的：提示学生可以按照“三美”尝试写诗歌。
3.结构点拨：出示范例，了解结构。
（1）问答、对话式；（2）反差、对比式。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
四年级第三单元诗歌作文教案设计
四年级第三单元诗歌作文教案设计全文共6篇示例，供读者参考篇1主题:风儿吹过小花园教学目标:学会欣赏诗歌,感受诗歌的美能用诗歌描写花园景色,培养观察能力学习运用好词好句,提高写作表达水平教学重难点:理解诗句内涵,感受诗意运用诗歌修辞手法,描写景物教学过程:一、导入新课老师带领孩子们一起来到学校的小花园里,感受花香阵阵,叶儿摇曳。
然后引导孩子们仔细观察花园景色,思考"风儿吹过小花园"会是一副怎样的景象呢?二、欣赏范文老师为孩子们朗读一首优美的描写花园的诗篇:微风轻轻吹动樱花绽放落英缤纷飞舞翩翩起舞鲜花怒放争奇斗艳流水潺潺作伴和鸣孩子们仔细聆听,感受诗歌的优美旋律和描绘的生动画面。
老师引导孩子们理解诗句内涵,赏析诗歌修辞手法的运用。
三、集体创作老师组织孩子们就"风儿吹过小花园"这一题目集体创作一首诗。
每个孩子都可以添加一句诗句,老师把优秀的句子记录下来。
大家共同合作完成诗篇创作。
四、个人作文根据集体创作的诗句以及自己的想象,孩子们独立完成一篇"风儿吹过小花园"的作文。
注意观察细节,运用好词好句,尽情书写美好画面。
五、作品分享孩子们轮流朗读自己的佳作,相互欣赏并指出优缺点。
老师予以点评,鼓励孩子们用心体会大自然的美好,勤于观察生活,多读多写来提高写作水平。
六、布置作业让孩子们就家中或路边的风景写一篇诗歌作文,观察生活,学会用诗意的笔触描绘美景。
总之通过这节诗歌作文课,不仅培养了孩子们的观察力和想象力,更重要的是让他们感受了诗歌的魅力,学会用诗意的文字描绘美好景致,提高写作表达能力。
篇2【教学目标】认识诗歌的特点,学会欣赏和鉴赏诗歌。
理解诗歌表达的情感和主题内涵。
培养学生对诗歌的兴趣,激发想象力和创造力。
学习诗歌写作的基本方法。
【教学重点】诗歌的构思和题材选择诗歌的形式美和意境渲染诗歌的修辞手法运用【教学难点】运用形象生动的词语描写事物把握诗歌的中心思想和情感韵味掌握押韵、对仗等诗歌技巧【教学过程】一、导入新课老师问同学们:"你们最喜欢哪些诗歌?为什么喜欢?"学生回答后,老师总结:诗歌往往语言优美生动,能准确表达作者的思想感情。
四年级写诗作文教案
四年级写诗作文教案
今天，语文课上，老师笑吟吟地拎着一张纸，上面写着“四年级写诗歌填词作曲作文教案”。
我眼睛一亮，心中满是期待！
老师说要写诗歌啦，教室里顿时乱哄哄地议论纷纷，同学们都兴奋地七嘴八舌。
老师还说，写诗歌要像在花园里攀摘，要找到最美、最香的花朵，把它们编织成动人的诗篇。
我脑海里浮现出一片花海，五颜六色、形态各异的花朵，红的、黄的、蓝的，还有粉的，在阳光下闪闪发光。
老师又说，写诗歌填词要用“比喻”和“拟人”，就像给物体穿上好看的衣服，让它们会说话一样。
我闭起眼睛，想象着小草在风中跳舞，小河在欢快地歌唱，太阳公公在天空微笑。
老师还让我们读了一些诗歌，几个动人的诗句让我仿佛置身于诗歌的海洋，真切地感受到诗歌的魅力。
我欣喜地伸手接过纸笔，开始在纸上写写画画，写下了我心中最美的那一片紫色花海，又写了小草的舞蹈、小河的歌声、太阳公公的笑脸。
几个大字上面，我仿佛看见了一只小鸟在枝头唱歌，它那美妙的歌声，让我心中也忍不住跟着唱了起来……
我真希望每天早上都能写诗，和那些美丽的诗歌交朋友，感受诗歌带来的快乐。
诗歌歌曲教学教案模板范文
教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解诗歌歌曲的特点，培养学生对诗歌歌曲的欣赏能力。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习诗歌歌曲，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 诗歌歌曲的基本特点。
2. 诗歌歌曲的节奏与韵律。
3. 诗歌歌曲的情感表达。
教学难点：1. 诗歌歌曲的节奏与韵律的把握。
2. 学生对诗歌歌曲情感表达的理解与表现。
教学准备：1. 诗歌歌曲教学课件。
2. 诗歌歌曲范本。
3. 音乐播放设备。
4. 笔记本、纸张。
教学过程：一、导入1. 教师通过播放一首经典的诗歌歌曲，引导学生进入课堂。
2. 提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？它有什么特点？二、新课讲授1. 介绍诗歌歌曲的基本特点，如韵律、节奏、情感等。
2. 分析诗歌歌曲的节奏与韵律，通过实际例子让学生感受诗歌歌曲的节奏美。
3. 讲解诗歌歌曲的情感表达，引导学生体会歌曲背后的情感。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首诗歌歌曲进行学习。
2. 每组学生分别扮演歌曲中的角色，进行角色扮演。
3. 教师指导学生进行歌曲的节奏与韵律练习，确保学生能够准确把握歌曲的特点。
4. 学生分组进行歌曲表演，教师点评。
四、总结与拓展1. 教师对学生的表演进行总结，肯定学生的优点，指出不足。
2. 拓展：引导学生思考如何将诗歌与歌曲相结合，创作一首属于自己的诗歌歌曲。
五、作业布置1. 请学生回家后，收集一首自己喜欢的诗歌歌曲，并尝试分析其特点。
2. 下节课，学生分享自己的心得体会。
教学反思：本节课通过诗歌歌曲的教学，使学生了解了诗歌歌曲的基本特点，培养了学生的音乐素养和审美水平。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的情感体验，引导学生深入理解诗歌歌曲的情感内涵。
4. 结合实际，拓展学生的创作能力，激发学生的创新思维。
四下语文第三单元作文创作诗歌教案
四下语文第三单元作文创作诗歌教案
今天，语文课真很有意思！老师说要我们写诗词填词，我焦急得差点没哇哇叫！我脑海里在一瞬间蹦出好多词语，它们像五颜六色的泡泡，在空中飘呀飘。
老师还让我们写诗歌教案，我以前一脸懵，教案是什么东西？老师看起来像变戏法一样，把黑板上写满了字，什么“诗歌形式”、“意象”、“情感表达”……我听得迷迷瞪瞪，那种感觉脑袋里像灌满了棉花。
下课以后，我和小伙伴一起商讨诗歌，他们也一头雾水。
我们一起想，诗歌要写些什么呢？是写美丽的风景，还是写有趣的人？忽然间，我又想起了上次去游乐园，注意到一只小松鼠在树枝上跳来跳去，它圆溜溜的大眼睛，毛茸茸的尾巴，可爱极了！我脑子里光芒闪烁出一个画面：一只小松鼠在树枝上回旋，阳光散落在它身上，它快乐地吃着松果。
我想，我可以写一首关于小松鼠的诗！它会跳上高高的树枝，在树叶间快速旋转，温暖的阳光照着它的身体，它会吃着松果，“咯吱咯吱”地发出声音，然后带着兴奋开心的心情，跳到另一棵树上。
我仿佛看到了小松鼠，特别注意到了它在树枝上飞奔的样子，听到了它吃松果的声音，也能感觉到它开心的心情。
我急不可耐地想把我的想法写下来，我要写一首关于小松鼠的诗！它会是我心目中最可爱的动物，我会用诗歌记录下它在树枝上旋转的快乐。
小学四年级语文教案诗歌
小学四年级语文教案诗歌一、教学目标1. 理解诗歌的基本特点，培养学生欣赏诗歌的兴趣。
2. 学习并掌握《小学四年级语文教案诗歌》中的词汇和句型。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力，培养学生的语感和韵律感。
二、教学重点1. 掌握《小学四年级语文教案诗歌》中的关键词汇和句型。
2. 培养学生的朗读能力和语感。
三、教学准备1. 课件：包含《小学四年级语文教案诗歌》的PPT。
2. 录音设备：用于播放诗歌朗读示范。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些美丽的图片，引发学生对自然、生活的美好感触，为后续学习诗歌打下基础。
2. 学习《小学四年级语文教案诗歌》（15分钟）播放录音，让学生跟读诗歌，并鼓励他们感受诗歌的音乐性和韵律感。
提醒学生注意停顿和抑扬顿挫的处理。
3. 分组朗读（15分钟）将学生分为小组，让他们各自朗读一首诗歌。
每个小组选择一位代表进行朗读示范，其他小组成员可以辅助配合。
鼓励学生发挥想象力和创造力，给予鼓励和表扬。
4. 模仿写作（25分钟）教师提供一幅美丽的图片，让学生根据图片中的内容进行模仿写作，写一首自己的诗歌。
引导学生注意运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以增加诗歌的效果。
5. 朗读和展示（20分钟）每组选择一位代表，朗读并展示他们所创作的诗歌。
全班同学可以一起欣赏和评价。
教师可以根据内容和表达的音乐性给予适当的评价和指导。
6. 总结和延伸（10分钟）让学生总结本节课学到的知识，回顾诗歌的基本特点和写作技巧。
鼓励学生在日常生活中多欣赏、朗读和创作诗歌，培养他们的语感和审美能力。
五、课堂作业请学生回家后，继续创作一首自己喜欢的诗歌，可以是对某一事物的描写、对美好生活的向往等。
鼓励他们在作业本上进行练习，并在下节课时分享自己的作品。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对诗歌的基本特点和欣赏方法有了初步的了解；在模仿写作环节中，他们也有了一定的创作能力。
然而，教学中也发现部分学生对押韵和节奏的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习和引导。
小学四年级诗歌教案培养孩子的诗歌鉴赏和创作能力
小学四年级诗歌教案培养孩子的诗歌鉴赏和创作能力小学四年级诗歌教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 熟悉常见的诗歌形式和特点；2. 理解和欣赏不同类型的诗歌；3. 提高孩子们的鉴赏和创作能力；4. 培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学准备1. PPT演示稿；2. 课堂活动所需的诗歌材料；3. 学生练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一首简短的儿童诗歌或唐诗宋词进行导入，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌形式和特点介绍（10分钟）通过PPT演示，向学生介绍不同的诗歌形式和特点，如儿歌、四行诗、五言绝句等。
并通过实例让学生了解不同形式的诗歌具有不同的节奏和韵律，以及注意事项。
3. 诗歌鉴赏（15分钟）分发给学生几首简单易懂的儿童诗歌，让学生自己朗读，并观察诗歌的韵律、押韵和节奏。
可以选择一名学生出来朗读，并带领全班一起欣赏。
老师指导学生倾听、观察和理解各首诗歌的情感表达和意境描绘。
4. 诗歌创作指导（20分钟）让学生自由发挥，按照自己的感觉和表达方式，创作一首与主题相关的诗歌。
老师可以提供一些创作思路和提示，如使用比喻、拟人、对仗等修辞手法。
学生可以先在草稿纸上进行构思，再进行正式的写作。
5. 诗歌创作分享（10分钟）鼓励学生主动分享自己创作的诗歌。
可以邀请几位学生上台朗读自己的作品，并向全班展示。
老师要及时给予肯定和鼓励，同时对作品进行简单的点评和改进建议。
6. 活动巩固（15分钟）将学生分成小组，每个小组一位代表向全班朗读一首已有的诗歌。
其他小组成员需要观察、鉴赏，并提出宝贵的意见和建议。
然后，小组代表可以结合意见进行修改和完善，最后重新朗读。
7. 课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作要点，并鼓励他们在日常生活中多欣赏、多创作诗歌。
四、课后作业要求学生在练习册上完成几道与诗歌相关的练习题，如填空题、改错题等，以巩固课堂所学知识。
五、板书设计```小学四年级诗歌教案教学目标：1. 熟悉常见的诗歌形式和特点；2. 理解和欣赏不同类型的诗歌；3. 提高孩子们的鉴赏和创作能力；4. 培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
小学四年级音乐作业教案学唱一首经典歌曲
小学四年级音乐作业教案学唱一首经典歌曲【教案一】小学四年级音乐作业教案学唱一首经典歌曲一、教学目标：1. 能正确运用唱、跟、和、拍等音乐术语，并理解其含义。
2. 能正确地节奏地演唱一首经典歌曲。
3. 能通过合作学习，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1. 备齐教学用的经典歌曲录音。
2. 提前准备好歌词，并打印出每个学生的复印件。
3. 准备一些节奏打击乐器，如手鼓、节拍器等。
三、教学步骤：1. 激发学生学习音乐的兴趣（5分钟）：- 教师与学生互动，向学生介绍即将学习的经典歌曲，并简单讲解其背景和特点。
- 播放经典歌曲的录音，让学生倾听。
2. 引导学生分析歌曲歌词（10分钟）：- 将歌词分发给学生，并要求他们默读一遍。
- 分组讨论，让学生就歌词中出现的生词、短语进行解释。
- 指导学生理解歌词中的情感表达，引导他们通过歌词来感受歌曲的内涵。
3. 引导学生学习歌曲的节奏和旋律（15分钟）：- 根据歌曲的特点，将歌曲的整体节奏分为若干小节。
- 通过节拍器或手鼓等节奏打击乐器，指导学生跟随节拍打击。
- 指导学生学习歌曲的旋律，通过师生对唱的方式，让学生模仿老师的唱法。
4. 学生合作学习演唱歌曲（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一位指挥。
- 调整歌曲的速度，让学生能够舒适地跟随节奏演唱。
- 每个小组轮流进行表演，其他小组进行欣赏和评价。
5. 课堂展示和总结（5分钟）：- 每个小组进行最终的完整演唱。
- 教师对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。
- 与学生共同总结学习到的内容和收获，展望下一节课的学习内容。
四、教学延伸：1. 让学生尝试用其他乐器伴奏歌曲，如键盘乐器、民族乐器等。
2. 引导学生挑选自己喜欢的歌曲，并进行独立学习和表演。
【教案二】小学四年级音乐作业教案学唱一首经典歌曲一、教学目标：1. 能正确运用唱、跟、和、拍等音乐术语，并理解其含义。
2. 能正确地节奏地演唱一首经典歌曲。
3. 能通过合作学习，培养学生的团队合作精神。
小学四年级诗歌创作教案培养孩子的诗歌鉴赏和创作能力
小学四年级诗歌创作教案培养孩子的诗歌鉴赏和创作能力导言：诗歌是人类文化精神的重要表现形式之一，早在古代，人们就用诗歌来表达他们的思想感情。
小学四年级是引导孩子开展诗歌创作的关键时期，本次教案旨在培养孩子的诗歌鉴赏和创作能力，从而激发孩子的文学创造力和文化审美情趣。
第一章课程目标与意义1.1 课程目标本次教学旨在通过学习和创作诗歌，让四年级的学生通过欣赏优秀的现代和古代诗歌，提高自己的文学素养和文化修养，乐于创作，培养自己的创造力，探索自己的思想和情感，更好地锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。
1.2 意义本次教学意义在于：1）学会欣赏和分析优秀的现代和古代诗歌，提高诗歌鉴赏能力；2）培养学生用诗歌表达自己的思想和情感，锻炼语言表达能力；3）改变学生对诗歌的认识和态度，从而在写作中广泛使用诗歌的形式。
第二章课程内容与安排2.1 课程内容本教案的具体内容包括：1）了解和掌握基本诗歌形式和韵律；2）观察和感知日常生活中的事物，积累生活素材，培养联想能力；3）学习选读古代和现代优秀的诗歌，注重审美和情感价值的体验；4）通过了解古代和现代诗歌的创作背景和创作技法，培养学生的文化修养；5）注重培养学生的创作能力，在老师的指导下，完成自己的诗歌创作作品。
2.2 课程安排本教案的课程安排可参考以下时间分配：第一课：诗歌的形式和韵律课时：1第二课：观察和感知生活中的事物课时：1第三课：选读古代和现代优秀诗歌课时：2第四课：古代和现代诗歌的创作背景和技巧课时：1第五课：诗歌创作实践课时：2第三章课程教学方法3.1 读诗三步走读诗三步走指的是：先写五遍，然后背五遍，再读五遍。
这样的课外读诗方式可以帮助学生更好地进行诗歌鉴赏，增强学生对诗歌的感知和理解。
3.2 课内实践通过老师的讲解和范例演示，鼓励学生在课堂上进行自由创作，将课外积累的素材和感受转化为自己的创作作品，增强学生的语言表达能力和文学创造力。
第四章课堂教学活动4.1 读诗互动每节课读一首古代或现代诗歌，通过老师的指导，让学生针对所学习的诗歌进行朗诵和鉴赏活动，同时自由发挥表述自己的看法和感受。
《第一单元 唱歌 忆江南》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《唱歌忆江南》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲中的节奏和音准。
2. 通过音乐欣赏和互动，加深学生对江南文化的理解和感受。
3. 培养学生的音乐表现力和审美能力。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需在家中反复练习歌曲《忆江南》，确保能够正确、流畅地演唱歌曲。
同时，家长需对学生的演唱进行监督和指导。
2. 音乐欣赏：学生可选择观看有关江南文化的视频或音频，如江南民歌、江南水乡风景等，以加深对江南文化的了解和感受。
同时，鼓励学生尝试用自己的语言描述对江南的印象和感受。
3. 课堂互动：学生在课堂上需积极参与音乐互动活动，如讨论江南的文化特色、分享自己喜欢的江南元素等，以增进同学之间的交流和了解。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交。
2. 作业内容应体现学生对音乐知识和江南文化的理解和掌握情况。
3. 家长需对学生的作业进行监督和指导，确保学生能够按时、高质量地完成作业。
4. 鼓励学生尝试创新和个性化的作业方式，以提高作业的趣味性和实效性。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业完成情况、音乐表现和课堂互动参与度等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生的作业进行批改和评分，同时鼓励学生之间互相评价，以促进学生的交流和合作。
3. 评价结果反馈：对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和表扬；对于表现欠佳的学生，给予针对性的指导和建议，帮助他们更好地完成作业和提高音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可将在完成作业过程中遇到的问题和困难及时反馈给教师，以便教师给予指导和帮助。
2. 教师将根据学生的作业反馈，及时调整教学方案和策略，以更好地满足学生的学习需求。
3. 通过作业反馈，学生和教师之间可以建立更加紧密的联系和互动，促进教与学的共同发展。
总之，通过本次作业设计方案，学生可以更好地掌握歌曲《忆江南》的演唱技巧，加深对江南文化的理解和感受，同时提高自己的音乐表现力和审美能力。
四年级诗歌习作训练歌教学设计_四年级语文教案_模板
四年级诗歌习作训练歌教学设计_四年级语⽂教案_模板四年级诗歌习作训练歌教学设计_四年级语⽂教案_模板童诗：从快乐出发——童诗习作课的⼀次尝试陈婕教学⽬标：四年级学⽣通过⼀年的习作训练，在语⾔表这⽅⾯有了较强的能⼒。
他们的⽣活⽆忧⽆虑，想象特别丰富。
本次教学，我想引导学⽣联系⽣活并发挥想象，写写关于快乐的⼩诗，让⼉童从此懂得发现和享受快乐，这样的诗化教育在于培育⼀颗健康的⼼。
具体⽽⾔包括如下两个⽬标：其⼀，联系⽣活，让学⽣感受到⽣活中快乐⽆处不在，愿意把快乐和别⼈分享；其⼆，发挥想象，让学⽣运⽤排⽐、⽐喻的修辞⼿法表达⾃⼰的快乐。
教学重点：指导学⽣如何运⽤排⽐、⽐喻的修辞⼿法表达⾃⼰的快乐。
教学过程：⼀、感受快乐导⼈：同学们，今天，我们⼀起来上公开课，你们快乐吗？快乐其实很简单，在我们的⽣活中有很多快乐，让我们⼀起来感受吧！教师播放课件：⼀组体现快乐的图⽚。
看，他们多快乐啊！我们似乎都听到了他们快乐的笑声。
同学们，你们的⽣活肯定也充满了快乐，愿意说出来和⼤家分享吗？板书：分享快乐⼆、分享快乐同桌交流：你⽣活中有哪些快乐呢？可以说说你曾经的、现在的或是你想要的快乐。
教师指名说，相机板书。
学⽣纷纷表达：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声，快乐是旅游中欣赏到的美景，快乐是为劳累的⽗母捶捶背，快乐是与家⼈的欢聚……总结：真是⼀群快乐的孩⼦！快乐在哪⾥呢？快乐就在你的书声中，快乐就在你的笑声⾥，快乐就在你急匆匆的脚步间。
快乐也许只是同学⼀句真诚的问候，快乐也许只是⽼师⼀个⿎励的眼神，快乐也许只是妈妈⼀个深情的拥抱。
快乐就这么简单。
其实，我们刚刚已经合作完成了⼀⼩节诗。
今天，⽼师想教你们⽤⼀种最浪漫的⽅式——诗歌，记下你们的快乐！你们愿意⽤这种⽅式来表达快乐吗？板书：学写⼩诗学⽣齐读⿊板上的板书，合作完成⼩诗的第⼀节：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声／快乐是旅游中欣赏到的美景／快乐是为劳累的⽗母捶捶背／快乐是与家⼈的欢聚想想这节⼩诗，我们采⽤了什么样的修辞⼿法？三、想象快乐现在我们写第⼆节，咱们来运⽤⽐喻的⼿法，⽤⼤⾃然⾥美好的事物⽐喻快乐。
四年级编写短诗歌三首教案
四年级编写短诗歌三首教案教案标题：四年级编写短诗歌三首教学目标：1. 学生能够理解和欣赏不同类型的短诗歌。
2. 学生能够通过学习和模仿编写自己的短诗歌。
3. 学生能够表达自己的情感和思想，并通过诗歌形式进行良好的表达。
教学准备：1. 教师准备一些不同类型的短诗歌，如抒情诗、描写诗、节日诗等。
2. 教师准备一些诗歌写作的技巧和例子，以供学生参考。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：第一课：介绍不同类型的短诗歌1. 教师向学生介绍不同类型的短诗歌，并给出例子，解释每种类型的特点和表达方式。
2. 教师与学生一起欣赏并分析一些经典的短诗歌，让学生理解诗歌的美和表达方式。
第二课：学习编写抒情诗1. 教师向学生详细介绍抒情诗的特点和写作技巧，如使用形象生动的语言、表达真实的情感等。
2. 教师给学生展示一些抒情诗的例子，让学生分析并理解其中的特点。
3. 学生根据自己的感受和经历，编写一首抒情诗。
教师可以提供一些写作提示和引导。
第三课：学习编写描写诗1. 教师向学生详细介绍描写诗的特点和写作技巧，如使用形象生动的描写词语、注重细节等。
2. 教师给学生展示一些描写诗的例子，让学生分析并理解其中的特点。
3. 学生选择一个自己喜欢的事物或场景，编写一首描写诗。
教师可以提供一些写作提示和引导。
第四课：学习编写节日诗1. 教师向学生详细介绍节日诗的特点和写作技巧，如使用欢快的语言、表达对节日的喜爱等。
2. 教师给学生展示一些节日诗的例子，让学生分析并理解其中的特点。
3. 学生选择一个自己喜欢的节日，编写一首节日诗。
教师可以提供一些写作提示和引导。
第五课：分享和反馈1. 学生将自己编写的三首短诗歌进行分享，可以选择朗读或展示给同学们。
2. 教师和同学们一起欣赏和评价学生们的作品，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续编写其他类型的短诗歌，如叙事诗、儿歌等。
2. 学生可以尝试使用韵脚和韵律来编写诗歌，提高诗歌的韵味和美感。
四年级编写短诗歌教案大全
四年级编写短诗歌教案大全教案标题：四年级编写短诗歌教案大全教案目标：1. 学生能够理解诗歌的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学知识编写简单的短诗歌。
3. 学生能够欣赏和分享自己和他人编写的短诗歌。
教学重点：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌创作的基本要素和技巧。
3. 学生的创造力和表达能力的培养。
教学准备：1. 诗歌教材和参考书籍。
2. 诗歌创作的示范作品。
3. 学生的课堂参与和合作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的诗歌知识。
2. 提问：你们对诗歌有什么了解？它有什么特点？二、讲解（15分钟）1. 介绍诗歌的基本概念和特点，如押韵、节奏、意象等。
2. 分享一些简单易懂的诗歌示范作品，让学生感受诗歌的美妙之处。
三、实践（20分钟）1. 给学生提供一些主题，如自然、家庭、友谊等，让他们选择一个主题进行创作。
2. 引导学生思考并记录与所选主题相关的词汇、形象和感受。
3. 鼓励学生运用所学的押韵和节奏技巧，编写一首简短的诗歌。
四、分享（10分钟）1. 邀请学生逐个分享自己编写的诗歌作品。
2. 学生之间进行互动和评价，鼓励积极的反馈和建议。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调诗歌的创作过程和表达方式。
2. 鼓励学生继续进行诗歌创作，并提供相关资源和指导。
六、拓展活动（可选）：1. 组织学生参观诗歌展览或诗歌朗诵比赛，增加他们对诗歌的欣赏和理解。
2. 鼓励学生参与校内或社区的诗歌创作比赛，展示他们的才华和创造力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解诗歌的基本概念和特点，并通过实践编写简单的短诗歌。
教师在教学过程中要注重激发学生的创造力和表达能力，让他们在诗歌创作中展示个性和想象力。
此外，教师还可以引导学生进行互动和分享，促进他们的合作和交流。
通过多样化的教学活动和拓展活动，可以进一步培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高他们的诗歌素养和审美能力。
四年级诗歌教案
四年级诗歌教案教案标题：四年级诗歌教案教案目标：1. 帮助学生理解诗歌的定义和特点。
2. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。
3. 提升学生的语言表达和创造力。
教学重点：1. 了解诗歌的定义和特点。
2. 学习不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗和儿歌。
3. 掌握朗读和欣赏诗歌的技巧。
教学准备：1. 课堂环境准备：确保课堂安静、整洁，提供诗歌书籍和诗歌海报。
2. 教学材料准备：选取适合四年级学生的诗歌，准备PPT或黑板板书。
教学过程：引入（10分钟）1. 利用一首简短的儿歌或抒情诗开始课堂，让学生感受诗歌的韵律和美感。
2. 引导学生讨论他们对诗歌的理解和感受。
探究（20分钟）1. 介绍诗歌的定义和特点，如韵律、押韵和意象等。
2. 分类展示不同类型的诗歌，解释每种类型的特点和用途。
3. 阅读一首抒情诗、一首叙事诗和一首儿歌，让学生感受不同类型诗歌的表达方式。
实践（30分钟）1. 分组让学生选取一首诗歌，朗读并讨论其特点和意义。
2. 引导学生创作自己的小诗歌，可以是抒情诗、叙事诗或儿歌。
3. 学生互相欣赏和交流自己的诗歌作品。
总结（10分钟）1. 回顾诗歌的定义和特点。
2. 引导学生讨论他们在这堂课上学到的新知识和体会。
3. 鼓励学生继续欣赏和创作诗歌。
拓展活动：1. 带领学生参观图书馆或诗歌展览，进一步培养他们对诗歌的兴趣。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛，展示他们的朗读和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的诗歌作品，评估他们的创作能力和理解程度。
3. 提供反馈和建议，鼓励学生进一步提升诗歌表达和创作的能力。
教学延伸：1. 在其他课程中引入诗歌，如语文课、音乐课或美术课。
2. 组织学生参加诗歌朗诵会或创作比赛，展示他们的才华和努力。
教案撰写完毕后，根据具体的教学环境和学生特点进行适当的调整和修改，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
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四年级诗歌习作训练歌教学设计
以下是关于四年级诗歌习作训练歌教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
童诗：从快乐出发——童诗习作课的一次尝试
陈婕
教学目标：
四年级学生通过一年的习作训练，在语言表这方面有了较强的能力。
他们的生活无忧无虑，想象特别丰富。
本次教学，我想引导学生联系生活并发挥想象，写写关于快乐的小诗，让儿童从此懂得发现和享受快乐，这样的诗化教育在于培育一颗健康的心。
具体而言包括如下两个目标：其一，联系生活，让学生感受到生活中快乐无处不在，愿意把快乐和别人分享；其二，发挥想象，让学生运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。
教学重点：
指导学生如何运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。
教学过程：
一、感受快乐
导人：同学们，今天，我们一起来上公开课，你们快乐吗？
快乐其实很简单，在我们的生活中有很多快乐，让我们一
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起来感受吧！
教师播放课件：一组体现快乐的图片。
看，他们多快乐啊！我们似乎都听到了他们快乐的笑声。
同学们，你们的生活肯定也充满了快乐，愿意说出来和大家分享吗？
板书：分享快乐
二、分享快乐
同桌交流：你生活中有哪些快乐呢？可以说说你曾经的、现在的或是你想要的快乐。
教师指名说，相机板书。
学生纷纷表达：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声，快乐是旅游中欣赏到的美景，快乐是为劳累的父母捶捶背，快乐是与家人的欢聚……
总结：真是一群快乐的孩子！快乐在哪里呢？快乐就在你的书声中，快乐就在你的笑声里，快乐就在你急匆匆的脚步间。
快乐也许只是同学一句真诚的问候，快乐也许只是老师一个鼓励的眼神，快乐也许只是妈妈一个深情的拥抱。
快乐就这么简单。
其实，我们刚刚已经合作完成了一小节诗。
今天，老师想教你们用一种最浪漫的方式——诗歌，记下你们的快乐！你们愿意用这种方式来表达快乐吗？
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板书：学写小诗
学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第一节：
快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声／快乐是旅游中欣赏到的美景／快乐是为劳累的父母捶捶背／快乐是与家人的欢聚
想想这节小诗，我们采用了什么样的修辞手法？
三、想象快乐
现在我们写第二节，咱们来运用比喻的手法，用大自然里美好的事物比喻快乐。
你会用哪些美好的事物来比喻快乐呢？根据学生的回答，板书：快乐像小鸟、小草、花儿、太阳……
教师示范，出示句子：快乐像一尾活泼的小鱼欢快地游来游去。
谁能像老师这样说说？
学生：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔；快乐像鲜艳的花朵尽情绽放；快乐像灿烂的阳光洒遍大地；快乐像森林的小草无处不在……
不知不觉中，我们又完成了第二节小诗。
把第一节和第二节连起来，就是一首小诗了，你们真是了不起的小诗人！
学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第二节：
快乐像展翅的雄鹰自由飞翔／快乐像鲜艳的花朵尽情绽
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放／快乐像灿烂的阳光洒遍大地／快乐像森林的小草无处不在
四、表达快乐
老师刚才也综合运用了排比、比喻等多种修辞手法，写了一首富有文学色彩的小诗，你们想听吗？
出示课件：老师写的诗（配乐朗诵）。
快乐是那春天最初的蝴蝶／橘黄或紫红／轻快飞过我的路／快乐是那飞翔的花／改变着日子的颜色／快乐是好久不见的老友的问候／如风铃的叮咛／快乐是小孩和小狗的相互追逐／坦然心中一片纯净
快乐如同一群群可爱的小精灵／在天上飞行／快乐如同一阵阵温暖的春风／吹过我们的脸庞／快乐如同一轮鲜活而炽热的太阳／照耀着辽阔的大地／快乐如同夜空里皎洁的月亮／讲述着宁静而美丽的故事
我看着天空都会感到甜蜜愉快／所有的星星上都开出快乐的花／快乐快乐／快乐就是快乐／一无所有依然独自快乐你们想和老师一样把自己的快乐写成一首小诗吗？那么，请赶快动笔吧！
交流赏评。
学生依次上台配乐朗诵自己的快乐小诗，师生相机点评。
（作者单位：长沙市芙蓉区育才学校）
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