连词成句连句成段的做题方法

怎样做好连词成句地题目-语文

方法指导/怎样做好连词成句的题目一、解题思路：（一）基本句型如下：l1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么（二）了解句子的意思，运用正确的标点符号：感叹句与问句：l1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”（三）具体句型的举例：第一种类型：1往南2飞3燕子4一群5排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。

因此排序为：一群燕子排队往南飞。

排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。

这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。

“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。

所以，“一群”要排在句子的最前面。

第二种类型：1做游戏2小朋友3在操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。

因此排序为：小朋友在操场上做游戏。

首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。

那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。

第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。

因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。

句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。

“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。

第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。

整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。

语文连词成句的方法和技巧

语文连词成句的方法和技巧语文学习中，连词成句是一个非常基础但又非常重要的环节。

掌握好连词成句的方法和技巧，对于提高语文水平和写作能力都有着非常重要的作用。

下面我们就来详细了解一下语文连词成句的方法和技巧。

首先，要注意连词的使用。

在连词成句中，正确的使用连词是非常重要的。

连词可以连接句子、短语和单词，起到衔接、承接、转折、递进等作用。

常见的连词有“和、与、或、但、然而、因为、所以”等，要根据具体语境和逻辑关系来选择合适的连词，从而使句子表达更加准确、清晰。

其次，要注意句子的结构。

在连词成句中，句子的结构要清晰、完整。

句子的主谓宾结构要正确，句子之间的逻辑关系要清楚，避免出现逻辑混乱、语义不清的情况。

同时，要注意句子的衔接，使句子之间的过渡自然流畅，整体语言表达更加连贯。

另外，要注意句子的修辞和运用。

在连词成句中，适当运用修辞手法可以使句子更加生动、形象，增强语言的表现力。

比如运用排比、对偶、比喻等修辞手法，可以使句子更加优美、有力。

但是要注意不要过度使用修辞，以免影响句子的简洁和清晰。

最后，要注意句子的语法和标点。

在连词成句中，语法和标点的使用是非常重要的。

要注意主谓一致、时态一致、语态一致等语法规则，避免出现语法错误。

同时，要合理使用标点符号，使句子的逻辑结构更加清晰，表达更加准确。

总之，语文连词成句的方法和技巧需要我们在日常学习中多加练习和积累。

通过不断地阅读、写作和总结，我们可以逐渐掌握好连词成句的方法和技巧，提高自己的语文水平和写作能力。

希望大家能够认真对待语文学习，不断提高自己的语文表达能力。

二年级连词成句的方法和技巧(附练习题)

二年级连词成句的方法和技巧(附练习题)在二年级研究中，教授孩子们如何正确地使用连词组成句子是非常重要的一项任务。

通过掌握一些方法和技巧，孩子们可以更好地理解连词的作用，并能够运用它们来构建准确和有意义的句子。

以下是一些简单而有效的方法和技巧，可以帮助二年级学生掌握连词成句的基本规则。

方法和技巧1. 理解连词的作用首先，孩子们需要理解连词的基本作用。

连词是用来连接句子、短语或单词的词语。

它们可以帮助我们表达关系、顺序、原因等。

常见的连词包括但不限于：和、或、但是、因为、所以等。

2. 理解并使用适当的连词孩子们需要学会选择和使用适当的连词来构建句子。

根据句子的意思和需要表达的关系，选择合适的连词非常重要。

例如：- 使用“和”来连接两个相似的事物或想法，如：“我喜欢吃苹果和橙子。

”- 使用“或”来提供选择或列举事物的选项，如：“你可以选择看电影或玩游戏。

”- 使用“但是”来表示对比或转折关系，如：“他很聪明，但是有时候也很调皮。

”3. 研究并记忆一些常用的连词为了更好地应用连词，孩子们需要研究和记忆一些常用的连词。

以下是几个常见的连词及其用法：- “和”：连接相似的事物或想法。

- “或”：提供选择或列举事物的选项。

- “但是”：表示对比或转折关系。

- “因为”：表示原因或解释。

- “所以”：表示结果或推理。

4. 练连词成句最后，练是掌握连词成句的关键。

以下是一些练题，帮助孩子们巩固使用连词构建句子的能力：1. 用适当的连词将下面的句子连接起来：- “我喜欢吃苹果。

”- “我不喜欢吃橙子。

”2. 使用合适的连词将下面的句子补充完整：- “早上起床，我会刷牙___洗脸。

”- “我想吃饭，___先做完作业再玩游戏。

”3. 选择适当的连词补充下面的句子：- “我要吃饭___喝牛奶。

”- “爸爸___妈妈都喜欢唱歌。

”总结通过理解连词的作用、选择和使用适当的连词，并通过练巩固，二年级学生可以提高他们的连词成句能力。

二年级连句成段强化训练--如何做好连句成段

二年级连句成段强化训练如何做好连句成段在二年级的语文练习中已经有比较简单排列句子的训练，许多同学看到这样的练习一筹莫展，不知该如何下手？其实，段落中句子之间都是按照一定的顺序进行排列的，即使句子的顺序打乱了，仍然有一定的规律可循。

今天，我就来教你一些小窍门。

遇到这样的练习，你可以按照下面的步骤来做：第一步：仔细阅读每句话，理解它们的主要内容。

第二步：综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。

第三步：想想全段的内容按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

(如：是按事情发展顺序，还是时间顺序，或是方位，还是“总分”等。

)第四步：按确定的排列依据排列顺序。

第五步：安排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排的位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

如果用这样的方法你还是困难的话，我再教你一个小窍门。

请你先看下面的例子：（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。

（）所以，人们叫它瓶子树。

（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

（）这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。

这段话先从“树”讲起，再讲“树”上的“叶片”，接着讲“绿叶”败落“红花”开放，然后讲树像“大花瓶”，最后点明这种树的名称“瓶子树”。

你看，这些关键词像不像链条，一环紧扣着下一环。

用图表示为：树→叶片→红花→大花瓶→瓶子树用我教你的方法赶紧试一试下面的练习吧！这样的练习能训练你对句子的理解能力和有条理的表达能力。

1、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他15岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

2、（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

（）开始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

做语文连词成句的方法

做语⽂连词成句的⽅法连词成句是语⽂表达的基础，在⼀、⼆年级的考试中也属于必考内容。

同时，这也是⼀个难点，在这⼀⽅⾯我们也制作了不少练习。

⼩编在这⾥整理了相关资料，快来学习学习吧! 连词成句题型及解题技巧在平时的时候，应该做到以下⼏点：⼀、熟读课⽂、背诵课⽂连词成句更多还是以课⽂的内容为主，熟读并背诵课⽂能够轻易解决⽐较简单的连词成句题⽬。

(每天坚持5-10分钟) ⼆、良好的语感训练有良好的语感，在英语⽅⾯应⽤⽐较⼴泛;在语⽂也同样受⽤，尤其在连词成句中，即使题⽬不是课⽂的内容，凭借良好的语感在应对这⽅⾯的题⽬也是很轻松。

语感的培养是⼀个漫长的过程，有区别于⽇常说话习惯。

由于地⽅⽅⾔影响，从我们咿呀学语开始，⽅⾔表述就影响着我们的学习⽅式、思维⽅式，⽽要改变最初的这种语⾔表达⽅式，就需要进⾏系统的训练。

孩⼦不会做这类题⽬主要是课⽂内容没有熟读，课外书⼜读得太少，语⾔表达缺乏逻辑，不会按事情的发展顺序来进⾏表达。

要想改变这种状况，可以通过以下⼏个途径： 1. 可以通过阅读课外书，最好还是要选择朗读的⽅式，⽽⾮默读，量变引起质变。

2. 朗读后重新进⾏复述，复述出朗读的故事。

这是语感训练的基本⽅法。

通过复述不断地优化⾃⼰的语⾔表述能⼒。

3. 熟能⽣巧。

只有经过长期的语⾔环境训练才能不断的提⾼⾃⼰在这⽅⾯的能⼒，⽽在考试也就能轻易解决连词成句这些问题。

只要经常训练，孩⼦在遇到这类题⽬就基本能够解决。

随着时间的推移也逐步转为⼀种思维⽅式，在写作⽅⾯也能够得到提⾼。

三、找准标点符号⼀道题2分，标点符号是0.5分。

虽然有些孩⼦能够完整把句⼦组合起来，但是在标点符号⽅⾯还是有所⽋缺。

那么如何找准标点符号呢? 找准关键字： 1. 啊、呀、多么、真，基本是感叹号“!”，表⽰感叹语⽓。

2. 呢、吗，基本后⾯都是问号，表⽰疑问语⽓。

3. 其他的⼀般属于陈述句，直接写“ 。

”。

4. 其他符号⼀般是不会⽤到的，只有在加标点的时候才会⽤到。

英语连词成句答题技巧

英语连词成句答题技巧
1、抓住关键词：学会在语句中抓住关键词和短语，并且分析该
关键词和短语的语法作用，以此确定它在句中的位置。

2、把握整体：学会综合认识语句的整体，把握它的褒义或者贬义，把握主语与谓语的关系。

3、分析形式：不同的连接词有不同的连接功能，学会利用它们
来重组原句，以便找到合适的形式。

4、前后对比：学会利用前部分的句子猜测后部分句子的内容，
以及在英语句子中比较不同结构或者形式，来确定它们的作用和意义。

5、其他记忆：在完成英语连词成句的答题时，也要深入理解每
个句子和连接词的含义，以便记忆住每个句子的内容。

连词成句解题步骤

连词成句解题步骤
前面我们讲了连词成句的四种解题方法，那么我们在做题的过程当中，不可能把每一种方法单独的分割开来，而是要综合考虑，灵活运用才能顺利解题，下面我们来介绍一下连词成句的解题步骤。

从上图可以看出，解答连词成句，第1步就是判断句式，如果是肯定句和否定句，就遵循先主谓宾后定状补的原则，完成第2步和第3步，最后一步是检查首字母和标点符号。

如果是一般疑问句，那么在上述前三个步骤之后，要解决的就是，构成疑问的be 助情，要放到句首，最后才是检查首字母和标点。

如果是特殊疑问句，那么在第4步的时候，要同时把特殊疑问词和be助情放到句首，最后一个步骤也和前面一样处理。

换言之，陈述句和疑问句的区别就在于第4步。

其他步骤都是一样的。

只要大家牢记解题步骤，认真分析题目，碰到问句的时候，特别留意助动词和疑问词，还是比较容易拿满分的。

小学语文连词成句答题技巧详解 (附例句和专项练习·含答案)

小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。

下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。

一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

连词成句的方法和技巧

连词成句的方法和技巧根据句子成分定位，主谓宾，先定谓语找到动词，发生该动作的名词或代词就是主语，其余是宾语，定语要看修饰的是主语还是宾语，副词等状语前后放均可，最后顺一遍通顺即可。

根据句子成分定位，主谓宾，先定谓语找到动词，发生该动作的名词或代词就是主语，其余是宾语，定语要看修饰的是主语还是宾语，副词等状语前后放均可，最后顺一遍通顺即可。

连词成句的技巧技巧一首先在做题时要将第一个单词大写，其次要注意句中的标点符号。

假如是陈述句一定要先找到主语，然后找动词，一定要将时间和地点放在后面。

假如是疑问句，要先找到疑问词，然后找助词，主语，在没有疑问词的情况下找动词，再找主语。

技巧二注意特殊句型，连词成句的题目其实有规律可循，有这么一个标题：“to time to go it’s school (.)〞这么的标题就要求学生对有些句型的纯熟掌握。

这条标题考的是学生对句型“it’s time to do sth.〞的运用和词组“go to school〔去上学〕〞，这是一条外交运用题。

很显然，这条标题的答案应该是：“It’s time to go to shool.〞〔该到上学的时候了。

〕技巧三注意句子是否完好，有很多学生做完题目之后会出现句子不完好，单词抄错的情况，这就是常见的漏词、有错别字的情况。

在平时要养成良好的学习习惯，做完题之后要认真检查。

在英语中人名、专有名词有需要大写，与中文有很大区别，所以在平时要特别注意。

假如是完好的句子有主谓宾，介词需要放在句子末尾，数量放在名词前面。

例题及答案连词成句1.thirty six the morning gets up Tom at in.2.he the Art School the piano play goes to learns to and.3.family photo my a This is of.答案1.Tom gets up at six thirty in the morning.2.He goes to the Art school and learns to play the piano.3.This is a photo of my family.。

小学一年级语文基础知识点：连词成句

小学一年级语文基础知识点：连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

1一、首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

2二、连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

小学语文“连词成句”的秘诀

小学语文“连词成句”的奥秘连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

1首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

2连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3.连一连，加上正确的标点。

小学二年级语文连词成句技巧及练习

小学二年级语文连词成句技巧及练习连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

常见题型及解题技巧1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2、“的”、“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3、连一连，加上正确的标点。

注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

4、仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

专项练习1、①小兔②白菜③兔妈妈④带着⑤在菜园里⑥收2、①高兴地②燕子妈妈③ 笑了④为什么3、①公园里②秋天③菊花④开满了⑤五颜六色的4、①可爱的②在天空中③小鸟④飞来飞去⑤ 快活地5、①聪明的②锯③的④鲁班⑤发明⑥是6、①世界②这么③原来④美丽⑤呀7、①你②吃③喜欢④水果⑤吗8、①一年四季②吃到③蔬菜④人们⑤新鲜的⑥都可以9、①公园里②春天③桃花④开满了⑤迎春花⑥和10、①清清的②划船③他们④小河里⑤在⑥星期天11、①在果园里②阿姨③苹果④摘⑤秋天12、①做游戏②小朋友③操场上④快乐地⑤在13、①一箱②送给③奶奶④早上⑤爸爸⑥草莓⑦新鲜的14、①花朵②天黑了③夜来香④张开了⑤美丽的15、①升起来了②开了③太阳④牵牛花⑤漂亮的16、①一条②长出③啦④新尾巴⑤终于⑥小壁虎17、①提了个②你③为什么④问题⑤叔叔⑥错误的18、①夜空中②星星③晚上④珍珠⑤满天的⑥像⑦无数⑧撒在19、①诸葛亮②架人桥③士兵④江里⑤让⑥站在⑦三国时20、①有十来枝②真美③湖里④荷花⑤亭亭玉立的⑥啊参考答案1、兔妈妈带着小兔在菜园里收白菜。

小学语文连词成句答题技巧

小学语文连词成句答题技巧一、综述：连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3.连一连，加上正确的标点。

注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

哪些情况加逗号：（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

小学一年级语文基础知识点：连词成句

小学一年级语文基础知识点：连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

1一、首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

2二、连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

中考连词成句解题技巧

连词成句解题技巧连词成句考查学生组合句子的能力。

下面是2014年河北省中考连词成句真题。

连词成句（共5个小题，每题1分，计5分）将所给词语连成句子，标点已给出。

要求：符合语法，语句通顺，大小写正确，词语不得重复使用，每句只需有一处词形变化。

1. picture, is, the, new, three2.it, I, yesterday, draw3.under the tree, some, there are, child4.that man, among, look at, they5.popular, a, is, sing, he解题技巧1.看清标点，确定句式。

连词成句的句子末尾标点都会给出，有三种标点符号：句号（.），问号（?），感叹号（！）。

2016年的中考中虽然没有出现以问号与感叹号结尾的句子，但是在往年的中考题中都有出现，因此考生们一定不能忽略这两种句式。

根据三种给出的标点可以确定句子是陈述句、疑问句还是感叹句。

1）以句号（.）为结尾的句子是陈述句，同时也有可能是祈使句。

陈述句，陈述一个事实或说话人的看法，分为肯定句与否定句。

陈述句包括五种简单句，他们的结构分别为：主语+ 系动词+ 表语He is a doctor.主语+ 谓语（不及物动词）+（状语）He runs fast.主语+ 谓语（及物动词）+ 宾语I ate an apple.主语+ 谓语（及物动词）+ 直接宾语+ 间接宾语I bought him a gift.主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语I find learning English easy.祈使句表示命令、请求、建议或劝告等。

主语通常省略，一般以助动词，be动词或动词原形开头，谓语动词用原形。

2）以问号（?）为结尾的句子是疑问句，可能是一般疑问句，也可能是以what、who、where、when或how引导的特殊疑问句。

3）以感叹号（!）为结尾的句子是感叹句，所给词中肯定有when 或者是how。

小学阶段连词成句的做题技巧

小学阶段连词成句的做题技巧大家都知道，在我们小学英语的学习中，由于比较难，老师对于那些构成句子的语法方面的知识，没有过多去给孩子们灌输，这就导致了我们小学生对于这一题型的做题方面感到很模糊，不知道怎么样才能将这种题目百分之百的做对，我们今天就这个问题思考一下．首先，我们先来看几个小学生不大熟悉的概念：１.特殊疑问词：when(什么时候），who(谁），where(在哪里），whose(谁的）,which(哪一个），why(为什么），how(怎么样）．这些词我们称之会特殊疑问词，通常放在句首引导特殊疑问句．例: Who are you? 你是谁？２.Be动词(am, is, are): 这三个词在句中表示状态，意为"是什么"或'怎么样'．这三个词在一般疑问句中放在句首，在肯定句中放在主语之后．例：a.Ｉam an English teacher.q我是一个英语老师b.Is this his book?这是他的书吗？３.助动词(do, does): 这两个词在句中没有实际意义，它们只是用来帮助动词来构成句子的．它通常出现在一般疑问句中，特殊疑问句以及否定句中．例：a.What do you like?你喜欢什么？b.Does she have a blue ruler?她有一个蓝色的尺子吗？c.I don't know her name.我不知道她的名字．4.情态动词(小学阶段用的最多的can): 情态动词两种作用，第一是跟动词一起来构成谓语，第二是放在句首引导一般疑问句．例通过以上的分析，我们可以看出来这些词在构成句子过程中是非常重要的一部分．那么接下来我们分两种情况来讨论，第一是在肯定句应该怎么来连，第二是问句应该怎样来连接．一．在陈述句中：１.首先选择的应该是名词性的词，包括人名(如：Tom), 地名(如：BerJing),人称代词(如：He, She)，指示代词(如：This, That),名词(the cat).例：1). on ,left,the, is, the bookstore.(连词成句）这道题目当中名词只有一个the bookstore, 所以很显然它要放在第一位．正确顺序应该是：The book is on the left.2). has, she , hair. long, black.(连词成句）这道题目当中出现了两个名词性的词she与hair，这时候我们怎么样来分哪一个应该放在第一位呢，我们看一看这个句子当中有一个动词has,它表示有，所以很显然，应该是她有头发，而不是头发有她，这样我们很轻松的就能判断出这句话的主语了．答案应该是：She has long black hair.2.选完第一个词之后，接下来的应该是什么词呢？在一个句子当中，要么这个句子表示动作，要么表示状态．如果是表示动作，那么很显然用动词就可以；如果是表示状态的话，那么我们就要用Be动词来表示．综上所说，在选完第一个词之后，我们找一下这个题目当中的Be动词或者动词，这两者只会有其一．例：1)have, pens, red, I , five(连词成句）看一下这道题目，这句话主语很好确定，肯定是Ｉ,而且在这些词当中，我们找不到任何的Be动词，那么肯定会有动词，再一查找，我们发现了动词have,它表示'有'．所以这道题我们很容易就能做出来．答案：I have five red pens.2)is,Our,principal,kind,very(连词成句)观察一下这个题目，我们可以看出来主语是our principal, 我们再找一下有没有Be动词，很显然这里有'is',所以接下来我们肯定填它，答案：Our principal is very kind.总之，如果题目要求我们连的是陈述句，那么第一位应该是名词类的词，包括代词，人名，地名，国名等等．第二位放的词不是动词就是Be动词．确定了主语与谓语之后，再结合平时自己的积累，我们的题目就比较容易了．二．疑问句中：我们都知道，疑问句分为特殊疑问句和一般疑问句．特殊疑问句即以特殊疑问词引导的疑问句．如：Where are you from? 一般疑问句就是以Be动词，助动词或情态动词引导的问句，通常表示"..........是否............吗？"．如：Is she a doctor?她是一个医生吗？现在我们大概都知道疑问句的两大分类了，那么接下来让我们来看一下如果题目中给出的是问句，我们该如何连词成句．１.如果题目末尾给的是问号，我们就知道这句话要求我们连成疑问句.(A)我们要看其中是否有特殊疑问词，包括what, where, when, who, whose, which, why, how.如果有的话，毫无疑问我们选它放在第一位．如：season, do, best, which, like, you(?). 这个题目中，我们很明显看到了特殊疑问词which,所以我们可以确定它放在首位了．答案：Which season do you like best?(B)确定第一个词之后，我们再来看这些单词中是有Be动词还是有助动词，有什么就把它放在第二位.如：teacher, is, who, English, new(?) 这个题目，我们首先可以确定放在第一位的是who, 这五个词中，我们发现了Be动词is. 所以紧接着who的应该是is.再综合我们单词的积累，我们应该知道这句话的意思应该是"谁是你新的英语老师？"．答案：Who is your new English teacher?(Ｃ)如果确定了特殊疑问词，又确定了紧接着的是Be动词，那么接下来的词可以是代词，名词，形容词，介词短语等等．例：in, what, the, is, classroom(?)这个题目，按照之前的分析，首先应该是what ,紧接着是is, 很显然我们看到了介词短语in the classroom.答案：What is in the classroom?(Ｄ）若确定了特殊疑问词，紧接着确定的是助动词do或does,那么紧接着的应该是名词性的词，包括代词，名词等等．最后才是动词．记住一点：有助动词就有动词．例：to, how, go, do, school, you(?) 分析这个题目之后，我们可以首先确定前两个词how do．那么接下来是school还是you呢，这个我们就要看后面的词了，很显然我们看到了to school. 毫无疑问，正确顺序出来了．答案：How do you go to school?２.如果我们在单词中没有发现八大特殊疑问词，而这句话末尾又是问句，那么这句话肯定是一般疑问句．一般疑问句要么是Be动词开头，要么是助动词开头．(Ａ)若是Be动词开头，紧接着应该是主语，也就是名词性的词(如she, his teacher, this bag 等)．例：your, are, teachers, new,they(?) 正如我们刚才所说，我们应该将are放在首位，接下来根据我们的正常逻辑，意思应该是"他们是你的新老师吗？"．答案：Are they your new teachers?(B)如果是助动词do或是does开头的话．后面紧跟的应该多是代词，名词．再接着应该是动词加宾语．例：games, do, you, computer, at, play, home(?)综合上面的知识，我们知道do 放第一位，接下来应该是代词you,再是动词加宾语play computer games.地点状语at home肯定放最后．答案：Do you play computer games at home?在连词成句的题目中，我们先看一下末尾是什么标点符号．若是句号，首先确定主语，再确定是Be动词或是动词．若是问号，那我们先找特殊疑问词，再找Be动词或是助动词．再结合我们所学的知识，作出正确的判断。