初中数学讲座观后感

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初中数学名师讲堂观后感

初中数学名师讲堂观后感
最近看了初中数学名师讲堂，真是让我收获满满呢！
以前觉得数学嘛，就是那些枯燥的数字和公式，可这名师讲堂一开场，就像打开了一扇通往神奇数学世界的大门。

那些名师们讲课，就跟讲故事似的，特别吸引人。

我印象最深的是有位老师在讲几何图形的时候。

他不是干巴巴地讲定理，而是拿了好多生活里常见的东西来举例。

像什么窗户的形状是长方形啦，金字塔的形状是棱锥啦。

这么一讲，感觉数学一下子就离自己近了好多。

我就想啊，原来数学就在我们身边的每个角落呢！这真的让我对数学的看法有了很大的改变。

而且这些名师讲题的时候，那思路清晰得很。

一道看起来挺复杂的题，在他们手里就像玩魔术似的，三两下就解出来了。

我在下面跟着他们的思路走，虽然有时候也会有点跟不上，不过这也让我看到了自己的不足。

这时候我就觉得，自己在数学学习上还有好多需要努力的地方啊。

在讲堂里，还有和同学们互动的环节。

看到那些同学积极地回答问题，提出自己的疑问，我就觉得这种学习氛围真好。

大家都不怕犯错，都在努力地探索数学的奥秘。

我想，如果我在这样的课堂里学习，肯定也会变得更加积极主动的。

不过呢，也有一些小遗憾。

有些内容可能因为时间关系，讲得有点快。

我当时就有点懵，还没完全理解就过去了。

但这也不能怪人家名师啦，毕竟要讲的东西太多了。

看完这个初中数学名师讲堂，我真是觉得，如果所有的数学课堂都能像这样，那该多好啊！同学们肯定都会爱上数学的。

你要是也对数学学习有点迷茫，真的推荐你去看看类似的讲堂！你看了之后会不会也像我一样，对数学有新的认识呢？。

初中数学教研会观后感(3篇)

第1篇近日，我有幸参加了学校举办的初中数学教研会。

此次教研会以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，进一步提高初中数学教师的教学水平。

以下是我在此次教研会上的收获和感悟。

一、核心素养是数学教学的灵魂在教研会上，专家们深入剖析了核心素养在数学教学中的重要性。

他们认为，核心素养是学生终身学习和发展所必备的基本素质，也是我国教育改革的方向。

数学作为一门基础学科，其核心素养主要包括以下几个方面：1. 思维品质：培养学生逻辑思维、抽象思维、空间想象力和创新思维能力。

2. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习和终身学习能力。

3. 应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

4. 价值观：培养学生尊重科学、热爱数学、勇于探索、严谨求实的价值观。

在此次教研会上，我深刻认识到，作为一名初中数学教师，要关注学生的核心素养培养，将核心素养贯穿于教学的全过程。

在教学过程中，我们要注重培养学生的思维品质，激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习，让学生在数学学习中体会到乐趣，从而提高教学质量。

二、教学方法创新是提升教学质量的关键在教研会上，各位老师分享了各自的教学经验和方法。

以下是我认为值得借鉴的几种教学方法：1. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。

2. 探究式教学：引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

3. 任务驱动教学：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，学会运用数学知识解决问题。

4. 技术辅助教学：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。

通过学习这些教学方法，我认识到，要想提高教学质量，必须不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，从而提高他们的学习兴趣和成绩。

三、反思与改进是教学成长的重要途径在教研会上，专家们强调了教师反思的重要性。

他们认为，教师反思是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

关于数学讲座的观后感

关于数学讲座的观后感
数学讲座观后感
近日，我有幸参加了一场精彩纷呈的数学讲座，讲座的内容丰富而深入，让我对数学有了更深刻的理解和认识。

首先，讲座开始时，讲师通过一些生动的实例，将我们带入了奇妙的数学世界。

这些实例不仅让我感受到了数学的魅力，也让我意识到数学在现实生活中的应用是如此广泛。

我深深被讲师的思维方式和解题技巧所吸引，这让我对数学产生了浓厚的兴趣。

接着，讲师开始讲解一些数学的基本概念和原理，他用简洁明了的语言，让我们这些非数学专业的学生也能轻松理解。

他通过一步步的推导和证明，让我们看到了数学的严谨性和逻辑性，这让我对数学有了更深的敬畏之情。

在讲座的过程中，讲师还不断抛出一些问题，引导我们思考和探索。

这些问题有的看似简单，但却蕴含着深刻的数学原理，有的则是需要我们运用所学的数学知识去解决。

这种互动的方式让我更加深入地理解了数学，也让我感受到了数学的乐趣。

最后，讲座结束时，我对数学有了全新的认识。

我意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。

我也明白了为什么有人说数学是“科学之母”，因为它为其他科学提供了基础和工具。

总的来说，这次数学讲座让我受益匪浅。

我不仅学到了数学知识，更重要的是，我学会了如何运用数学去思考和解决问题。

我相信，在
未来的学习和生活中，我会更加注重数学的应用，让数学成为我生活的一部分。

听初中数学课学习心得体会（精选8篇）

听初中数学课学习心得体会（精选8篇）听初中数学课学习篇1初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

它是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。

我在实施初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，开展了一些有针对性的专题研究和卓有成效的活动，已积累了一定的经验，取得初步的成效，使我学到了许多!一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。

把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。

上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。

没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。

使学习能力及合作能力均得到提高。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

初中数学观课报告初中数学观课有感3篇

初中数学观课报告初中数学观课有感3篇初中数学观课报告初中数学观课有感1首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。

我有幸去县试验中学听了"2013国培计划送教下乡数学优质课听课活动'，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智'的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。

我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。

所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

说得不好的地方，请谅解。

我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的改变。

(一) 还数学课堂以清静气氛听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作商量声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。

而这次的课堂已经有了很大的转变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。

去掉了许多浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经清静了许多，留给学生清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。

课堂变成了一个师生共同"享受'学问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

(二)课堂教学表达数学味道许多老师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。

老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面学问;为了扩展学生学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节约时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生预备好答案，有老师的，有学生的。

一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。

学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了"四不像'。

初中数学教研员讲座心得(3篇)

第1篇一、讲座背景近日，我有幸参加了由我国著名初中数学教研员举办的讲座，这场讲座以“初中数学教育教学改革与创新”为主题，深入剖析了当前初中数学教育的现状、问题及改革方向。

讲座内容丰富，观点独到，让我受益匪浅。

以下是我对此次讲座的心得体会。

二、讲座内容概述1. 初中数学教育的现状讲座首先对当前初中数学教育的现状进行了分析。

指出，我国初中数学教育在取得一定成绩的同时，也存在着诸多问题。

如：教学内容与实际生活脱节、教学方式单一、评价体系不完善等。

2. 初中数学教育存在的问题针对现状，讲座进一步分析了初中数学教育存在的问题。

主要包括以下几个方面：（1）教学内容与实际生活脱节。

部分教师过于注重知识传授，忽视了对学生实际应用能力的培养。

（2）教学方式单一。

部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏对学生主动探究、合作交流的引导。

（3）评价体系不完善。

评价方式过于单一，忽视了对学生综合素质的评价。

3. 初中数学教育教学改革与创新讲座最后提出了初中数学教育教学改革与创新的方向，主要包括：（1）更新教育观念。

教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。

（2）改革教学内容。

结合实际生活，调整教学内容，提高学生的应用能力。

（3）创新教学方法。

采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。

（4）完善评价体系。

采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。

三、心得体会1. 重视学生全面发展讲座使我认识到，初中数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

作为一名教师，应关注学生的全面发展，关注学生的兴趣、爱好、特长，尊重学生的个性差异。

2. 改革教学内容与方法针对当前初中数学教育存在的问题，讲座提出了改革教学内容与方法的方向。

我认为，教师应结合实际生活，调整教学内容，注重培养学生的应用能力。

同时，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。

3. 完善评价体系讲座指出，评价体系应多元化，关注学生的综合素质。

中学数学公开课心得体会范文(三篇)

中学数学公开课心得体会范文作为一名中学生，数学一直是我最感兴趣的学科之一。

在学习数学的过程中，我参加了不少数学公开课，通过这些公开课，我对数学的理解有了更深入的认识，也收获了许多宝贵的经验和启发。

下面是我参加数学公开课的心得体会。

首先，数学公开课教师的教学方法给我留下了深刻的印象。

在数学公开课中，教师采用了多种多样的教学方法，如讲解、演示、讨论和实践等。

这些方法不仅使课堂活跃起来，而且更加贴近我们的学习需求。

例如，在解决一个数学问题时，教师会引导我们通过观察、联想和推理等方法找到问题的解决办法，培养我们的思维能力和解决问题的能力。

通过这些丰富多样的教学方法，我学会了更加灵活地运用知识和方法解决问题，也提高了自己的学习效果。

其次，数学公开课培养了我对数学的兴趣和热爱。

数学教师在课堂上引导我们通过观察问题、思考问题和解决问题的过程，培养了我们的求知欲望和学习动力。

在公开课上，我们可以亲眼见到数学知识的应用和魅力，这使得我们对数学的学习更加有信心和勇气。

我发现，只有对数学充满兴趣和热爱，才能在学习中有足够的动力和毅力，取得更好的成绩。

再次，数学公开课拓宽了我的数学视野。

通过参加数学公开课，我得以与来自不同学校、不同地区的同学交流和合作，互相学习和借鉴。

教师也会在课堂上分享一些数学领域的最新研究成果和应用案例，使我们对数学的认识更加全面和深入。

同时，数学公开课还提供了一些参观机会，如数学竞赛和学术报告等，使我们能够亲身感受数学的魅力和无限可能性。

这些经历让我不断学习和进步，拓宽了我的数学视野。

最后，数学公开课强化了我对数学知识的理解和应用。

数学公开课在讲解数学知识的同时，注重培养我们对数学知识的理解和应用能力。

在课堂上，教师会引导我们分析和解决一些实际问题，培养我们的数学建模和解决问题的能力。

通过这些实践活动，我们不仅加深了对数学知识的理解，而且培养了自己的数学思维和创新能力。

这些经验对我今后的学习和应用数学知识都将产生重要影响。

听初中数学专家讲座心得体会

听初中数学专家讲座心得体会听初中数学专家讲座心得体会1为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多。

这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。

听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。

以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对数学课堂教学有了新的认识大道致简――通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，数学课以思维探索为对象，强调以思考入手，放眼看周围世界，培养学生的数学思维能力，这个就是知识点。

我们要让学生用眼睛去观察，动脑筋去思考，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。

三、数学基础知识和基本技能有了一次质的飞跃通过观看专家教师精心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项探究能力的教学都可以教得非常有趣。

优秀教师的做法让我很受启发。

很多时候我们的学生不愿多动脑思考是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维能力。

首先要给学生创造一个适合思考的环境，多鼓励，多赞美。

在合适的思维环境，教师注重交流的内容而不只是结果的正确性。

只有在不断的练习中，学生的思维能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的思维能力，也就是动手、动脑的能力，也就是说在课堂中，不但动脑想部分要练，还要让每一个学生都能参与其中，动手做，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上数学课堂。

初三数学答题讲座心得体会

初三数学答题讲座心得体会初三数学答题讲座是一场有关数学的讲座，我非常有幸能够听到其中一个讲座，并从中受益匪浅。

下面，我将分享我的心得体会。

在讲座中，主讲人首先介绍了数学答题的基本技巧。

他强调要讲清楚题目所给出的条件和所求的答案，并在做题过程中要尽可能地简化计算，以避免犯错。

同时，还要注意各种数学符号和公式的使用，避免混淆和错误。

这些技巧对初三数学学生来说十分重要，因为在答题时，很多人会因为漏看条件，计算错误等原因导致答案错误，而这些问题都可以通过细心和提高计算准确度来解决。

其次，主讲人通过讲解多个例题，展示了如何运用基本技巧解题，并提供了一些实用的方法和技巧。

例如，在解决含有多个未知数的方程组时，可以先尝试将其中一个未知数表示成另一个未知数的函数再进行求解。

这样不仅可以简化计算，还可以避免漏看某些条件，从而更容易得出正确答案。

除此之外，主讲人还在讲座中强调了数学思维的重要性。

他表示，课本上的知识只是数学思维的一部分，我们更应该注重对问题的理解和思考。

在解决复杂问题时，我们应该想办法分解问题，分步骤解决，用各种方法和技巧得出正确的解答。

这样，既可以提高数学能力，也可以培养创造性思维，对我们的未来学习和工作都有很大帮助。

最后，主讲人鼓励我们在学习数学的过程中，不要急于求成，要踏实地学习每一个知识点，建立基本功，扎实地掌握数学基础知识。

只有通过不断地努力学习，才能真正提高数学能力，并在课堂和考试中得到优异的成绩。

通过这场初三数学答题讲座，我对数学有了更深入的理解和认识。

我学到了很多实用的解题方法和技巧，也掌握了一些基本的数学思维方法。

同时，我也更加清楚地认识到，要想在数学领域取得好成绩，需要有坚实的数学基础和细致的计算能力，还要不断提高创造性思维和解决问题的能力。

我将以这次讲座为契机，不断努力学习，提高自己的数学能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

参加初中数学大单元整体教学讲座感悟

参加初中数学大单元整体教学讲座感悟大单元教学是基于核心素养，分解新课标，读懂学情的基础上，以大主题、大任务、大概念等对学习内容进行分析、整合、重组，形成具有明确的主题；同时它会根据学生的认知水平重新构建全新的知识体系，利于学生的深度学习。

通过本次讲座学习，对大单元教学有了整体深入的认识，刘老师的讲座内容不仅停留在空洞的名词解释，还结合了初中数学知识和具体课例进行解读，让我对数学的大单元教学设计与实施有了更深入的理解，对于自己今后的教学又有了新的方向支持，以下是我对大单元教学讲座的心得与反思：一、大单元教学的认识通过刘老师的解读，我深入地了解了大单元教学的概念，所谓的大单元教学，其实就是脱离了以前那种只讲知识点的教学模式，从宏观的角度出发，将相关的知识以整体的形式呈现给学生，让他们能够从宏观的角度，掌握知识的内部关系，从而提升学生的学习和领悟能力，避免“割裂式”的教学方式，进而提升教学效率。

大单元教学是将学生的认识习惯和知识之间的内在逻辑联系起来，从培养和发展学生的核心素质入手，对学习要素进行界定的一种全新的课程教学思想。

每个单元都有自己的中心话题，这样可以使学生对单元知识进行系统化的了解，从而避免知识的零散呈现而影响到最后的学习。

二、核心素养下大单元教学设计的价值培养和发展核心素养是当前我国初中数学教育的一个基本问题。

那么在实际教学中，教师可以将大单元的综合教学思想融入到课堂教学中，针对某一单元或一章知识，以培养数学核心素养为基本目的，通过对数学课程标准的精炼，有效地评价和分析数学课程的内涵和意义，彻底改变过去以章节编排为主的知识传授方式，突破数学课本的局限，帮助学生将各个单元的数学知识点进行有效的串联。

然而，大单元教学设计需要老师具备较强的组织、选择和排序能力，以此来保证教学内容的整体性，因此教师在教学中面临着巨大的挑战。

我认为要想更加顺利地进行大单元教学，应加强学习，深入钻研教材，深刻认识数学和数学知识的本质，将自身的数学素养水平提升上去。

关于数学讲座心得体会（通用15篇）

关于数学讲座心得体会（通用15篇）关于数学讲座心得体会（通用15篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于数学讲座心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学讲座心得体会篇1听了郭老师的讲座我受益匪浅。

基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。

一堂数学的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。

因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。

数学学科是一个联系性非常强的学科，在教学设计时我们要抓住思维是数学学科素养的核心这一要点。

教学设计中要体现让学生经历抽象数学思考的过程并处理好阶段性与连续性的关系，循序渐进，及时过渡。

这就要求我们在以后的教学中深入研究，挖掘数学思想程资并通过对数学知识的认识把相应的数学思想方法外显出。

并且在教学的最后我们要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解。

所以在今后的教学中在教学设计时我们要处理好“教”与“学”的设计。

实施基于学科素养的教学设计，我们应当关注“教师和学生”两个实施主体，既要设计好教师的“教”行为，又要充分关注到学生的“学”的表现，实现“教与学互相融合”。

数学讲座心得体会篇2本人于20XX年月11月25日至30日参加了越城区小学数学教师专业发展（90学时）集中培训，听了许多教育专家和名优教师的讲座，受益匪浅，特别是宁波市十九中黄伟建老师的讲座，引发了我更深的思考。

听初中数学课心得体会模板5篇

听初中数学课心得体会模板5篇写体会是锻炼我们养成良好总结的方法的手段，总结过去的经验，能够让我们获得更多的心得体会，本店铺今天就为您带来了听初中数学课心得体会模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

听初中数学课心得体会篇1为期一天的初中数学教师培训会，得到了兴福中学的大力支持。

会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。

会后，再去回顾培训过程，感受颇多。

1、出示目标保证质量简洁的会议日程安排后，刘老师及时给出了学习任务，做好评课发言准备，会后写出学习心得。

有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑惑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。

用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。

由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。

2、潜心观察激发思维只有潜心观察，善于思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。

从十多位老师的发言中，我们能感受到这一点。

如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。

3、善于捕捉及时整理只有善于发现，随时捕捉，才有所感，既而有所发。

听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差别。

中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。

4、用心倾听精彩点评十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。

我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。

每位老师评完课，刘老师先是给予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。

初中数学听课心得体会（精选6篇）

初中数学听课心得体会（精选6篇）初中数学听课心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的初中数学听课心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中数学听课心得体会120xx年12月1日初中数学优质课展示活动在金坛实验学校举行，我有幸参加了这次观摩活动。

2天时间由各位优秀数学专家展示的几节课，使我感受颇深，受益匪浅。

专家们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。

”2、在这些优质课中，体现生本教育。

教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位专家都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

参加这次展示课的专家注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

初中代数讲座心得体会

在这次初中代数讲座中，我有幸聆听了专家对代数知识的深入讲解和独到见解。

通过这次讲座，我对代数有了更加全面和深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、代数的魅力代数作为数学的一个重要分支，不仅具有严谨的逻辑体系，还蕴含着丰富的内涵。

在讲座中，专家通过生动的例子和实际应用，让我感受到了代数的魅力。

代数不仅可以解决实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在今后的学习和生活中，我会更加重视代数的学习，探索代数的奥秘。

二、基础知识的重要性讲座中，专家强调了基础知识的重要性。

代数作为一门学科，其基础知识的掌握程度直接影响到我们对后续知识的学习。

在讲座中，专家详细讲解了代数的基本概念、运算规则和性质，让我对代数有了更加清晰的认识。

在今后的学习中，我会更加注重基础知识的学习，为提高自己的代数水平打下坚实的基础。

三、解题方法的多样性在讲座中，专家展示了多种解题方法，让我受益匪浅。

代数问题的解决方法并非唯一，我们可以根据问题的特点选择合适的解题方法。

例如，在解决方程问题时，我们可以采用代入法、因式分解法、配方法等多种方法。

在今后的学习中，我会尝试运用不同的解题方法，提高自己的解题能力。

四、实际应用的重要性讲座中，专家通过实际案例展示了代数在生活中的应用。

代数不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。

在今后的学习中，我会关注代数在实际生活中的应用，将所学知识运用到实际问题的解决中。

五、学习方法的重要性讲座中，专家分享了有效的学习方法。

好的学习方法可以提高学习效率，让我们在有限的时间内掌握更多的知识。

在今后的学习中，我会尝试以下几种学习方法：1. 制定合理的学习计划，合理分配学习时间。

2. 做好笔记，及时复习。

3. 与同学交流，共同进步。

4. 注重实践，将所学知识运用到实际问题中。

六、培养良好的学习习惯讲座中，专家强调了培养良好学习习惯的重要性。

良好的学习习惯可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率。

在今后的学习中，我会努力培养以下几种良好习惯：1. 课前预习，了解课程内容。

初二数学讲座直播心得体会

随着科技的飞速发展，线上教育逐渐成为了一种新的教学模式。

近日，我有幸参加了一场初二数学的线上讲座直播，通过这次学习，我对数学学习有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、讲座内容丰富，贴近实际本次讲座由我国知名数学教育家主讲，内容涵盖了初二数学的重点知识点和解题技巧。

主讲人从实际应用出发，将抽象的数学知识具体化、形象化，使得原本枯燥的数学学习变得生动有趣。

以下是我对讲座内容的几点体会：1. 知识点全面：讲座涵盖了初二数学的各个章节，包括数与代数、几何与图形、概率与统计等，让我对整个学期的学习内容有了更清晰的认识。

2. 方法多样：主讲人介绍了多种解题方法，如画图法、归纳法、类比法等，让我学会了如何灵活运用不同的方法解决数学问题。

3. 贴近实际：讲座中结合实际生活实例，让我感受到了数学在现实生活中的应用价值，激发了我学习数学的兴趣。

二、互动环节精彩，收获颇丰在讲座过程中，主讲人设置了互动环节，鼓励同学们积极提问。

以下是我对互动环节的几点体会：1. 提问积极：同学们纷纷提问，有的关于知识点理解，有的关于解题技巧，主讲人耐心解答，让我受益匪浅。

2. 思维碰撞：在互动环节，同学们各抒己见，共同探讨问题，让我学会了从不同角度思考问题，提高了我的思维敏捷性。

3. 收获满满：通过互动环节，我不仅解决了自己的疑惑，还学会了如何与他人交流，提高了我的沟通能力。

三、线上学习优势明显，提高学习效率相较于传统的课堂教学，线上讲座直播具有以下优势：1. 便捷性：线上学习不受时间和地点限制，我可以随时随地进行学习，提高了学习效率。

2. 自主性：线上学习让我可以根据自己的学习进度调整学习计划，避免了课堂上的被动学习。

3. 多样性：线上讲座直播通常由多位专家主讲，提供了丰富的学习资源，让我有机会接触到更多的知识和观点。

四、总结与反思通过本次初二数学讲座直播，我深刻体会到了线上学习的优势，以下是我对本次学习的一些总结与反思：1. 重视基础知识：数学学习离不开基础知识，我要加强对基础知识的理解和掌握，为后续学习打下坚实基础。

数学听课讲座心得体会

近期，我有幸参加了一场关于数学的专题讲座，讲座邀请了我国著名的数学家主讲。

通过这次讲座，我对数学有了更深入的理解，对数学学习的方法和技巧也有了新的认识。

以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座让我对数学的本质有了更深刻的认识。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

数学家通过严谨的逻辑推理，揭示了自然界和社会现象中的规律。

在讲座中，主讲人用生动的例子向我们展示了数学的广泛应用，如经济学、物理学、计算机科学等。

这使我意识到，数学是一门具有广泛影响力的学科，它对人类社会的发展具有重要意义。

其次，讲座让我对数学学习的方法有了新的认识。

主讲人强调了以下几点：1. 注重基础知识。

数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识是学好数学的前提。

因此，我们要注重打好基础，掌握数学的基本概念、公式和定理。

2. 培养逻辑思维能力。

数学学习需要严谨的逻辑推理，我们要通过大量的练习，提高自己的逻辑思维能力。

3. 善于总结归纳。

在学习过程中，我们要善于总结归纳，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。

4. 保持好奇心和求知欲。

数学是一门充满魅力的学科，我们要保持好奇心和求知欲，不断探索数学的奥秘。

5. 学会与人交流。

数学学习不仅仅是个人努力，还需要与他人交流、讨论。

通过交流，我们可以拓宽思路，提高自己的数学水平。

最后，讲座让我对数学教育有了新的思考。

主讲人指出，当前我国数学教育存在一些问题，如过分强调应试教育、忽视学生的个性发展等。

为此，他提出以下建议：1. 注重培养学生的数学兴趣。

激发学生对数学的兴趣，是提高数学教育质量的关键。

2. 强化数学思维训练。

通过数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

3. 重视学生的个性发展。

关注学生的兴趣和特长，因材施教，让每个学生都能在数学领域找到自己的位置。

4. 加强数学教师队伍建设。

提高数学教师的综合素质，为我国数学教育事业发展提供有力保障。

总之，这次数学讲座让我受益匪浅。

在今后的学习和工作中，我将不断努力，提高自己的数学素养，为我国数学事业的发展贡献自己的力量。

关于听初中数学课学习心得体会5篇

关于听初中数学课学习心得体会5篇通过这次的听初中数学课的学习，，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。

下面是小编为大家收集整理的听初中数学课学习心得5篇，欢迎大家阅读。

听初中数学课学习心得一教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。

通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。

教师是知识的占有者和传授者，是权威;教师是课堂的主宰者。

教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。

另外以教为基础，先教后学。

学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。

缺乏主动和创造精神。

新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。

同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。

初中数学公开讲座心得体会

近日，我有幸参加了学校举办的初中数学公开讲座，这场讲座让我受益匪浅。

在此，我想分享一下自己的心得体会。

一、讲座主题：创新思维与数学教学本次讲座的主题是“创新思维与数学教学”。

主讲人是我国著名数学教育家、博士生导师张老师。

张老师以生动的案例、丰富的理论知识和独特的教学方法，深入浅出地阐述了创新思维在数学教学中的重要性。

二、讲座内容1. 创新思维的定义与特点张老师首先介绍了创新思维的定义与特点。

创新思维是指人们在认识世界、解决问题过程中，运用独特的视角和方法，提出新颖、独特见解的思维活动。

其特点包括：发散性、逆向性、批判性、实践性等。

2. 创新思维在数学教学中的应用张老师结合具体案例，展示了创新思维在数学教学中的应用。

例如，在讲解平面几何时，教师可以引导学生从不同的角度观察图形，培养学生的空间想象能力；在讲解代数时，教师可以鼓励学生运用逆向思维解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

3. 如何培养学生的创新思维张老师认为，培养学生的创新思维需要从以下几个方面入手：（1）营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生提出自己的见解；（3）引导学生运用多种思维方式解决问题，提高学生的综合素质；（4）注重实践，让学生在实践中锻炼创新思维。

4. 数学教学中的创新方法张老师介绍了多种数学教学中的创新方法，如：（1）问题引导法：通过提出具有启发性的问题，引导学生主动探究；（2）合作学习法：让学生在小组合作中共同解决问题，培养团队精神；（3）探究式学习法：让学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

三、心得体会1. 创新思维在数学教学中的重要性通过本次讲座，我深刻认识到创新思维在数学教学中的重要性。

创新思维能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养具有创新精神的人才。

2. 教师应具备创新意识作为一名教师，我们应具备创新意识，不断探索新的教学方法，以适应时代发展的需求。

初中数学名师讲课心得体会3篇

听了名师上的数学课，受益匪浅。

本文是初中数学名师讲课的>，欢迎阅读。

初中数学名师讲课心得体会一：通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是知识传出去，而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。

他们的做法，给了我答案：培养学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。

经过一番思考，本人今后打算从培养学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。

上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

2、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。

通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。

3、善用教师的人格魅力教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。

运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

4、创设新颖的问题情境教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。