17 只有一个地球(素材)

《只有一个地球》实践活动案例

只有一个地球

——语文实践活动案例

【目的要求】

1、结合《只有一个地球》一文的学习，从不同的侧面设计环保宣传标语、宣传画，加深对课文的理解。

2、通过设计环保宣传标语和宣传画，提高学生的环保意识，增强学生的环保责任感。

【活动准备】

1、学生每人准备８开铅画纸两张（一张备用），彩色水彩笔一套。

2、老师准备一张地球的全景图，以及一组环境遭受污染的图片（如没有现成图片也可以自己拍摄）。

3、一台视频展示台。

4、两张宣传用黑板。

【活动时间】

用时40分钟，学完《只有一个地球》全文后开展本活动。

【活动过程】

一、谈话，图片导入。

1、出示地球全景图，谈话

同学们，这就是我们赖以生存的唯一的“绿色家园”，这个蕴育地球丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽啊！

然而，人类的贪婪、无知和短视正日益侵蚀着地球美丽的肌体，请看－－（出示一组环境遭受污染的图片）大片的森林被滥砍滥代，昔日的大片青山变成荒山秃岭。夏日雨季来临，造成山体滑坡、山洪暴发。冬天，尘土飞扬，风沙肆虐。大片的江河湖泊正遭受着日益严重的生活污染、工业污染和化学污染，昔日风景秀丽的湖光山色，如今草木不生、污水横流，到处臭气熏天，就连远离从类居住地的海洋也难逃厄远。每年夏天，大面积的赤潮暴发，造成大量的海洋生物死亡。

2、激情，揭示活动内容

（1）激情

我们只有一个地球，同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗？你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗？

（2）今天，我们就用自己的实际行动，用自己的一双小手为保护地球，保护环境这种全人类的大事出一份力，号召大家一起来保护地球，保护环境这种全人类的大事出一份力，号召大家一起来保护地球、保护环境，珍爱我们的“绿色家园”。板：设计环保宣传标语、宣传画

二、设计环保宣传标语、宣传画。

1、指出设计要求和设计步骤

同学们可选择环保中你最关注的某一方面的问题，如保护大气、保护河流、保护野生动手等，先设计出一句宣传标语，再根据自己的宣传标语，画一幅环保宣传画。

2、学生确定自己宣传的内容

3、同学相互讨论，反复推敲修改自己的宣传标语

4、全班交流各自的宣传标语，并提出改进意见

5、学生根据自己的宣传标语，构思宣传画

6、同桌相互交流、讨论

7、学生完成宣传画，教师巡视指导

三、展示宣传标语及宣传画，学生谈自己的构思及希望。

1、展示宣传标语、宣传画，相互谈、指名谈自己的构思及希望

2、宣传画展览

各人把自己的宣传画贴在事先准备好的宣传黑板上。

四、全课总结。

同学们，学习了《只有一个地球》一文，我们知道了保护环境、爱护地球的重要意义。今天，我们又动手制作了宣传画，希望同学们从今天开始，从自己做起，从身边的小事做起，做爱护环境的小主人，做宣传环保的小天使，让我们居住的地球天更蓝、山更青、水更绿！

【点评】

《只有一个地球》一文以浅显明了的语言、通俗易懂的说理方法层层深入地阐述了“只有一个地球”这一论断。文章先说明了我们拥有怎样一个地球－－很小、资

源十分有限而又不断遭受破坏的地球，接着进一步深入地说明了这样的地球只有一个－－到目前为止，宇宙空间里能够供人类居住的星球只有地球一个，即使科技发展到一定程度，人类能移居到别的星球上，也不能解决全人类居住的问题。最后作者不无感慨地向小读者们发出“爱护地球”的呼吁。

读了这篇课文，联系到目前环保领域的严峻形势，小读者受到了强烈的震撼是可想而知的，然而如何才能把未来地球主人－－小读者心灵上的震撼变成他们的实际行动呢？如何让学生在活动中发展语言、提高语文能力呢？这节实践活动课的设计者可谓是匠心独运，他把课内与课外、动脑与动手、知与行、积累与运用巧妙地结合到一起，把活动的趣味性和思想性有机地结合到一起，真正地起到了寓教于乐、“润物细无声”的理想境界。

综观整个活动过程，设计者十分注重情感在学生自我教育中的重要作用，从教师激情到学生动情，从学生动情再到由情生行，整个活动以情为主线，一气呵成，无任何娇柔造作之嫌。在设计宣传标语的过程中，让学生运用已掌握的语文知识和积累的语言，表达热爱地球的美好心愿，真正实现在语文实践活动中丰富语言，形成能力。另外，设计者还十分注重发挥学生这一活动主体的作用，整个活动始终以学生自己活动为主，让学生在活动过程中受到教育，可以说学生既是活动的主体，又是教育的主体，还是受教育的主体。活动最后的展览设计是整个活动的“点睛”之笔。通过展览，让学生一方面体验成功的喜悦，不失活动之“趣”，另一方面又巧妙地把主题教育进一步升华，不失语文实践活动之“旨”，二者结合，真可谓珠联璧合、相得益彰。