典型错误题例 (1)

科技英语写作中的典型错误市公开课金奖市赛课一等奖课件

(3) “作分析”表示为“make an analysis of”， “作研
究”表示为“make a study of” ， “作比较”表示为
“make a comparison of” ；(4)能力ability之后加of加不定
式复合结构做定语，如: 能量被定义为物体做功能力，译为
Energy is defined as the ability of a body to do work，如: 电
performance of the system, can one（或we）
understand（或appreciate）its advantages.
第5页
例6
汉语原句本文对提升打印速度和印字质量提供了一个计
算机辅助设计手段。
英语错句 This paper provided a kind of means of
quality.
第6页
例7
汉语原句对构件承载能力做了详细分析。
英语错句 The detailed analysis of the ability of bearing
loads of the components is given.
【错误分析】四处错误:(1)“分析”之前应当用不定冠词
a；(2)“承载”是“carry loads”而不用 “bear loads”；
noted in implementing this method and their solution are
presented.
第11页
例 12 汉语原句由于缺点存在, 构件疲劳寿命将大大减少。英语错句 Because of the existing of the defect, the

二年级语文下册二单元测试错题分析

二年级语文下册二单元测试错题分析【题例1】十一、1、短文共有（）个自然段。

第（）自然段写的啄木鸟的话。

正确答案：短文共有（3）个自然段。

第（3）自然段写的啄木鸟的话。

典型错误：短文共有（3）个自然段。

第（2）自然段写的啄木鸟的话。

错题分析：很多学生在看到第二自然段有双引号出现，并没有仔细观察和思考就马上把第二空写了“2”，但是第二自然段写的是小杨树在心里想的，问题问的是啄木鸟问的语言，两者截然不同。

【题例2】十一、2、小杨树怎么做才能和小伙伴一样挺拔？（3分）正确答案：小杨树应该为自己做出努力，比如说，应该把根扎深一些，应该把身子挺拔一些……典型错误：小杨树要多喝水，要开开心心，太阳公公要多给他晒太阳。

错题分析：很多学生还是没有理解题目的用意，只顾自己乱答题，没有从啄木鸟的劝告中去找到小杨树自己不努力只怪别人的缺点。

【题例3】九、5、雷锋叔叔曾冒着（），送（）的孩子回家；曾踏着荆棘，背着（）行路。

那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上（）将永远闪烁着雷锋的光辉。

正确答案：雷锋叔叔曾冒着（蒙蒙的细雨），送（迷路）的孩子回家；曾踏着荆棘，背着（年迈的大娘）行路。

那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上（晶莹的露珠）将永远闪烁着雷锋的光辉。

典型错误：雷锋叔叔曾冒着（小雨），送（迷路）的孩子回家；曾踏着荆棘，背着（大娘）行路。

那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上（的水珠）将永远闪烁着雷锋的光辉。

错题分析：部分学生没有完成课内背诵的任务，对课内知识记忆不清楚，考试中无法把课文中的原句写下来，只能写出印象中类似的词语从而出错。

九年级世界古代史典型错误题例

典型错误题例
22、（9分）在《作坊里的日本》一书中提到“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……
后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地”。

根据所学知识，请回答：
（1）书中提到的“日本”的“第一位老师”是哪一个国家？(1分)
（2）中世纪时，“日本”向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革。

请你说出这次改革的名称及主要内容。

(5分)
（3）这次改革对日本产生了怎样的影响？(1分)
（4）通过对日本这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？(2分)。

材料题解题典型错误分析

材料题解题典型错误分析近年来中考命题对解题能力的要求日益提高。

反思近几年的练习或考试，学生在解答材料题时容易失分，解题技巧有待提高。

本文整理了学生在材料题解题中的六类典型错误，并进行了简单剖析，以期对今后的教学有所借鉴。

一、误把开卷考当作抄书考，懒于识记，一知半解例1：20 1 0年世博会在中国上海举办，这是白1 85 1年伦敦举办首届展览会以来第一次落户发展中国家的综合类世博会一上海聚焦着世人的目光。

请推测首届展览会英国最有可能参展的两件科技方面的展品。

【典型错误】生1：电灯、发电机；生2：蒸汽机、电灯【剖析】第二次工业革命又称为“电气时代”，其主要特征是“电力在生产和生活中的广泛应用”，它开始于1 9世纪后半期(1 9世纪70年代)。

材料中写道“1 85 1年伦敦举办首届展览会”，从时间上判断应当属于第一次工业革命，因此只能答成“蒸汽机、蒸汽机车"等属于蒸汽时代的科技成果，而不能答成“电能的开发和利用”方面的科技成果。

这类题目出错，主要是因为学生对基础知识掌握不扎实，缺乏必要的知识积累。

不少同学在认识上有误区，认为开卷考可以翻书，平时就不肯下功夫识记基础知识，结果在考试时一知半解、张冠李戴，得分点成为了失分点。

因此，我们最好在新学期第一节课的时候，就向学生说明开卷考的“定义"和要求，让学生加强基础知识的积累，为能力提高打下基础。

二、误把资料当作葵花宝典，走火入魔，剑走偏锋例2：我市企业“兰亭高科”利用具有自主知识产权的废旧沥青再循环利用成套关键技术，一年就回收废旧沥青达800万吨，该技术荣获2008年国家技术发明奖。

问：“兰亭高科”的做法对我们有何启示?【典型错误】要坚定不移地实施科教兴国战略，全面落实科学技术是第一生产力的思想，提高全民族的科技意识；要加大科技投入力度；要扩大对外开放，加强与世界各国的交流与合作，大胆吸收国际上一切优秀科技成果，充分利用国际科技资源，积极引进智力和人才，为加速我国科技发展不断注人活力；要大力弘扬埋头苦干、甘于寂寞、无私奉献的科学精神。

解一元一次不等式中的典型错误分析

解一元一次不等式中的典型错误分析解一元一次不等式是学生学了解一元一次方程基础上学习的内容，对学生有利又有弊。

两种解法的步骤一致(去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1)，但知识上的类似，对解方程过于熟悉，也容易形成负迁移，现将解一元一不等式中的一些典型错误归类如下，希望对大家有帮助。

一、去分母时，漏乘不含分母的项例1：解不等式24x +2x -3-1≤6错解：去分母，得：3（x ＋2）-1≤2（2x-3）化简，得：-x ≤-11系数化为1，得：x ≥11分析：方程两边同乘以12时，左边不含分母的项1漏乘12，这是最容易犯的典型错误，应引起高度的重视。

正解：去分母，得：3( x+2)-12≤2(2x-3)化简，得：-x ≤0系数化为1，得：x ≥0二、去分母时，忽视了分数线具有括号的作用例2：解方程：13x -x +24-x -<62错解：去分母，得：2x-2-x ＋2＜12-3x化简，得：4x ＜12系数化为1，得：x ＜3分析：去分母时，x+2没有打括号，当分子是多项式时，去分母时应先将分子括上括号，再运用去括号法则进行运算,可减少这种错误的发生。

正解：去分母，得：2x-2-（x ＋2）＜12-3x化简，得：4x ＜16，系数化为1，得：x ＜4三、去括号时，漏乘了括号内的项例3：解不等式3x ＋2＞2（x-1）错解：去括号，得：3x+2＜2x-1移项，得： x ＜-3分析：去括号时，-1漏乘了2,这是一个易范的典型错误，去括号时运用了乘法分配律,括号内每一项都应该乘。

正解：去括号，得：3x ＋2>2x-2.化简，得： x >-4四、移项不变号例4：解不等式：47x -＜31x -．错解：移项，得：4x ＋3x ＜-1-7合并同项类，得：7x ＜-8系数化为1，得：x ＜-87分析：这里犯了移项不变号的错误，出现这一错误，有可能是粗心大意，也可能是对“移项变号”这一知识点没掌握好。

名词性从句典型错误例析

It depends on whether we have enough time. They don’t know whether to go there . Please come to see me if you have time .
同位语从句
同位语从句在句中作某一名词的同位语，一般位于该名词如news，fact，idea ，suggestions， promise等的后面，说明该名词的内容。 I have no idea when he律：
1. I think that worthwhile that we spent so much money it on these books. 2. That is hard to decide when and where we will held our it sports meeting. 3. Everybody considers it impossible which he wants to finish the job in such a short time. that 4. It doesn’t matter that you will come or not. whether
找出下列句子中的错误，并总结出规律：
7. If we will have a meeting hasn't been decided yet. Whether we will have a meeting hasn’t been decided yet. 8. It depends on if the weather is suitable for us to do it. It depends on whether the weather is …...

一年级错题集已调整格式

【题目描述】红红今天从第9页读到第15页，明天就该读第16页了。

她今天读了( )页。

【典型错例】16-9=8（页）【错因分析】1）对于一年级的小朋友，从第9页到第15页对于他们来说很难理解第9页到底要不要算进去。

2）后面的明天就该读第16页了，其实是为了说明今天已经把15页读完，但是他们恰恰会被16干扰。

【解决对策】老师强调今天是读到15页，16页是“明天”读的。

这里页数比较少，还可以要求学生自己去翻页码体会一下，加强理解。

【题目描述】括号里最大可以填几？10+30＞（）【典型错例】20、35等等。

【错因分析】学生根本不理解什么题目的意思，他们觉得只要比左边的小就可以了。

【解决对策】在给学生做这个题之前可以先做个题目：在括号里填上合适的数？10+30＞（），等学生说出自己认为可行的答案，37、38、39等等，然后在此基础上提出最大能填几。

【错题描述】三十六写作306【错因分析】一年级的小朋友们没有理解数位上的数字代表的意义，以为数字0表示没有的意思。

一般情况孩子们在初学数的认识时会比较容易犯错。

【解决对策】解这种题时，让孩子先写好数级，并在对应的数位上写上数字。

【错题案例】8－2=□－2=□【错因分析】很多学生把这里的“=”看成“得出结果”，忘了“=”也可以表示两个等式相等的意思。

【解决对策】先让学生认识“=”的含义，先求出8-2的结果，再把□－2看成是一个整体，且它们的结果相等，最后完成。

同时可以读一读深化学生对整体的认识。

【易错题】排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（）人。

【错例】排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（7 ）人。

【解决对策】这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有9人。

【题目描述】有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到()个，最少能拿到()个。

错题集1-牛客

错题集1-⽜客⼀、下⾯哪⼀个不是JavaScript的数据类型？A.StringB.BooleanC.IntegerD.Undefined答案：C解题思路：JavaScript的数据类型分为两种：原始类型（即基本数据类型）和对象类型（即引⽤数据类型）：基本类型：String、Number、Boolean、Null、Undefined、Symbol引⽤类型：Object、Array、FunctionInteger是整⾏的意思⼆、HTML5 中不再⽀持下⾯哪个元素？A.<q>B.<ins>C.<menu>D.<font>答案：D解题思路：HTML废除的元素1、能⽤css代替的元素basefont、big、center、font、s、strike、tt、u。

这些元素纯粹是为画⾯展⽰服务的，HTML5中提倡把画⾯展⽰性功能放在css中统⼀编辑。

2、不再使⽤frame框架。

frameset、frame、noframes。

HTML5中不⽀持frame框架，只⽀持iframe框架，或者⽤服务器⽅创建的由多个页⾯组成的符合页⾯的形式，删除以上这三个标签。

3、只有部分浏览器⽀持的元素applet、bgsound、blink、marquee等标签三、下⾯代码输出结果：(function(){var a=b=5;})();console.log(b);console.log(a);A. 5,5B.undefined,undefinedC.5,undefinedD.5,Uncaught ReferenceError:a is not defined答案：D解析：var声明a，a就成为的局部变量。

根据垃圾回收机制，a在函数运⾏完就被销毁，console获取不到，报错。

b没有被声明，默认为全局变量，值为5。

四、A. 1,2,3,4B.0,1,2,3C.3,3,3,3D.4,4,4,4答案：D解析：事件（例如：click，focus等）、定时器（setTimeout和setInterval），ajax都是异步！！。

三角函数解题的几个常见误区

三角函数解题的几个常见误区作者：刘炜群来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2012年第11期三角函数是高中数学的基础内容，也是高考的热点、必考点.高考题目难度适中，学生易得分，但也易失分.在学习过程中，学生因基本概念掌握得不透彻，对三角、向量公式的原理不理解以及抽象思维能力的相对薄弱，常常在求三角函数值、平移图象、研究单调性、与解三角形综合应用等方面出错.以下，将常见错误进行剖析.一、忽视三角求值时角的范围的影响例1 已知π2错解：因为π2所以-3π4则cos（α+β）=-1-sin2（α+β）=-45sin（α-β）=±1-cos2（α-β）=±513所以sin2α=sin[（α+β）+（α-β）]=sin（α+β）cos（α-β）+cos（α+β）sin（α-β）当sin（α-β）=513时，sin2α=513×（-45）+1213×（-35）=-5665.当sin（α-β）=-513时，sin2α=（-513）×（-45）+1213×（-35）=-1665正解：因为π2所以-3π4则cos（α+β）=-1-sin2（α+β）=-45sin（α-β）=1-cos2（α-β）=513所以sin2α=sin[（α+β）+（α-β）]=sin（α+β）cos（α-β）+cos（α+β）sin（α-β）=513×（-45）+1213×（-35）=-5665.解题反思：此题如果用和差公式将两个已知式分别展开，则会出现束手无策的局面.但仔细观察已知式与待求式中的角的特征，就可发现2α=（α+β）+（α-β），于是可利用“已知角表示未知角”的解题方法，然而，由于条件π2二、求角问题中忽视三角函数名称选择的重要性例2 设α，β是锐角，且sinα=255，sinβ=1010，求α-β.错解：因为α，β是锐角且sinα=255，sinβ=1010所以cosα=1-sin2α=55，cosβ=1-sin2β=31010所以cos（α-β）=cosαcosβ+sinαsinβ=55×31010+255×1010=22又因为α，β是锐角，所以-π2所以α-β=±π4正解：因为α，β是锐角且sinα=255，sinβ=1010所以cosα=1-sin2α=55，cosβ=1-sin2β=31010所以sin（α-β）=sinαcosβ-cosαsinβ=255×31010-55×1010=22又因为α，β是锐角，所以-π2解题反思：在已知三角函数值求角的问题中，选择恰当的三角函数是解题关键.通常要根据题中所给已知角的范围确定未知角的的范围，从而确定未知角的象限，再根据角的象限及三角函数在各个象限内的符号确定最终选择合适的三角函数，避免增解的产生.三、求三角函数的值域时忽视图像例3 求函数y=cosx3，x∈[0，4π]的值域.错解：令t=x3，x∈[0，4π]则t∈[0，4π3]，于是y=cost，t∈[0，4π3]，所以，当t=0时，y取得最大值1.当t=4π3时，y取得最小值-12.所以函数的值域为[-12，1].正解：令t=x3，x∈[o，4π]则t∈[0，4π3]，于是y=cost，t∈[0，4π3]，结合函数的图像得所以，当t=0时，y取得最大值1.当t=π时，y取得最小值-1.所以函数的值域为[-1，1].解题反思：求解三角函数值域时，应关注函数的单调性，很多学生往往忽视三角函数的图像的应用.四、三角函数的图像变换的典型错误例4 将函数y=sin2x的图像向左平移π4个单位，再向上平移1个单位，所得图像的函数解析式是 .错解：将函数y=sin2x的图像向左平移π4个单位得y=sin（2x+π4），再向上平移1个单位得y=sin（2x+π4）+1，故填y=sin（2x+π4）+1.正解：将函数y=sin2x的图像向左平移π4个单位得y=sin2（x+π4）=sin（2x+π2）=cos2x，再向上平移1个单位得y=cos2x+1，故填y=cos2x+1.解题反思：三角函数图像变换中最易错的就是左右平移变换，左右平移变换（相位变换）的本质是图像上点的横坐标在发生变化，因而平移时应仅仅对x进行加减.五、求单调区间无视ω的正负性致误例5 函数y=sin（π4-2x）的单调减区间为 .错解：令2kπ+π2≤π4-2x≤2kπ+3π2，整理得-kπ-5π8≤x≤-kπ-π8（k∈Z），所求区间为[-kπ-5π8，-kπ-π8]（k∈Z），故填[-kπ-5π8，-kπ-π8]（k∈Z）.正解：由题意知y=-sin（2x-π4），所以只需求y=sin（2x-π4）的单调增区间，令2kπ-π2≤2x-π4≤2kπ+π2，整理得kπ-π8≤x≤kπ+3π8（k∈Z），所求区间为[kπ-π8，kπ+3π8]（k∈Z），故填[kπ-π8，kπ+3π8]（k∈Z）.解题反思：形如y=Asin（ωx+φ）（A>0，ω>0）的函数求单调减区间，基本思路是把ωx+φ看作一个整体，由2kπ-π2≤ωx+φ≤2kπ+π2（k∈Z）求得函数的增区间，由2kπ+π2≤ωx+φ≤2kπ+3π2（k∈Z）求得函数的减区间；形如y=Asin（-ωx+φ）（A>0，ω>0）的函数，可先用诱导公式把x的系数变为正数，得y=-Asin（ωx-φ），由2kπ-π2≤ωx-φ≤2kπ+π2（k∈Z）求得函数的减区间，由2kπ+π2≤ωx-φ≤2kπ+3π2（k∈Z）求得函数的增区间；对于y=Acos（ωx+φ），y=Atan（ωx+φ）的单调区间的求法与y=Asin（ωx+φ）的单调区间的求法相同；对于带有绝对值的三角函数应结合图像，从直观上进行判断.六、三角函数与解三角形的综合应用忽视三角形内角和为π例6 已知函数f（x）=sin（π4+x）.sin（π4-x）+3sinxcosx（x∈R）.（1）求f（π6）的值；（2）在△ABC中，若f（A2）=1，求sinB+sinC的值域.错解：（1）f（x）=sin（π4+x）.sin（π4-x）+3sinxcosx=12cos2x+32sin2x，所以f（π6）=1.（2）由f（A2）=1，有f（A2）=sin（A+π6）=1.因为0sinB+sinC=sinB+sin（2π3-B）=32sinB+32cosB=3sin（B+π6）.因为0正解：（1）f（x）=sin（π4+x）.sin（π4-x）+3sinxcosx=12cos2x+32sin2x，所以f（π6）=1.（2）由f（A2）=1，有f（A2）=sin（A+π6）=1.因为0因为0解题反思：三角函数与解三角形的综合是近几年高考命题的热点，多以解答题的形式出现，主要考查三角函数的最值或值域问题.而最值和值域求解的关键是函数的定义域的准确性和图像的应用.三角函数学习过程中，既要合理选用公式，又要关注角的范围对求三角函数值的影响，还应重视通过准确研究三角函数的图像来研究三角函数的性质.既要注重基础，又要关注细节，特别是注意一些易错点，才能在学习过程中少犯错甚至不犯错，取得更加理想的学习效果.。

英语动词时态、语态典型错误例析2011.7.22[五篇]

英语动词时态、语态典型错误例析2011.7.22[五篇]第一篇：英语动词时态、语态典型错误例析2011.7.22英语动词时态、语态典型错误例析在初中英语学习阶段，动词的时态和语态是非常重要的语法项目，并且也是经常出现问题的关键所在，现将使用英语动词的时态和语态这两个语法项目过程中经常出现的典型错误列举如下：1.对不起，我没看见张先生在这儿。

[误] Sorry, I don't see Mr Zhang here.[正] Sorry, I didn't see Mr Zhang here.[析] 根据语境，本句是指刚才没看见对方在这，而不是现在没看见对方在这，所以要用一般过去时。

2.你能告诉我北京冬天是否下雪吗？[误] Could you tell me if it snowed in winter in Beijing?[正] Could you tell me if it snows in winter in Beijing?[析] 一般现在时除表示经常性的动作外，还可表示习惯性的动作，即现阶段的一个事实，句中不需要任何经常性的时间状语配合。

could 表示一种客气的语气，不表示过去时态。

3.他说他第二天要去合肥出差。

[误] He said he will go to Hefei on business the next day.[正] He said he would go to Hefei on business the next day.[析] 主句谓语动词为过去时，宾语从句表示过去的将来要发生的动作，要用过去将来时。

4.我忘了把你的伞带来了。

[误] I forget to bring your umbrella with me.[正] I forgot to bring your umbrella with me.[析] 不用forget，而用forgot，因为现在已经记起来了，forgot是说话这一时刻之前的动作。

文言文翻译十大常见典型错误汇总

文言文翻译十大常见典型错误汇总文言文翻译在文言文阅读题里可以说是最考验技术的，下面是历年来高考生最容易犯的高考文言文翻译的十个误区误区一：混淆古今异义【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。

“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。

考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、积累古今异义词。

一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。

2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

误区二：词类活用分析错误【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。

正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。

分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。

一般情况下，“名词名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。

如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

标点符号典型例题(1)

标点符号典型例题一、误用问号1、最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，但人们还是在关注着检察机关对那些行贿者如何处置？解析：句子中虽然有疑问词，但整个句子是用来说明事实的，为陈述句。

因为整个句子表达的不是疑问语气，所以句子的最后就不能使用问号而应当使用句号。

2、她独自一个人在林间小路上走着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？解析：句子中虽然有疑问词，整个句子陈述的是一个事实，是陈述语气，而不是疑问语气。

前一个问号应改为逗句，后一个问号应改为句号。

3、目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3·7亿。

他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长，也关系到国家的前途和民族的命运。

解析：划线部分已充当了“不仅……也……”句子的主语，是切切实实的事实。

整个句子是陈述句而不含疑问语气。

所以问号应当改为逗号。

4、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？解析：整个句子陈述的是球迷们的一种迷惘的状态，划线的部分作“知道”的宾语，全句并不表示疑问。

句末的问号应当改为句号。

5、茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

解析：句子表示一连串的疑问，“有没有”“能不能”均表示疑问，“这一切”是“这一切（疑问）”，所以“外星人”“合成”后也应当用问号。

本题可有另解：前三句读成陈述语气，“这一切”是复指成分，作主语，句中问号则应改为逗号。

6、她认真看过这些信后，郑重地转给有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？解析：划线部分是“知道”的宾语。

整个句子并不表示疑问，所以第一个问号改成逗号，第二个问号改成句号。

7、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。

”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”解析：句子虽然含有疑问词，但是句子划线的两处是作者的间接转述，而不是当事人的直接发问，所以其后均不能使用问号。

三年级下册错例登记

三年级下册错例登记
以下是一个可能的三年级下册错例登记表格。

你可以根据实际情况进行调整和补充。

序号错题内容错误类型正确答案
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1 题目：小明有8个苹果，小红有5个苹果，小明比小红多多少个苹果？
计算错误 3
2 题目：小华家养了4只鸡，2只鸭，3只鹅，一共有多少只家禽？分类错误 9
3 题目：一块巧克力蛋糕的重量是200克，4块巧克力蛋糕的重量是多少？计算错误 800
4 题目：一辆小汽车每小时行驶60千米，从上午8点出发，下午1点到
达目的地，一共行驶了多少千米？时间计算错误 300
5 题目：一个长方形有4个角，如果去掉一个角，还剩下几个角？不理解题意 3或5或4。

家庭教育的典型错误事例

家庭教育的典型错误事例一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。

”更有甚者顺手给孩子一巴掌。

结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。

你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子取得的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。

孩子学会宽容。

二、孩子考试不合格。

错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就可以考一百？你笨死了！气死我了。

”更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。

”正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是咱们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一路分析一下。

我相信你，下次必然会有进步。

”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要尽力，不孤负爸爸妈妈的期望，我必然行。

”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。

（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。

”结果：孩子并非着急，仍然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。

”正确做法：严肃地、安静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。

”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。

”四、孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

结果：孩子茫然，惊惶失措。

正确做法：严肃地、安静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必需重写了。

你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。

八年级上学期期中考试语文典型错误题例

八年级上学期期中考试语文典型错误题例1、下列词语中加点字的读音全对的一项是（）（3分）A.萧瑟（sè）绯红（fēi）霓裳（shāng ）诞语（d àn）B.嗜好（shì）狡黠（xié）尴尬（gà）咀嚼（jiáo）C.纤细（qiān）流杵（chǔ恐吓（hè）庞大（páng）D.飒飒（sà）辟若（pì）横亘（gèn）惴惴（zhu ì）答案：D；分析：不少学生选择了C，因为“纤细”读错了。

4、下列各句中没有语病的一项是（）（3分）A．日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。

B．据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。

C．漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。

D．通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。

答案：B；分析：不少学生选择了A，也有选择D的，究其原因是对典型病句缺少练习，平时也犯同样的错误。

7、按要求填空。

（每空1分，共10分）⑵《论语》里谈学习要有老老实实的态度的句子是，，是知也。

答案：知之为知之，不知为不知。

分析：将“知之为知之”的第二个“之”写成了“知”。

⑶《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是，。

答案：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

分析：“掣”写成了“擎”，或没注意题中的“红白映衬”,而写成了别的句子。

9、小明是班级足球队的一员。

在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。

假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？（3分）分析：没有写称呼，或称呼错误；没有在最后表明自己的目的——希望等到妈妈的支持。

10、从诗体上看，《使至塞上》是一首近体诗中的（2分）分析：没有分清楚”律诗’与“绝句”；没有分清楚“题材”与“体裁”。

初三学习中的典型错误案例分析

初三学习中的典型错误案例分析在初三阶段，学生们正处于青春期的关键时期，面临着诸多挑战和压力。

在学习上，他们可能会犯一些典型的错误，影响到他们的学习成绩和发展。

本文将对初三学习中的典型错误案例进行分析，并提供相应解决方案，帮助学生们有效应对这些问题。

一、缺乏学习计划很多初三学生在学习上存在缺乏有效计划的问题。

他们可能没有明确的时间表和学习目标，导致学习效率低下，容易拖延时间。

解决方案：- 制定合理的学习计划：首先，学生需要明确每天学习的时间和科目，并根据课程难度和个人情况合理安排学习进度。

其次，要坚持每日的课后复习和预习，确保对知识点的牢固掌握。

最后，及时调整计划，适应学习进度和需要。

二、好高骛远，缺乏重点把握有些学生在学习时经常遇到一个问题，就是缺乏重点把握，总是跳跃性地学习，导致学习内容不全面，学业成绩得不到有效提升。

解决方案：- 理清学科重点：学生需要重点抓好学科的基础知识，弄清楚重点和难点，着重攻克容易出错的部分。

可以通过老师的指导、课堂笔记以及相关学习资料，确定学科的重点知识点。

然后，利用课余时间进行有针对性的学习和巩固。

- 合理规划复习时间：针对每个学科，学生要根据学科的难易程度和个人的状况制定复习计划，合理分配时间。

同时，要遵循“温故而知新”的原则，保持对基础知识的持续复习，不断提升扎实程度。

三、缺乏自主学习能力一些初三学生依赖于老师的指导和监督，缺乏自主学习的能力。

这使得他们无法主动解决问题和应对考试中的复杂情况。

解决方案：- 培养自主学习能力：学生可以通过积极参与课堂讨论，主动提问和思考，培养自主学习的能力。

同时，建议学生利用互联网资源和图书馆等途径，主动查找和学习相关资料，积累自己的知识储备。

另外，还可以组织小组学习，互相激励和交流学习心得。

- 自我评价和反思：定期对自己的学习进行评价和反思，发现问题并提出解决方案。

同时要学会从失败中汲取教训，不断完善自己的学习策略和方法。

四、玩手机、上网成瘾手机和互联网的普及给学生们带来了诸多便利，但同时也带来了严重的分心问题。