旧瓶装新酒-课堂提问用心用

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利用教学空白艺术训练学生思维能力

利用教学空白艺术训练学生思维能力我们在欣赏画家的作品时，常常会被作者故意的留白所吸引，并引发深深地思考。

有时我们在上课中，不经意的教学空白，却激活了学生的思维。

画画与教学是相通的，我们如能熟练运用空白这一艺术手段，将其有效运用到英语课堂教学中来，训练学生的思维能力，一定会对激活学生的思维，增强其思维的积极性、灵活性、深刻性和敏捷性，起积极的作用。

一、把“空白艺术”运用到课前准备环节1.挖掘教材空白学生在学习过程中并不是简单地接受文本内容，而是积极主动地参与对所学内容的补充完善和发展创造。

现行《牛津版小学英语教材》3a-6b，紧贴时代和现实生活，许多地方意犹未尽，给学生留有省略和空白。

教师应善于抓住这一契机，活化教材，有效拓展其中的空白，使学生获得更多锻炼思维、开阔思维的机会。

《牛津小学英语》3b unit3 family b部分只有出现父母兄弟姐妹等常用单词，但现在的家庭关系面很广，我考虑到学生在运用时可能会用到其他常用的称呼，因此我在备课时将书本上的人物家谱示意图补充了另外四个表示晚辈称呼的词汇：nephew、niece、grandson、granddaughter。

这下，学生正确运用语言表达自己的思维更为丰富、活跃了。

2.拓展活动内涵教材上的综合版块给学生提供了多样的活动形式，包括act andguess、draw and guess、guess and say、smell and guess、listen and guess、think and guess等，但每个单元的形式基本相同，学生有的活动开展几次之后就失去了兴趣。

因此，我们在课前准备的时候，就要有意识地拓展活动形式的内涵，做到旧瓶装新酒。

比如课本中提供的say a rhyme节奏感强，朗朗上口，是学生所乐于接受的形式。

教师可以设计在学生学会后，引导他们做一些替换或简单的创作活动，让他们通过自己的创作，获得成功，树立自信。

例如：替换3b unit 2小诗《it’s his key》，根据实际情景一边摆放某人的物品，一边说：is it your/my/his/her…（物品）？on/in the…（处所）can you see？ i see.i see.no，it isn’t your/my/his/her …（物品）it’s your/my/his/her …（物品）二、把“空白艺术”运用到课堂教学各个阶段1.导入时巧设悬念，激发思维“思维通常总是开始于疑问或问题，开始于惊奇或疑惑，开始于矛盾。

初中语文新教材阅读教学把握好“三个转变”论文

初中语文新教材阅读教学把握好“三个转变”众所周知，初中语文颁布了新的教学大纲，实施新课程改革以来，可以说初中语文是以崭新面目出现，尤其是教学指导思想，要求“努力开拓学生的视野，注重培养创新精神。

”因此，“创新”便成了素质教育的“灵魂”。

但是，我们大多是普通的语文教师，想要在短时间内真的进行“脱胎换骨”式的全面“创新”教学，说实话，谈何容易呢？面对现实状况，我们必须正视它，但又不可回避它。

我们毕竟是教师，校园更是传播先进文化思想的阵地。

我们相信：办法总比困难多。

于是反复学习领悟新的教学大纲，认真仔细钻研新教材，特别是在教学实践活动中，努力开拓创新，锐意进取，不断总结修正，深刻反思。

现在冷静地去看“走过的足迹”，虽然未能避免走弯路，但毕竟确实前进了许多。

尤其是阅读教学中，或多或少地体现了“创新”的意识和精神。

为此，我总结“三个转变”。

具体的做法如下：一、变“旧瓶装新酒”为“旧瓶酿新酒”“旧瓶装新酒”与“旧瓶酿新酒”虽是仅仅一字之差，却有着本质的区别。

不仅是思想观念上的差异，更是具体操作上的截然不同。

首先，从字面上去看，“装”与“酿”，前者表现为被动性，后者体现了主动性。

其次，虽都是“新酒”，前者是别人的，后者是自己的。

如果我们将这种关系移植到阅读教学中来，其区别同样是显而易见的。

新教材中的“旧瓶”，指的是所保留下来的老教材中的部分篇目。

对于这部分教材的阅读教学，若不注意，不仅会“旧酒”装“新酒”，而且还有可能“旧瓶”装“旧酒”。

针对这个问题，我们提出，打破老套路，鼎力革新阅读教学，力争“酿”出“新酒”来。

例如《卖油翁》这篇文言文，与其说是个“旧瓶”，倒不如说是“老古董”。

对此，我们经过反复讨论、研究，找到了“酿”出“新酒”的切入点和突破点。

这篇课文中“阅读提示”写道“这篇课文……讲述了一个耐人寻味的道理。

于是，我们从“一个”入手，而又突破“一个”。

在引导学生熟读、理解文意的基础上，不妨大胆地从角度多侧面去思考问题，尽量从中多悟出几个道理来。

陶行知先生与“自主学习”理论知识

陶行知先生与“自主学习”理论知识陶行知先生认为：“教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

在做上教的是先生；在做上学的是学生。

”陶行知在《创造的儿童教育》、《民主教育》中，曾经主张“六大解放”：一是“解放小孩子的头脑”，让孩子如同中国女子撕下裹脚布一样，把固有的迷信、成见、曲解等“裹头布”统统扯下，使创造力突围而出；二是“解放小孩子的双手”，让他们“手脑双挥”；三是“解放小孩子的嘴”，让他们“言论自由”、“每事问”；四是“解放小孩子的空间”，“让他们接触大自然……以及大社会……”；五是“解放儿童的时间”，把被作业和应考占去的部分时间用来学习人生；六是解放眼睛，“敲碎有色眼镜，教大家看事实”。

1938年陶行知先生到武汉大学作演讲，他从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。

接着，用左手按住鸡头逼它吃米，鸡只叫不吃。

又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不吃。

当陶先生松开手，把鸡放在桌上，大公鸡就吃米了。

陶先生用这个深入浅出的道理批评了生活中那种：“强迫学生去学习”的现象，同时，又启发学生要“自主地学习。

”陶先生曾提出：“智育要自学，德育要自治，体育要自强。

”他主张“智育注重自学”、“教学做合一”、“学非问不明”，认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，提倡“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化的仓库的钥匙尽我们知道的交给学生。

学生有了这把钥匙，便可以自动的去开发文化的仓库和宇宙之宝藏”。

创造教育是陶行知教育思想的精华，是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。

陶行知先生认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。

所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。

他认为：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。

”陶行知创造教育的核心是开发学生的创造力。

当今我们正倡导建立“自学型课堂”这一教学模式，旨在把握新世纪课堂教学改革的脉搏，推动课堂教学的研究和完善，这一教学模式的思想与陶行知的教育思想不谋而合——创设了民主和谐的师生关系，强调在课堂上学生是主体，其目标就是发挥学生学习的主动性，培养学生的创新能力。

2023年庄周买水教学设计

2023年庄周买水教学设计2023年庄周买水教学设计1[教学目标]知识目标1、了解杂文形象说理的特点。

2、领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。

能力目标1、理清__的思路。

2、领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。

德育目标1、联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。

[教学重点]1、通过分析人物形象所赋予的时代内容，理解杂文的寓意。

[教学难点]1、理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。

[教学方法]1、复述法。

感知寓言的故事情节。

2、讨论点拨法。

通过合作研讨理解__的寓意。

教师给予必要的点拨指导。

[教学过程]一、导语设计杂文善于用形象化的方法来说理。

设喻、类比、讲故事、成语典故等都可以增强__的生动性、趣味性，使抽象的道理形象化，以便于读者接受。

这正是杂文说理的一大特点。

二、教师介绍时代背景三、预习检查，学生复述故事情节，完成板书。

四、讨论分析人物形象所赋予的时代内容。

买水者：庄周（学者、商人）卖水者：海神若、河伯女秘书、濠梁吴主任（官商）五、讨论分析__主旨1、学生分组讨论，教师巡视点拨。

2、各小组代表发言，全班交流。

教师总结：在社会转型时期，人们的意识形态都会发生一些变化。

有些变化源于利益驱动往往不成熟，甚至有些盲目、扭曲，往往会带来一些负面效应，危及社会的整体利益，危害人民群众的切身利益。

如庄周被迫弃文从商、庄周买水几经辗转受尽劳苦、东海波臣受渴濒死等等情节，都暗示着这一切。

六、联系现实，生活中还有这样乱涨价、乱收费的例子吗？请举例说明，并谈谈其危害性。

七、课堂小结杂文是一个大家族，在这个家族中，各家各户往往各有特点。

__就属于荒诞古怪有趣的故事新编体杂文，作者熔荒诞、正经于一炉，化历史、现实为一体，揭示了社会转型初期在经济大潮的猛烈冲击之下，人的思想意识、价值取向发生急剧变化的社会现实，批判了以权谋私，唯利是图的思想倾向，呼唤理性的到来。

__说理形象而深刻，想象巧妙而合理，语言幽默含蓄不乏讽刺色彩，是杂文园地的一朵奇葩。

教学研修日志-2

教学研修日志教学研修日志（通用7篇）教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。

其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

数学教学是数学活动的过程。

数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。

因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。

所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。

让学生借助数学工具去解决问题。

把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度；用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。

有用的，有价值的，才是最好的！让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。

这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。

所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

高中语文教学课例《沁园春长沙》课程思政核心素养教学设计及总结反思

他们更好的理解和鉴赏诗歌。二、理解鉴赏、体会意境在对诗中的意象进行把握和鉴赏的过程中，其实也
就自然而然地过渡到第二个教学环节，理解鉴赏、体会意境。通过品读、美读，教师范读等，点拨学生感悟：诗歌的美主要在于它的意境美，意境不美，尽管有美的形式、美的语言、美的旋律，也会缺乏整体的艺术美，从而，也就失去了诗意美。诗人在上片用这样一幅湘江秋景图，营造了一种怎样的意境呢？开阔、自由、充满生命力
此处运用比较阅读法，将毛泽东眼中的秋和自古以来文人墨客笔下的秋，做比较，引领学生感受“伟人伟大的眼光，开阔的胸襟。”
说明：主席笔下手中的秋与其他诗人的秋的不同：秋在中国古典诗词中往往是一个含着悲凉意味的意象，所谓“自古风球悲寂寥”，心字头上一个秋，正可谓“人人解说悲秋事，不似诗人彻底知”。历代诗人面对秋景往往是悲秋伤怀。杜甫登高远眺见到的是“风急天高猿啸哀”萧瑟凄凉；张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”欧阳修《秋声赋》则写道：“其声惨淡，烟霏云散，其意萧条，山川寂寥”。独立在寒秋之中，毛泽东的眼中却全无这些伤感和
总结：对于两个疑问，毛泽东在这首中没有做出正面肯定的回答，而是做出了巧妙地回答，不是肯定胜似肯定。谁主沉浮？中流之水连飞舟都可遏制，却遏制不住不住我们到中流击水的激情，以天下为己任，蔑视翻动统治者，敢于改造旧世界的革命青年就是主沉浮之
人，这个青年就是我。四．深入拓展——诗言志，一代伟人的胸襟与抱负
同学交流毛泽东的其它诗词名句，进一步感受。教师总结。毛主席少年有大志。13 岁写下《咏天井》：16 岁写下《咏蛙》“春来我不先开口，哪个虫儿敢做声”17 岁《赠父亲》“孩儿立志”
此外还有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”“世上无难事，只要肯登攀。”“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万丈长缨要把鲲鹏”

教师师德师风

教师师德师风教师师德师风总结篇一师德是教师的基本的道德。

“立师、立校、先立德”作为一名人民教师，我时刻记住这句话，教师的职业就是奉献的职业，教师劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念，人生态度、价值取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学生产生积极的影响，与社会、家庭共同打造好孩子。

因此，只有具备高尚的师德，才能对学生产生正面的影响，才能展示出教师的风采，树立我们教师的光辉形象。

所以，我时刻努力做一名德、行高尚的好老师。

因此，在学期结束之时对自己的师德师风做以下总结。

一、作为教师，要为人师表。

教师的形象尤为重要，身为教师的我时刻严格要求自己，在言行上符合教师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。

在工作中，我认真对照师德“五不准”，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，及时矫正自己的言行，处处做学生表率，给社会、家长“八项”承诺。

平时，在公共场所也注重维护教师声誉，时刻注意自身的形象。

身为一名老教师，我起到了模范带头作用，处处保持良好的教师形象。

为师德建设贡献了自己的一份力量。

二、在教育学生时，我关爱每一个孩子。

虽然我是一名老教师，但我也积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。

作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去发现每一个孩子的闪光点。

使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。

在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。

三、身为一名教师，我时刻按照教师职业道德的标准去做。

树立良好的教师形象，对待学生以爱作为教育的前提，努力从各方面提高自己的师德水平。

在思想、道德、行为、修养等方面经常用教师职业道德规范对照检查自己。

在工作上认真严格要求自己，没说有损于教师形象的话，没做违反教师声誉的事情，处处以教师身份严格要求自己。

2021年中小学教师资格面试历年真题及解析(第五部分)

2021年中小学教师资格面试历年真题及解析（第五部分）1.作为新手老师，练习课很乱，怎么办？【答】我会妥善处理第一，和同学们强调课堂纪律。

第二，和班主任老师沟通，开一个以“注意课堂纪律”为主题的班会第三，向其他优秀老师学习。

2.作为新手老师，在分发作业时班级乱哄哄，你怎么看？【答】我会妥善处理第一，我会先强调班级纪律，整顿秩序，顺利完成分发作业。

第二，我会组织好班级管理，在课程开始前就选好课代表和小组长，从而使教学管理顺利进行。

第三，作为未来的人民教师，我会提前向有经验的老教师汲取经验，加强班级管理，优化班级管理手段，保证教学顺利开展。

3.小张是个新老师，跟同学相处有紧张感，你怎么帮助小张？【答】保持冷静，妥善处理。

第一，先通过班干部了解同学们对于张老师的评价。

第二，找张老师谈话，帮助他熟悉班级情况，了解同学们的反馈。

第三，今后保持频繁的沟通，帮助张老师逐步克服紧张感。

综合分析－-－现象、观点分析－－你怎么看？（区别你怎么办？) 4.一位班主任总用上课时间讲别的事情，请问你作为一名老师该怎么办？（押中）【答】我要避免该类行为。

第一，班主任同时也是任课教师，要在上课时间完成本学科的教学任务。

第二，作为一名老师，本职工作是教学，其他工作应当在课后讲给学生。

第三，作为未来的中小学教师，我要提高自己的教学能力和管理能力，既能做好本职工作，又能合理安排其他工作。

5.老师早晨陪早读，中午陪午休，晚上陪晚自习，你怎么看？（押中）【答】反对该老师的做法。

第一，中小学要提倡学生学习自主性。

第二，学生是学习的主体。

第三，作为未来的中小学教师要培养班级的自我管理能力和学生的自觉性。

6.一位新的语文老师课堂上学生乱糟糟，如果是你，你怎么看？（押中）【答】我会妥善处理此事。

第一，提问一些带头说话的同学，利用这种做法让课堂安静下来，保证教学顺利开展。

第二，课下找后排同学了解情况，问明原因。

第三，提高自身教学质量与水平，反思自身的问题。

我为新壶装新酒

我为新壶装新酒摘要：学生有效课堂展示是高效课堂的核心，是新课改教学理念的主要体现。

实施学生有效课堂展示教师需彻底更新理念，树立科学教材观、发展的教学观。

要有敬业精神，不断提高自身素质，研读课标、把握学情、提高驾驭课堂展示的能力，使课堂展示实用高效。

关键词：有效课堂展示；教师素质；反思新课程改革已经历了很多年，但许多老师，对于课改常有新壶装老酒的感觉。

如何让课改的新壶装上真正的新酒，随着新一轮课改的推进，许多课改区的老师积极地探索新的课堂模式。

笔者在高中地理学科几年的高效课堂改革实践中，也在不断地寻找由形式上模仿到实质上提效转变的道路，试图为课改的新壶装一点新酒。

因为新的课堂模式应该是学生有效课堂展示的突破，所以我的新酒就是学生课堂高效展示。

在这个环节中我下了很多工夫，寻找到一些阻碍课堂展示的原因，摸索出一套切实可行的展示方法，也有了一些新的认识。

一、使新壶装老酒的原因从几年实践情形看,影响课改新壶装新酒也即课堂展示有效性发挥的原因主要来自学生和教师两方面：1.学生方面（1）部分学生对课堂展示意义认识不够,旧的学习习惯使学生过分依赖于教师讲、自己听,不愿或不积极参与到生生、师生互动活动中。

（2）展示方法不当，不能依据内容选用恰当的方式把自己或自己所在小组的学习成果向全班同学展示出来。

（3）专业术语的运用、知识间迁移能力差，尤其是学科间渗透、实践应用、问题突出。

这与学生平时知识储备不足，不注意跨学科知识迁移，专业术语的理解、积累，学习方法不灵活有很大关系。

2.教师方面（1）部分教师不重视展示前的准备，不重视对学生展示方法的指导，致使展示流于形式，缺乏有效性。

久而久之，学生讨厌，教师失去自信，无力再坚持。

（2）在学生自学或小组讨论、交流阶段，教师不能有效巡回指导，尽到“扶贫帮困”，答疑解惑的职责，致使各小组的学习缺乏深度、广度、宽度，更不用说指导学法，培养能力，提高综合素质了。

（3）不重视对学生展示情况的评价、反馈、激励。

学生学习心得与建议分享【最新】

学生学习心得与建议分享【最新】引导孩子学习知识，为孩子营造一个良好的学习氛围，让孩子产生浓厚学习兴趣，在阅读中得到乐趣，在乐趣中增长知识。

下面是本人为大家整理的关于学生学习心得与建议，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!学生学习心得与建议1在学校组织的听课活动中，我收获颇丰，同时也感受到自己需要学习的东西太多了，我把自己的心得体会跟大家交流一下。

首先，在《白杨》的教学中，“名师”并没有带着学生从课文的开头逐段进行学习，而是直奔课文的重点部分，也是学生感兴趣的地方。

这样不仅激发了学生阅读的兴趣，而且进行了材料的选择，由此我感到教师的准备是相当充分的。

不仅“吃透”教材，还充分地了解学生，《送元二使安西》的名师教学法亦是如此。

其次，他们驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，从学生出发备课。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，形成自己稳定的教学风格。

第三，活泼的课堂气氛。

传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在名师的课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成的，整个课堂气氛活跃。

第四，注重启发式教学，让学生主动学。

充分做到了让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者;并且他们也注重了引导学生朗读，但决不是为读而读，而是在体会情感的基础上去读，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。

此次听课活动令人深思，给人留下了深刻的印象，值得我学习的地方很多，我将带着收获认真钻研自己的语文教学。

学生学习心得与建议2一、实习学校根据了解，__市__县__中学(简称_中)建校于19__年秋，由__提议创办。

__被评为“__省一级学校”，__年12月被__省人民政府教育督导室认定为“__省普通高中教学水平优秀学校”。

在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校这两年在扩招，高一高二分别有20个班，重点班各有8个。

初中作文指导突出中心

高分策略
平中见奇出新意
常见的方法包括: (1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度提出新的看法和见解。 (2)“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新理念来分析事物,评价事物。 (3)聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对于救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
一类文解析
听了管理员的解说,我很为那几只天鹅惋惜。同时我想,生活中何尝没有人为地缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成的可悲下场之人?(由鸟及人,联系自然贴切,为下文进一步论证观点进行过渡)
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说, 金溪县有个叫方仲永的小孩,他家世世代代以种田为业。方仲永五岁时,便能作诗,并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶, 慢慢地都把他的父亲当作上宾看待,有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图, 便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人, 表演作诗。最后,方仲永的聪明才智却完全消失了。(用方仲永的例子来证明观点比较贴切, 只是有点陈旧)
这个故事中的魏永康, 只有超乎常人的学习能力, 却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他和他的家人,人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果。(两个事例,一古一今, 一是环境所迫,一是自身因素,两相对立,十分巧妙,有力地证明了中心论点)
同学们,难道你不想让自己成才吗?那么,就千万别人为地缩短你的助跑线!(反问有力,号召自然, 照应标题,强化论点)
一类文解析
分析方仲永为何聪明才智完全消失, 那是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育, 人为地缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故。(有例有析,一语中的)

演讲技巧总结幽默演讲结尾

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。

演讲技巧总结幽默演讲结尾演讲技巧总结:幽默演讲结尾“余音绕梁，三日不绝”是演讲结尾追求的最佳效果．在多种多样的演讲结束语中，幽默式可算其中极有情趣的一种．一个演讲者能在结束时赢得笑声，不仅是自己演讲技巧十分成熟的表现，更能给本人和听众双方都留下愉快美好的回忆，也是演讲圆满结束的标志．那么，怎样才能达到这种效果呢？一、用幽默的语言来结束演讲1．造势．我国著名作家老舍先生是好幽默的．他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去．谈完第五个问题，他发现离散会的时间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第六，散会．”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌来．老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料，收到了幽默的效果．2．省略．1985年底，全国写作协会在深圳罗湖区举行年会．开幕式上，省、市各级有关领导论资排辈，逐一发言祝贺．轮到罗湖区党委书记发言时，开幕式已进行了很长时间．于是他这样说：“首先，我代表罗湖区委和区政府，对各位专家学者表示热烈的欢迎．”掌声过后，稍事停顿，他又响亮地说：“最后，我预祝大会圆满成功．我的话完了．”他以迅雷不及掩耳之势结束了演讲．听众开始也是一愣，随后，即爆发出欢快的掌声．因为，从“首先”一下子跳到“最后”，中间省去了其次、第三、第四这样的讲话，如天外来石，出人预料，达到了石破天惊的幽默效果，确实是风格独具，心裁别出．3．概括．某大学中文系一次毕业生茶话会，首先是系党总支书记讲话，三分钟的即兴讲话主要是向毕业生表示祝贺．然后是彭教授讲话，主题是希望同学们继续努力学习，还引用了列宁的名言．第三个讲话的潘教授朗诵了高尔基的《海燕》片断，以此勉励毕业生们学习海燕的精神．第四个讲话的系副主任希望同学们永远记住母校和老师们．紧接着，毕业生们欢迎王教授讲话．在毫无准备而又难以推辞的情况下，王教授站起来，先简单地回顾了数年来与同学们交往的几个难忘片断，最后一字一顿地说：“前面几位给大家提出了殷切的希望，可我还是喜欢说他们说过的话．（笑声）第一，我要祝同学们胜利毕业！（笑声）第二，我希望同学们‘学习、学习、再学习’．（笑声）第三，我希望同学们像海燕一样勇敢地搏击生活的风浪．（笑声、掌声）第四，我希望同学们不要忘记母校，不要忘记辛勤培育你们的老师们！”在这里，王教授通过对前面四个人的演讲主题的简练概括，旧瓶装新酒，不落窠臼，结束了一次机智、风趣且具有个性特点的演讲．二、借助道具产生幽默效果结束演讲1．对比．鲁迅先生在结束《在上海中华艺术大学的演讲》时说：“以上是我近年来对于美术界观察所得几点意见．今天我带来一幅中国五千年文化的结晶，请大家欣赏欣赏．”说着，他一手伸进长袍，把一卷纸慢慢从衣襟上方伸出，打开一看，原来是一幅病态丑陋的月份牌．顿时全场大笑．鲁迅先生借助恰到好处的道具表演，与结束语形成鲜明的对比，极具幽默．不仅使演讲在欢快的气氛中结束，而且使听众在笑声中进一步品味先生演讲的深意．2．双关．在延安的一次演讲会上，当演讲快结束时，毛泽东掏出一盒香烟，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不见掏出一支烟来，显然是抽光了．有关人员十分着急，因为毛泽东烟瘾很大，于是有人立即动身去取烟．毛泽东一边讲，一边继续摸着烟盒，好一会，他笑嘻嘻地掏出仅有的一支烟，夹在手指上举起来，对着大家说：“最后一条！”这个“最后一条”，毛泽东的话是最后一个问题，又是最后一支烟．一语双关，妙趣横生，全场大笑，听众们的一点疲劳和倦意也在笑声中一扫而光了．三、借助幽默的动作结束演讲借助幽默的动作来结束演讲．这样的例子虽很少见，但不乏珠玑．美国诗人、文艺评论家詹姆斯罗威尔1883年担任驻英大使时，在伦敦举行的一次晚宴上发表了一篇名为《餐后演讲》的即席演说．最后他说：“我在很小的时候听人讲过一个故事，讲的是美国一个卫理公会的牧师．他在一个野营的布道会上布道，讲了约书亚的故事．他是这样开头的：‘信徒们，太阳的运行方式有三种，第一种是向前或者说是径直的运动；第二种是后退或者说是向后的运动；第三种即在我们的经文中提到的静止不动．’（笑声）先生们，不知你们是否明白这个故事的寓意，希望你们明白了．今晚的餐后演讲者首先是走径直的方向（起身离座，做示范）即太阳向前的运动．然后他又返回，开始重复自己即太阳向后的运动．最后，凭着良好的方向感，将自己带到终点．这就是我们刚才说过的太阳静止的运动．”（在欢笑声中，罗威尔重又入座）这种紧扣话题的传神动作表演，唯妙唯肖，天衣无缝，怎能不赢得现场听（观）众的热烈掌声和欢笑声！演讲的幽默式结尾方法是不胜枚举的．关键是演讲者要具有幽默感，并能在演讲中恰如其分地把握住演讲的气氛和听众的心态，才能使演讲结束语收到“余音绕梁，三日不绝”的轰动效应．扩展阅读：演讲技巧课程教学改革的总结报告演讲技巧课程教学改革的总结报告从1989年公共关系专业成立以来，演讲就是其专业的一门专业基础课程，旨在培养学生的演讲能力和人际沟通能力。

旧瓶新酒两相宜...

旧瓶新酒两相宜...旧瓶新酒两相宜——浅谈古典诗词联曲的现代创作湖南省文史研究研馆馆员吕可夫所谓旧瓶、新酒，只是一个不太恰切的比喻。

瓶指形式，酒指内容。

古典诗词联曲这类文学体裁或文学样式，是老祖宗一千多年以前留给我们现代人的旧酒瓶子。

当然，这些瓶子虽旧，却非常经典、非常雅致、非常精美、非常华丽，是传统之国粹，无价之国宝，是优秀的中华传统文化，是我们必须要继承和发扬光大的。

古人写的古典诗词联曲，是旧瓶装陈酒，瓶子老，精致漂亮；酒也陈，馥郁芬芳，而且随着时间的推移，越久越香。

这也是我们许多人特别喜欢唐诗、宋词、元曲与清代楹联的原因。

每个时代都有每个时代的文学烙印。

诗词联曲也一样。

唐朝著名诗人白居易曾提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

文章合为时而著，为事而作，这既是古训，也是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。

“为时而著”的“时”，即时代之意；“为事而作”的“事”，即现实之情。

为时而著，为事而作，或讴歌，或颂扬，或鞭挞，或讽刺，对于写作诗词联曲的人而言，它意味着对时代的一种关注，对现实的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种担当和使命。

按照白居易提出的这个口号，我们现在创作的古典诗词联曲，运用的是古老的文学体裁，表现的大多是现代生活题材，这就好比“旧瓶装新酒”，瓶子是旧的，而酒是新的。

然而，将新酒装入旧瓶，而要使旧瓶新酒两相融洽，不是油浮水面，两相分离，而是如盐入水，了无痕迹，却并不容易。

这种体裁古老、题材现代的创作，是我们许多人感到费神和比较伤脑筋的问题。

一不小心不留神，写出来的作品或流于俗套，或流于口号，直白如话，不耐咀嚼，既少意趣，又缺余韵。

为什么会这样？这是因为时隔几百、上千年，现实生活题材的内容，与古典诗词联曲这类形式，已经有了相当大的距离和差异。

古代那种田园牧歌式的农耕生活，所谓“结庐在人境，而无车马喧”，“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明诗）的景象，在现代城市中已经荡然无存。

历史课堂趣味教学几种方法论文

关于历史课堂趣味教学的几种方法摘要：在教学实践中，为活跃课堂气氛，提高学生乐于学习历史的主动性，我觉得趣味教学必不可少，它应该有多种多样的形式，结合自己的教学经验，特意总结了以下几条，以便与各位同仁商榷，并以此求教于各位大方之家。

一、利用诗词的形式。

慈禧太后无疑是晚清最大的卖国贼，她腐朽的统治直接导致了近代中国百年的屈辱，讲述这段历史时有资产阶级民主革命思想家章炳麟的《讽慈禧太后七十生辰诗》可用。

“今日幸颐和，明日幸北海，何日再幸古长安？亿万民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割交趾，六十割台湾，七十更割辽东地，廿余省版图渐蹙，预期万寿祝疆无”，这样既可以勾画慈禧卖国求荣的一生，又可提高学生的注意力。

讲授长征、渡江战役时利用毛泽东同志的《七律?长征》和《七律?人民解放军占领南京》，而在学习人民解放战争第二年战略大反攻的形势时，则可利用陈毅元帅的《吟反攻形势》，教师可以一边吟诗，一边勾勒出反攻的大致画面。

这样既能培养学生的空间概念，又巧妙地把历史与地理知识结合起来，迎合了高考的大趋势，事实证明利用这首诗的教学效果很好。

二、利用对联或者民谣的形式。

如讲到四大家族对人民的掠夺时，具体可用“民国万岁（税），天下大平（贫）”来形容，而在评价宋教仁时就可利用孙中山先生的挽联“作民权保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人！”高度赞扬了他捍卫共和宪政的献身精神，表达了革命党人前仆后继誓死保障民权的决心。

抗战胜利后，国民党对沦陷区日伪财产的接收最终成了“劫收”，人民对国民政府的统治大失所望，一首民谣“想中央，盼中央，中央来了更遭殃”就反映了人民希望变成失望甚至是绝望的过程。

三、联系历史电影或小说的形式。

《甲午风云》、《从奴隶到将军》、《地道战》等就是学习甲午中日战争、护国运动、敌后军民反扫荡斗争最好的素材。

记得我在讲述“破袭战”时就引用著名表演艺术家******的小品《三鞭子》，其中一名“我就是当年这里挖坑游击队的坑长！”把课堂气氛推向了高潮，学生在轻松自如中掌握了破袭战的含义：主要在平原进行，具体做法是挖沟，使日军的机械化部队难以行驶。

定性研究方法教程

社会现实的制造：常人方法论
定性研究方法：发掘人们在日常生活中构造社会现实的规则与方法
常人方法论：源流与方法
创始人：Harold Garfinkel (1967) 作为本体论，它关注的是人们如何在并
通过互动过程来构造社会现实。社会是由无数互动构成的，而互动是有一定规则和方法的。作为方法论，它关注的是研究社会成员在日常生活中用来构造社会现实的方法。作为研究方法，主要运用对话分析。
我的建议：旧瓶装新酒。概念经济原则。定性研究：运用理解的手段对社会世界
所进行的释义性描述或解释。定性研究方法：研究者为达到对社会世
界的理解性（释义性）描述或解释所运用的逻辑、程序、手段、技巧和步骤。
为什么要运用定性研究方法？
社会世界的日益多元化和复杂化，要求一种新的敏感性：注重本地的、具体的、复杂多样的以至瞬间的情景。定性研究方法恰恰具有这种敏感性。
理解性：从主观的角度理解当事人的生活世界。
反省性：研究者本人的主观性以及研究者与被研究者的互动交流是研究的构成部分，它们是不可避免的。研究者对它们的反思本身就是一种资料，成为研究的一部分。
归纳法：通过对定性资料进行归纳从而发现新现象或提出新的理论。
互动性：强调研究是嵌入在真实世界的社会互动，研究者是一种社会角色，因而要遵循社会互动的逻辑与规范。做人与做学问的统一。
软。”（某县长）
第一章定性研究方法概述
什么是定性研究方法为什么要运用定性研究方法
定量研究方法的神话定性研究方法的特征
定性研究的历史
什么是定性研究方法？
常识含义：在日常使用中，定性研究方法通常指与问卷调查等定量研究方法相对的其它全部方法。所以，只要是非数字、非定量分析的方法，都被冠以定性研究（方法）的名称。

中学英语词汇教学的有效途径

中学英语词汇教学的有效途径英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：“without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed.”可见，作为语言三大要素之一的词汇是非常重要的，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。

有研究表明，一个人的词汇量越大，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也随之提高。

那么，如何才能在教学过程中有效地扩大学生的词汇量呢？笔者认为其中最重要的途径就是运用科学的教学方法。

一、语音强化教学法在实际的教学实践中，我们对词汇教学一般采取的办法是由音到形再到义的教学顺序。

语音是语言的物质外壳，在教学过程中，教师一定要注意把语音教学贯穿在整个英语教学的始终，为接下来的词汇教学打下良好的基础。

要牢记一个单词首先应该记住发音。

多听多练是语音教学的根本方法，采取模仿性的听和辨音性的听，容易让学生比较快地准确掌握语音知识。

所谓“模仿性地听”是指在语音教学中，教师范读（也可用录音带）或者多媒体，要求学生认真地听，并及时进行模仿。

“辨音性地听”是指要求学生把注意力放在语音的比较和辨别上。

我们在进行语音教学时，虽然重点进行的是语音，但是并不能只是就音论音，而是应该把单音放在词和句的教学过程中，让学生反复练习，教师要不断给予纠正。

同时要充分利用先进的教学设备，给学生提供更多模仿和练习发音的机会，以达到最终准确发音的目的。

二、联想记忆法英语的词汇是一个系统的整体，所以，机械背诵的方法只能使学生记住一些简单的语言符号，而并不能准确掌握这些符号的具体应用，结果常常是事倍而功半。

如果运用联想法记忆词汇，学生不仅可以准确掌握词汇的构词规律，还可以掌握词汇的分类，达到事半功倍的教学效果。

笔者认为主要可以采取以下几种方法：（一）结构联想记忆法教师在进行词汇教学的过程中，可以适当地交给学生一些构词法的知识，让学生了解常见的词缀，这样，一旦学生遇到比较长的单词时，可以从结构规律上记忆单词，猜测词义。

沁园春长沙说课稿

沁园春长沙说课稿沁园春长沙说课稿1导语我们中国是一个伟大的诗的国度，文学艺术也起源于诗歌。

一个人文学素养，文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。

综观新高考以来的诗歌鉴赏提的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。

著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。

俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

所以高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。

鉴于此，特制定以下几点宏观的教学原则作者创作意图的了解，联系自己的生活经验通过想象联想体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。

（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。

（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。

教学设计42个单元只有一个单元是现代诗歌鉴赏,而《沁》则被编排在了这唯一的诗歌鉴赏单元的首位，新教材仅第三册就有三个诗歌鉴赏单元，而《沁》也被编排在了第一单元的首位，可见《沁》在现代诗歌鉴赏中是重中之重。

如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何培养学生良好的读诗习惯，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对《沁》这首诗歌的教读方法和策略，因此上好这节课具有深远而积极的意义。

教学安排：1、教学内容：通过阅读鉴赏，了解诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情，从而深入诗歌所创造的艺术境界。

2、教学方式：多媒体教学（使用依据：电化教学具有声、光、形、色同时再现的特点，能够对知识加以形象化、立体化展示。

电化教学在培养学生素质方面起着独特的作用，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。

大国崛起之英国教案

教案反攻倒算很大限制；激起人民的反抗1688年光荣革命（宫廷政变）标志英国资产阶级革命结束1689年颁布《权利法案》逐渐形成了君主立宪制1.右图形象地反映了近代资本主义的一种民主制度。

该制度与下列哪一历史文献直接相关？A．《权利法案》 B．《人权宣言》C．《1787年美国宪法》 D．《民法典》2.【避免暴力的联合】1688年，议会中的资产阶级和贵族联合起来，发动政变（史称“光荣革命），以几乎不流血的方式，保存了英国革命的成果，此次“联合”A．出现了克伦威尔独裁 B．颁布了《人权宣言》C．走出了中世纪的蒙昧 D．推翻了封建专制统治3.詹姆斯·哈林顿曾提出：1640年开始的英国内战的原因是财产发生了转移，从贵族手里转移到“人民”手中了。

因此无论内战的结局如何，权力最终一定要转移到“人民”手中（人民：仅指有产者）。

据此可知，哈林顿的观点是A．政治权力维护财产权利 B．财产权利决定政治权力C．贵族转移了财产权利 D．“人民”掌握了政治权力整合2：英国经济的发展历程时期事件影响\意义15世纪新航路开辟欧洲大西洋沿岸工商业济繁荣起来，促进英国资本主义产生和发展16世纪英国打败西班牙“无敌舰队”英国逐渐成为海上霸主开始在海外扩张殖民地17世纪经营三角贸易，抢占大片殖民地，成为“日不落帝国”带来巨额利润，促进英国原始积累18世纪60年代开始第一次工业革命成为世界上第一个工业国家20世纪前期参与两次世界大战经济遭到重创，英国的霸主地位动摇，后被美国取代二战结束后合理利用科学技术，调整政策，接受“马歇尔计划”英国经济得到恢复和发展；1948年，宣布建成“福利国家”南宁三中梁学聪 qq:2807609224版权所有，不得上传到网络，如有发现，法律起诉南宁三中梁学聪 qq:28076092241.16世纪，英语主要是英格兰人的语言，到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，二战后，英语被称为语言的“日不落帝国”。