02 第二节声音的特征ppt
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《声音的特性》ppt课件
活动一：听一听
敲打不同的几支音叉，仔细辨别它 们的声音有何不同
我们说声音是以波的形式传播，那我 们看看不同波形的波形图
想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅 147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞 行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴 蝶？ 你知道为什么吗？
小资料
20Hz
还记得吗？在本章开始 时“大象可 以用人类听 不到的‘声音’进行交流”？ 这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
第二节 声音的特性
本节导航 1.音调
2.响度
3.音色
知识互动 探究发现
我的声 音尖！ 我的声音比 你的粗！
同学们再来体验一下
音调:声音的高低
探究一
什么因素决定音调的高低?
猜想和假设：
音调与振动的快慢有关
进行实验：
数据记录
钢尺 伸出长度
伸出1/5 伸出1/3
振动快慢
最快 较快 最慢
声音 高低
最高 较高 最低
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
练习： 地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次生波
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波 D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
填一填
初中物理《声音的特征》(共24张)PPT 课件
法正确的是（ ） A、牛声音音调高响度大 B、牛声音音调低
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
第二章2.2声音的特性1(共51张PPT)
5.某物体每分钟振动12000次,振动频率是
200 Hz.它发出的声音我们 能 (填能
或不能)听到.
6.大象可以用 次声波交流,海豚可以利用 超声波 交流,此时人类 不能 (填能或不能)
听到.
7.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这说明
振动频率越高,音调越高
频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波
在20Hz-20000Hz的声音是人耳可以 听到的声音.
下图中发声频率最小的动物是___人____， 听觉频率范围最大的是__海__豚___。
自习课文，回答问题
1、声波的频率范围是多少？ 10-4～1012Hz
2、正常人耳朵听到声音的频率范围是多少？
易忽略点提醒
不同发声体发出音调相同、音色不同的声音 时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨 别不同种类的发声体。
盘点收获
一、音调：声音的高低 二、响度：声音的大小 三、音色：不同发声体色音色不同
课堂小练习
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围 成喇叭状，这是为了（ B ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
.
8.有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出
的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还
是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振
动发出的声音的( A )不同.
A.音调
B.响度
C.音色
D.都不是
9.地震前夕,鸡飞狗吠、老鼠出洞、牛马 脱缰,原因是他们感觉到了( A )
A.大地在震前发出的次声波 B.大地在震前发出的超声波 C.大地在震前发出的次声波和超声波
2-2 声音的特性 课件(共36张PPT)
什么因素决定声音的响度呢？
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
声音的特性ppt课件
频率低，音调低 频率高，音调高
超声波与次声波
次声波
多数人能听到的声 音的频率范围
超声波
低于 20 Hz
高于 20 000 Hz
人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。 动物的听觉范围通常与人的不同，有些动物对高频声波或低 频声波反应灵敏。
猫能够听到的频率范围是 60-65 000Hz
监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则( C )
声音
鸟鸣
猫叫
声音的频率/Hz
5000
800
声音强弱的等级/dB 30
60
A.鸟鸣的响度大 C.鸟鸣的频率高
B.猫叫是超声波 D.猫叫的音调高
答案：C 解析：A.分析数据可知，猫叫的声音强弱的等级大于鸟鸣的声 音强弱的等级，所以猫叫的响度大，故A不符合题意； B.超声波的频率大于20000Hz，猫叫声音的频率为800Hz，不是 超声波，故B不符合题意； CD.鸟鸣的频率为5000Hz，猫叫的频率为800Hz，所以鸟鸣的 频率高，音调高，故C符合题意，D不符合题意。
物体振动得快，发声的音调就高 振动得慢，发声的音调就低
用硬纸片快速划过尺子，感受梳子发出的声音 纸片划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高
频率
1.物体每秒内振动的次数叫做频率，用字母 f 表示。 2.频率的单位为：赫兹，简称赫，符号为 Hz。
如果一个物体在1 s 的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。 3 .物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 4 .频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
01
音调
观察与思考 男歌手声音要粗、要低，女歌手声音要细、要高
观察与思考
小鸟的叫声尖细、婉转，狮子的叫声低沉、粗壮
《声音的特性》ppt课件
次声
20Hz
人的听觉范围
20 000Hz
超声
地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 练习3： 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波 B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动 C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波 D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
二、响度
响度:声音的强弱 用力 撞击 轻轻 撞击
20.有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出 的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还 是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振
动发出的声音的(
A.音调
A )不同.
B.响度
C.音色
D.都不是
课堂小结
音调
响度 音色
频率 振幅、声源的距离 材料、结构
探究二 响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻 实验结论： 触正在发声的音叉，观察乒 第二次弹开的远些， 乓球被弹开的幅度。 响度要大些。即： 使音叉发出不同响度的声 振幅越大，响度越大 音，重做上面的实验。
思考：
哪一次弹开的远， 哪一次响度大？
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅 距离发声 有关，还与________ 体的远近有关 ________
哪一次振动的快， 哪一次音调高
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数 频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz 练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 100Hz 频率就是 。 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
超声波与次声波
思考：
当我们向远处呼喊时怎样减小 声音分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
20Hz
人的听觉范围
20 000Hz
超声
地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 练习3： 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波 B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动 C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波 D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
二、响度
响度:声音的强弱 用力 撞击 轻轻 撞击
20.有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出 的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还 是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振
动发出的声音的(
A.音调
A )不同.
B.响度
C.音色
D.都不是
课堂小结
音调
响度 音色
频率 振幅、声源的距离 材料、结构
探究二 响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻 实验结论： 触正在发声的音叉，观察乒 第二次弹开的远些， 乓球被弹开的幅度。 响度要大些。即： 使音叉发出不同响度的声 振幅越大，响度越大 音，重做上面的实验。
思考：
哪一次弹开的远， 哪一次响度大？
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅 距离发声 有关，还与________ 体的远近有关 ________
哪一次振动的快， 哪一次音调高
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数 频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz 练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 100Hz 频率就是 。 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
超声波与次声波
思考：
当我们向远处呼喊时怎样减小 声音分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
声音的特征ppt课件
动了9次，所以乙振动的频率大，音调高。
注意
（1）声音在介质中的传播速度与声音的频率无关，同一介质中，不同
2 4 9
频率的声音传播速度都相同。
9
9
（2）频率的高低与发声体的形状、尺寸和所用材料有关。一般发声体
越小、细、短、轻、紧，一般振动越快，频率越高；发声体越大、粗、
长、重、松，一般振动越慢，频率越低。
2 4 9 9 9
分别用音叉、钢琴与长笛发出相同音调的声音对应的波形图。
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音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，
即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。音色是我们分
辨不同发声体（不同的人、不同的乐器等）的依据，“闻其声
2
4 9 9 9
而知其人”就是这个道理。
课堂小结
定义
决定因素
听感表现
由声源的振动频率决定； 音调高：声音清脆、
音调 声音的高低 频率大，音调高；频率 尖细;音调低：声音
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小，音调低
粗犷、低沉
9
9
响度
声音的强弱
1.由声源的振幅决定； 振幅越大，响度越大 2.距离发声体的距离
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语
不同发声体的材料、结 分辨不同发声体发
2.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵
重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，
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以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取
走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( C )
A、音调
B、响度
C、音色
D、三者都有
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第二节声音的特性课件(共24张PPT)
1、超声波
①频率大于20000Hz的波； ②人耳听不见，可被仪器检测； ③能被定向发送，遇到很小的物体也能 被反射回来。
[趣味物理]超声波在技术上的应用
今天的物理学家和技术专家已经有方法可以创造振动频率比刚才 说过的高得多的“听不见的声音”，超声波的振动频率可以高到每秒 钟10亿次。
产生超声波的一种方法是利用石英片的一种性能，石英片是用一 定的方法从石英晶体上切下来的，在压缩的情况下，它的表面会起电。
2、次声波
①频率小于20Hz的波；
②人耳听不见，可被仪器检测；
③不容易被大气、水、地层物质吸收， 传播距离远，穿透性强。
次声波是频率为0.0001～20Hz的声波，这个频段通常是人耳听 不到的。由于人体各部位都存在细微而有节奏的脉动，这种脉动频 率一般为2～16Hz，如内脏为4～6Hz，头部为8～12Hz等。人体的 这些固有频率正好在次声波的频率范围内，一旦大功率的次声波作 用于人体，就会引起人体强烈的共振，从而造成极大的伤害。谈到 共振的破坏力，可能不少读者都知道在19世纪的欧洲，曾多次发生 过士兵齐步过桥引发桥体共振，使大桥倒塌的悲剧。坚固的大桥都 可以毁于共振，何况血肉之躯呢！次声武器就是利用频率低于20Hz 的次声波与人体发生共振，使共振的器官或部位发生位移和变形而 造成人体损伤以至死亡的一种武器。
现在各国的研究家都在仔细地研究着超声波。这种振动对于生物能 够起强烈的作用：遇到它们，海草的纤维会裂开，动物的细胞会破碎， 血球会破坏，小鱼和蛙类会在一二分钟里面被杀死。
用超声波做实验的时候，动物的体温会提高，譬如老鼠的体温会提 高到45摄氏度。以后超声波还一定会在医药方面起相当重要的作用；听 不见的超声波会同看不见的紫外线一起，帮助医师治病。
第二节声音的特性ppt课件
温馨提示 调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系 的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
小资料
20Hz
15Hz 60Hz
人
狗 猫
20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 1000Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
150Hz
练习： 地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次生波
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
读一读
教材P36 科学世界 乐音和乐器
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
含义 音 声音 调 的高 低
第三节 声音的特性 决定因素 相关问题
课堂检测 1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这 里的“高”是指声音的________大。震 耳欲聋是指声音的________大。 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱， 这里声音音调高的是_______；响度大的 是__________。 3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就 能判断瓶内水位的高低，这是因为随着 水位升高，音调逐渐 。
八年级物理
声现象
声音的特性
音调 响度 音色
知识互动 探究发现
人教版八年级上册物理课件：《2.2声音的特性》(共24张PPT)
小实验
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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【音调】 物理学中，声音的高低叫做音调。
三、声音的音调
【探究】 音调的影响因素
【结论】 声源的振动越快，声音的音调越高。
三、声音的音调
【频率】 1、定义：每秒声源振动的次数。 2、单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 3、意义：1Hz=1次/秒 【结论】 声源的振动频率越大，声音的音调越高。 【辨析】 音调和响度的区别
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独 立。就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音 调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用 词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们， 并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习 惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上 去”。这儿的“高”是指 高；“我听不见你说什么， 请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是 大。
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语。 分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征。
对声音 品质的 感觉
你知道科学家现在怎样精细研究声音的三要素吗？
六、声音的波形图
【观察】 音叉发声的波形图。
【响度】
波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】
波形的疏密分布 分布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色不同
三、声音的音调
【探究】 乐器是如何改变振动频率，从而改变发 声音调的呢？
三、声音的音调
【探究】 弦乐器改变发声音调的原理 猜想 改变弦的长短、粗细、松紧
方案
1、采用什么研究方法？
（控制变量法）
2、要准备哪些器材？ 3、怎样做实验？
结论 当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低。 当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越低。 当弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越低。 1、你知道管乐器、打击乐的音调改变原理吗？ 2、你会用这一原理解析生活中的声现象吗？
拓展
三、声音的音调
【探究】 弦乐器改变发声音调的原理
三、声音的音调
【拓展】 管乐器改变发声音调的原理
你能描述笛子改变发声音调的原理和特点吗？
四、声音的音色
【聆听】 能区分下面两个声音的来源吗？为什么？
1 2
【音色】 物理学中，声音的品质叫做音色。 【探究】 声音的音色与什么因素有关？
（声源本身材料） （声源结构变化）
【讨论】 你能举出“不同发声体音色不同”在生活 中的一些具体应用实例吗？
五、声音的三要素
【总结】 音调、响度、音色统称为声音的三要素。
定义 音 调 响 度 音 色 声音的 高低 声音的 强弱 决定因素 由振动频率决定；频 率大，音调高；频率 小，音调低。 由声源的振动幅度决 定；振动幅度越大， 响度越大。 不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同 听感表现 音调高：声音清脆、 尖细;音调低：声音 粗犷、低沉。
一、声音的特征
【聆听】描述曾侯乙编钟乐队弹奏的声音特征。
编钟声沉稳，笛声悠扬，有时高亢、有时低吟、有 时浑厚、有时清脆……，和谐一体，浑然天成。 【思考】 声音有哪些特征？这些特征与什么有关呢？
二、声音的响度
【响度】 物理学中，声音的强弱叫做响度。 【探究】 响度的影响因素
【结论】 声源的振幅越大，声音的响度越大。
二、声音的响度
【探究的距离有关,距 离越大,响度越小。 2、响度还与声能的集中程度有关,声能 越集中,响度越大。 【思考】 一般而言，男女生谁发出声音的响度大？
三、声音的音调
【思考】 男女生发出的声音还有什么不同？
（男生声音粗，女生声音细） （调子高低） 1、简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调。 2、女高音,男低音也表示的是音调的高低。