人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案(1)
人教版《道德和法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 导学案(无答案)
第五课品出情感的韵味（第二框在品味情感中成长）课型：新授主备人：时间：年月日【学习目标】1．了解生活中的美好情感。
2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【导学过程】一、自主预习、认真准备1．美好的情感表达着我们的，促进我们的发展。
2．我们可以通过、、等方式获得美好的情感。
3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。
二、自主探究、合作交流探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1．阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2．探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？(2)浩浩这样的感受有什么意义？探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享1．学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。
2．探究与分享(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？探究四：教材P50探究与分享——大军的日记，探讨：1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
三、当堂训练、检测固学1．人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。
用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富、健康、高尚的情感。
下列选项中．不属于培养和发展这种情感的做法的是( ) A．自觉用理智、道德和美引导我们的生活B．积极主动地去感受、体验、追求真善美，远离假恶丑C．培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣D．根据自己的兴趣爱好做事2．小峰不幸患上重病，需要大笔医疗费。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案(1)
第五课第二框在品味情感中成长一、课程依据学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。
二、教材分析本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生可能比较难以理解要多加讲解。
随着年龄增长、心智发育，中学生更加关注自己的内心感受。
七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们的情感具有短暂性不长久的特点，体会到快乐很容易，同时，对待自己遇到的负面情感很敏感，所以需要有人给予引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样的困难，因此，关于情感教育不容忽视。
三、学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们的情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
一方面，自己拥有一个幸福快乐的家庭，有爸爸妈妈的关爱；有老师对他们的关注，也有好朋友和同学对自己的鼓励，可是有的时候他们并不自知，提高学生对情感的感知度，懂得感恩，并在这个过程中不断成长。
另一方面，在调查中也发现有的孩子觉得自己生活的环境冷漠，但自己却并不想改变这样的环境，选择被动的适应环境，基于这方面，要加强对学生的情商教育，引导学生通过改变与他人的关系（适时表达对他人的关心，与他人分享快乐等）来慢慢改变环境。
四、教学目标（一）情感态度与价值观目标1.在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。
2.形成积极向上、乐观坚强的价值观（二）能力目标1.掌握获得美好情感的方法2.掌握传递情感的方法（三）知识目标1.知道情感是在人与人的交往中自然产生的2.了解情感的作用五、教学重点：传递情感正能量六、教学难点：体味美好情感七、教学方法1.讨论法2.合作探究法八、教学流程。
《道德与法治》七年级政治下册5.2 在品味情感中成长 导学案
第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。
【学习目标】1.感悟美好的情感带给我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2.培养传递情感正能量途径。
3.学会正确对待生活中的负面情绪。
【重点难点】重点：情感的作用。
难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。
二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。
在理解的基础上背过并默写在下面。
1.为什么要体味美好情感？（美好情感的作用?）P47*2.获得美好情感的方式？（怎样获得或体味到美好的情感？）P473.怎样创造正面的情感体验？P48*4.负面情感有什么作用？（负面情感的意义是什么？）P48*5.怎样传递情感正能量？P496.怎样学会关心？P50三、【合作交流】阅读课本第47页“探究与分享”思考探究下列问题：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？（两个方面即可）（3）生活中某些负面的情感体验对我们成长有什么重要意义？（4）怎样理解传递情感正能量？四、【当堂检测】1.生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
下列哪些方式可以帮助我们获得美好情感 ()①阅读②与人交往③参加社会公益活动④欣赏音乐A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.情感是道德的基石。
培育高尚情感离不开 ()①感受理智②体验道德③追逐时尚④欣赏美好A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在品味情感中成长，就要（）①学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感③创造正面的情感体验，杜绝一切负面的情感体验④传递美好的情感，传递生命的正能量A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④4.自从看了《中国诗词大会》这个节目后,小明也爱上了读诗,并且常常因诗歌所表达的种种情感而感动。
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。
在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。
2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。
2.如何调控情绪，保持心理健康。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料。
3.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。
4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 导学案
周次：学科：主备人: 审核人：备课日期：授课日期：授课人：课题 5.2在品味情感中成长课型新授课时：1学习目标1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。
重点如获取美好的情感难点以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量学习过程二次备课预习案1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
2. 我们可以通过、、的社会活动等方式获得美好的情感。
3. 生活中某些负面的_____尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____来影响环境。
5.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递_____，传递生命的正能量。
6.我们在生活中不断创造美好的_____，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的_____多一份美好。
7.学会承受一些，善于将转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
探究案阅读材料，回答问题。
2020年10月1日是个特殊的日子，中秋、国庆是同一天。
很多网友在朋友圈说：“今日家与国能撞个满怀，那么‘事业’和‘家庭’也可以两全。
期盼国泰民安、花好月圆。
”透过下面两个场景，让我们一起回味这个特殊的日子。
（1）两个场景分别传递哪些美好情感？（2）运用品味情感的相关知识，分析参与两个场景中活动的意义。
（3）两个场景中的活动启示我们青少年应该如何传递情感正能量？。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味感情中成长教课设计【教课目的】1.感情态度与价值观目标：指引学生培育、传达正面感情体验掌握好负面感情体验对生活的影响 ||。
能以实质行动创建美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好感情||。
2.能力目标：运用多媒体创建情境 ||，学生参加议论、剖析 ||，充足发挥学生的学习自主性 ||，研究合作解决问题 ||，进而正确认识我们在感情中的成长 ||，对正负感情体验 ||。
3.知识目标：认识生活中的美好感情||，认识生活中美好感情的作用||，学会经过合理的的方式获取美好的感情 ||，传达美好的感情 ||，传达生命的正能量 ||。
【要点难点】要点：如何获取美好的感情难点：以实质行动传达美好的感情传达生命的正能量【教课过程】一、导入新课感情是丰富多彩的 ||，在我们的生活中有好多忘不了的美好感情||。
多媒体图片展现同学之间、师生之间、母子之间思虑：这些美好的感情又是如何产生的呢？学生沟通议论美好的感情不是自觉形成的 ||，而是在生活中经过参加一些存心义的活动渐渐获取的 ||，我们正是在品尝美好感情的过程中成长起来的||。
二、讲解新课（一）体会美好感情活动一教材 P47“阅读感悟”体会师生之间美好的感情 ||。
老师在教课生涯中充满了回想||。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱||。
生活中美好的人和事物让我们身心欢乐渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情 ||。
这些感情表达着我们的梦想促使我们的精神发展 ||。
活动二教材 P47“研究与分享” ||，商讨：(1)你如何对待东东和亮亮的感情体验沟通点拨：东东经过读侦探小说获取了一种快乐的体验||，可是东东不该一看就是一夜||，这不单影响自己学习||，并且对自己身体也有影响||。
亮亮经过参加以“成长”为主题的青春仪式||，感觉到了父亲母亲对自己的爱 ||，获取了美好的感情 ||，这有助于自己的健康成长 ||。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长导学案
人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案第五课第二框《在品味情感中成长》出题人：王晓日审核人：史晓川姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.如何获得美好情感？2.如何传递情感正能量？2 教学过程预习案第二课时在品味情感中成长一、体味美好情感（1）生活中美好的人和事物，让我们_________，逐渐丰富我们对生活、对人生的_________。
这些情感表达着我们的______，促进我们的_____发展。
（2）我们可以通过____、与人交往、参与有意义的________等方式获得美好的情感。
（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的_____也有意义。
例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
（4）体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的__________,使我们的生命变得更加_________。
（6）学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的_____,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
二、传递情感正能量（7）在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的___________来影响环境。
（8）我们的情感需要表达、回应,需要_____。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递______________。
（9）我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得_________,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
探究与分析教材49页（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你该怎么办？限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．在情感体检中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
学会主动关心他人，要求我们①关注对方的态度和反应；②没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；④确认对方是否接受自己的关心；A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④2．下列行为中，属于传递情感正能量的是①看望孤寡老人②帮妈妈洗碗③考试时把答案递给同学④参加社会公益活动A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．2017年，《战狼2》这部充满正能量的电影创造了华语影坛的票房神话，影片中军人的责任感和使命感让人肃然起敬，强大的祖国保卫同胞的生命和财产，海外成功撤侨的场景让我们骄傲与自豪。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感【教学过程】一、导入新课同学之间、师生之间、母子之间……美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.2.3.走进博物4.欣赏艺术作品活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)不舒服，这是一种挫败感。
(2)知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感【教学过程】一、导入新课同学之间、师生之间、母子之间……美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.2.3.走进博物4.欣赏艺术作品活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)不舒服，这是一种挫败感。
(2)知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
部编版人教版道德与法治七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计第五课第二节 在品味情感中成长【教材分析】【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，美好的生命体验，通过人际交往、通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、如亲情的缺失、如亲情的缺失、过分溺爱导致过分溺爱导致冷漠与自私等，冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，认知情感的基础上，认知情感的基础上，将青春的将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】【教学目标】 1．知识目标：．知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用认识美好情感在我们成长中的重要作用 认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用； 明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：．能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；能够用心领会和发现美好的情感； 善于把负面情感转化为成长的助力。
善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：．情感、态度与价值目标：提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。
他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确处理和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。
2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。
引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。
引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。
培养学生正确处理和表达情感的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。
让学生认识到情感对个人成长的影响。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优秀学案(含答案)
第二框在品味情感中成长1．美好的情感有什么作用？生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。
2．我们通过哪些方式获得美好情感？我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。
3．怎样正确认识负面的情感体验？(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【微点拨】负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。
点拨：观点错误。
负面的情感体验对我们来说既是好事也是坏事。
体验负面的感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有意义。
【微拓展】阅读的作用。
提示：能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。
合作探究1．体味美好情感【关键词】看书感恩体验活动2016年10月，“共同托起明天的太阳”TA41志愿者团在浦口外国语学校体育馆举办了一次大型公益感恩体验活动。
活动伊始，主持人向在场的所有人介绍了TA41志愿者学习奋斗的历程和举行体验活动的目的，接着，每一位志愿者用慷慨激昂的演讲介绍了自己。
午餐也是一次互相帮助和交流的体验，每个小组的成员自编自导了一个小节目，纷纷上台展示．下午的“漫漫人生路”让学生与家长一起体验了成长的艰辛，家长与孩子一起感受到了亲情的力量。
人教版道德与法治七年级下5.2在品味情感中成长导学案
人教版《道德与法治》七年级下5.2《在品味情感中成长》导学案课题：七年级第五课第二框在品味情感中成长审核人：主备人：杨威学案编号：11 班级：姓名：评价：【学习目标】1.了解生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能够正确认识负面的情感体验。
4.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点、难点：学会通过合理的的方式获得美好的情感、传递美好的情感。
【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本P46—50页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。
将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。
1、如何获得美好情感？2、如何创造正面的情感体验？3、负面情感的意义?4、如何传递情感的正能量？教学过程一、新课导入，播放视频.二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一：体味美好的情感1、P47阅读感悟、探究与分享回答问题：（1）从王老师的故事中寻找出最感动自己的地方？（2）东东和亮亮是怎样的情感体验？（3）说说他们分别是通过什么方式获得这样的情感体验的？2、P探究与分享（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？活动二：传递情感正能量1、P49探究与分享（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你会怎样做？2、P50探究与分享（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
四：通过这节课的学习，请同学们构建这节课的知识框架五：我的疑问区【课堂检测】：1. 面对美好的事物，我们内心会产生美好的情感。
下列能给我们带来美好情感的（）①古今中外的仁人志士和英雄模范人物②祖国的大好河山③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术作品A ①②③B ②③④ C①③④ D①②④2. 培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
2020人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案(1) 歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( )．主动地关心帮助他人．与他人建立哥们关系只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教学设计第五课第二节在品味情感中成长城郊中学张会会【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第二节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点难点】重点：美好情感获得的途径。
难点：传递情感正能量需要付出热情和行动。
【教学过程】一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自主预习1、美好情感对我们有什么作用？2、怎样获得美好情感？4、怎样正确认识生活中的负面情感？5、怎样传递情感正能量？三、合作探究(一)体味美好情感情景一:教材P47 阅读感悟体味师生之间的美好情感思考：(1)阅读后，谈谈感想?提示：老师在教学生涯中充满了回忆，每个小包都是他对这个学生的爱。
【人教版七年级下册道德与法治导学案】第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长
第一课保护宪法威望第 2 课时在品尝感情中成长一、学习目标1.体会生活中的美好感情。
2.学会经过合理的的方式获取美好的感情。
3.能以实质行动创立美好的感情体验，传达生命的正能量。
二、自主预习1.我们可以经过、参加有意义的社会活动等方式获取美好的感情。
2.学会蒙受一些，擅长将转变成成长的助力，也可以让我们从中获得美好的感情体验，不停成长。
3.我们其实不总是被动地接受外面环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。
4.在与他人的感情交流中，我们可以传达美好的感情，传达生命的。
三、合作研究“正能量” 指的是一种健康乐观、踊跃向上的动力和感情，是社会生活中踊跃向上的行为。
当下，中国人为全部踊跃的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的感情深深相系，表达着我们的期望、我们的期望。
（ 1）我们应如何创立正面的感情体验？（ 2）负面的感情体验都是有害的吗？说说你的看法。
（3）传达感情正能量需要我们学会关怀他人，为此，我们该如何做？四、随堂演练1. 情由心生。
美好感情的作用是 ()①表达着我们的梦想②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④加强我们的情商，帮助我们获取更多的利益A．②③B．①③C．①②D．②④2. 我们获取美好感情的门路和方法有 ()①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友善地帮助你认识纷繁复杂的思想、感情和事件；它会教育你尊敬他人和自己；它以热爱世界，热爱人类的感情来激励智慧和心灵。
”这段话说明 ()A．读书可以帮助人做到全部B．读书可以被他人尊敬4.人类常常以为正面的感情才是让人行进的主要原由，但是负面感情常常能更长远的深刻的影响人类行进的轨迹，为人们行事供给原动力。
这表示 ()①生活中某些负面感情尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义②负面感情比正面感情好③学会蒙受负面感情，我们可以将负面感情转变成成长的助力④学会蒙受负面感情，我们可以从中获取美好的感情体验，不停成长A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④5.“请让我来关怀你，就像关怀我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。
人教版道德与法治七年级下册在品味情感中成长导学案
第五课品出情感的韵味在品味情感中成长目标导航１．理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。
２．正确理解生活中的负面情绪，明白传递情感正能量的途径及意义。
知识驿站1.为什么要体味美好的情感？获得美好情感有哪些方式？生活中美好的人和事物，让我们_____ ，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____ 。
这些情感表达着我们的_____ ，促进我们的_____发展。
我们可以通过_____、与人交往、参与有意义的_____ 等方式获得美好的情感。
２．负面情感对成长的意义有哪些？（１）生活中某些_____的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
它可以丰富我们的_____ ，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（２）学会承受一些负面感受，善于将_____ 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的_____ ，不断成长。
３．传递情感正能量的途径有哪些？（１）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____ 来影响环境。
（２）我们的情感需要_____，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的_____。
（３）我们在生活中不断创造美好的_____ ，在传递情感的过程中不断获得_____，使我们的_____ 更有力量。
一、我来选择１．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
以下描述属于美好情感的有（）①对待自己有自尊感②取得好成绩，我们有荣誉感③犯了错误，我们有羞愧感④看到神舟十一号飞船与天宫二号空间实验室成功地自动交会对接，我们有自豪感Ａ．①②④ Ｂ．①②③ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ２．人类往往认为正面情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久地、深刻地影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。
这表明（）①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义②负面情感比正面情感好③我们应学会承受负面情感，并可以将负面情感转变为成长的动力④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长Ａ．①②③ Ｂ．①③④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③④３．朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，两人退休后没有选择过安逸日子，而是奔向贵州偏远山区支教。
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老师说明情況，将图书修补好。”
情景二：我们学习到每个公民都应该热心公益，服务社会，老师也鼓励我们多参
加公益活动。于是我和小蕊相约周末要去社区参加义务清扫活动。
（1）结合情景一，请问小蕊为什么这样做？
（2）结合情景二，分析我们这样做的意义。
四、课堂小结、形成网络
1. 感：体味美好情感
5.2 在 品 味 情 感 中 成长
学习重难点
重点：美好情感有什么作用；负面的情感体验有何意义。 难点：为什么要传递美好情感及如何传递美好的情感。
教·学过程
一、自主学习 （一）温故知新 1.情感与情绪有何联系？（情感是怎样产生的） 2.情感与情绪有何区别？
3.情感有什么作用？（情感对于我们个人生命成长的价值） （二）设问导读（朗读） 知识点一：体味美好情感 1.美好情感的意义？
类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明( )
A．读书可以帮助人做到一切
B．读书可以被别人尊重
C．读书可以自我夸耀
D．读书可以获得美好情感
6.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持
久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明( )
①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义
2. 思：转变负面情感
3. 行：传递情感正能量
五、延伸与反思（学生延伸，教师反思）
②负面情感比正面情感好
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力
④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长
A．①②③ B．①③④
C．②③④
D．①②③④
7.情景一：我和小蕊把从学校图书馆借来的书不小心弄坏了，我告诉小蕊说： “嘘！
别声张，一会儿几悄情还回去就行了！”但是小蕊却阻止我说：“我们应该主动向
号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
（1）我们应怎样创造正面的情感体验？
（2）负面的情感体验都是有害的当堂检测
1.“请让我来关心你，就像关心我自己；请
让我来帮
助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美
丽。”这句
歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( )
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
2.存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发
现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大
家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们( )
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长导学案(1)
课题
5.2 在品味情感中成长
主备人
课型 新授课 课时安排 1 课时 总课时数
上课日期
教学目标
1.能阐明如何获得美好情感及美好情感有什么作用。 2.能举例说出负面的情感体验有何意义。 3.能结合实例说出为什么要传递美好情感及如何传递美好的情感。
A．②③
B．①③
C．①②
D．②④
4.我们获得美好情感的途径和方法有( )
①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④
C．①②④
D．①③④
5.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁
复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响
②我们要用自己的热情和行动来影响环境
③我们要学会关心他人，关心社会
④情绪与情感紧密相连
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
3.情由心生。美好情感的作用是( )
①表达着我们的愿望 ②促进我们的精神发展 ③它是在社会交往与互动中自
然生发的 ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
2.如何获得美好的情感？ 3..负面情感对我们成长的意义？ 知识点二：传递情感正能量 4.如何传递美好的情感？（如何传递情感的正能量？）
二、合作探究 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向 上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充
满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符