开花结果和营养繁殖 花的种类
第四章营养繁殖
第四章营养繁殖第一节营养繁殖概述一、营养繁殖的概念1、营养繁殖是利用植物的根、茎、叶等营养器官的一部分来进行繁殖，从而获得全新个体的方法。
2、营养繁殖的方法包括：分株、压条、扦插、嫁接、组培二、营养繁殖的特点1、可以保持母本的优良的遗传性状。
2、对园林植物中不能结实的品种可以用营养繁殖。
3、繁殖速度快。
4、可制造一些特殊造型的植物。
5、简便、经济第二节分株繁殖一、分株繁殖的概念分株繁殖是将植物营养体从母株分离单栽借以繁殖植株的一种繁殖方法。
特点：优：成活率高、在短时间内可以得到大苗缺：繁殖系数小、不方便大面积生产、苗木不整齐，只适用于少量苗木繁殖或名贵花木的繁殖二、分株繁殖的树种选择1、易生根蘖的树种：如银杏、毛白杨、泡桐、玫瑰2、易生茎蘖的树种：如珍珠梅、黄刺玫、迎春等三、分株的时期春季：对于辖秋开花的植物在早春萌芽前进行，如木槿秋季：对春天开花的植物在秋季落叶后进行，如迎春四、方法1、灌丛分株：把母株一侧或两侧土挖开，露出根系，把带有茎干（1-3个）和根系的萌株带根挖出，另行栽植。
2、根蘖分株：把母株的根蘖挖开，露出根系，用斧头或铁锹把根蘖珠带根挖出，另行栽植。
3、掘起栽植：把母株全部带根挖出，用斧头或刀把植株根的部分分成几份，每份地上部分都要有1-3个茎干，有利于幼苗生长。
第三节压条繁殖一、概念压条繁殖是将未脱离母体的枝条压入土内或空中包以湿润物，待生根后把枝条切离母体，成为新植株的一种繁殖方法。
二、压条种类和方法1、低压法：根据压条的状态不同分为普通压条、水平压条、波状压条和对土压条等方法。
（1）、普通压条法：时间：在秋季落叶后或春季发芽前或雨季枝条：1-2年生的成熟枝条或当年生枝条（雨季）树种：普通压条法适用于枝条离地面比较近又容易弯曲的树种，如迎春、木兰、大叶黄杨方法：将母株上近地面的1-2年生的枝条弯到地面，挖一个深10-15厘米，宽10厘米左右的沟，靠母株一侧的沟挖成斜坡状，把枝条压入沟中埋好（2）、波状压条法：时间：秋季落叶后进行枝条：1-2年生枝条树种：波状压条法适用于枝条长而且柔软或蔓性树种，如芍药、紫藤、葡萄方法：将整个枝条波浪状压人沟中埋好。
《开花和结果》
在果实形成过程中，植物通过 特定的生理机制和外部环境条 件来调节果实的生长和发育。
果实的形成需要消耗植物体内 的营养物质，这些物质主要来 自植物的根、茎和叶等部位。
03
开花和结果的生物学意义
繁殖后代
繁殖方式
开花和结果是植物繁殖后代的 重要方式，通过吸引昆虫、鸟 类等传递花粉，实现基因重组
和物种繁衍。
花蕾的形状和大小因植物种类而异，有的花蕾呈圆形，有的呈长条形。此时 ，花蕾已经具备了开花的能力。
花朵开放
花瓣展开
当外界环境条件适宜时，花瓣 开始展开，露出花蕊。这个过 程受到植物体内激素的调节。
雌雄蕊成熟
随着花朵的开放，雌蕊和雄蕊 也逐渐成熟。雌蕊包括可以接 受花粉的柱头和子房，雄蕊则 有产生花粉的花药和花丝。
节日庆典
在一些节日庆典中，花卉也是必不可少的元素之一，如春节的年宵花、情人节的 玫瑰花等，都代表着不同的情感和意义。
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THANKS
花朵颜色
01
花朵的颜色可以吸引不同种类的昆虫，如黄色花朵通常吸引蜜
蜂和蝴蝶。
花香
02
花香可以吸引不同种类的昆虫，如玫瑰花香可以吸引蝴蝶和蜂
鸟。
形状和结构
03
花朵的形状和结构也可以吸引昆虫，如形状特殊的兰花可以吸
ห้องสมุดไป่ตู้
引飞蛾。
结果对动物食用的影响
果实营养
果实含有丰富的营养物质，如维生素、矿物质和蛋白质，可以 满足动物的食物需求。
适时施肥
在作物的生长过程中，应根据不同时期的需求合理施肥。例如，在开花前应注重氮肥的施 用，以促进叶片和茎的生长；在开花期应适当控制肥料供应，以免造成植株徒长。
浇水管理
开花结果和营养繁殖
第七章开花结果和营养繁殖第一节花的结构教学目标1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
重点、难点分析1．“花的结构”是本节教学内容的重点。
因为：（1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。
（2）花实际上是变态的枝条。
花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。
通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。
2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这需要在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
也可以选择一些秋季盛开的花卉备用。
教学课时（一课时）教学过程引言大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这些是我们这一章所要研究和学习的内容。
关于“花的基本结构”的教学放一段录像，或用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。
然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花。
在学生观察桃花的过程中，提出一些问题，促使学生动脑去观察。
如：①桃花是由几部分构成的？②哪个部分是最主要的？为什么？最后，让学生用镊子夹开一个花药，用放大镜观察内部有什么结构；再用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出：花药里有花粉、子房里有胚珠后，马上追问：花粉和胚珠各有什么用呢？告诉学生：只有当花开后，花粉落到柱头上以后，经过一系列复杂的变化，子房里的胚珠才能发育成种子了，而整个子房就发育成果实，子房壁就发育成果皮了。
植物的营养摄取与开花过程讲解
花蕾形成：花芽进一步发育，形成花蕾
传粉：昆虫、鸟类等动物帮助植物传粉
开花：花蕾逐渐开放，露出花蕊
开花对植物生长的意义
繁殖：开花是植物繁殖的重要途径，通过开花，植物可以产生种子，从而繁衍后代。
光合作用：开花的植物可以通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，为植物提供能量和营养。
营养摄取对植物生长的影响
营养摄取是植物生长的基础，影响植物的生长速度、形态和生理功能。
营养摄取不足会导致植物生长缓慢、叶片发黄、果实小等现象。
营养摄取过多会导致植物生长过快、叶片肥厚、果实过大等现象。
营养摄取的平衡对植物的生长和发育至关重要。
营养摄取的平衡与调节
植物通过根系吸收水分和养分
植物体内存在营养物质代谢和运输系统
XX,a click to unlimited possibilities
植物的营养摄取与开花过程
目录
01
植物的营养摄取
02
植物的开花过程
03
营养摄取与开花过程的关系
04
实际应用与案例分析
01
植物的营养摄取
植物所需的基本营养元素
氮：促进植物生长，提高产量
磷：促进植物开花结果，提高品质
钾：促进植物茎秆健壮，提高抗病能力
植物园中的营养摄取：根据植物种类和生长阶段，合理施用有机肥、无机肥和微生物肥。
家庭园艺中的营养摄取：根据植物种类和生长阶段，选择合适的肥料，如氮肥、磷肥、钾肥等。
植物园中的开花养护：注意光照、温度、湿度等环境因素，及时修剪、疏花、授粉等。
家庭园艺中的开花养护：注意光照、温度、湿度等环境因素，及时修剪、疏花、授粉等。
优选第二章园艺植物的繁殖习性品种类别和育种特点
第三节 各类品种的遗传育种特点
一、繁殖习性及其对遗传变异的影响 自花授粉和常自花授粉植物
群体内绝大多数个体基因型纯合，遗传一致 稳定，品种保纯容易。自交不出现明显衰退。 不存在自交不亲和，以及品种间杂交的不亲 和。
异花授粉和自由授粉植物
杂合程度大，群体内很少基因型完全的个体。 强制自交会引起生活力衰退，但衰退程度在 不同种类间差异大。
无性繁殖植物
利用其营养器官进行繁殖。杂合程度高，一 旦进行有性繁殖，杂种一代会发生复杂的多 样性分离。
二、各类品种的选育特点
1、纯育品种的选育特点
纯育品种是由自花授粉植物经系谱法育成的品 种。综合性状优良。
研究同时存在自花和异花花粉来源情况下异 交的比率。 自然异交率：自花授粉<10%;常自花授粉 10%-50%;50%以上为自由授粉或异花授粉。 自然异交率= F1显性个体数/F1总个体数 ×100%
授粉习性是长期进化和人工选择下形成的， 进化具有渐进性。物种的授粉习性并不是绝对的。 在一定条件下可相互转化，特别是花前或花期的环 境条件变化会在一定程度上影响授粉习性。
优选第二章园艺植物的繁殖习性 品种类别和育种特点
2020/9/8
一、无性繁殖
1、特化营养器官进行繁殖 块茎、球茎、鳞茎、匍匐茎、块根、
根茎、分蘖等
2、一般的营养器官进行繁殖 扦插、压条、嫁接、组织培养
二、有性繁殖
自花授粉植物 常自花授粉植物 自由授粉植物 异花授粉植物
二、有性繁殖
一般从复杂的、性状分离的群体中，通过单株 选优、选异的方法，选育出综合性状优良理想 类型。
园艺植物的繁殖方式和品种类型
多个彼此相似的家系、自交系在隔离条件下随机交配 组成复杂群体，双交种、遗传基础较广，对环境胁迫 有较强的适应性。
三、异型纯合型 (一)杂交合成群体(composite cross
poputation)即多种纯合基因型的混合群体， 在人工选择与自然选择的作用下，逐渐形成一 个较稳定的群体，它对环境条件比纯系品种有 更强的适应性，例如，白芥、利马菜豆等。
(二)多系品种(Multiline cultivar):ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ由若干 个农艺性状表现基本一致而抗性基因多样化的 相似品系的混合体。(near_isogenic lines) 近等基因系
表2-1 园艺植物用于繁殖的各种特化营养器官
营养繁殖 器官
植物种类
块茎 球茎 鳞茎 根茎 匍匐茎 分蘖 块根 根蘖 珠芽 吸芽
马铃薯、菊芋、马蹄莲、大岩桐、花叶芋、球根秋海棠 荸荠、慈姑、青芋、魔芋、唐菖蒲、香雪兰、仙客来、酢浆草 蒜、藏红花、百合、水仙、郁金香、风信子、孤挺花 莲藕、姜、睡莲、竹、根茎鸢尾、美人蕉、竹节草、铃兰 草莓、虎耳草、吊兰、野牛草、狗牙根、地毯草 香蕉、金针菜、凤梨、兰花、萱草、玉簪 番薯、大丽花、山药、花毛莨 枣、石榴、越橘、树莓、平榛、玫瑰、珍珠梅、香椿 落地生根、碎米荠、鳞茎百合、卷丹、山药 芦荟、景天、拟石莲花、龙舌兰
四、异型杂合型品种
(一)自由授粉品种(free cross pollinated cultivar)， 在生产与繁殖过程中，品种内、植株间自由随机传粉， 而且难以完全排除和相邻种植的其它品种之间相互传 粉，群体内难免包括一些其它品种的种质。通过人工 选择，植株间在保存本品种基本特征的基础上，有一 定程度的变异，例如，大白菜、甜瓜等地方品种，果 树实生品种……
初一生物教案(花的结构)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
初一生物教案
第七章开花结果和营养繁殖
第一节花的结构
佛山市二中谢晓霜
教学目的1、掌握花的基本结构，认识到花的主要部分是花蕊。
2、学会解剖和观察花的基本结构的方法。
3、培养学生的实验能力和观察能力。
教学重点雌蕊、雄蕊的结构和功能。
教学难点学生实验的组织教学。
教具准备投影仪、摄像枪、电视机、板书设计投影片、桃花的挂图、雄蕊和雌蕊结构投影片、昆虫采集花粉花蜜录像片
段、花的基本结构图投影片。
实验材料大红花、白合花、黄菊花、白菊花、红.黄.粉色玫瑰、白菜花、紫罗兰。
实验用具解剖针、镊子、刀片、放大镜、透明胶、白纸。
教学方法讲述法与演示观察法相结合。
教学过程
复习提问：1、地球上分布最广、种类最多的植物是什么？
2、绿色开花植物由哪些器官构成？
3、哪些是生殖器官？哪些是营养器官？
学生回答：地球上分布最广、种类最多的植物是绿色开花植物；绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成；其中，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子与植物繁殖后代有关属于生殖器官。
（引入新课）提问：谁能讲讲绿色开花植物一生的历程呢？
学生回答：植物由种子——幼苗——长大——开花——结果（内含种子可繁殖下一代）
讲述：回答的很好。
绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。
花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实、种子与植物繁殖后代有直接关系。
那么，花为何能产生果实和种子呢？这就与花的结构有关，今天我们就讲讲这方面的内容。
植物的开花和果实成熟
植物的开花和果实成熟【植物的开花和果实成熟】植物的开花和果实成熟是自然界中一种奇妙而美丽的过程。
它们不仅给我们带来生活的乐趣，还对生态环境和人类社会产生深远的影响。
本文将从植物的开花和果实成熟的过程、作用和意义三个方面进行探讨，让我们一起来了解它们的奥秘。
一、植物的开花过程开花是植物繁殖的重要方式之一。
植物的开花过程可以分为花蕾发育、花束展开、花朵授粉三个阶段。
首先是花蕾发育阶段，这是花朵从初始状态逐渐发展成花蕾的过程。
植物在适宜的环境条件下，由叶序顶端和新生的芽鳞片等组织构成的花蕾开始增大，内部的雄蕊和雌蕊等生殖器官也逐渐形成。
接下来是花束展开阶段，花蕾逐渐饱满，花瓣开始展开。
此时，花朵散发出诱人的香气，吸引昆虫和其他传粉者的注意。
花束展开的过程不仅美丽，还是植物进行传粉的关键环节。
最后是花朵授粉阶段，传粉者如蜜蜂、蝴蝶等昆虫到访，靠着吸取花朵中的花蜜或花粉，不小心将花粉粘在身体上，传播到其他植物的柱头上，使植物进行授粉。
授粉成功后，花朵逐渐凋谢，开始新的生长周期。
二、植物的果实成熟过程果实是植物花朵受精和授粉成功后发育而成的结构，在植物的繁殖过程中起着非常重要的作用。
果实成熟的过程可以分为果实的发育、果实的生长和果实的成熟三个阶段。
首先是果实的发育阶段。
在授粉成功后，花朵中的子房经过一系列变化，成为发展中的果实。
果实的发育包括外果皮的形成、种子的成熟等过程，这些变化使得果实的适应性得到增加，有利于种子散播和存活。
接下来是果实的生长阶段。
在这个阶段，果实会迅速增大，外果皮逐渐变色，形成多样化的颜色和形态。
果实生长过程中需要充足的营养和水分供应，以确保果实的完整性和健康。
最后是果实的成熟阶段。
果实成熟是指果实内的胚胎和种子发育成熟的过程。
随着果实的成熟，外果皮的颜色和质地发生变化，果实逐渐变得甜美多汁，吸引动物前来食用或散播种子。
同时，果实的成熟也标志着植物的生命周期的终结和新的开始。
三、开花和果实成熟的作用和意义植物的开花和果实成熟是植物繁殖和生存的重要过程，具有重要的作用和意义。
观赏植物的分类
观赏植物的分类观赏植物的种类极多，其原产地的自然环境差异很大，在长期自然选择和进化过程中，形成了千差万别的生长习性。
因此，观赏植物在分类上也有多种不同的分类方法，除了按植物学分类法外，还可依据生活型、生态习性、栽培用途、自然分布、原产地来进行分类。
一、植物学系统分类在植物系统分类中，花卉植物种类，大多集中于兰科、菊科、百合科、蔷薇科、唇形科、罂粟科、鸢尾科、毛茛科、天南星科、豆科、仙人掌科、景天科和石蒜科等。
世界花卉和园林植物数量达8000多种（不包括高山植物和野生草花）。
原产我国的花卉和园林植物，包括观赏乔木20属350余种、观赏灌木60多属2421种、观赏藤本20余属228种、草本宿根花卉30属1991种、草本球根花卉7属85种、草本1～2年生花卉6属209种。
我国目前栽培的观赏植物约130科500多种，其中主要栽培的50余种。
在改良了的观赏植物种类中，还有众多的品种，如月季有10000多个品种，水仙3000多个，唐菖蒲25000多个，芍药2000多个，鸢尾4000多个，大丽花7000多个，菊花1500多个。
绝大多数观赏植物都有野生种，有的迄今还出于野生或半野生状态。
我国的观赏植物不仅种类丰富，而且栽培历史悠久。
春秋时期，我们的祖先就开始利用野生观赏植物资源。
从引种、驯化，到栽培成功，我国人民积累了丰富的经验，也培育出了许多著名的花卉品种。
洛阳、荷泽的牡丹，鄢陵、邓尉的梅花，四川、云南的杜鹃、茶花、报春，浙江、福建的兰花、水仙，还有一些珍稀高山观赏植物如珙桐、金茶花等，都是久负盛名的观赏植物。
二、按花卉生活型的分类由于对某一特定的综合环境条件的长期适应，不同的植物在形状、大小、分枝等方面都表现了相似的特征。
把这些具有相同外貌特征的不同种观赏植物，称为一个生活型。
依据观赏植物的生活型可分为以下类型。
（1）一、二年生花卉这一类还可细分为一年生花卉和二年生花卉。
一年生花卉：是指在一个生长季内完成生活史的草本花卉。
百合花的品种分类及繁殖技术
多 ， 于 它们 的 分 类 ， 关 目前 尚 未 有 统 一 的 分 类 系 统 。各 类 虽 有 不 同 ， 基 本 上 大 同 小 异 。现 将 美 国俄 勒 岗球 根 但 花 卉农 场 的 方 案 作 一 简 要 介 绍 。该 方 案 已被 英 国皇 家 一 园 艺 学 会 以及 北 美 百 合 协 会 所 承 认 。 共 分 ９ ， 下 分 组 组 若干亚组 ： １ 亚洲 杂种组２ 头 巾杂种 百合组 ３ 纯 白百合杂种 、 、 、 组４ 美洲 杂种 组 ５ 麝 香百合 杂种组 ６ 喇 叭百合与 Ｌ． 、 、 、 ａ ｒＬ ａ ｅ ｓ杂 种组 ７ 东 方 杂 种 组 ８ 不 属 于 以 上各 级 ｕ ｅ ｉｎ ｎ ｅ 、 、 的杂种组９原种百合组 。 、 关 于 原 种 的分 类 ， 尔逊 参 考 形 态 特 征 提 出 了 另 一 威 方案 ， 里摘要简述栽培上常见亚属的分类 ； 这 １ Ｅ ｌ ｉｎ 属 分 ４ 系 统 、 ｕｉ ｏ 亚 ｒ 个 （ １ 香 百 合 系 统 （ ｅ ｃ ｌ ｉｎ ： 括 麝 香 百 合 及 ）麝 Ｌ ｕ ｏｉ ｏ ） 包 ｒ 其杂交种和品种 、 台湾 百 合 、 王百 合 、 日本 百 合 （ ２ ）山百合 系统 （ ｅ ｅｌ ｏ ） 包括 天香百合及其 Ａｒｈ ｌ ｉｎ ： ｒ 杂 交 种 （ ３ ）透 百 合 系 统 （ ｓｕ ｏｉｉｎ ： 括 兴 安 百 合 、 Ｐｅｄ ｌ ｏ ）包 ｒ 透 百合及其杂交种和品种 、 毛百合 、 山丹 （ ４ ）鹿 子 百 合 系 统 （ ｒ ｇ ｎ ： 括 鹿 子 百 合 、 Ｍａ ｌ ｏ ） 包 ａ 卷 丹 、 叶百 合 竹 按百合应用 目的和用途可将其分 为８ ： 类 １ 食 用 （ 茎 可 食 ）天 香 （ ） 合 、 朗百 合 、 丹 、 鳞 ： 山 百 布 渥 （ 山丹 ）兴 安百 合 、 百 合 、 丹 、 岛 百 合 、 川 卷 青 ２ 药用 ： 朗（ 、 、 布 野 淡野 、 香港 ） 百合 、 湘西 山区百合 ３ 切 花 ： 香 百 合 、 叶 百 合 、 百 合 、 香 百合 、 、 麝 条 王 天 兴 安 百 合 、 百合 、 川 山丹 ４ 蔬菜食 品： 、 布朗百合 、 丹 、 卷 麝香百合 、 川百合 、 湘
济南版中考专题 绿色开花植物的一生
枝芽的结构
分裂分化产生 新的芽结构 幼叶 叶 茎 侧芽
生长点 叶原基 幼 叶 芽 轴 芽原基
所以枝芽将来可发育成茎和叶
为什么说枝芽是尚未伸展的枝条?
因为 芽轴 将来发育成枝条的茎 , 芽 轴的伸展能够使茎不断伸长，生长点周 围的叶原基能够发育成幼叶，而幼叶将 来发育成叶；幼叶叶腋里的芽原基将来 发育成侧芽。所以，枝芽就是尚未伸展 的枝条。
伸长区 C D
分生区
A
根冠
B
成熟区
细胞停止伸长，细 胞开始分化。有大 量根毛，开始出现 导管。 细胞能迅速伸长,有 大液泡。 细胞小，细胞核大， 有很强的分裂能力。 细胞比较大，排列不 够整齐，像一顶帽子 似地套在外面。
伸长区
分生区
根冠
结构总是和功能相适应的,根尖四部分 的功能分别是什么?
成熟区 是根吸收水和无机盐的主要部位。 伸长区 根伸长最快的地方，能够吸收水 和无机盐。 分生区 分裂产生新细胞。 根冠 保护作用。
（ 3 ）百合、黄瓜等植物子房含多个胚珠，它 们是如何完成受精的?
许多花粉粒落到雌蕊的柱头上，长出花 粉管。花粉管分别进入胚珠释放出精子， 精子与卵细胞融合，形成受精卵。
双受精现象 是绿色开花 植物特有的
花粉粒
精子 珠孔 花粉管 卵细胞
胚珠 子房
极核
珠被
子房壁 卵细胞 受精卵 精子与＿＿＿融合，形成＿＿＿ ,这个过程叫受精 ＿＿＿ 极核 融合，形成＿＿＿＿＿＿ 受精极核 精子与＿＿＿＿
伸长区 和_______ 成熟区 具有吸收水和无机盐的 _______ 成熟区 ，因为它有大 功能，主要部位是_______ 根毛 。 量______
氮、磷、钾是植物需要量最大的三类 无机盐，它们的作用分别是什么？ 含氮的 能促进细胞的分裂和生长， 无机盐 使枝叶繁茂 含磷的 能促进幼苗的发育和花的开 无机盐 放，使果实、种子提早成熟 含钾的 使植物茎秆健壮，促进淀 无机盐 粉的形成和运输
花的结构与类型
花的结构与类型东明集一初中刘玉娇教材分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
教学目标知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。
难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。
手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法。
教法建议本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚。
考点07 开花和结果(考点详解+专项练习)-备战2022年中考生物考点微专题
考点07 开花和结果当植物生长到一定的时期之后，就要开始为产生下一代而进行努力了，于是开花和结果成为了绿色开花植物必须经历的一个过程，绿色开花植物通过开花和结果的过程，产生精子和卵细胞，再通过受精作用形成受精卵，进而发育成果实和种子。
这部分的知识在中考中主要以选择题和综合题的形式进行考察，大家在学习的过程需要注意，尤其要注意与之前学过内容之间的联系和综合。
一．花的结构和类型二．传粉和受精三．果实和种子的形成花的结构和类型一．花的类型1.根据花蕊的种类（1）两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊；（2）单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，又可分成雌花和雄花；2.根据着生方式（1）单生花（2）花序二．花的结构主要部分：（1）雄蕊：包括花粉和花丝；（2）雌蕊：包括柱头，花柱和子房（包括子房壁和胚珠）；【典例】1．（2020·云南省中考真题）关于桃开花和结果的叙述，不正确．．．的是（）A．与繁殖后代直接有关的结构是雌蕊和雄蕊B．雌蕊发育成果实和种子必须经历传粉和受精C．子房将来发育成果实D．胚珠将来发育成胚【答案】D【解析】【分析】一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
花经过传粉和受精后，子房发育为果实，子房壁发育果皮，胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。
【详解】A．一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构，雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有直接的关系，故A正确。
B．花开放后，雄蕊花药里的花粉散落出来落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉；花粉管进入胚珠后释放出的两个精细胞，一个与卵细胞融合成为合子，另一个与极核融合成为受精极核，这种受精方式叫做双受精；双受精是被子植物特有的受精方式，经过传粉和受精发育成果实和种子等，故B正确。
开花结果和营养繁殖 营养繁殖
第五节营养繁殖教学目标1．了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法；了解嫁接的意义；了解组织培养的概念、原理和在实践上的应用。
2．通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。
3．通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。
重点、难点分析1．嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。
因为：（1）从茎繁殖的种类看：嫁接是其中的一种方式。
但是，和其它两种比较（压条、扦插）操作起来较复杂，技术性相对较强。
（2）从嫁接的意义上看：嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。
它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物，利用嫁接而保持下去。
还可以通过嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力，此外通过嫁接还可以改善果实的品质，所以说：嫁接的技术在农村是有用武之地的。
2．组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。
因为：（1）从概念上讲，组织培养指的是：在人工配制的营养物上（培养基）、在无菌的条件下，离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。
这种技术虽然早在20世纪初就开始研究，但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。
它是植物学研究的一种重要方法，也是植物生物技术的组成部分。
（2）从原理上讲：组织培养是利用植物细胞的全能性。
在离体情况下，培养植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。
（3）从意义上讲：组织培养可以广泛的应用在：植物学基础理论研究、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培养上。
因此，组织培养的概念、原理、意义也是本节教学内容的重点。
3．理解“细胞的全能性”和准备营养繁殖的教具是本节教学内容的难点。
因为：（1）学生一般认为：植物的根、茎、叶等器官都是由种于发育而来的。
而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培养出一株植物体，在一定程度上理解起来有困难。
所以，教师要设法使学生能够明白：植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。
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第二节花的种类
教学目标
1．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
重点、难点分析
1．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念是本节教学的重点。
从上节的教学内容知道：花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
2．单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点。
因为：
①从字面上看，二者只有一字之差，而且“生”与“性”，字形也很相似。
学生很容易把两者弄混。
②从概念上讲，“单生”与“单性”学生也容易混淆，特别是对“单性”的理解。
所以教师在处理这两个概念时，要强调“生”与“性”的区别。
“单生”就是单独着生；“单性”是对“两性”而言的，指的是：只有一种花蕊的花，即雌花和雄花。
3．让学生明启头状花序不是一朵花，也是本节教学的一个难点。
因为：
①头状花序从外形上看，往往使人认为它是一朵花。
②组成头状花序的小花有两种，舌状花很像一朵花的花瓣；管状花又很像一朵花的花蕊。
这样就造成了认识它的难度。
所以教师在讲解头状花序时，要引导学生分析头状花序的组成，要使学生认识，组成头状花序的舌状花和管状花。
最后要紧扣在“花序”的概念上。
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．关于引言：由于上节课讲的是“花的结构”，所以本节课的开始，可以先进行复习提问。
然后就花的结构，引出新课：桃花的各部分结构较完整，是典型的完全花。
但是，并不是所有的花都像桃花这样完整的。
它们有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是结构不完整的花就叫做不完全花。
教师可以发给学生一些黄瓜花或柳树花或其它易观察的单性花（浸制过的），组织学生观察这些植物的花与桃花有什么不同，引导学生从外及内地逐层观察，使学生认识到：这些花是缺少一种花蕊的。
教师可以说：花有许多种类，如果从花蕊的情况看，花可以分为两大类，即单性花和两性花。
2．关于“单性花”和“两性花”的教学，可以紧接引言，问学生：什么样的花叫单性花？什么样的花叫两性花？由于刚刚观察了黄瓜花，所以学生是会说出单性花的概念的。
在学生说出单性花的概念后，接着启发：单性花中如果只有雄蕊，这种花就叫做——雄花；如果只有雌蕊，这种花就叫做——雌花。
然后再请学生观察发给自己的花，分别是雌花还是雄花，为什么？教师还可以说明：有些黄瓜花、丝瓜花、西瓜花等开花后结不了瓜，而有些花能结瓜，能结瓜的花是雌花。
平时我们所说的“谎花”，实际上指的就是雄花。
讲完了单性花，教师可以再问：像桃花那样，雌蕊、雄蕊都有的花应该叫什么花呢？学生会很自然他说出：两性花。
教师还应补充说明：大多数植物的花是两性花。
讲完了两性花，教师可以试着问学生：如果一棵植物体上所开的花都是雄花，另一棵植物体上（同种）所开的花都是雌花，这种现象应该叫什么？有些学生能够答出：雌雄异株。
只要有学生能回答对，教师应充分肯定学生思维的准确性，并重新说明雌雄异株的定义，加深学生的理解，同时给出雌株和雄株的概念，并举例说明，像杨树、柳树、银杏树都属于雌雄异株的植物。
最后，教师间：黄瓜的雌花、雄花是生长在同一棵植物体上呢？还是分别生长着？这个问题，对于有生活经验的学生来说不难回答，是同在一棵植物体上的。
教师应很自然地问：这种现象称为——雌雄同株。
除了黄瓜花是属于雌雄同株的，还有哪些植物的花属于雌雄同株？有些学生会很快地想起：玉米、高梁、蓖麻等。
一些城市的学生，没有接触过这些植物，需要教师用图片、实物等来启发学生理解雌雄同株和雌雄异株的概念。
3．关于“单生花”和“花序”的教学，教师可以在讲完雌雄同株和雌雄异株的概念后，就问学生：黄瓜的花是一朵一朵地单独着生在茎上呢？还是许多黄瓜花排在一起？在提问的同时，教师可以出示黄瓜植物体的挂图，提示学生能正确地回答出教师的问题。
当学生回答出黄瓜花是单独生在茎上时，教师要
马上给出“单生花”的概念。
特别强调是单独着生在茎上。
然后，教师可以出示白菜或萝卜花序、串红花序（或挂图）问学生，这些植物的花是怎样着生的呢？学生会说出：花都长在一个轴上了。
教师在学生的回答后，给出花序的概念。
随后可组织学生讨论，为什么有的花单独生在茎上，而一些植物的花排成花序集中着生在茎上呢？或者说：花序对植物体的生长、发育有什么益处？
在学生讨论的过程中，教师可以展示一些具花序的植物的图片、标本或实物，同时也出示一些单生花的图片。
帮助学生分析得出：单生花一般有：花朵较大，颜色鲜艳，很容易招引昆虫的特点；具花序的植物，它的每朵小花都很小，颜色很不明显，若许多这样的小花聚集起来成为一体，是便于招引昆虫传粉的，这些特点是植物体长期进化的结果。
应该告诉学生，花序有许多种类型，根据花序的不同类型，可作为鉴定植物的一种依据。
如萝卜、白菜、油菜的花序叫总状花序。
总状花序的特点是：每朵小花都有一个花柄与花轴有规律地相连，在整个花轴上可以看到不同发育程度的花朵，着生在花轴下面的花朵发育较早，而接近花轴顶部的花发育较迟。
再如：向日葵、蒲公英的花序叫头状花序。
它的特点是：花轴缩短而膨大，上有许多小花。
从外形上看，好像是一朵花。
它的外围有些绿色的小片，这是花序的总苞。
向日葵花序外圈黄色的瓣状物，是舌状花冠，这种小花叫舌状花，其内无雌雄蕊，是退化的无性花。
花序中央的小花，花冠呈筒状，叫管状花，它是两性花，在小花里可以找到雌、雄蕊（可以结合挂图或实物进行说明）。
在教师说明头状花序的特点后，可以问学生：菊花是一朵花呢？还是一个花序？为什么？最后可以告诉学生，“菊花”实际上是一个头状花序，由于它的舌状花很鲜艳，经过人工培育，使其中的管状花减少，舌状花增多，“花冠”变得更加绚丽多姿，给人们带来美的享受。
最后，教师可以稍加说明：我们常见的花序还有伞形花序，如洋葱、韭菜、胡萝卜的花序。
还有穗状花序，如大麦、水稻、车前草的花序。
各种植物的花，不论形态、大小、颜色，不论结构缺少哪部分，其中花蕊是最重要的结构，是绝对不能缺少的，为什么呢？这就是下节课所要讨论的问题。