山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术结构的强度与稳定性学案
高中通用技术必修2__“1.2探究结构---结构的强度和稳定性”
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析：本节是“地质出版社”出版的教材《技术与设计2》中第一章第三节《结构的强度和稳定性》。
共需2课时完成。
本课为第1课时的学习。
该章的总体设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构。
“结构”与“设计”是该章的两个核心概念，结构的强度和稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，是对结构及受力认识的基础上作进一步深入的学习。
二、教学目标：知识与技能：1、理解内力、强度、应力的概念，能进行简单的应力计算，掌握应力和强度的关系。
2、通过实验，明确强度与材料、强度与物体的形状及连接方式的关系。
培养学生合作交流能力，对身边事物的观察能力。
3、理解稳定性的概念，及影响稳定性的因素。
过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。
三、教学重点与难点：重点：影响结构强度和稳定性的主要因素。
难点：应力的计算，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。
四、学情分析：总体来说学生对通用技术这门课程比较感兴趣。
他们的思维、生活经验已有一定基础，并在前面章节的学习中已经初步掌握了结构的一些相关知识，在此基础上帮助学生从其生活世界中选择通俗感兴趣的主题和内容，对结构问题进行进一步探讨，上升到理论的高度。
五、教学策略：本课采用在教学中充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。
多举生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。
六、教学安排1课时七、教学过程：（一）复习回顾，导入新课教师引导学生回顾结构的概念，指出事物的性质：强度和稳定性（二）知识构建1、强度对于结构变形，只给以“结实”“不结实”来评说是不够准确的，而对于结构的受力与变形应该有更科学的描述。
通常，物体结构抵抗变形的能力，都以强度来表示，我们用应力来衡量强度。
山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术 简单系统设计基本方法学案
引入新 知，
探索新 知
分析题 目、总 结方法
2
设计的一款全新的飞机，具有大航程、大载客量的特点。 空客 A380 采用了模块化设计，按照功能和相互之间联系的紧密程度，将整个 飞机系统划分为动力、控制、航电、安全、机身等多个子系统，由英国、德国、西 班牙、法国等多个国家分别完成。 各个子系统必须首先通过各自的评价验证，达到各自的设计目标才能真正成为 飞机最终的组件。 所有组件完成后在法国总装，然后进行相关技术测试，并进行调试、优化，保 证飞机的质量和安全。 对应的总结出以下结论： 1、明确系统的基本功能 2、将系统分解为若干子系统，明确各子系统的目标、功能及相互关系。 3、对子系统进行技术设计和评价 4、对系统进行总体技术设计和评价 大家总结出的这个过程就是系统设计的一般方法。 二、体验系统设计 我们了解了系统设计的基本原则，知道了系统设计的一般方法，下面我们试着 用所学的知识来完成一个简单的系统设计。我们以学生宿舍系统的设计为例，一起 体验一下设计的整个过程。 老师：对宿舍系统的设计我们要解决哪些问题？ 学生小组讨论，老师归纳总结以下主要问题。 1、宿舍有什么功能要求？ 2、宿舍由哪些子系统构成？ 3、每个子系统又要实现哪些目标？如何去实现？ 4、如何去协调子系统间出现的矛盾达到好的整体效果？ 总结知 识
根据这些问题的提示，学生分小组活动，制定系统设计方案。
【当堂达标】 让每个小组派代表介绍自己的方案，要找出每个设计的优点，保持学生实践的积极 性。
3
【反思﹒提升】 本节课你学到的最重要的新知识：
本节课你在运用旧知识时又出现的错误：
【拓展： 【当堂达标】 根据本节所学系统设计的基本方法完成自己的方案。
4
简单系统设计基本方法
学习内容 学习指 导即时 感悟
山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术 结构设计学案
结构设计
附答案：
作业：
1．结构设计应该解决哪些问题？
（1）明确结构的功能是什么
（2 ）从功能角度进行结构的强度和稳定性的分析
（3）确定设计方案
（4 ）选择什么样的材料
（5 ）连接方式如何
（6 ）如何根据尺寸、比例绘制草图
（7）团结协作发现问题，改进设计并绘制比较规范的设计图纸
（8）如何通过最后的制作检验设计的有效性
2．如何欣赏和评价典型的结构设计？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。
（1）技术的角度主要有：结构的使用功能实现、结构的稳固耐用、结构造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
（2）文化的角度主要有：结构的文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
《结构的强度与稳定性导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《结构的强度与稳定性》导学案第一课时导学目标：1. 了解结构的强度与稳定性的定义和重要性；2. 掌握结构的强度与稳定性的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、引出问题1. 什么是结构的强度与稳定性？2. 结构的强度与稳定性在工程中有何重要性？3. 如何计算结构的强度与稳定性？二、知识讲解1. 结构的强度：指结构在外部荷载作用下抵抗变形和破坏的能力。
2. 结构的稳定性：指结构在外部荷载作用下不失去稳定性的能力。
3. 结构的强度与稳定性的重要性：保证结构的安全稳定，延长使用寿命，减少维护和修复成本。
4. 结构的强度计算方法：根据材料的强度参数和结构受力情况进行计算。
5. 结构的稳定性计算方法：考虑结构在受力情况下可能出现的失稳形式，采取相应措施提高稳定性。
三、例题讲解1. 已知某钢结构受力情况如下：水平荷载50kN，垂直荷载30kN，钢材的抗拉强度为400MPa，抗压强度为300MPa，计算结构的强度是否足够？2. 设计一个桥梁结构，要求在最大荷载下结构不失稳，应该如何设计？四、练习题1. 某混凝土结构在承受荷载时有可能出现哪些失稳形式？2. 计算一个钢梁结构在水平荷载100kN下的抗压强度需达到多少？五、课堂讨论1. 学生可以结合实际案例，讨论结构的强度与稳定性问题。
2. 老师引导学生探讨如何提高结构的强度与稳定性，促进学生的思维和创新能力。
导学总结：通过学习本课内容，我们了解了结构的强度与稳定性的定义和重要性，掌握了计算方法，并通过例题练习加深了理解。
结构的强度与稳定性是保证工程安全的重要因素，希望同学们能够在今后的学习和工作中充分应用所学知识，不断提高自身能力。
第二课时一、导入结构的强度与稳定性是工程领域中非常重要的概念，它们直接关系着建筑物的安全性和稳定性。
因此，我们今天将学习关于结构的强度与稳定性的知识，了解它们的定义、影响因素以及如何进行评估和提升。
二、知识点1. 结构的强度：结构的强度是指结构在不同工况下能够承受的外部荷载或应力的能力。
山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术初识结构学案
初识结构学案
问题思考：
1人坐在板凳上，会给板凳施加什么力？板凳的横牚承受什么样的力？
2、横牚起到了什么作用？
3、榫卯连接方式，制作比较复杂。
如果用钉子或螺钉连接，制作不是更方便吗？为什么要采用榫
卯连接？
例2、吊车与吊桶
4、吊车与吊桶的吊绳为什么有很大的力气，能够把沉重的物体自如地吊运到适合的高度？为什么
使用钢缆而不用钢筋呢？
例3、蛇皮管灯具
5、台灯使用了蛇皮管作为灯头支撑架，为什么不换用其他材料作为支撑架呢？换成容易弯曲、弹性很强的金属管怎么样？
结构的功能是____________________________________________________ 二、结构的类型
分析题目、总结方法新知，探索新知总结知识
附答案：
达标题：DBS
作业：头盔之所以设计成圆弧形结构，是为了承受较大的力，抵抗变形’当这种头盔受到外力冲击时.外力将弧面整体分担承受，抵抗变形「如果将头盔做成长方体形或是多面体形的』受外力冲击时，外力将主要接触点所在的小面承受，易使壳■*变形’因此，常见的头盔罰设计成圆弧形结构：。
山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 生态系统的稳定性学案 新人教版必修2
8、（2006年广东）松毛虫是马尾松的害虫，能取食马尾松针叶。
松毛虫种群的爆发引起马尾松林成片死亡，造成严重的经济损失和生态后果。
通过向马尾松林引入灰喜鹊，可以有效控制虫害。
根据此材料回答：（1）这种控制虫害的方法属于，具有长效、环保和无污染的特点；而农药防治不可能取得长期持续的防治效果，原因是。
（2）在这个生态系统中，灰喜鹊是消费者；松毛虫属于第营养级。
（3）据调查，人造马尾松林比天然松林容易遭受松毛虫危害，原因是。
【反思提升】请同学们整理本框知识，构建知识体系你还有什么想告诉大家的吗？【拓展延伸】1、森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。
这反映了森林生态系统A．恢复力稳定性较强 B．抵抗力稳定性较强C．恢复力稳定性较弱 D．抵抗力稳定性较弱2、下列关于生态系统的叙述中，错误的是A．生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B．生态系统中的能量最终都以热能形式散发到大气中C．森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的3、下图甲为某清洁水体在遭受一次性有机物轻度污染后，污染物含量的变化。
则水体中好氧性微生物数量变化的曲线最可能接近于下图乙中的4．天然森林很少发生松毛虫害，近几年来，某人工马尾松林常发生严重松毛虫害，其主要原因是A．人工林内松毛虫繁殖能力强B．人工林成分单一,营养结构简单C．马尾松适应性差 D．该地区气侯适宜于松毛虫生长5、右图不某草原土壤中硝酸盐含量与牧草数量的关系，硝酸盐含量下降的原因是 A．消费者排泄量增加B．牧草的根增加C．分解者数量增加 D．牧草枯死量增加6、与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是A、生态系统的无机环境B、生态系统的气候环境C、生态系统的成分D、生态系统的地理位置7、生态系统自动调节能力越大，则①生态系统成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤恢复力稳定性越差⑥恢复力稳定性越强A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤8、用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a种群较为稳定A.a→b→cB.C.D.9、如下图所示的食物网中除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝A．乙B．丙 C．丁 D．戊10、关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A．生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性B．生态系统稳定性的基础是反馈调节C．有的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低D．生态系统的稳定性与无机环境没有关系11、因过量施用化肥，农田中大量N、P等元素随灌溉水流入某池塘。
高中通用技术_结构的强度教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术《结构的强度与稳定性》第一课时《结构的强度》教学设计一、教材分析：1、地位及特点：《结构的强度与稳定性》是2019地质版《技术与设计2》必修中的第一章《结构及其设计》中的第三节。
是本章的重点章节。
按照《课程标准》的要求，本节可用两个课时，分为结构的强度和稳定性两部分，各用1个课时。
结构的强度这一部分可以说是起到承上启下的作用。
承上是因为前面几节是对结构进行了各种受力分析，启下则是因为结构的强度对结构的稳定性具有很大的作用，所以说通过学习结构的强度及影响结构强度的几种因素，对结构的稳定性以及设计结构打下了基础。
2、教学目标根据《课程标准》的要求和学生已有的基础知识和认知能力，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能（1）知识目标（有三点）：A、理解应力与强度的概念，了解应力和强度的关系。
B、掌握影响结构强度的因素。
C、了解结构的连接方式。
（2）技能目标（三点）：A能独立或小组合作完成研究强度的技术试验，完成试验报告，并能对试验过程进行简单评价。
B、能运用影响结构强度的因素来判断分析结构的强度。
C、通过技术试验来感知力学结构对设计的基本要求和物态变化。
（二）情感态度与价值观：让学生亲身体验过程中注重交流，通过分析试验过程，培养学生的观察分析能力、合作交流能力，增强主动参与意识，同时渗透安全教育、德育教育。
（三）教学重点与难点（1）重点：影响结构强度的几个因素（2）难点：能运用影响结构强度的因素判断分析结构的强度二、教学用具多媒体、纸条、木板条、螺丝、筷子、木块、各种杯子等三、课时安排：1学时四、教学过程（一）、导入课程【教学内容】：通过与学生做连接动作及演示实物和图片，引出本节课的教学主题：强度。
【教师活动】（1）我们先来做这样两个动作：想象一下，如果是两块桥板要连接起来，怎么办?两手的各指头连接，先连接一点点再到全部勾住，试试哪个容易分开？哪个连接的更结实；再双手指交叉，从短到长，依次下压，感受用力大小？（2）展示牙签、一次性筷子、木棍的用力后变形情况。
高中通用技术_《结构的强度与稳定性》教学设计学情分析教材分析课后反思
设计教师：补充典型案例，家里的落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座，这是为了增大支撑面从而提高它们的稳定性。
二、师生互动探讨采取引导学生积极参与讨论的教学方法，突出学生的主体地位，活跃课堂气氛，提高教学效果。
教师：日常的一些用品，如照相机的支架、A字形梯及屋顶支架都采用什么形状呢？师生讨论教师总结：因为不同结构形状的框架，如三角形支架、四边形支架和五角形支架，其中三角形有较好的稳定性。
启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之三——结构的不同形状。
三、小组自主探究试验结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。
将学生分成组，提供每组学生必要的试验器材——积木块（可以用麻将代替）、啤酒瓶（每组两个）；试验一：堆积木快堆的越高越容易倒掉——重心位置越低，结构越稳定。
试验二：学生利用啤酒瓶演示,啤酒瓶一个正立一个倒立放置在桌子上，轻轻摇晃桌子，体验地震多发地区，人们将酒瓶倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现感知地震的功能——支撑面积越小，结构越不稳定。
四、本节小结影响结构的稳定性因素有：1、重心位置高低：重心位置，重心垂线。
2、结构与地面接触形成支撑面的大小。
3、结构的不同形状。
教学评价本节课我反复备课多次实验，做好了充分准备，在课堂教学中发现，把探究性实验设计在实验室分组做，效果会更好。
学情分析前面两节课学生已经学习了结构的基本知识，对结构有了一定的认识，是一种感性的认识，并未形成对结构的深层理解，缺乏对结构的理性认识，难以形成系统的知识架构。
而通用技术课要培养学生的动手实践能力，他们更愿意把所学习到的知识运用到生活中，从生活中的例子启发学生，带领学生进行技术试验，培养对比归纳能力，真正的把所学习到的知识运用到生活中去，让知识指导实践。
为后续的结构设计做好知识铺垫。
效果分析本节课结构的强度与稳定性的设计，运用了多媒体手段，让学生在探究过程中体会了知识的生成过程，直观、自然地感悟和理解知识符合学生的认知规律。
《结构的强度与稳定性核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质
《结构的强度与稳定性》导学案一、导入结构的强度与稳定性是工程结构设计中非常重要的两个观点，它们直接干系到结构的安全性和可靠性。
在本节课中，我们将进修结构的强度和稳定性的观点、原理和影响因素，以及如何进行结构设计以确保结构的安全性。
二、进修目标1. 了解结构的强度和稳定性的观点和定义；2. 掌握结构的强度和稳定性的计算方法；3. 理解结构的强度和稳定性的影响因素；4. 能够应用所学知识进行结构设计。
三、进修内容1. 结构的强度和稳定性的观点和定义；2. 结构的强度和稳定性的计算方法；3. 结构的强度和稳定性的影响因素；4. 结构设计的基本原则。
四、进修过程1. 结构的强度和稳定性的观点和定义- 强度：结构在受力作用下不发生破坏的能力称为结构的强度。
强度与结构的材料、截面形状、受力状态等有关。
- 稳定性：结构在受力作用下不发生失稳的能力称为结构的稳定性。
稳定性与结构的几何形状、支持条件等有关。
2. 结构的强度和稳定性的计算方法- 结构的强度计算方法：通常采用强度理论或有限元分析等方法进行计算，确定结构在承受荷载时是否会发生破坏。
- 结构的稳定性计算方法：通常采用欧拉稳定性理论或极限承载能力等方法进行计算，确定结构在承受荷载时是否会发生失稳。
3. 结构的强度和稳定性的影响因素- 结构的材料：不同材料的强度和稳定性不同，需要根据具体情况选择合适的材料。
- 结构的截面形状：结构的截面形状对其强度和稳定性有重要影响，需要进行合理设计。
- 结构的支持条件：结构的支持条件会影响其稳定性，需要思量支持条件对结构的影响。
4. 结构设计的基本原则- 结构设计应符合相关标准和规范，确保结构的安全性和可靠性。
- 结构设计应思量结构的强度和稳定性，避免结构在应用过程中发生破坏或失稳。
- 结构设计应根据具体情况进行合理设计，确保结构的经济性和实用性。
五、教室练习1. 请计算一个具体结构在承受一定荷载时的强度和稳定性。
2. 请分析一个具体结构的材料、截面形状和支持条件对其强度和稳定性的影响。
高中通用技术课《结构的强度与稳定性》优质课教学设计、教案
演示试验 2
教师：相同矿泉水瓶，两满瓶水，一正立，一倒立的推倒试验。
启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之二——支撑面的大小。
（如下图） 学生：联系实际举例。
教师：补充典型案例，家里的落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座，这是为了增大支撑面从而提高它们的稳定性。
习
活
二、师生互动探讨 采取引导学生积极参与讨论的教学方法，突出学生的主体地位，活跃课堂气氛，提高教学效果。
教师：日常的一些用品，如照相机的支架、A 字形梯及屋顶支架都采用什么形状呢？ 师生讨论 教师总结：因为不同结构形状的框架，如三角形支架、四边形支架和五角形支架，其中三角形有较好的稳定性。
启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之三——结构的不同形状。
三、小组自主探究试验 结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。
将学生分成组，提供每组学生必要的试验器材——积木块（可以用麻将代替）、啤酒瓶（每组两个）；
试验一：堆积木快堆的越高越容易倒掉——重心位置越低，结构越稳定。
试验二：学生利用啤酒瓶演示,啤酒瓶一个正立一个倒立放置在桌子上， 轻轻摇晃桌子，体验地震多发地区，人们将酒瓶倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现感知地震的功能——支撑面积越小，结构越不稳定。
四、本节小结
影响结构的稳定性因素有：
1、重心位置高低：重心位置，重心垂线。
2、结构与地面接触形成支撑面的大小。
3、结构的不同形状。
学
动
设
计
教学评价
本节课我反复备课多次实验，做好了充分准备，在课堂教学中发现，把
探究性实验设计在实验室分组做，效果会更好。
结构的强度与稳定性 实验说课2023-2024学年高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计2》
结构稳定性影响因素的探析实验
说课流程
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标
4 教学过程 5 实验亮点
一 教材分析
本实验在教材中的地位
本实验是通用技术课程中极其重要的实验，是 学生理解结构稳定性，应用结构稳定性相关知识 解释生活中的现象，应用稳定性相关知识进行设 计的重要实验，可以说是通用技术中最为重要的 实验之一。
实验器材：A4纸若干。 实验操作：
实验结论：结构的形状影响稳定性，下端大，上端小 的结构比较稳定。
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
三、 结构稳定性在生活中的应用
五 创新实验亮点
01
实验现象明显
在矿泉水中添 加红墨水，可 以使实验现象 更加明显。
02
材料易得
实验材料是学 生身边的，学 生易获得。
创新设计
在设计过程中能够把稳 定性的相关知识，应用到 生活设计中。
物化能力
观察能力，团结合作能 力，实验操作能力。
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
四 教学过程
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
二、 探究影响结构稳定性的因素
01 探究实验一
激趣提问: 用三角板给两个瓶子施加力，哪个先倒下？
二 学情分析
学生通过通用技术必修一的学习，对于 通用技术课程有了一定的了解，同时，结 合生活经验，对于结构的稳定性也有一定 的认识。但对稳定性的概念及其影响因素 还缺乏系统认识。
三 教学目标
技术意识
理解结构稳定的含义， 知道结构稳定的条件及 其影响结构稳定的因素 。
核心素养
工程思维
山东省泰安市肥城市第三中学高一通用技术 5.3 评价、优化设计学案
评价、优化设计学习内容学习指导即时感悟学习目标：【回顾﹒预习】我们在前面的设计实践过程中，已经在提出课题、构想方案等环节中进行了阶段性的评价、优化设计的思考。
这一节课面对设计的结果，进行总结性的评价。
学生思考：你认为评价一个产品的设计原则有哪些？如果说设计的基本原则就是设计评价的基本准则。
怎样理解这些原则之间的关系？设计的目的是满足消费者的需求。
评价优化的目的？【自主﹒合作﹒探究】1、设计的基本原则之间的关系及运用学生要明确，评价、优化设计不同于数学题，对就是对、错就是错！答案有多种方式，在产品的优化和改进过程中“没有最好只有更好”这个更好就是适合！怎样做到适合呢？我们先从从设计的基本原则来探讨！例如：★问题一：存不存在“一票否决”某个原则的情况？这种情况是存在的。
例如对于实用型的产品，如果设计出来没有实用性，尽管它是美观的，成本是很低的，也必须否定，因为它不实用。
★问题二：评价原则应不应该分轻重主次？该分轻重主次第一、区分是由产品的不同类型而决定的。
第二、区分是有评价者的喜好区分。
★问题三：如何协调互相矛盾的评价原则？评价的原则，有时候往往会互相矛盾，互相制约，典型的如产品成本和产品性能的矛盾，你要提高产品的性能，就要增加成本，使产品价格上升；你要考虑经济性原则，就制约了产品性能的提升。
遇到这种情况，我们如何来评价设计的优劣呢？应该兼顾性能和价格两方面因素，具体分析产品的性价比，找到一个较好的平衡点。
总之，我们学习评价原则，重要的是理解这些基本原则的实质，针对具体的评价对象，综合地、灵活地运用评价的基本原则，并结合设计在适应社会环境、合理使用资源、符合道德伦理等方面的影响，作出相对合理的有针对性、有主次的评价结论，促使设计不断优化。
二、评价优化设计自我完成，回顾知识。
了解新知引入新知，探索新知首先，根据具体情况确定应优先考虑什么评价原则。
以创意板凳为例为大家讲解一下，这是个实用型的简单产品，评价的首要原则可选定为使用功能，其次为美观性，然后考虑其他因素。
结构的强度与稳定性学案.
高二通用技术学案——1.3 结构的强度与稳定性三、知识梳理（边讲边练，巩固基础）1、技术试验的注意事项：_____________________________________________2、应力：____________________________________________________________3、强度：____________________________________________________________4、影响强度的因素：__________________________________________________5、稳定：_____________________________________________________________6、不稳定:___________________________________________________________7、结构稳定性：______________________________________________________8、影像稳定性的因素：_________________________________________________9、增加结构稳定性的方法：_____________________________________________（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________四、巩固性检测（一）选择题1、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（）A、美观B、重心低C、保护D、支撑2、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是( )A 拔河的绳子断裂B 广告牌被台风吹倒C 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力D 耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐3、影响结构稳定性的因素有（）。
高中通用技术_结构的强度与稳定性教学设计学情分析教材分析课后反思
《结构的强度与稳定性》教学设计一. 教材分析本课针对地质出版社《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度与稳定性》的内容而设计。
强度与稳定性是结构的两个主要特性，是进行产品设计应该考虑的主要因素，是本章学习的重点。
二. 学情分析平时生活中学生对各种结构都有普遍的认识，对不同结构的特性有初步的了解，但是没有准确的认识。
在学习过程中，使学生结合案例进行有目的的探究活动，有助于学生对学习内容的理解，学以致用。
三. 教学目标1、能说出结构的强度和稳定性的含义；2、能通过探究分析影响结构强度和稳定性的因素。
3、通过探究活动提升研究思考能力，通过小组合作增强团队合作意识。
四. 教学重点和难点重点：通过探究分析影响结构强度和稳定性的因素。
难点：引导学生将设计理论与设计实践结合，学以致用。
五. 教学策略1.小组活动法：在教师的指导和引导下，学生们分小组协同完成探究活动。
2.案例分析法：结合案例引导学生理解学习内容，并通过案例引导学生学会将理论应用于实践。
六. 教学资源多媒体课件，导学案，矿泉水瓶等。
教学内容师生活动设计意图导入：试一试：给笔、纸、书桌等身边的物品一个外力，观察在外力作用下，一个结构可能会发生怎样的变化？新课：一、结构的强度与稳定性1．结构的强度指物体结构在外力作用下抵抗变形的能力。
2．结构的稳定性指物体结构在外力作用下阻碍移动和翻倒从而维持其原有平衡状态的特性。
思考：我们应从哪些方面考虑实现结构的强度和稳定性设计呢？教师引导学生进行“试一试”活动，总结出结构可能发生的变化并加以总结和引导，导入主题。
学生亲身体验，激发学生的学习兴趣。
接触面：是物体与地面接触形成的面。
支撑面：是物体与地面接触形成支撑点的连线与地面构成的面。
结论：会影响结构的稳定性。
【知识拓展】比萨斜塔为什么倾斜而不倒？三、总结影响结构强度的因素有、、；影响结构稳定性的因素有、、。
【课后探究】骑行的自行车是如何保持稳定的？引导学生进行更深层次的思考教师引导学生对对本节主要学习内容进行总结。
山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术 流程设计考虑的因素学案
流程设计考虑的因素学案学习内容学习指导即时感悟。
【学习重点】1.知道流程设计应考虑的基本因素2.明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化。
【学习难点】如何理解“内在属性和规律”的含义【学习方法】自主探究、讨论分析、点拨引导自学【回顾预习】1、什么是流程？流程的两大关键点是什么？2.流程设计应考虑的基本因素？3.流程优化的目的与条件？【自主﹒合作﹒探究】一．流程设计应考虑的基本因素自我完成，回顾知识。
了解新知方案 路线 路程（KM ） 1 ABCDA 2 ABDCA 3 ACBDA 4 ACDBA 5 ADCBA 6ADBCA结论：方案 最优化，流程的 不同造成了流程的配送的效率不同。
案例2：制作一只台灯的工序和所需时间如下图，这一流程的工期是否可以缩短？结论：流程优化的方法____________________________________________.五．流程优化的条件： （1）内部条件（2）外部条件【当堂达标】（一）选择题1、流程设计应考虑的基本因素是（ ）ＡＢＣＤ１１１０１８１３１４９１２１５最优的配送路线？A、流程的环节B、事件活动的内在属性和规律C、流程是否已优化 D 、流程的时序2、从正确发挥抽油烟机的作用出发，下面哪个流程更优化（）A、点火→开机→做饭→关机→闭火B、开机→点火→做饭→闭火→关机C、开机→点火→做饭→关机→闭火D、点火→做饭→开机→闭火→关机（二）判断题3、流程优化都是采取简化环节的措施，不能增加环节（）。
4、对某些流程来讲，通过改变时序也可以达到优化流程的目的（）。
【反思﹒提升】本节课你学到的最重要的新知识：。
【作业】1.流程设计应该考虑的基本因素？2.阐述流程优化的目的与条件？附答案：。
山东省泰安市肥城市第三中学高中通用技术 系统的优化学案
系统的优化
学习内容
5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简单系统进行优化
过程与方法：
通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的知识解决有关问题
情感态度与价值观：
体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。
学习重点：
能分析影响系统优化的因素
学习难点：
能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析。
【回顾﹒预习】
1.为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详
的、、、并上
或的过程，就是系统分析。
2.系统分析的一骤：、、
3.系统分析的主则：、、
【自主﹒合作﹒探究】
【反思﹒提升】
本节课你学到的最重要的新知识：
本节课你在运用旧知识时又出现的错误：
【作业】
系统设计应该解决哪些问题？
附答案：
作业：
系统设计应该解决哪些问题？
（1）明确系统的功能是什么
（2 ）从功能角度进行系统的强度和稳定性的分析（3）确定设计方案。
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结构的强度与稳定性学案
二、结构的稳定性影响因素：
举例：不倒翁思考并回答：不倒翁为什么不倒？如果在它脖子上挂上一定数量的铁环，它还会不倒吗？
结论1重心越低，结构越稳定
日常生活中，你能说出哪些结构因为重心低而稳定的例子。
试验探究：
1、书本的站立
（拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。
同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。
）
2、熟鸡蛋的站立
（不借助其它物体，如何让熟鸡蛋站立起来？提示：可以对鸡蛋稍加处理）
结论2 :支撑面越大，越稳定注意接触面与支撑面的区分
日常生活中，你能说出哪些结构因为支撑面大而稳定的例子。
照相机的支撑架的形状三角形更稳定结论3 :结构的形状影响稳定性总结
结构稳定性的影响因素
三、如何增加结构的稳定性？
1、降低重心
2、增大支撑面
3、构成三角形
思考：比萨斜塔为什么会斜而不倒? 总结知识知，探索新知分析题目
满足结构稳定性的基本条件：重心所在的垂线落在结构底面内。
当堂达标：
1我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大，这主要是考虑它的（
）
A、稳定性
B、强度C美观性D、经济性
2、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（）
A、美观B重心低C、保护D、支撑
3、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是（）
A、拔河的绳子断裂
B、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力
C广告牌被台风吹倒D、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐
4、以下哪一个结构是属于利用稳定的结构实现某些功能的（）
【反思•提升】
本节课你学到的最重要的新知识：
本节课你在运用旧知识时又出现的错误:
【作业】
利用易拉罐盒或食品盒制作简易笔筒。
要求：稳定性、创新性、经济性、实用性、美观性（重点是如何增加笔筒的稳固性）
【拓展•延伸】连接方式：一体式挤压式接插式
附答寒
达标题：ABCCDB
作业：
要求：稳定性、创新性、经济性、实用性、美观性（重点是如何增加笙筒的稳固性〉总结方法
A、游乐设施的跷跷板功能结构C学校运动场的篮球架结构
5、影响结构稳定性的因素有（
B、房间门口的活页功能结构; D 圆珠笔的笔嘴结构。
）
①结构的形状②材料③支撑面积大小
A、①②③
B、②③④物体重心的位置
C、①④
D、①③④
6、我们常用的A形梯不采用铝合金片，而是采用长方形截面的构件，这说明以下哪个因素（）影响着结构的强度?
A、材料
B、形状
C、构件
D、连接方式。