4.2说课稿：我国基本经济制度
我国的基本经济制度 说课稿 教案 教学设计
分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
多媒体展示材料：
材料一：2008年我国国有及国有控股工业企业四万多个，占非国有工业企业总数的25.07％以上，工业增加值、总资产、销售收入的比重利润总额逐年增加、增值税的比重不断加大。
材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
问题：以上两则材料体现什么？
（学生思考展开讨论）
教师归纳：体现了国民经济中占以公有制为主体地位，非公有制经济取得重大发展，多种所有制经济共同发展的局面。
教师讲授：公有制经济指得是国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；混合所有制经济中属于国家、集体所有的那一部分资产。
2．如何理解国有经济及其地位、作用。
活动：请同学们看刚才展示的材料一、二，它表明了国有经济在国民经济中的地位和作用是怎样的？
(学生阅读课本得出结论)
归纳：国有经济是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
所以说它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
——根据课本。
3．集体经济及其地位作用。
活动材料：由部分劳动者共同占有生产资料的集体经济。
想一想，同学们在生活中，看到哪些经济单位属于集体经济的？
（学生积极讨论）
归纳：如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，。
学案6：4.2 我国的基本经济制度
我国的基本经济制度一、【学习目标】（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标辨识不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有优越性的信念；树立多种所有制平等竞争的观念。
二、【学习重难点】公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
三、【使用说明】1、以本学案为路线图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
自学的过程一定要认真！在自学过程中，注意对知识的识记和理解！2、本导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答。
四、【导学过程】【课前预习】(一)、知识梳理1.我国的基本经济制度：为主体，多种所有制经济共同发展。
这一制度是中国特色社会主义制度的，也是社会主义市场经济体制的。
2.公有制经济的地位：生产资料公有制是社会主义的，是社会主义经济制度的。
3.公有制经济包括：、集体经济以及混合所有制经济中的和。
（1）国有经济是指由共同占有生产资料的公有制形式，它同较高的______________相适应。
是我国国民经济的，在国民经济中起作用。
①国有经济在国民经济中的主导作用：国有经济主导作用主要体现在__________上，即体现在控制__________________、控制_____________________、控制_______________________上。
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占______地位。
②国有经济主导作用的意义：国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的，增强我国的、和，具有关键作用。
提示：改革开放以来，国有经济在国民经济中的比重有所下降，但在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有及国有控股企业仍占支配地位。
我国的基本经济制度
《我国的基本经济制度》说课稿《我国的基本经济制度》来自人教版高中思想政治必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。
下面我按照以下流程来进行解说。
一、说教材正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，准确地把握教材，实现高效课堂。
根据课程性质和课程理念，从总体上把握必修课的框架设计思路，教材设计有三个基本点。
⊙从课程性质上看，进行马克思主义基本观点的教育是课程的本质特征。
⊙从课程理念上看，“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂。
⊙从课程理念上看，以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础。
据此，必修课程共设四个课程模块。
即：思想政治1（经济生活）；思想政治2（政治生活）；思想政治3（文化生活）；思想政治4（生活与哲学）。
其中,“思想政治1、2、3”分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。
社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。
“思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论。
必修一经济生活新课程以“中国共产党始终代表中国先进生产力”的思想为统领，以市场经济的运行为背景，围绕学生在现实生活中常见的各种经济现象和行为，着眼于各种市场主体在经济活动中的表现，如政府、企业、消费者、经营者、劳动者、投资者、纳税人等，解析其各自的行为、作用和价值取向，由此提供富有应用性的知识，并从中引申出相关的道德意义、思想政治观点和经济学原理。
把握这一思路的要点是：体现经济生活以人为本的理念，结合学生的生活，关切合乎学生认识事物的逻辑和实际需要，从而使他们更能品味到经济知识的有用性、经济思想的科学性、道德教育的实在性，进而领悟社会主义的根本任务是发展社会生产力，坚持以经济建设为中心，树立“全面、协调、可持续的发展观”等重要的思想政治观点。
全书共设置四个单元（PPT）。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿我国的基本经济制度说课稿作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的我国的基本经济制度说课稿，希望能够帮助到大家！我国的基本经济制度说课稿篇1一、说教材1、本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。
我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。
对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度一、说教材本框内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费及其之间的关系，属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人的关系。
生产关系要适应生产力的发展，我国的基本经济制度也是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本节内容是总-分-总的逻辑结构顺序，线索是：我国的基本经济制度是什么—公有制为什么是我国经济制度的主体，地位如何体现，实现形式怎样—非公有制经济的表现形式及作用—我国实行这一基本经济制度的必然性。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2. 理解公有制经济的主要形式，即国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义及其作用。
3. 理解公有制经济主体地位的体现和主导作用。
4. 了解非公有制经济的主要形式及其作用，理解公有制经济和非公有制经济的关系。
（二）能力目标辨识不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1. 树立多种所有制平等竞争的观念。
2. 树立劳动光荣、劳动平等的观念。
三、说重难点（一）重点知识公有制的主体地位与国有经济的主导作用（二）难点知识1. 对两个“毫不动摇”的理解2. 混合所有制的含义及其作用3. 股份制与股份合作制的区别四、课时安排共2课时，坚持公有制为主体1课时，多种所有制经济共同发展1课时。
五、教法与学法（一）教学方法讲授为主（涉及很多概念），讨论为辅（二）学习方法结合日常生活了解各种经济的主要形式，结合公有制经济的地位和作用，学习非公有制经济的相关内容，再用以分析社会现实。
六、说教学程序（一）导入通过复习生产与消费的关系及社会主义改革引出我国的生产关系从之前的计划经济变为如今的市场经济的变革。
我国的市场经济是社会主义性质的，从而引出我国处于社会主义初级阶段的基本经济制度。
（二）新课教学1. 公有制为主体通过提问“自己的父母在什么性质的单位工作”得出我国现阶段的基本经济制度。
人教版高中政治必修一课件4.2我们的基本经济制度说课稿(共26张PPT)
2014年世界各国（地区）GDP总值排名 1.美国 17.4万亿美元 人均53101美元 2.中国 10.4万亿美元 人均6747美元 3.日本 4.8万亿美元 人均38491美元 4.德国 3.8万亿美元 人均44999美元 5.法国 2.9万亿美元 人均43000美元 6.英国 2.8万亿美元 人均39567美元 7.巴西 2.2万亿美元 人均11311美元 8.意大利 2.13万亿美元 人均34715美元 9.俄罗斯 2.06万亿美元 人均14819美元 10.印度 2.05万亿美元 人均1505美元
保护区里生活着鹿群和狼
死上大半，主要是憋死，闷
群，人们为了保护鹿群而
死的。于是他们就自创了一
把狼群杀光了。不到两年
种办法：把好动的鲶鱼放几
的时间，鹿群便增长了10
条在船舱里，不停的游来游
倍，但是5年后鹿群只剩下
去，带动沙丁鱼游动，从而
200只了，最后人们不得不
使水中•的有溶利氧于量大各增种，所沙丁有制资本把狼取先长生补重新短请、来，这样 鱼便很相少互死掉促。进、共同发展 鹿群很快恢复了生机。
——积极引入各类投资者实现国有企 业股权多元化
混合所有制经济
——社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式
•有利于国有资本增强控制力，提高竞争力
（2）集体经济
A.含义: 集体经济是由部分劳动者共同占有生产
资料的一种公有制经济。
B.地位: 社会主义公有制经济的重要组成部分。
C.作用:
（2）集体经济
三、我国的基本经济制度（为什么）
政治：2.4.2《我国的基本经济制度》教案(新人教必修)
第四课生产与经济制度第二节、我国的基本经济制度【一】教学重点难点1．公有制的主体地位2．国有经济的主导作用【二】基础知识热身1．公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的。
生产资料公有制是社会主义的，是社会主义经济制度的基础。
2．在我国社会主义初级阶段，公有制经济包括、以及混合所有制经济中的和。
3．在我国现阶段。
除公有制经济外，还存在着大量的、和等非公有制经济。
4．个体、私营、外资等各种非公制经济，是的重要组成部分，必须毫不动摇地、和非公有制经济发展。
5．公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求，实践证明，它有利于、有利于、有利于。
【三】实时教学过程一）坚持和完善我国的基本经济制度1、什么是我国的基本经济制度？以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
注①：这是我国的所有制结构，属于生产关系的范围。
注②：基本经济制度≠根本经济制度。
公有制是我国的根本经济制度。
2、为什么要坚持和完善这一基本经济制度？（了解）它适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。
实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
注：“三个有利于”是判断我们一切工作是非得失的根本标准。
3、方针：必须坚持和完善这一基本经济制度。
二）公有制经济的主体地位1、公有制经济的范围：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有和集体成分。
2、公有制的地位：公有制在国民经济中居主体地位，主要体现在（1）公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产占优势是就全国而言，某些地区或产业的公有资产不占优势，并不否定公有制的主体地位。
公有资产占优势，既要有量的优势，更要有质的优势。
（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
国有经济是我国国民经济的支柱，掌握着国民经济命脉，在国民经济中起主导作用，这一主导作用主要体现控制力上控制什么？即体现在控制国民经济的运行态、控制重要的稀缺资源、控制国民经济发展方向的能力上。
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿今天，我将为大家讲述高中政治的一个重要主题——《我国的基本经济制度》。
本课将分为三部分：第一部分，概述我国基本经济制度的演变；第二部分，详细介绍我国社会主义市场经济体制的特点和优势；第三部分，谈论未来我国经济发展的方向和挑战。
一、我国基本经济制度的演变我国的基本经济制度经历了多次演变。
1949年，新中国成立后，中国实行了计划经济制度，即国家统一规划、组织和管理生产、分配和消费，以实现国家经济和社会发展的目标。
到1978年，中国经济陷入困境，中国领导人必须采取新的经济政策来推动国家现代化。
这标志着改革开放孕育而生，并逐步建立了市场经济体制，它包括三个主要方面：一是市场调节机制的新建立；二是宏观调控的改进；三是国有经济的重组和推广。
二、我国社会主义市场经济体制的特点和优势社会主义市场经济体制是指在社会主义制度下，通过市场机制调节经济活动的一种经济体制。
它具有以下特点：第一，公有制和非公有制经济共同发展。
在我国经济体制改革中，虽然公有制和非公有制经济同属于经济市场体系，但不断引导非公有制经济与公有制经济共同成长，也不断加强国有资本的战略功能。
第二，市场机制在资源配置中的决定性作用。
从计划经济向市场经济转型，使市场在资源配置中发挥决定性作用，把价值发挥的真正价值发挥出来。
第三，政府宏观调控和微观调节。
政府作为市场公序良俗的主持者，应负责基本经济规则的制定、信息公开、市场公平、市场竞争和对市场监管，实现资源配置的公平和有效。
第四，国有资本的战略力量。
我国国有企业经过多次改革，充分发挥国有经济的主体和龙头作用。
社会主义市场经济体制在实践中已经证明了很多优势。
例如，它可以吸引外部的资源到国家基础设施建设、发展人口保障等领域，也可以促进企业的竞争力，提高企业绩效。
此外，社会主义市场经济体制还可以为消费者提供更多更好的产品和服务，并进一步推动中国经济的持续稳定发展。
三、未来我国经济发展的方向和挑战未来，我国经济的发展方向是实现高质量的，可持续性的经济增长。
高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》说课稿-6页精选文档
《经济生活》第四课生产与经济制度课题二我国的基本经济制度姓名：王嘉炜单位：山东师大附中执教时间：2009-10-14教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。
更好地体现社会主义的本质。
第一目题，公有制为主体。
教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。
从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。
第二目题，多种所有制经济共同发展。
本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。
我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。
教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辩证关系原理。
从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。
公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
对“两个毫不动摇”的理解。
我国的基本经济制度——说课稿
第二框题我国的基本经济制度一．教材分析本框题共两目。
第一目，公有制为主体，设计了五个探究活动，目的是引导学生认识社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，明确国有经济、集体经济以及混合所有制经济的地位、作用，突出公有制经济的主体地位；第二目：多种所有制经济共同发展，设计了四个探究活动，目的是让学生了解我国存在的个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济成分的地位、作用，让学生认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地坚持公有制经济主体地位的同时好不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
二．教学目标1.知识目标：通过教学引导学生明确：我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现和实现形式，理解初级阶段基本经济制度的必然性，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。
2.能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。
3.情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。
三．教学重难点教学重点：1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。
教学难点：1、公有制的实现形式是多种多样的。
2、非公有制经济地社会主义市场经济的重要组成部分。
四．教学方式、方法教学方法：教师引导学生思考与学生自主阅读、讨论、交流相结合。
教学手段：多媒体教学五．教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿一、引言大家好！今天我将为大家讲解的课题是“我国的基本经济制度”。
作为现代社会的核心组织形式，经济制度对于国家的发展起着至关重要的作用。
我国作为世界上最大的发展中国家之一，其经济制度的演变与发展值得我们深入研究和了解。
本文将从我国基本经济制度的定义、历史演变以及现阶段的特点等方面进行探讨。
二、基本经济制度的定义基本经济制度是指在一定历史条件下，由政治、法律、经济和文化等多个因素相互作用的结果，表现为国家对经济生活的全面管理和调控的制度。
在我国，基本经济制度的核心是社会主义制度。
三、我国基本经济制度的历史演变1. 新中国成立初期的基本经济制度新中国成立初期，我国实行了计划经济制度。
这一制度通过国家的经济计划，对资源配置和生产要素进行调控和分配，实现了国家的经济发展和工业化进程。
2. 改革开放以后的基本经济制度改革开放以后，我国开始逐步转变经济发展方式，实行社会主义市场经济制度。
这一制度既保持了社会主义的公有制，又兼顾了市场经济的自由度和活力。
国家通过发展混合所有制经济、加强市场调节等方式，促进了经济的快速增长和市场的繁荣。
3. 当前的基本经济制度当前，我国的基本经济制度仍然是社会主义市场经济制度。
随着我国的不断发展壮大，社会主义市场经济也在不断完善和深化。
国家通过加强市场监管、推进法治建设等措施，保障市场经济的公平竞争环境，促进经济的持续健康发展。
四、我国基本经济制度的特点我国的基本经济制度具有以下几个特点：1. 社会主义制度为核心我国坚持社会主义制度，将公有制经济作为经济发展的主导力量。
同时，允许和鼓励非公有制经济的发展，形成了公有制和非公有制经济共同发展的新格局。
2. 市场机制与政府调控相结合我国基本经济制度兼顾了市场经济的自由度和活力，又加强了政府的宏观调控作用。
国家通过法律法规和政策措施，引导市场资源的合理配置，保证市场经济的有序运行。
3. 提高创新能力和自主发展能力我国推进科技创新和自主发展是基本经济制度的重要目标之一。
我国基本经济制度教案
《经济生活》4.2 《我国的基本经济制度》教学设计临汾二中教师：李彦[课标要求]列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情【教学目标】一、知识、技能目标1.了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成、各种非公有制经济的含义及其作用2.理解国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义、作用3.理解公有制主体地位的内涵及其如何增强公有制的主体地位4.理解公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分5.理解为什么要坚持和完善我国现阶段的基本经济制度？6.理解如何坚持和完善我国现阶段的基本经济制度？二、过程方法目标通过预习教材知识，熟悉讨论体验各种经济成分，学会辨识不同实体经济的所有制性质，提高学生分析与归纳知识的能力三、情感、态度、价值观目标通过本课学习，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有不可比拟的优越性的信念。
【教学重、难点】1.公有制经济的形式---国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分与集体成分2.区分公有制经济的主体地位与国有经济的主导作用3.理解为什么我国实行这样的基本经济制度【预习提示】1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？2.生产资料公有制在我国的地位怎样？他的这一地位体现在几个方面？3.公有制经济包含哪些经济成分？4.国有经济、集体经济和混合所有制经济的含义、地位、作用分别是什么？国有经济的主导作用体现在什么地方？5.非公有制经济包括哪些经济成分？各自含义、特点、作用如何？6.为什么要坚持和完善我国现阶段的基本经济制度？如何坚持和完善我国现阶段的基本经济制度？【教学过程】一、预留五分钟到八分钟根据教学提示，填写导学案。
二、导入：课堂小调查1.同学们的父母家人是干什么工作的？你知道他们所在单位属于哪种经济形式呢？2.看看我同学：小米一家六口人，爷爷奶奶在农村种田，爸爸是中石化临汾分公司的技术员，妈妈开了个文具店，姐姐在临汾万家福超市当收银员。
w4.2我国的基本经济制度教案
（三）小结
板书设计我国的基本经济制度
（一）、公有制为主体
1、公有制经济的主要实现形式及其作用
（1）国有经济含义作用
（2）集体经济含义形式作用
（3）混合所有制经济含义作用
2、如何增强公有制的主体地位
3、公有制主体地位的主要体现
（二）多种所有制经济共同发展
1、非公有制经济的主要形式及其作用
二、我国的基本经济制度
（一）公有制为主体
1、公有制经济的主要实现形式及其作用
（1）国有经济
含义：由社会全体劳动者共同占有生产资料归的公有制形式。举例
由500强及纳税排行榜讲国有经济的作用
作用：国有经济是国民经济的支柱。在国民经济中起主导作用。
对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济、国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位有关键作用。
（2）集体经济
含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是我国农村的主要经济形式
形式：合作社、集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等
作用：是会主义公有制经济的重要组成部分，利于实现共同富裕；可以广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共积累和国家税收。
（3）混合所有制经济（公有制+非公有制）
2、坚持和完善社会主义基本经济制度的必然性（为什么）
我国为什么要采用以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？
理论原因：生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。
现实原因：适合社会主义初级阶段的基本国情
符合我国社会主义的本质要求
实践证明（意义）：有利于促进生产力、增强综合国力、提高人民生活水平
列举进入世界经济500强的我国国有企业
我国的基本经济制度
《我国的基本经济制度》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，接下来我将从以下5个方面来进行我的说课，说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材在说教材这部分我分为了三个板块首先说本框的地位和作用：《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。
本框题是上个框题《发展生产满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。
针对本框的地位和作用我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现2、过程方法目标：运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。
针对高一年级学生的特点我制定了以下教学重点和难点：教学重点是：1、公有制、非公有制经济的内容2、公有制的主体地位3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。
）教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）二、说学法1．探究性学习：理由：学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。
学生通过对神八、海尔公司、中国建设银行三则材料的合作探究从而让学生理解公有制有哪些成分。
我国基本经济制度的说课稿
谢谢
设计 意图
合作探究，精讲点拨
张家大哥开始开了个小饭馆，后面扩大 经营，加盟了“老农民餐饮连锁”。张 家二哥在大学学的管理学，毕业后就职 于沃尔玛超市。结合书本和材料分析个 体经济、私营经济和外资经济。
活 动
通过学生讨论发言，在合作探究 中，让学生得出个体经济、私营 经济和外资经济的相关知识
设计 意图
（六）说教学方法
针针对对理理论论性性较较强强的的 重、难点内容采用 情景探究合作法和
讲授法相结合
针对文容本易内理容解的 内容采用学案和 启发式教学方法 相结合
（七）教学过程
问题导入， 走进课堂
一
实践运用， 回归生活
四
合作探究， 精讲点拨
二
整合归纳， 课堂小结
五
拓展延伸， 知识深化
三
课堂练习， 巩固知识
一制度的认同
科学精神
正确看待各种所有制经济的 优势、地位及相互关系。
法治意识
依法保护各种经济形式 的合法地位、依法保护 各种财产所有权、保护
各种知识产权。
公共参与
积极鼓励多种所有制经 济共同发展，积极参与
创业、创新。
（三）重难点
重点：公有制的主体地位和 国有经济的主导作用
难点：坚持公有制为主体多 种所有制经济共同发展这一
03 拓展延伸，知识深化
我国实现这一基本经济制度的必然性
结合图片谈论我国目前生产力状况 谈论我国生产力与我国基本经济制 度之间的关系。
讨 论
通过图片，让学生联系生产力和产关 系的旧知识下接受新知识，完成“我 国基本经济制度必然性”的教学有助 于学生对这一制度的深入理解和拥护， 增强学生对于这一制度的认同。
教学设计10：4.2 我国的基本经济制度
环节三1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。
2.民营经济与私营经济是同一个概念。
”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二要求同上。
老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成91淘课网本框课时作业。
教学设计13：4.2 我国的基本经济制度
我国的基本经济制度教学目标：知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。
用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学重点：公有制主体地位的主要体现教学难点：国有经济的主导作用教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：旧知巩固：投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。
1.如何理解生产决定消费？2.消费对生产的反作用是如何体现的？3.社会再生产的四个环节是什么？各起到什么作用？4.为什么要大力发展生产力？5.如何大力发展生产力？导入新课：社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。
我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。
2.理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
（重点、难点）3.把握非公有制经济的内容、地位、作用。
（重点）4.分析坚持社会主义初级阶段基本经济制度的正确性。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
4.2我国的基本经济制度(优质课)
真功夫的神话
真功夫是一家起源于东莞的中式快餐连锁企业，老板蔡达标、潘宇海是 土生土长的东莞人。 ●1994年，“168蒸品快餐店”在东莞长安镇霄边村107国道旁出世时的 店面仅100多平方米，专营蒸品快餐，其创始人蔡达标和潘宇海和仅有的两 个员工分工炒菜、蒸饭、擦桌、洗碗。 ● 1997年，“168”首次走出长安，在虎门开设连锁店，更名为“双种 子”。 ● 2004年，为了开拓更广阔的发展局面，双种子董事会决定创造新的品 牌——真功夫。 ● 1994—2008，短短14年，真功夫全球餐饮连锁机构从一家小店发展 到目前的120家分店，旗下员工2000多人。 目前真功夫提出了新的快速服务口号“60秒到手”，这点在整个快餐业， 只有麦当劳和肯德基能达到这个水平。
第二框 我国的基本经济制度
看教材，思考以下问题：
1、社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？ 2、公有制经济包括哪些内容？ 3、公有制的主体地位如何体现？ 4、多种所有制经济有哪些内容？ 5、为什么要实行这种基本经济制度？
我国社会主义初级阶段的基本经济 制度（我国的所有制结构）
公有制为主体，多种所有制经济共同发展
二、多种所有制经济共同发展
“168蒸品快餐店”，其创始人蔡达标和潘宇海和仅有的两个员 工分工炒菜、蒸饭、擦桌、洗碗。 自己劳动为基础，手工劳动，规模小、投 资少、设备简单，经营灵活等 “168”首次走出长安，在虎门开设连锁店，更名为“双种子”。
个体经济 为了开拓更广阔的发展局面，双种子董事会决定创造新的品 牌——真功夫。 雇佣劳动为基础，规模较大、设备较 私营经济 先进，劳动生产率较高等。 外资经济 是外国投资者或港澳台 投资者依法在大陆的投 资部分。
[知识拓展] 公有制和公有制的实现形式 公有制——生产资料由国家占有和劳动群众集体占有，它 是从社会宏观角度对生产资料占有形式进行界定。（本质 属性）
思想政治①必修4.2《我国的基本经济制度》教案
思想政治①必修4.2《我国的基本经济制度》教案《经济生活》第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度[教学目标]一、知识与技能目标识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
二、过程与方法目标运用情境案例分析、启发式、设置问题让学生讨论等教学方法通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
三、情感态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
[教学重点]1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用[教学难点]1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用[教学时数]1-2课时[教学过程]新课导入材料：李强一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。
从中大致可以反映我国有主要有哪些经济成分？新课教学自主探究：【教师引导】从中可以反映我国主要有国有经济（铁路工人）、集体经济（农村集体土地种植）、个体经济（妻子开的小店）、私营经济（私人经营的酒店）、中外合资经济（TCL合资公司）等多种所有制经济。
从学生的回答中概括我国的主要经济成分，从而导出新课即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度【学生探究】阅读课本思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？【教师引导】公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
探究活动中国国有企业在2009年度世界500强中的排名情况（部分）排名2009 2008 公司名称营业收入百万美元9 16 中国石油化工集团公司207814.513 25 中国石油天然气集团公司181122.615 24 国家电网公司164135.992 133 中国工商银行70567.599 148 中国移动通信集团公司65015.1125 171 中国建设银行57976.9133 159 中国人寿保险(集团)公司54534.1145 187 中国银行51317.2155 223 中国农业银行48063.2170 257 中国中化集团公司44457.2185 226 中国南方电网有限责任公司41083.0220 259 宝钢集团有限公司35516.6242 341 中国中铁股份有限公司33758.4【学生探究】结合上面说明说明国有经济在我国国民经济中的地位、作用、意义。
我国的基本经济制度
我国的基本经济制度我国的基本经济制度一、说教材（一）说教材的地位和作用《我国的基本经济制度》是人教版新课程标准第二单元第四课第二框，本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。
我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
（二）说教学重难点重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。
（3）说教学目标 1.知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2.能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生产与经济制度（说课稿）一.教材分析：本框内容在教材中的地位和作用本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
二. 教学目标（1）知识目标：通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
三. 教学重难点及其确立依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
理由：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
重点突出：1.时间上的突出：计划用近12分钟的时间来完成这两个内容的教学。
2.教学手段、过程上的突出：首先引导学生从分析一些感性材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。
整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展。
总之，要充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
理由：这一问题涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
难点突破：首先，通过直观材料，使学生充分认识到“我国生产力水平不平衡，多层次”的特点；然后组织学生讨论“我国的生产力状况与我国基本经济制度有什么关系”，进一步澄清认识；之后，通过多媒体演示与教师讲解加深理解。
四. 教学方法：针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：1. 多媒体教学法。
利用多媒体展现大量图文及视频资料，使教学更直观、更感性。
2. 讨论教学法。
针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。
3. 启发式教学法。
通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
4. 时事教学法。
结合时事：“2010年相关最新数据、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
五. 学法指导：1.探究性学习法。
“自主探究”、“合作探究”。
让学生进行自主探究的目的是：让学生作学习的主人，“愿学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
2.理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际,学以致用。
六. 说学生：这一课的有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。
但是，高一学生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。
所以在整个教学过程当中，教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，通过自主探究与合作探究相结合的方式，以期达到调动学生学习积极性和提高其判断、分析问题的能力和方法。
七. 说教学流程：I. 导入新课：课前预习获取信息（视频导入）导读提纲：(1)我国社会主义初级阶段的基本经济制度由哪两个部分构成？(2)这两个部分又分别由哪些经济成分组成？[设计意图]自主学习是体现学生主体地位的重要环节.自学能力,信息搜集、处理能力是学生终身学习和适应信息时代必备的能力。
本环节的设计不仅可以达到能力培养的目标,还可以使学生从总体上对本部分知识有一个感性认识,为进一步学习奠定基础。
II. 讲授新课：二.我国的基本经济制度1.我国的基本经济制度2.国有经济及其主导地位这部分知识是本节课的第一个教学重点——公有制的主体地位。
我打算通过一段文字材料、一个图表材料和一个为时两分钟的讨论来突出这个重点。
材料一：2010年我国国有及国有控股工业企业41125个，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5%、60.9%、43.7%，利润总额、应缴增值税的比重为41.2%、57.6%。
材料二：2010年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重（图表略）（1）国有经济在我国经济中的地位、作用分别是什么？（2）结合材料分析，在我国，发展壮大国有经济有何重大意义？[设计意图]从实际数据材料入手，透过感性的文字和图表材料，联系社会现实，进行小组讨论交流，体现探究学习的教学理念；在提问活动中由教师层层启发，让学生深刻认识公有制经济在我国国民经济中的主体地位，达成教学目标。
3.混合所有制经济2004年，张家大哥所在的中国建设银行所属企业进行股份制改造，成立中国建设银行股份有限公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。
其资本构成如下：思考：（1）张家大哥后来任职的中国建设银行股份有限公司又属于什么性质的企业?（2）在该公司的资本构成中哪些部分属于公有制经济？4.集体经济1989年，张家二哥工作的青岛电冰箱厂实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，成立海尔股份有限公司，企业职工既是劳动者又是投资者。
26年来，海尔股份有限公司已从一家濒临倒闭的集体小厂发展成为全球拥有7万多名员工、年纳税额过亿元的全球化集团公司。
(1)二哥后来任职的海尔股份有限公司是属于什么性质的企业？（2）结合材料分析发展集体经济有何现实意义？[设计意图]此处材料既能解决集体经济与混合所有制经济的内涵问题，又能解决它们的作用问题，一举两得。
[合作探究]大哥任职的中国建设银行通过国有企业公司制股份制改革，资本总额突破10万亿元；二哥任职的青岛电冰箱厂通过股份合作制，提高了职工的生产积极性，把海尔发展成为全球化集团公司，多年稳居中国企业500强前列。
思考：结合教材32页下面内容分析，上述两家企业经营成功对于增强公有制主体地位有何启示？为了增强公有制的主体地位，必须深化企业改革[设计意图]通过继续挖掘材料中的有效信息，完成“增强公有制主体地位”内容的教学，训练学生分析问题的能力。
5.公有制主体地位的体现观看视频，结合教材33页的内容，完成下列填空：这一部分知识包含了本节课的第二个重点,为了突出重点,我用了一段视频。
公有制的主体地位主要体现在两个方面：第一,公有资产在中占优势；第二, 控制国民经济命脉，对经济发展起作用。
国有经济的主导作用主要体现在上，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占地位。
[设计意图]通过观看视频材料和自主阅读的方式，不仅突出这个教学重点，同时训练学生搜集、处理信息的能力，这也是学生终身学习和适应信息化时代必备的能力，实现知能目标的统一。
材料一：2002年11月，由海尔集团和纽约人寿保险公司合资组建的（海尔人寿）正式成立，目前注册资本人民币8亿元。
该公司目前拥有员工500余人，年缴纳税款达4000万元。
由于引进先进的企业经营理念和管理经验，2010年海尔保险实现了零投诉。
张家二哥由于工作业绩突出，被派往该公司位于上海的总部任职。
材料二：张家三弟，毕业后自己创业。
由于爱好厨艺，他用仅有的3万元开了一个小饭馆、这不仅解决了他的就业问题，而且方便了周围的百姓。
后来由于经营不错，加盟了“小尕子餐饮连锁”，规模不断扩大，现在已有3家饭馆在营业。
第一大组：1.海尔人寿的资本构成有什么特点？2.结合材料分析发展外资经济有何现实意义？第二大组：1.“小尕子餐饮连锁”属于什么性质的经济模式？2.它与小饭馆有什么区别？3.发展这种经济模式有何现实意义？[设计意图]由学生自主阅读得出结论，教师引导下归纳梳理。
4.我国实施这一基本经济制度的必然性这是本节课的难点所在，用一组图片材料和教师讲解的方式来逐步突破难点。
[合作探究]四人小组讨论（1）结合图片，谈谈你对我国生产力现状的认识。
（2）我国生产力状况与我国基本经济制度有什么关系？生产力决定生产关系生产力水平决定经济制度我国社会主义公有制为主体，初级阶段生产力发展不平衡、多层次决定多种所有制经济共同发展的基本经济制度[设计意图]通过直观的图片和教师的引导，学生的思考、回答，不仅让学生在回顾生产力与生产关系等旧知识的前提下，接受新知识，做到“温故而知新”，完成“我国实行这一基本经济制度的必然性”内容的教学，而且让学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展，从而平等的看待每一种经济成分的地位与作用，增强学生对这一制度的理解和拥护，实现知识、能力、觉悟目标的统一。
回到导入材料：[设计意图]首尾呼应，此处再次研究课前导入所使用的材料，解决课前提出的问题，让学生感觉有始有终，也为本节课画上一个圆满的句号。
III. 学生结合板书进行小结：[设计意图]学生在老师的引导下，结合板书对本堂课内容进行梳理总结，不但巩固本堂课的教学内容，而且训练学生归纳总结及表达能力，IV. 反馈练习：[设计意图]巩固所学，提升认知。