最新我国基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度 说课稿 教案 教学设计
分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
多媒体展示材料：
材料一：2008年我国国有及国有控股工业企业四万多个，占非国有工业企业总数的25.07％以上，工业增加值、总资产、销售收入的比重利润总额逐年增加、增值税的比重不断加大。
材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
问题：以上两则材料体现什么？
（学生思考展开讨论）
教师归纳：体现了国民经济中占以公有制为主体地位，非公有制经济取得重大发展，多种所有制经济共同发展的局面。
教师讲授：公有制经济指得是国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；混合所有制经济中属于国家、集体所有的那一部分资产。
2．如何理解国有经济及其地位、作用。
活动：请同学们看刚才展示的材料一、二，它表明了国有经济在国民经济中的地位和作用是怎样的？
(学生阅读课本得出结论)
归纳：国有经济是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
所以说它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
——根据课本。
3．集体经济及其地位作用。
活动材料：由部分劳动者共同占有生产资料的集体经济。
想一想，同学们在生活中，看到哪些经济单位属于集体经济的？
（学生积极讨论）
归纳：如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《我国的基本经济制度》说课稿2
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《我国的基本经济制度》说课稿2一. 教材分析《我国的基本经济制度》这一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，理解我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及这一制度的意义。
通过本节课的学习，让学生认识到我国社会主义初级阶段的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场的根基。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的经济制度有一定的了解。
但在理解基本经济制度的意义，以及各种所有制经济的关系方面，还需要引导和深化。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，让他们主动参与到课堂讨论中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解各种所有制经济的含义和地位。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
四. 说教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，以及各种所有制经济的关系。
2.难点：深刻理解基本经济制度的意义，以及如何坚持和完善这一制度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展的成就，引发学生对我国经济制度的思考，导入新课。
2.讲解基本经济制度：讲解我国的基本经济制度，让学生了解各种所有制经济的含义和地位。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中各种所有制经济的作用和关系。
4.课堂讨论：引导学生讨论我国基本经济制度的意义，以及如何坚持和完善这一制度。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对基本经济制度的认识。
6.布置作业：让学生结合所学，分析现实生活中各种所有制经济的表现和作用。
我国的基本经济制度说课
《我国的基本经济制度》说课稿一、教材1、本框内容在教材中的地位和作用《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修第二单元第4课第二框题。
本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这都是在生产资料公有制的基础上进行的。
哦的所有制结构成了我国的基本经济制度。
因此本框题具有承上启下的作用。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
二、教学目标（1）知识目标：通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用（2）过程与方法目标重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
三、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
难点：我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性。
学生对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿我国的基本经济制度说课稿作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的我国的基本经济制度说课稿，希望能够帮助到大家！我国的基本经济制度说课稿篇1一、说教材1、本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。
我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。
对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度一、说教材本框内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费及其之间的关系，属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人的关系。
生产关系要适应生产力的发展，我国的基本经济制度也是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本节内容是总-分-总的逻辑结构顺序，线索是：我国的基本经济制度是什么—公有制为什么是我国经济制度的主体，地位如何体现，实现形式怎样—非公有制经济的表现形式及作用—我国实行这一基本经济制度的必然性。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2. 理解公有制经济的主要形式，即国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义及其作用。
3. 理解公有制经济主体地位的体现和主导作用。
4. 了解非公有制经济的主要形式及其作用，理解公有制经济和非公有制经济的关系。
（二）能力目标辨识不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1. 树立多种所有制平等竞争的观念。
2. 树立劳动光荣、劳动平等的观念。
三、说重难点（一）重点知识公有制的主体地位与国有经济的主导作用（二）难点知识1. 对两个“毫不动摇”的理解2. 混合所有制的含义及其作用3. 股份制与股份合作制的区别四、课时安排共2课时，坚持公有制为主体1课时，多种所有制经济共同发展1课时。
五、教法与学法（一）教学方法讲授为主（涉及很多概念），讨论为辅（二）学习方法结合日常生活了解各种经济的主要形式，结合公有制经济的地位和作用，学习非公有制经济的相关内容，再用以分析社会现实。
六、说教学程序（一）导入通过复习生产与消费的关系及社会主义改革引出我国的生产关系从之前的计划经济变为如今的市场经济的变革。
我国的市场经济是社会主义性质的，从而引出我国处于社会主义初级阶段的基本经济制度。
（二）新课教学1. 公有制为主体通过提问“自己的父母在什么性质的单位工作”得出我国现阶段的基本经济制度。
我国的基本经济制度教学案
课题：我国的基本经济制度教学目标：（1）了解公有制经济、国有经济、集体经济的含义、地位和作用；混合所有制经济的含义；了解个体、私营、外资经济的含义、地位和作用（2）理解社会主义公有制的地位；公有制主体地位的内涵、表现；我国实行社会主义初级阶段基本经济制度的原因和意义教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用教学难点：我国实行社会主义初级阶段基本经济制度的原因和意义教学过程：【前课准备】1.利用10分钟左右的阅读书本p31—35，完成【生本对话】2.对【生本对话】【生生对话】中的内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
【生生对话】1、下列观点对公有制经济认识正确的是( )①公有制经济包括混合所有制经济中的国有成分、集体成分②在社会主义市场经济条件下公有制经济的具体实现形式可以多样化③坚持公有制为主体，要求公有资产在国民经济各个地方、部门和领域都必须占优势④坚持公有制为主体，必须保证国有经济对国民经济发展全局的控制力A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【生本对话】（作业）1. 对“公有制为主体”的正确理解是( )A．公有制在各个领域都必须占支配地位B．公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉C．公有制在各个地区都必须保持量和质的优势D．在混合所有制经济中，公有制成份必须保持在50％以上2．对国有经济的主导作用的理解正确的是( )A．国有经济掌握着先进生产力B．国有经济数量上占绝对优势C．国有经济中的工人阶级是国家的主人翁D．国有经济对国民经济发展的导向作用和对经济运行整体态势有控制力3．下列属于公有制经济的是（）A．混合所有制经济中的集体成分B．混合所有制经济中的外资成分C．有限股份公司中的公众股D．合伙企业4．要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，使成为我国公有制的主要实现形式。
（）A．股份合作制 B．租赁制C．股份制 D．承包制5．“国家对各类企业一视同仁，为各种所有制经济平等参与市场竞争创造良好的环境和条件”这表明，在我国现阶段( )A．各类经济在我国所有制结构中所处的地位是平等的B．各类经济的经营范围完全开放，不受限制C．个体、私营和外资经济已成为社会主义经济的重要组成部分D．公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的6．在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿今天，我将为大家讲述高中政治的一个重要主题——《我国的基本经济制度》。
本课将分为三部分：第一部分，概述我国基本经济制度的演变；第二部分，详细介绍我国社会主义市场经济体制的特点和优势；第三部分，谈论未来我国经济发展的方向和挑战。
一、我国基本经济制度的演变我国的基本经济制度经历了多次演变。
1949年，新中国成立后，中国实行了计划经济制度，即国家统一规划、组织和管理生产、分配和消费，以实现国家经济和社会发展的目标。
到1978年，中国经济陷入困境，中国领导人必须采取新的经济政策来推动国家现代化。
这标志着改革开放孕育而生，并逐步建立了市场经济体制，它包括三个主要方面：一是市场调节机制的新建立；二是宏观调控的改进；三是国有经济的重组和推广。
二、我国社会主义市场经济体制的特点和优势社会主义市场经济体制是指在社会主义制度下，通过市场机制调节经济活动的一种经济体制。
它具有以下特点：第一，公有制和非公有制经济共同发展。
在我国经济体制改革中，虽然公有制和非公有制经济同属于经济市场体系，但不断引导非公有制经济与公有制经济共同成长，也不断加强国有资本的战略功能。
第二，市场机制在资源配置中的决定性作用。
从计划经济向市场经济转型，使市场在资源配置中发挥决定性作用，把价值发挥的真正价值发挥出来。
第三，政府宏观调控和微观调节。
政府作为市场公序良俗的主持者，应负责基本经济规则的制定、信息公开、市场公平、市场竞争和对市场监管，实现资源配置的公平和有效。
第四，国有资本的战略力量。
我国国有企业经过多次改革，充分发挥国有经济的主体和龙头作用。
社会主义市场经济体制在实践中已经证明了很多优势。
例如，它可以吸引外部的资源到国家基础设施建设、发展人口保障等领域，也可以促进企业的竞争力，提高企业绩效。
此外，社会主义市场经济体制还可以为消费者提供更多更好的产品和服务，并进一步推动中国经济的持续稳定发展。
三、未来我国经济发展的方向和挑战未来，我国经济的发展方向是实现高质量的，可持续性的经济增长。
部编道德与法治八下《基本经济制度》说课稿.(8)
部编道德与法治八下《基本经济制度》说课稿. （8）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》这一章节主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
通过本章的学习，使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济成分的性质、作用及其相互关系，培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但学生在理解上还停留在表面，对经济制度的内涵、实质及其相互关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解基本经济制度，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握我国的基本经济制度，认识各种经济成分的性质、作用及其相互关系。
2.过程与方法：培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其相互关系。
2.教学难点：对基本经济制度内涵、实质的理解，以及运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考我国取得这些成就的原因，引出基本经济制度这一主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度，培养学生独立获取知识的能力。
3.课堂讨论：学生分组讨论，探讨基本经济制度之间的相互关系，引导学生深入理解基本经济制度。
4.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解各种经济成分的性质、作用及其相互关系。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生构建知识体系。
高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》说课稿-6页精选文档
《经济生活》第四课生产与经济制度课题二我国的基本经济制度姓名：王嘉炜单位：山东师大附中执教时间：2009-10-14教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。
更好地体现社会主义的本质。
第一目题，公有制为主体。
教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。
从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。
第二目题，多种所有制经济共同发展。
本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。
我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。
教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辩证关系原理。
从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。
公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
对“两个毫不动摇”的理解。
我国的基本经济制度——说课稿
第二框题我国的基本经济制度一．教材分析本框题共两目。
第一目，公有制为主体，设计了五个探究活动，目的是引导学生认识社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，明确国有经济、集体经济以及混合所有制经济的地位、作用，突出公有制经济的主体地位；第二目：多种所有制经济共同发展，设计了四个探究活动，目的是让学生了解我国存在的个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济成分的地位、作用，让学生认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地坚持公有制经济主体地位的同时好不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
二．教学目标1.知识目标：通过教学引导学生明确：我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现和实现形式，理解初级阶段基本经济制度的必然性，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。
2.能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。
3.情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。
三．教学重难点教学重点：1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。
教学难点：1、公有制的实现形式是多种多样的。
2、非公有制经济地社会主义市场经济的重要组成部分。
四．教学方式、方法教学方法：教师引导学生思考与学生自主阅读、讨论、交流相结合。
教学手段：多媒体教学五．教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。
《我国基本经济制度》说教稿
八年级品德班级__________ 姓名___________ 第三单元第五课 5.1《我国基本制度》之《基本经济制度》学教稿【学习目标】1．情感、态度、价值观目标：感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；热爱我国的基本经济制度。
2.能力目标：对经济制度、所有制经济的理解能力。
3.知识目标：明确我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容及其作用；了解各种所有制经济形式的含义、地位、作用。
【学习重点难点】重点：我国现阶段基本经济制度含义及作用。
难点：多种所有制经济的地位作用和国家的政策。
一、忆一忆：二、试一试：请同学们自主学习教材P60---63。
思考并解决下列问题：1、我国的基本经济制度：2、公有制经济的组成成分及其含义、作用、国家政策：3、非公有制经济的组成成分及其含义、作用、国家政策：三、合作探究四、学生展示（讨论、展示答案，提出问题，老师点拨）五、巩固提升（完成课后练习）1.我国512家最大的国有骨干企业占国有工业企业总数不到1%，而资产量占55%，销售收入占60%，向国家提供的利税占85%。
当前，我国国有资产在能源、铁路运输、钢铁和邮电通信等产业中的比例分别高达95%以上。
这表明（）A.国有经济在国民经济中起主导作用B.应提高国有企业的比例C.公有制主体地位主要体现在量的优势上D.公有制主体地位主要体现在控制力上2.现阶段，我国社会主义公有制经济包括（）①混合所有制经济中的国有成分和集体成分②混合所有制经济③集体经济④国有经济A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④3.在我国，集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
国家对集体经济采取的政策是（）①国家保障其巩固和发展②国家保护其合法的权利和利益③鼓励、指导和帮助其发展④鼓励、支持、引导其发展A.①②③B.①③C.②③D.②④4.咸宁市温泉城区的步行街上有许多店铺，这些店铺都是私人开办的，每到节假日，这里都人声鼎沸、热闹非凡。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿一、引言大家好！今天我将为大家讲解的课题是“我国的基本经济制度”。
作为现代社会的核心组织形式，经济制度对于国家的发展起着至关重要的作用。
我国作为世界上最大的发展中国家之一，其经济制度的演变与发展值得我们深入研究和了解。
本文将从我国基本经济制度的定义、历史演变以及现阶段的特点等方面进行探讨。
二、基本经济制度的定义基本经济制度是指在一定历史条件下，由政治、法律、经济和文化等多个因素相互作用的结果，表现为国家对经济生活的全面管理和调控的制度。
在我国，基本经济制度的核心是社会主义制度。
三、我国基本经济制度的历史演变1. 新中国成立初期的基本经济制度新中国成立初期，我国实行了计划经济制度。
这一制度通过国家的经济计划，对资源配置和生产要素进行调控和分配，实现了国家的经济发展和工业化进程。
2. 改革开放以后的基本经济制度改革开放以后，我国开始逐步转变经济发展方式，实行社会主义市场经济制度。
这一制度既保持了社会主义的公有制，又兼顾了市场经济的自由度和活力。
国家通过发展混合所有制经济、加强市场调节等方式，促进了经济的快速增长和市场的繁荣。
3. 当前的基本经济制度当前，我国的基本经济制度仍然是社会主义市场经济制度。
随着我国的不断发展壮大，社会主义市场经济也在不断完善和深化。
国家通过加强市场监管、推进法治建设等措施，保障市场经济的公平竞争环境，促进经济的持续健康发展。
四、我国基本经济制度的特点我国的基本经济制度具有以下几个特点：1. 社会主义制度为核心我国坚持社会主义制度，将公有制经济作为经济发展的主导力量。
同时，允许和鼓励非公有制经济的发展，形成了公有制和非公有制经济共同发展的新格局。
2. 市场机制与政府调控相结合我国基本经济制度兼顾了市场经济的自由度和活力，又加强了政府的宏观调控作用。
国家通过法律法规和政策措施，引导市场资源的合理配置，保证市场经济的有序运行。
3. 提高创新能力和自主发展能力我国推进科技创新和自主发展是基本经济制度的重要目标之一。
《我国的基本经济制度》教案
《我国的基本经济制度》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的背景和重要性。
让学生理解我国基本经济制度的基本内容和特点。
1.2 教学内容我国基本经济制度的定义和背景。
我国基本经济制度的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解我国基本经济制度的定义和背景。
问答法：引导学生思考我国基本经济制度的重要性。
第二章：我国的基本经济制度概述2.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的基本内容和特点。
让学生理解我国基本经济制度的发展历程。
2.2 教学内容我国基本经济制度的基本内容和特点。
我国基本经济制度的发展历程。
2.3 教学方法讲授法：讲解我国基本经济制度的基本内容和特点。
历史回顾法：回顾我国基本经济制度的发展历程。
第三章：我国的社会主义市场经济体制3.1 教学目标让学生了解我国社会主义市场经济体制的基本概念和特点。
让学生理解我国社会主义市场经济体制的基本构成和运行机制。
3.2 教学内容我国社会主义市场经济体制的基本概念和特点。
我国社会主义市场经济体制的基本构成和运行机制。
3.3 教学方法讲授法：讲解我国社会主义市场经济体制的基本概念和特点。
案例分析法：分析我国社会主义市场经济体制的运行机制。
第四章：我国的基本经济制度与国有企业改革4.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度与国有企业改革的关系。
让学生理解国有企业改革的基本内容和目标。
4.2 教学内容我国基本经济制度与国有企业改革的关系。
国有企业改革的基本内容和目标。
4.3 教学方法讲授法：讲解我国基本经济制度与国有企业改革的关系。
案例分析法：分析国有企业改革的具体案例。
第五章：我国的基本经济制度与非公有制经济5.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度中非公有制经济的角色和地位。
让学生理解非公有制经济的发展现状和政策。
5.2 教学内容我国基本经济制度中非公有制经济的角色和地位。
非公有制经济的发展现状和政策。
5.3 教学方法讲授法：讲解我国基本经济制度中非公有制经济的角色和地位。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本节课的主要内容。
这一节课的主要目的是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过生动的案例和实例，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和经济学基础知识，对于我国的基本经济制度也有了一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过教材的学习和教师的讲解，进一步深化理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.让学生理解我国基本经济制度的特点和优势。
3.培养学生对我国基本经济制度的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点本节课的教学难点是我国基本经济制度的特点和优势，以及社会主义市场经济体制的具体内容。
由于这些内容比较抽象，需要教师通过生动的案例和实例，使学生能够更好地理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要有讲授法、案例分析法和小组讨论法。
1.讲授法：用于讲解我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制等概念和理论。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握基本经济制度的特点和优势。
3.小组讨论法：让学生分组讨论教材中的案例，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解我国经济发展取得的成就，引出我国的基本经济制度。
2.讲解基本经济制度：讲解社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等基本经济制度的概念和特点。
3.分析案例：通过分析教材中的案例，使学生了解基本经济制度在实际中的应用和优势。
4.小组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调基本经济制度在我国经济发展中的重要性。
我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教案第一章：引言1. 教学目标：使学生了解我国基本经济制度的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：（1）我国基本经济制度的定义和背景（2）我国基本经济制度的重要性3. 教学方法：采用讲授法，引导学生思考和讨论。
4. 教学步骤：（1）引入话题：通过提问方式引导学生思考我国基本经济制度的背景和重要性。
（2）讲解内容：详细讲解我国基本经济制度的定义和背景，强调其重要性。
（3）互动环节：引导学生进行思考和讨论，分享他们对我国基本经济制度的理解和看法。
第二章：我国的基本经济制度1. 教学目标：使学生了解我国的基本经济制度，包括公有制和非公有制经济。
2. 教学内容：（1）我国的基本经济制度（2）公有制经济和非公有制经济的定义和特点3. 教学方法：采用讲授法，结合案例分析。
4. 教学步骤：（1）讲解内容：详细讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
经济的定义和特点。
第三章：公有制经济1. 教学目标：使学生了解公有制经济的定义、特点和作用。
2. 教学内容：（1）公有制经济的定义和特点（2）公有制经济的作用3. 教学方法：采用讲授法，结合案例分析。
4. 教学步骤：（1）讲解内容：详细讲解公有制经济的定义和特点，强调其在国民经济中的重要作用。
（2）案例分析：通过具体案例分析，使学生更好地理解公有制经济的实际运作和影响。
第四章：非公有制经济1. 教学目标：使学生了解非公有制经济的定义、特点和作用。
2. 教学内容：（1）非公有制经济的定义和特点（2）非公有制经济的作用3. 教学方法：采用讲授法，结合案例分析。
4. 教学步骤：（1）讲解内容：详细讲解非公有制经济的定义和特点，强调其在国民经济中的重要作用。
作和影响。
第五章：我国基本经济制度的优势和挑战1. 教学目标：使学生了解我国基本经济制度的优势和挑战，思考如何应对和推动经济的发展。
2. 教学内容：（1）我国基本经济制度的优势（2）我国基本经济制度的挑战3. 教学方法：采用讲授法，引导学生思考和讨论。
我国的基本经济制度 说课稿 教案 教学设计
【教学内容】我国的基本经济制度【教学目标】1、知识目标识记：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成，混合所有制经济的含义，非公有制经济的含义和作用；理解：理解公有制经济的地位以及增强其主体地位，国有经济、集体经济的含义、地位和作用，公有制经济和非公有制经济的关系；运用：运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
2、能力作用，公有制经济和非公有制经济的关系；目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准；辨别不同经济实体所有制性质的能力。
3、情感、态度、价值观目标通过本框学习，提高学生坚持我国基本经济制度的自觉性，坚定其无比优越性的信念，树立多种所有制平等竞争的观念。
【教学重点】1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用；2、生产和消费的关系。
3、大力发展生产力的重要意义。
【教学难点】公有制的主体地位与国有经济的主导作用；【教学方法】情景导析、讨论比较、合作探究【教学建议】多媒体辅助教学【教学过程】（一）导入新课：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。
从而构成了我国现阶段的基本经济制度。
这就是本节我们要学习的内容。
（二）进行新课：一、公有制为主体材料一：2007年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2007年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2007年的1/3。
人教版高中政治必修一课件4.2我们的基本经济制度说课稿
2014年世界各国（地区）GDP总值排名 1.美国 17.4万亿美元 人均53101美元 2.中国 10.4万亿美元 人均6747美元 3.日本 4.8万亿美元 人均38491美元 4.德国 3.8万亿美元 人均44999美元 5.法国 2.9万亿美元 人均43000美元 6.英国 2.8万亿美元 人均39567美元 7.巴西 2.2万亿美元 人均11311美元 8.意大利 2.13万亿美元 人均34715美元 9.俄罗斯 2.06万亿美元 人均14819美元 10.印度 2.05万亿美元 人均1505美元
……
2、非公有制
• 地位：社会主义市场经济的重要组成部分
• 作用：在支撑经济增长、促进创新、扩大就 业、增加税收等方面具有重要作用。
• 态度：鼓励、支持、引导非公有制经济发展 ，激发非公有制经济活力和创造力。
两则小故事
• 鲶鱼效应
• 狼群和鹿群
以前挪威人捕一种叫沙
美国19世纪的一个自然
丁鱼的海鱼，常常满仓的鱼
保护区里生活着鹿群和狼
要死上大半，主要是憋死，
群，人们为了保护鹿群而
闷死的。于是他们就自创了
把狼群杀光了。不到两年
一种办法：把好动的鲶鱼放
的时间，鹿群便增长了10
几条在船舱里，不停的游来
倍，但是5年后鹿群只剩下
游去，带动沙丁鱼游动，从
200只了，最后人们不得不
而使水•有中的利溶于氧各量大种增所，有沙 制资本把狼取先长生补重新短请、来，这样 丁鱼便相很互少死促掉进。、共同发展 鹿群很快恢复了生机。
——积极引入各类投资者实现国有企 业股权多元化
混合所有制经济
——社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式
•有利于国有资本增强控制力，提高竞争力
部编五四制道德与法治八年级下册《基本经济制度》说课稿2
部编五四制道德与法治八年级下册《基本经济制度》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》八年级下册的《基本经济制度》一课，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
这一课旨在帮助学生了解我国的经济制度，培养学生对社会主义经济的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济学基础，对于我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对经济制度的深入理解和实际运用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解我国的基本经济制度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述我国的基本经济制度，理解社会主义市场经济体制的特点。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己的经济学素养和实际运用能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对社会主义经济的认识和理解，培养自己的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度，社会主义市场经济体制的特点。
2.教学难点：如何引导学生深入理解经济制度的实际运用，提高学生的经济学素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生深入了解我国的基本经济制度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考我国的经济制度。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解我国的基本经济制度。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析社会主义市场经济体制的特点。
4.案例分析：教师呈现一些实际案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对基本经济制度的理解。
6.布置作业：学生课后完成相关的练习题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我国的基本经济制度1.社会主义市场经济体制2.公有制经济3.非公有制经济八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高和情感态度三个方面进行。
4.2我国的基本经济制度-说课稿
第四课生产经济制度第二框我国的基本经济制度一、教材分析【教材地位和作用】本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的环节：生产、分配、交换与消费，以及它们之间的关系，这属于生产关系的范畴。
经济就是人们在生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。
我国所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
【教材内容】《我国的基本经济制度》是第四课的主要内容，和前面所学到的货币、价格、消费、生产相比，它是个全新，内容也更加丰富的框题。
公有制为主体，多种所有制经济共同发展是本框题的主题。
而此框题也围绕这个主题，分成两目。
第一目是公有制为主体。
它要求我们教授学生的主要内容是：公有制经济的含义、范围、地位和实现形式；国有经济的含义、地位、作用；集体经济的含义、地位和作用；混合所有制经济的含义、地位。
第二目是多种所有制经济共同发展。
它主要阐述了个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济的含义、特点和作用。
同时需要我们理解为什么要发展公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】我国的基本经济制度是继货币、价格、消费、生产后出现的一个新名词。
在经过前面的学习，同学们对经济领域也有了基础性的了解，讲解起来难度会降低很多。
但是因为此框题所涉及的经济形式种类繁多，对于刚接触这类内容的学生们来说，很难真正理解它们的含义和区别。
而且公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用比较定义化，单靠字面上的意思，理解起来会比较困难。
而这时就需要教师对症下药，尽可能的把本框内容和生活联系起来进行讲解。
学生就能够更好的理解和吸收本框内容。
【教学目标设计】1.知识目标（1）理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度（2）知道生产资料公有制的地位和内容（3）了解国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义、地位、发展（4）了解公有制的实现形式及其作用（5）知道非公有制经济的形式和内容，个体经济、私营经济、外资经济的含义、特点和作用（6）了解完善我国基本经济制度的必要性2.能力目标（1）重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力（2）培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力3.情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
4我国的基本经济制度说课
《我国的基本经济制度》说课稿邓聪杰一、说教材《我国的基本经济制度》人教版普通高中标准实验教科书《思想政治》第1册《经济生活》第2单元第4课第2框的内容。
本框共有2目，分别是公有制为主体和多种所有制经济共同发展。
我国基本经济制度是非常贴近我们经济生活，是对消费现象和生产的承接，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
二、说学情首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，从能力上看也具备了一定的理论概括能力和抽象思维能力，可以进一步培养他们的自主学习能力。
但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。
三、说教学目标根据对教材的内容分析，结合高中学生他们的认知结构，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析问题。
增强学生关注现实生活的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
四、说教学重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
教学难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
五、教法与学法分析新课标倡导“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，结合学生实际，我主要采取以下教法：（1）探究式学习法改变学生在学习中的被动状态，由被动灌输变为积极主动参与探究和学习。
（2）讲授式教学法本课涉及许多理论性比较强的知识，因此，仍应以讲授法为主，将传统的讲授法与探究式学习法相结合。
从形象生动的事例出发进行理论阐述，符合高中生的认知规律。
（3）讨论式教学法教师可通过组织学生进行讨论，自主生成知识。
组织学生讨论时也可设计一些有挑战性的题目，以充分调动学生的积极性。
教法固然重要，而学法更加重要。
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《我国的基本经济制度》说课稿各位评委，大家好。
今天我说课的题目是《我国的基本经济制度》，我会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面就行说课。
一、说教材
1、本框内容在教材中的地位和作用
《我国的…》是人教版教材高一政治必修第二单元第4课第二框题。
本框的内容是
对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这都是在生产资料公有制的基础上进行的。
哦的所有制结构成了我国的基本经济制度。
因此本框题具有承上启下的作用。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么一公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样一我国实行这一基本经济制度的必然性。
这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。
对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
3、教学目标
（1）知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现
（2）能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、学生对知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。
首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。
因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，不易被学生接受。
为了避免这种情况的出现，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。
首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。
然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生分析问题，解决问题
四、说教学流程
1、课前准备一方面将学生分成六组，知道学生搜集所属经纪成分的各种资料。
另一方面，教师准备好多媒体课件。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。
可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
3、新课教学
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。
然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。
教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。
在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。
）设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步 强化对
重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课 后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足 不同层
次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业 基金的
实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。
树立学生的创业意 识。
五、小结
本课教学主要突出以下几个特点：
1重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为 本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思 维的能
力。
突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生 成知识，学会学习 了然。
把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助 学
生理解记忆，有利于学生掌握知识。
此外，学生可以利用板书进行课后复 习，缩
短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结
股份制
国有经济
我
国
的
基
本
经
济
制
度
鼓励、支 持、引导
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。
精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。