《看看我们的地球》导学案
《我们的地球导学案》
《我们的地球》导学案一、导入引言地球是我们共同的故里，我们每个人都应该为珍爱地球环境做出自己的尽力。
本次导学案将指挥同砚们一起探索我们的地球，了解地球的结构、气候、环境问题以及我们应该如何珍爱地球。
二、进修目标1. 了解地球的基本结构和特点。
2. 掌握地球的气候特点及影响因素。
3. 认识地球面临的环境问题。
4. 探讨如何珍爱地球环境，提出自己的建议。
三、进修内容1. 地球的结构和特点- 地球的三层结构：地核、地幔、地壳。
- 地球的特点：自转、公转、地球形状等。
2. 地球的气候- 气候的定义及影响因素：纬度、海洋、地形等。
- 不同气候带的特点：热带气候、温带气候、寒带气候。
3. 地球面临的环境问题- 气候变化：举世变暖、极端天气等。
- 生态破坏：森林砍伐、水资源污染等。
- 环境污染：大气污染、水污染、土壤污染等。
4. 珍爱地球环境- 减少碳排放：勤俭能源、鼓励应用清洁能源。
- 珍爱生态环境：植树造林、禁止乱砍滥伐。
- 减少污染：垃圾分类、限制工业废气排放。
四、进修方法1. 小组讨论：同砚们分组讨论地球的结构、气候和环境问题，分享自己的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频，加深对地球环境问题的认识。
3. 教室展示：同砚们展示自己对于珍爱地球环境的建议，共同探讨如何更好地珍爱我们的地球。
五、教室练习1. 地球的自转和公转分别是指什么？2. 请简要说明热带气候和温带气候的特点。
3. 列举一些导致环境污染的主要原因。
4. 你认为如何可以更好地珍爱地球环境？请提出至少三点建议。
六、课后作业1. 完成教室练习中的题目。
2. 撰写一篇关于珍爱地球环境的短文，表达自己的观点和建议。
3. 收集有关地球环境珍爱的新闻报道或图片，分享给同砚们。
七、延伸拓展1. 请同砚们自行了解地球上的一些自然灾害，如地震、火山喷发等。
2. 探索地球上一些特殊的地理景观，如大峡谷、珊瑚礁等。
通过本次导学案的进修，置信同砚们会更加了解我们的地球，更加珍惜我们共同的故里，为珍爱地球环境贡献自己的一份力量。
看看我们的地球导学案
看看我们的地球导学案地球作为我们人类的家园，是一个充满生机和奇迹的行星。
通过地球导学案，我们可以深入了解地球的各个方面，包括地球的结构、环境、生物多样性以及人类的影响等。
本文将带你一起探索地球的奥秘，让我们更加珍惜和保护我们共同的家园。
第一部分：地球的结构和成分地球是一个由岩石、水和气体组成的行星。
从外部看，地球可以分为地壳、地幔和地核。
地壳是最外层的岩石壳层，包括陆地和海洋。
地幔位于地壳下面，是由固态岩石组成的，占据地球内部大部分空间。
地核位于地幔的中心，主要由铁和镍组成，温度极高，处于液态状态。
地球的成分主要有岩石、水和气体。
岩石是地壳和地幔的主要成分，可以分为火成岩、沉积岩和变质岩等不同类型。
水是地球上最重要的资源之一，覆盖了约70%的地球表面，包括海洋、淡水湖泊、河流和冰川等形式。
气体主要是地球的大气层，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
第二部分：地球的环境地球拥有多样化的环境，包括陆地和海洋生态系统。
陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等，是许多生物栖息地和食物链的基础。
海洋生态系统则是地球上最大的生态系统，拥有广泛的海洋生物资源。
地球的环境还受到许多因素的影响，例如气象、气候和地理条件等。
气象是短期的大气变化，包括天气、温度和降水等。
气候则是长期的大气模式，影响地球各地的气候类型。
地理条件，如地势、地形和土壤类型等，也对环境产生重要影响。
第三部分：地球的生物多样性地球是一个充满生命的行星，拥有丰富的生物多样性。
生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。
地球上的生物种类繁多，从微生物到高等动物，各种生物之间相互依存、相互影响。
保护地球的生物多样性是我们每个人的责任。
我们应该尊重自然界的生物，并采取措施保护濒危物种、保护栖息地和减少对生态系统的破坏。
只有保护地球的生物多样性，我们才能保持生态平衡，并让地球成为更美好的家园。
第四部分：人类对地球的影响人类是地球上最有智慧的生物，但同时也是对地球造成最大影响的物种之一。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、构造等。
使学生掌握地球的自然地理特征，如气候、地形、生态系统等。
培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生收集和处理信息的能力。
运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解地球的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识。
使学生认识到地理知识在生活中的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学内容第一章：地球概述1. 地球的大小引导学生了解地球的半径、表面积、平均海拔等基本数据。
2. 地球的形状让学生掌握地球的椭球形状，并通过模型演示地球的形状。
3. 地球的构造介绍地球的地壳、地幔、地核等组成部分，并讲解各层的特点。
第二章：地球气候1. 气候类型使学生了解世界主要的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等。
2. 气候的形成因素讲解纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
3. 气候变化与人类生活让学生了解气候变化对人类生活的影响，如全球变暖导致的极端天气等。
第三章：地球地形1. 地形的分类介绍平原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型。
2. 地形对人类活动的影响分析地形对农业、城市规划、交通等方面的影响。
3. 地形的变化讲解地壳运动、流水侵蚀等地形变化的原因。
第四章：地球生态系统1. 生态系统的概念让学生了解生态系统的定义、组成及其功能。
2. 生态系统的类型介绍森林、草原、湿地等不同类型的生态系统。
3. 人类与生态系统的关系使学生认识到人类活动对生态系统的影响，如环境保护、可持续发展等。
第五章：地球资源与开发1. 地球资源概述让学生了解地球资源的种类，如矿产资源、水资源、生物资源等。
2. 资源开发与可持续发展讲解合理开发利用资源的重要性，倡导可持续发展理念。
3. 资源保护与生态环境使学生认识到资源保护对生态环境的重要性，倡导节约资源、保护环境。
看看我们的地球导读课教案
看看我们的地球导读课教案主题：《看看我们的地球》导读课目标：通过本节课的学习，学生将了解地球的基本知识，掌握生态环境和气候变化的关系，并认识到保护地球环境的重要性。
一、课前导入（5分钟）通过简单的视频、图片或实物引导学生自己了解地球的基本形态和组成，激发对地球的好奇心。
二、知识讲解（40分钟）1. 地球的基本情况（10分钟）地球是我们居住的星球，是太阳系中第三颗行星。
它的直径约为12800公里，质量为5.98×10²⁴千克。
地球有一个天然的卫星——月球。
地球表面分为陆地和海洋，陆地占地球表面积的29%，海洋占71%。
2. 生态环境和气候变化的关系（20分钟）地球上的生态环境是指地球上的生命体系与非生命体系之间的相互关系。
气候变化是由于人类活动和自然现象导致的，这些变化将影响地球的生态环境。
气候变化对地球上的生态环境产生了深远的影响，如气候变暖加剧了洪水、干旱、海平面上升等自然灾害，对植物和动物的生存也产生了负面影响。
3. 保护地球环境的重要性（10分钟）地球是人类赖以生存的家园，地球环境的状况直接影响着人类的生存和发展。
保护地球环境已经成为全人类的共同责任。
三、课堂练习（10分钟）通过观察图片和实物，让学生分析气候变化对地球环境造成的影响，并讨论保护地球环境的措施。
四、作业布置（5分钟）作业：请学生根据自己的生活实际，就如何保护地球环境写一篇300字的短文。
五、总结（5分钟）通过本节课的学习，学生们对地球的基本知识有了更深入的了解，认识到保护地球环境的重要性，提高了环保意识。
希望同学们能积极参与环保活动，共同保护我们的地球。
看看我们的地球教案1115
一、教学基本情况
二、教学实施过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
4.教师小结面环节做好铺垫。
（资源
匮乏，不断提升自己完善
自己才能更好地爱护地
球）
（3）展示矿藏石油资源
图片，并讲述现如今资源
匮乏的问题，引导学生来
叙述如何保护地球（教学
难点）
（4）展示低碳环保的新
能源汽车图片，结合汽修
专业来引导学生应该努
力学习，提升自己专业技
能，发挥自己的专业特长
才能更好的利用石圈上
的资源来保护地球。
同学们，石圈上的资源是
有限的，社会需要发展，
我们每个人都应该去努
力学习完善自己，都应该
去提升自己的专业技能，
术业有专攻个，发挥自身
的专业特长，我们才能够
更好地探索石圈更多的
原料，才能研发出更多新
的能源物质来代替石圈
上日益减少的原料，最大
限度的利用石圈的资源
来造福人类社会。
共同创
造美好的生活，共筑美丽
的中国，美丽的地球。
2.继续找寻和利用新的
物质和动力来源，热
就是便于利用的根源
（3）解决问题
生答：
植树造林、爱护动物、低
碳生活、垃圾分类。
总结回顾，加强
学生对本节课
知识的理解，引
导树立爱护地
球意识，并且明
白提升自身的
重要性。
三、板书设计
看看我们的地球
李四光
资源日益减少
四、教学效果反思。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解地球的基本面貌和构造，包括地壳、地幔、地核等。
使学生掌握地球的自转和公转的基本知识，并理解其产生的地理现象。
使学生了解地球上的大洲、大洋、山脉、河流等地理特征。
2. 过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察和空间想象能力。
通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一课时：地球的面貌1. 地球的形状和大小2. 地壳、地幔、地核的结构3. 地球的磁场第二课时：地球的运动1. 地球的自转2. 地球的公转3. 地球运动产生的地理现象第三课时：地球上的大洲1. 亚洲2. 欧洲3. 非洲4. 北美洲5. 南美洲6. 大洋洲7. 南极洲第四课时：地球上的大洋1. 太平洋2. 大西洋3. 印度洋4. 南极洋5. 北冰洋第五课时：地球上的山脉和河流1. 世界上最长的山脉——安第斯山脉2. 世界上最长的河流——尼罗河3. 亚洲的河流和山脉4. 欧洲的河流和山脉5. 非洲的河流和山脉三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本面貌、地球的运动、地球上的大洲和大洋。
2. 教学难点：地球的运动产生的地理现象、世界主要山脉和河流的分布。
1. 观察法：观察地球仪和地图，了解地球的形状、大洲和大洋的分布。
2. 讨论法：小组讨论地球的运动和产生的地理现象。
3. 探究法：通过探究活动，了解世界主要山脉和河流的分布。
五、教学准备：1. 地球仪、地图、教学课件。
2. 学生分组，准备讨论和探究活动。
六、教学内容：第六课时：地球上的气候和自然环境1. 气候类型的分布2. 气候对人类活动的影响3. 地球上的自然环境第七课时：地球上的人类文明1. 古代文明2. 中世纪文明3. 近现代文明4. 地球上的宗教和文化第八课时：地球的资源与环境保护1. 地球上的自然资源2. 资源的开采与利用3. 环境保护与可持续发展4. 我国的环境保护政策1. 课堂问答：检查学生对地球知识的理解和掌握。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）使学生掌握地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象；（3）培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的观察能力；（2）利用地图，提高学生读图、用图的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养热爱地球、保护环境的意识；（2）教育学生树立人与自然和谐相处的观念；（3）培养学生热爱祖国、关注全球地理的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的基本概况；（2）地球自转和公转的规律及产生的地理现象；（3）地图的阅读与运用。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的规律；（2）地球形状的认识；（3）地图的绘制方法。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地图、地球自转和公转的模型；2. 教学素材：相关图片、视频；3. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状、大小和地理位置；（2）提问：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？2. 教学新课：（1）讲解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）讲解地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等；（3）运用地图，让学生掌握读图、用图的方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识；（2）互相交流答案，讨论解题过程。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结地球的基本概况、自转和公转的规律及地图的阅读与运用；（2）强调地球自转和公转的意义，以及保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注出地球的基本概况；2. 观察周围的环境，思考地球自转和公转在生活中的体现；3. 收集有关地图的资料，了解地图的发展历程。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的自转和公转规律；2. 利用多媒体教学手段，展示地球自转和公转的动态过程，增强直观感受；3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；4. 结合生活实际，让学生体会到地理知识在生活中的应用。
六、《看看我们的地球》导学案
2.读课文、炼字词、理脉络
3.品语言、悟情感、明主旨
热身导入
1.字音：给加下划线的字注音。
规规矩矩（ ）驯服（ ）
灼热（ ） 消耗（）
铀（）钍（）窥测（）
外壳（）地壳（）
2.解释下列词语：
驯服：
灼热：
消耗：
规规矩矩：
3.评价导入。
任务驱动法：
激励评价;
学习新知
1、知作者。
李四光（1889年10月26日－1971年4月29日），中国著名地质学家，湖北省黄冈县回龙山香炉湾人，蒙古族。首创地质力学。中央研究院院士，中国科学院院士，之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。
⑵分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
①依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
②根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。
⑶说明方法：
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料、画图表（作图表）等。
一、识记说明文体:（温故）
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？
2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？
3、作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？
4、怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
二、继续品读课文，理清文脉。
5、课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
（1）举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新原料。”…… （2）列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。
《看看我们的地球》推进课教学设计
《看看我们的地球》推进课一、教学目标1.通过小组讨论、分享和反思，学生能够总结和提炼有效的阅读方法。
2.掌握并应用略读、联系生活、链接作者等阅读策略，克服阅读难度，提高阅读科普作品的能力。
3.观看视频资料，加深学生对作者及其科学贡献的理解，增强阅读兴趣。
4.培养批判性思维和问题解决能力，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲，培养热爱自然、热爱科学的情感。
二、教学重难点掌握并应用略读、联系生活、链接作者等阅读策略。
三、教学准备《看看我们的地球》书籍及相关阅读资料学生阅读视频或图片素材多媒体课件学习单奖励贴纸或书签四、教学过程1.导入新课师生问候：简短的问候，营造积极的课堂氛围。
回顾旧知：引导学生回顾上周导读课的内容，提问：“我们上周开始阅读的这本书叫什么名字？”“你觉得它和之前读过的科普作品有什么不同？”展示目标：明确本节课的学习目标，激发学生兴趣。
2.阅读方法回顾与分享阅读方法回顾：通过视频或图片展示同学们的阅读情况，引导学生回顾自己是如何阅读的，并分享阅读方法。
学生分享：邀请几位学生分享自己的阅读方法和收获，如结伴阅读、请教老师、记录问题并查询等。
教师总结：肯定学生的方法，并强调这些方法的有效性和实用性。
3.阅读收获展示与评价小组分享：按照评价标准，在小组内轮流分享阅读问题清单、阅读收获以及对自己有帮助的阅读方法，争取获得三颗星。
全班展示：邀请几位学生上台分享，其他同学进行评价和欣赏，教师给予点评和奖励。
4.教授新阅读方法①引入略读：以“地球的年龄”部分为例，引导学生体验略读方法，即快速浏览文章，找到主要信息。
实践略读：学生尝试用略读方法阅读“地质事实说地球年龄”部分，并分享感受。
总结略读：教师总结略读方法的优点，并鼓励学生在后续阅读中继续应用。
②联系生活：引导学生讨论为什么对“浅说地震”部分感兴趣，并分享生活中的地震经历或见闻，强调联系生活可以激发阅读兴趣。
③链接作者：介绍李四光先生的生平和贡献，播放相关视频资料，引导学生理解作者的科学精神和责任感，从而更好地理解作品。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）使学生掌握地球上的重要地理概念，如纬度、经度、时区等；（3）培养学生运用地图和地理信息系统解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生的空间观念；（2）利用互联网和图书资源，学会搜集和处理地理信息；（3）开展小组合作探究，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护意识；（2）使学生认识到地理知识在生活中的重要性；（3）树立学生正确的地理观念，增进对不同国家和地区的了解。
二、教学内容第一章：地球概述1. 地球的大小与形状2. 地球的位置与结构3. 地球的运动第二章：地理坐标与导航1. 经纬网的构成与作用2. 经纬度的计算与应用3. 导航技术与方法第三章：世界时区与分区1. 时区的划分与标准2. 世界分区及其特征3. 我国地理位置与分区第四章：地图的阅读与制作1. 地图的种类与作用2. 地图的阅读方法3. 地图的制作技巧第五章：地理信息系统（GIS）1. GIS的概念与发展2. GIS的应用领域3. GIS在日常生活中的应用案例三、教学资源1. 地球仪、地图、教科书；2. 计算机、投影仪等多媒体设备；3. 互联网资源、图书资料。
四、教学评价1. 课堂问答、小组讨论、作业完成情况；2. 地图绘制、GIS应用实践；3. 学生地理知识测试。
五、教学建议1. 注重直观教学，利用地球仪、地图等教具，帮助学生形成空间观念；2. 结合生活实际，让学生体验地理知识在生活中的应用；3. 开展实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力；4. 注重培养学生的信息素养，教会学生搜集和处理地理信息的方法；5. 适当运用多媒体技术，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六、教学时间1. 第一章：地球概述（2课时）2. 第二章：地理坐标与导航（2课时）3. 第三章：世界时区与分区（2课时）4. 第四章：地图的阅读与制作（2课时）5. 第五章：地理信息系统（GIS）（2课时）七、教学方法1. 讲授法：讲解地球的基本概念、地理坐标、世界时区与分区等知识；2. 演示法：展示地球仪、地图，操作GIS软件，让学生直观了解地理信息；3. 小组讨论法：分组讨论地理问题，培养学生的合作与交流能力；4. 实践活动法：动手绘制地图、制作GIS项目，提高学生的实践操作能力。
《看看我们的地球》导学案
3、作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？
4、怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
5、课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
6、本文哪些语言体现了作者科学、严谨的治学态度？
第三步：自他组纠错、质疑。
代表作品：
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》
预习案
第一步：自主学习
1、加点字注音
规规矩矩（ ） 驯服（ ）
灼热（ ） 消耗（）
铀（） 钍（） 窥测（）
外壳（）地壳（）
2、解释下列词语：
驯服：
灼热：
消耗：
规规矩矩：
探究案
第二步：合作探究
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？
2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？
重难点：理清本文说明顺序及说明方法。
学法指导
学 习 流 程
我的发现
【导入语】
（图片展示）
温馨提示：
同学们，认真阅读课文，边读边标注段落，先寻找每道题所在的段落，然后再思考、讨论。
展示要求：
板书规范
自信大方
声音洪亮
随时质疑
我们生活在地球上，但对地球地理解又有多少呢？如果你想了解更多的有关地球的知识，今天就让我们共同走进李四光的《看看我们的地球》一文中吧！
看看我们的地球教案
看看我们的地球教案
教案标题：探索我们的地球
教学目标：
1. 了解地球的基本结构和特点
2. 掌握地球的自转和公转运动
3. 了解地球上的自然资源和环境问题
4. 培养学生保护地球的意识和行动
教学准备：
1. 地球仪或地球模型
2. 图片或视频资料展示地球的自转和公转运动
3. 有关地球自然资源和环境问题的资料
4. 课堂互动游戏或小组讨论活动
教学过程：
1. 导入：通过展示地球仪或地球模型，引导学生讨论地球的形状、大小和基本结构，引起学生对地球的兴趣。
2. 讲解：利用图片或视频资料向学生讲解地球的自转和公转运动，让学生了解白昼和黑夜的形成原理，以及四季变化的原因。
3. 探究：组织学生进行小组活动，让他们探讨地球上的自然资源分布情况，以及人类活动对环境的影响，引导学生思考如何保护地球。
4. 总结：引导学生总结地球的特点和重要性，强调保护地球的重要性，并展示一些保护地球的行动和案例。
5. 拓展：布置作业，让学生以“保护地球，从我做起”为主题，展开相关调查或
写作活动。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的表现，包括参与度、思考深度等。
2. 作业表现：评价学生的作业内容和表现，包括调查报告、写作作品等。
3. 学习反馈：收集学生对地球知识和环保意识的反馈意见，了解他们的学习情
况和态度变化。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整教学内容和方式，不断完善
教学方案，提高教学效果。
同时，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，
落实保护地球的理念。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本概况，包括地球的形状、大小、构造等。
2. 培养学生对地球科学知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生地理观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 地球的形状：引导学生了解地球并非完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。
2. 地球的大小：介绍地球的直径、体积、表面积等基本数据。
3. 地球的构造：讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等。
4. 地球的地理特点：介绍地球上的重要地理概念，如纬度、经度、时区等。
5. 地球的自然环境：让学生了解地球上的气候、地形、生物等自然环境特点。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示地球的形状、大小、构造等图像资料。
2. 结合地理模型，让学生更直观地理解地球的内部结构和地理概念。
3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解地球自然环境对人类生活的影响。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此对地球的了解和认识。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和地理模型。
2. 准备相关案例资料和讨论话题。
3. 准备地球知识测试题，用于课堂反馈。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状：利用多媒体课件和地理模型，讲解地球的椭球体形状。
3. 讲解地球的大小：介绍地球的直径、体积、表面积等基本数据。
4. 讲解地球的构造：详细讲解地壳、地幔、地核等内部结构。
5. 讲解地球的地理特点：介绍纬度、经度、时区等地理概念。
6. 讲解地球的自然环境：讲解气候、地形、生物等自然环境特点。
7. 案例分析：通过实际案例，让学生了解地球自然环境对人类生活的影响。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对地球的了解和认识。
9. 课堂反馈：发放地球知识测试题，了解学生对本节课内容的掌握情况。
10. 总结新课：对本节课的内容进行总结，强调地球的重要性和保护地球的意识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论和测试题，评估学生对地球形状、大小、构造和地理特点的理解程度。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 让学生了解地球的基本概况，包括地球的大小、形状、地理位置等。
2. 使学生认识到地球的自然环境和资源的重要性，增强环保意识。
3. 培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二、教学内容1. 地球的基本概况地球的大小：半径、表面积、质量等。
地球的形状：椭球体、赤道膨胀等。
地球的地理位置：太阳系中的位置、自转和公转等。
2. 地球的自然环境气候：热带、温带、寒带等。
地貌：高山、平原、沙漠等。
生物：动植物多样性。
3. 地球的资源矿产资源：煤炭、石油、天然气等。
可再生资源：水、土地、森林等。
非可再生资源：矿产、化石能源等。
4. 环保意识人类活动对地球的影响：污染、气候变化等。
环保措施：减少排放、节能减排、可持续发展等。
5. 爱地球、保护地球地球日的由来和意义。
青少年如何参与保护地球：垃圾分类、节能减排、植树造林等。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动形象地展示地球的相关图片和视频。
2. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 设计实践环节，让学生亲身体验环保行动。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的美妙和神奇。
2. 讲解地球的基本概况，让学生了解地球的大小、形状和地理位置。
3. 讲解地球的自然环境和资源，让学生认识到地球的丰富和脆弱。
4. 讲解环保意识，让学生了解人类活动对地球的影响和环保的重要性。
5. 讲解如何爱地球、保护地球，引导学生积极参与环保行动。
五、教学评价1. 学生能准确地描述地球的基本概况。
2. 学生能理解地球的自然环境和资源的重要性。
3. 学生能提出环保措施，并积极参与环保行动。
4. 学生能表达对地球的热爱和保护地球的决心。
六、教学内容6. 地球的保护与未来国际环保合作：联合国气候变化大会、生物多样性保护等。
我国环保政策：生态文明建设、绿色发展等。
未来地球面临的挑战：人口增长、资源短缺、气候变化等。
看看我们的地球.导学案和这单元导学案的答案
【课文导航】我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
【学习目标】1．掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。
2．感悟掌握本文的说明方法，理解文章运用多种说明方法说明事理。
3．搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习探索未来。
【学习重点、难点】了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。
感悟掌握本文的说明方法，理解本文运用多种说明方法说明事理。
【自学内容】1、了解作者2、自读课文，找出易错字词，准确把握字词读音。
3、挑出你不理解的词，自查字典释义。
（在书上画出不懂的句子）【课内研讨】1.地球有哪些部分组成课文主要介绍的是哪部分2.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识3.作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题又该怎样开发利用地热资源怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况4课文主要运用了哪些说明方法请举例。
.【课后作业】搜集人们对地球进行开发利用的资料，简单评说【达标检测】1.为下列字词注音铀（）钍（）窥测（）规规矩矩（）驯服（）灼热（）外壳（）地壳（）消耗（）储存( ) 领域（）索取（）2.解释下列词语驯服：灼热：消耗：3. 课内文段阅读地球深处的物质，和我们现在生活上的关系较少。
和我们关系最密切的，还是石圈的最上一层。
我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等等从事劳动的工具。
今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然还要往石圈里要原料。
随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类是越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。
最近几十年来，从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。
比如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。
《我们的地球》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《我们的地球》导学案第一课时一、导言《我们的地球》是一部关于地球的纪录片，通过展示地球上不同地区的自然风光、生物多样性，让观众更加了解我们生活的这颗蓝色星球。
本次导学案将带领学生们一起探索地球的奇妙之处，激发他们保护环境、珍惜地球的意识。
二、观影前思考1. 你对地球有什么了解？2. 你认为地球上最美的地方是哪里？为什么？3. 你觉得保护环境对地球的重要性是什么？三、观影过程中1. 观看时请保持安静，专心观看。
2. 注意观察片中展示的风景、生物、地球的变化等内容。
3. 留意片中呈现出来的自然之美，感受地球的神奇和壮丽。
四、观影后思考1. 你最喜欢片中展示的哪一部分？为什么？2. 通过观影，你对地球有了什么新的认识？3. 你觉得应该如何保护我们的地球？五、延伸学习1. 了解地球上的一些珍稀动植物，并了解它们的生存状况和保护工作。
2. 调查自己家乡的环境保护情况，思考自己能为环境保护做些什么。
3. 培养保护环境的意识，从小事做起，如节约用水、减少垃圾等。
六、总结通过观影《我们的地球》，我们更深刻地认识到地球是我们生存的家园，我们应该保护好它，珍惜它提供给我们的一切。
希望同学们能从中获得对地球的热爱和保护环境的责任感，共同努力，让我们的地球更加美丽和宜居。
第二课时导学目标：1. 了解地球的基本概念和构成2. 了解地球自转和公转的原理3. 了解地球的气候和季节变化原因4. 理解地球生态系统的重要性导学内容：地球是我们所生活的星球，它是太阳系中唯一能够维持生命的行星。
地球由哪些部分构成？地球的自转和公转是如何运行的？地球的气候和季节是如何形成的？地球的生态系统又是如何维持生态平衡的？导学步骤：一、了解地球的构成1. 请观察地球的相片或模型，描述地球的形状和颜色。
2. 了解地球的构成：地球由大气层、水域和陆地组成。
请描述这些构成部分的特点。
二、地球的自转和公转1. 什么是地球的自转？自转的周期是多久？自转给我们带来了什么变化？2. 什么是地球的公转？公转的周期是多久？公转给我们带来了什么变化？3. 地球的自转和公转是如何造成昼夜交替和四季变化的？三、地球的气候和季节1. 什么是气候？地球的气候受到哪些因素的影响？2. 什么是季节？地球的季节变化是如何产生的？不同季节对植物和动物有什么影响？四、地球的生态系统1. 什么是生态系统？地球的生态系统包括哪些部分？2. 生态系统的重要性是什么？为什么我们要保护地球的生态平衡？导学总结：通过本次导学，我们了解了地球的构成、自转和公转原理，以及气候、季节和生态系统的相关知识。
看看我们的地球学案
课题《看看我们的地球》主备人王更备课时间2014-10-20备课组组长签字教研组长签字田美恩
[学习目标]1．了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。。
2．研讨本文的说明方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3．搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。
[学习重点难点]
1、了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。研讨本文的说明方法。
[学法指导]自主、合作、探究
[学习过程]
知识链接
李四光(1889～1971)中国地质学家，地质力学的创始人。字仲揆，湖北黄岗人。早年加入同盟会，参加辛亥革命。于本世纪20年代创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看作地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。他的理论为我国石油勘探作出巨大贡献。例如他运用地质力学分析我国东部地区地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有广阔的找油远景，从理论上否定了“中国贫油”论。大庆、胜利、大港等油田的相继发现证实了他的科学预见。在地震地质工作方面，他强调在研究地质构造活动性的基础上，观察地应力的变化，为实现地震预报指出了方向。李四光曾留学日本、英国，曾前往法国、德国和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大学地质系教授，中央研究院地质研究所所长等职。1949年后，任中国科学院副院长，中国古生物研究所所长，中国科学院地学部委员，中国科学技术协会主席，地质部部长等职，并当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国政治协商会议第二、三、四届全国委员会副主席，中国共产党第九届中央委员会委员。李四光长期从事古生物学、冰川学和地质力学的研究，在鉴定古生物蜒科化石、发现中国第四纪冰川和创立地质力学诸多方面建立了卓越的功
《我们的地球导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《我们的地球》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过学习本课内容，了解地球的构成和特点，以及人类对地球环境的影响；2. 培养学生对地球的珍惜与保护意识，提高环保意识；3. 培养学生的观察能力和综合分析能力，培养团队合作意识。
二、导学步骤：1. 热身环节（10分钟）：让学生回答以下问题，引导他们思考地球的特点和构成：- 地球是什么？有哪些特点？- 地球由哪些部分组成？每个部分的功能是什么？- 人类对地球的影响有哪些？有哪些环保措施可以采取？2. 学习展开（30分钟）：教师通过多媒体资料、图片等展示地球的构成和特点，引导学生深入了解地球的奥秘。
- 通过视频展示地球的外部和内部构成，让学生了解地球的结构和特点；- 通过图表展示人类对地球环境的影响，引导学生思考如何保护地球；- 讨论环保措施，鼓励学生提出自己的想法和建议。
3. 拓展延伸（20分钟）：设计小组活动，让学生合作完成以下任务：- 小组讨论并设计一个环保项目，包括目标、方法和实施步骤；- 每个小组向全班汇报他们的环保项目，让大家一起评估和讨论，选择最佳方案；- 最后，学生可以选择自愿参与所选择的环保项目，让更多的人加入到环保行动中。
4. 总结反思（10分钟）：教师引导学生总结今天的学习内容，反思自己对地球的认识和环保意识，鼓励学生立下环保承诺，积极行动起来，保护我们的地球。
三、教学资源准备：1. 多媒体资料：地球结构和特点的视频、图片等；2. 环保资料：人类对地球环境影响图表、环保措施等；3. 小组活动资料：环保项目设计表格、评估表格等；4. 环保宣传资料：环保标语、海报等，激励学生积极参与环保行动。
通过本节课的学习，相信学生们能更深入地了解地球的构成和特点，增强环保意识，树立保护地球的信念，为建设美丽的地球贡献自己的力量。
让我们一起行动起来，保护我们的地球！第二课时导学目的：通过观看纪录片《我们的地球》，让学生了解地球的自然奇观和生态环境，培养对地球的保护意识，激发学生对地球的热爱和关心。
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本文作者运用通俗的语言,深入浅出的说明了石圈的位置、种类、形成,以及对石圈的开发、利用,并展望了开发利用其它天体的美好前景,号召青少年创造新纪录。同时我们也要学习科学家们严谨、求就是的科学态度,与勇于创新的科学精神,树立正确的科学观。
知识链接:
李四光(1889年10月26日－1971年4月29日),中国著名地质学家,湖北省黄冈县回龙山香炉湾人,蒙古族。首创地质力学。中央研究院院士,中国科学院院士,之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。
主要成就:为中国甩掉“贫油”帽子
为中国原子弹作出了突出贡献
创立地质力学理论
为中国氢弹的研制成功作出贡献
重难点:理清本文说明顺序及说明方法。
学法指导
学 习 流 程我的发现Fra bibliotek【导入语】
(图片展示)
温馨提示:
同学们,认真阅读课文,边读边标注段落,先寻找每道题所在的段落,然后再思考、讨论。
展示要求:
板书规范
自信大方
声音洪亮
随时质疑
我们生活在地球上,但对地球地理解又有多少呢？如果您想了解更多的有关地球的知识,今天就让我们共同走进李四光的《瞧瞧我们的地球》一文中吧！
代表作品:
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》
预习案
第一步:自主学习
1、加点字注音
规规矩矩( ) 驯服( )
灼热( ) 消耗()
铀() 钍() 窥测()
外壳()地壳()
2、解释下列词语:
驯服:
灼热:
消耗:
规规矩矩:
探究案
第二步:合作探究
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的就是哪部分？
2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？
3、作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？
4、怎样才能了解清楚地球内部物质的结构与它们存在的状况？
5、课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
6、本文哪些语言体现了作者科学、严谨的治学态度？
第三步:自我展示
各组组长抽取任务条,然后组内选举代表板展,其她组纠错、质疑。
反馈案
第四步:达标检测
1、本文的说明顺序就是什么？
2、阅读课内(4—5)自然段 ,回答下列问题:
(1)选段的说明中心就是什么？
(2)选段的说明顺序就是什么？
（3）选段说明方法就是什么？有什么作用？
3、判断下列语句的说明方法。
(1)在189个这种换核卵细胞中,只有两个孵化出了鱼苗,而最终只有一条幼鱼渡过难关,经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 ( )
化德职业中学导学案
班级:_________姓名:________日期:__________
科目
语文
课题
瞧瞧我们的地球
授课年级
高一
主备
袁津津
审核
审批
学习目标:
1、知识目标:了解有关地球的科学知识。
2、能力目标:理清本文说明顺序及说明方法。
3、情感目标:培养学生严谨、求就是的科学态度,与勇于创新的科学精神,树立正确的科学观。
(2)我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。( )
(3)这种鱼有“胡须”,生长快,完全像鲤鱼,但它的侧线鳞片数与脊椎骨的数目与鲫鱼相同,而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。 ( )
(4)位于南极中心部位的南极洲就是全球最大的冰箱,地球上所有的冰十分之九都在南极冰盖。( )
(5)这些生物的命运比其她同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地。( )