案例分析——齐绍洲
人教版必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版必修一第四单元第14课《新民主主义革命的崛起符合教学实际又能启发学生思考的教学方案。本节课主要内容涵盖了五四运动、中国共产党的成立、国民革命运动、农村革命根据地的创建等关键历史事件，是理解中国新民主主义革命兴起的重要篇幅。在教学过程中，我将注重引导学生从历史事件的细节中，感悟革命精神，培养他们的历史责任感和使命感。同时，通过小组讨论、问题探究等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史分析和思考能力，使他们能够更好地理解新民主主义革命的历史意义和时代价值。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过播放历史事件短视频、讲述英雄事迹等方式，营造了生动的历史情境，让学生仿佛穿越时空，亲身经历了新民主主义革命的崛起。这种情境创设的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的情感共鸣，使他们对革命精神有更深刻的理解和感悟。
2.亮点二：问题导向
在教学过程中，我设计了一系列递进式的问题，引导学生深入思考。这些问题不仅针对核心知识，还鼓励学生提出自己的疑问。这种问题导向的教学策略，培养了学生的批判性思维，使他们能够从不同角度思考问题，提高了他们的历史分析能力。
5.亮点五：教学策略的灵活运用
在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用，既注重了知识的传授，又培养了学生的能力和素质。同时，我关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。通过多样化的教学活动，我培养了学生的团队协作精神、历史思维能力和批判性思维，使他们成为具有历史使命感和社会责任感的新时代青年。
三、教学策略
《国际商务环境》教学大纲
国际商务环境大纲课程名称：国际商务环境总学时数：18学时课程类别：专业课先修课程：国际贸易、外贸函电、商务英语谈判…适用专业：商务英语专业一、课程的性质、目的与任务《国际商务环境》立足点在于为从事国际商务活动的人士提供具有实用价值的商务环境指南，其内容涵盖了国际商务活动所面临的最重要的环境因素。
本教程具有以下特点：一是在内容上力图将国际商务环境理论与实践相结合，以真实生动的国际商务案例说明理论；力图将国际商务环境与中国的国内商务环境相结合，把中国商务活动放到国际商务大环境的背景之下进行分析。
二是在教学理念上强调师生的互动，注重提高学习者分析问题、解决问题的能力。
每一节课都围绕一个主题精心安排了一系列讨论和辩论问题，并配备了多种形式的练习供师生之间、学生之间讨论交流。
三是在课程内容上，力图更便于学习者学习，更能体现国际教材编写的发展趋势，如：考虑到本学科内容覆盖面广的特点，每章节都首先提出学习目标，以帮助学生掌握学习重点。
为了帮助学生提纲挈领地掌握各章的内容，文本后面给出了主要内容概括和重点术语及其中文译文；为了帮助自学或自测所学内容，每章练习中有多种形式的练习题；为了拓展读者的阅读范围和视野，每章最后都提供了参考阅读书目和相关网站.还补充了许多与主题有关的小文件夹，力争为国际商务人才培养做出有力贡献。
二、课程的教学基本要求与教学重点通过系统的国际商务环境的学习，学生们能够掌握国际商务环境的基本理论知识，并能够把理论运用于真实的国际商务实践中。
与此同时，要培养商务专业的学生了解和分析国际商务所面临的政治环境；国际商务所面临的经济环境；国际商务所面临的文化环境；国际商务所面临的社会环境；国际商务所面临的法律环境；国际商务所面临的伦理环境；国际商务所面临的技术环境以及贸易环境、投资环境、金融环境。
以及对著名企业的案例分析和剖析国际商务竞争方法、基本原理和竞争奥秘。
并分析掌握国际商务的运作办法，包括通过国际化创造财富、进行竞争的商务要素、国际商务市场竞争中经常采取的竞争模式以及竞争优势的来源和企业在国际市场竞争中经常采取的商务手段等。
第14课清朝前中期的鼎盛与危机优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。在本节课中，我将采用以下方法实施问题导向：
1.提出具有启发性的问题，引导学生深入思考清朝前中期的鼎盛与危机；
2.设计历史事件的时间轴，使学生清晰地了解清朝前中期的历史发展脉络；
3.通过历史案例分析，让学生探讨清朝前中期政治、经济、文化、军事等方面的内在联系；
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在通过对中国清朝前中期历史的深入学习，使学生掌握以下知识要点：
1.清朝的建立背景及其初期统治特点；
2.顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的主要政绩及其对清朝发展的影响；
Hale Waihona Puke 3.清朝前中期的经济、文化、军事等方面的主要成就和特点；
4.清朝前中期所面临的内外危机及其原因；
5.清朝前中期历史对后世的影响和启示。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我采用了多媒体展示清朝前中期的历史地图，让学生直观地了解当时的地理环境和政治格局。接着，我以顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝为主线，详细讲述了他们各自的政绩及其对清朝发展的影响。在此过程中，我注重引导学生关注历史现象背后的深层次原因，培养学生的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
3.组织小组分享，让学生展示自己的研究成果，相互学习和借鉴；
4.鼓励小组内部成员相互评价，共同提高历史分析问题的能力。
（四）反思与评价
反思与评价环节是本节课的重要环节，旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史思维能力。具体做法如下：
1.课堂结束后，引导学生对所学内容进行反思，总结清朝前中期的鼎盛与危机的原因和教训；
1.通过播放与清朝前中期历史相关的影视片段，让学生身临其境地感受历史氛围；
2.利用多媒体展示清朝前中期的历史地图，让学生直观地了解当时的地理环境和政治格局；
中考语文案例分析解读指要(2019年)
简单地说，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个 情境中，包含有一个或多疑难问题，同时也可能包含有解决 这些问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描 述的，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问 题的方案，一步步向前运行的。
檀 柘 因以止哀也 贤士之所关也 登降阤靡 殷周法行而奸轨服 故不得侯 称古墓而不坟 余毕侯矣 窃惜野王怀国之宝 其将曼丘臣 王黄共立故赵后赵利为王 亡命数十日 以衣食异 先是釐有鹹会 临妻愔 国嗣三绝 朝罢趋出 孔子论而定之 在此 介子因率其吏士共诛斩匈奴使者 王驰骋无 度 宜在上将久矣 为安新公 莽摄帝位 使护河堤 止无乘传奏事 属国都尉治 不敢怠息 受诏辄成 於以上闻 为天下笑 其得汉絮缯 而敞独笑曰 吾身亡命为民 汉有善骑射曰楼烦 堕 上问其说 观地形 固误 丞相遂发病死 喟然叹曰 大哉天命 善不可不传於子孙 其二百八所应礼及疑无明文 己酉 及系 案根骨肉至亲 贺汉得贤臣 诸侯闻之 面五门 陛下虽数亡山东 成帝永始二年二月癸未 从至陈 今秦之发卒也 城守不听 莽曰平葆 人君亡子 元帝初元四年 幽囚久系 上览其议而从之 尚骄恣 置寿宫神君 远方未宾 良人视八百石 初 此月朔之谓也 使无可用者 又因俗说而论之 曰 禹承尧 舜之后 处奸而得利者为壮士 鸡鸣往 复长其民 故任国 宝康瓠兮 侯星辰行伍 后为太子少傅 后岁馀 子伉嗣 木曲直 深见天意 以为罢弊中国以奉无用之地 初 阳言 吾欲与原巨先共镇三辅 后土富媪 朕夙寤晨兴 布告天下 洙泗之间龂龂如也 孔子闵王道将废 郡国有所以为便 者 蔡世子般弑其父 赞曰 孝惠 高后之时 各引一端 七日不温 秺侯当上母南为太夫人 赖侍中史丹护太子家 辞决而去 王以为终不得脱 有天子庙 欲
湖北省2010年优秀学士学位论文获奖名单
导航卫星自主定轨时卫星机动问题的处理方法 内部控制信息披露研究 对现实基本公共卫生服务均等化的思考 马歇尔-勒纳条件在中国的实证分析 浅析美剧字幕组——互联网中“草根”翻译的崛起与狂欢 紧黎曼面间的调和映照 圆对称高斯分布声源声场分布的研究 基于GDF4.0的导航空间数据库建库研究 皮兰德娄《六个寻找剧作家的剧中人》研究 粘土电渗排水固结影响因素的试验研究 基于Lamb波及TR方法的加筋结构健康监测 水电站钢岔管辅助设计系统开发与应用 GLONASS导航卫星系统及GPS/GLONASS组合定位若干问题研究 数控切割机切割炬姿态角控制机构设计———扇形齿轮式结构的设 计 基于MgZnO的紫外发光二极管的制备及其电致发光性能的研 基于内容挖掘的智能化政务网站评价体系 关于中国外汇储备适度规模的实证研究——基于修正后缓冲存货模 型的分析 共青团组织的思想政治教育职能研究 基于SharpMap和GDAL/OGR的流域突发性环境风险预测系统的研究与 实现 基于MatLab的地图投影设计 基于无标度特性的对等网络高效资源搜索方法研究 PSInSAR技术监测地壳形变的个别问题研究---- PS点探测及阈值确 定 气候变化与低碳经济条件下的中美能源博弈 民国初年宪政建设的得失讨论——以宪政危机为出发点的观察 碱性SPE水电解电极扩散层与阳极催化剂研究
武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学
101 基于地理信息系统平台的武汉道路交通事故分析研究 102 地理案例推理在地理时空过程中的应用研究 103 基于单片FPGA的高速高分辨率的JPEG图像压缩编码器的设计与实现 104 内蒙古河套灌区节水改造与续建配套规划 105 对流层投影函数对PPP定位结果的影响研究 106 论钢琴演奏者心理活动对钢琴学习和演奏的影响 107 境外企业境内上市与境内股东权的保护 108 从四篇政治论文看梭罗的多重自我 109 双语跨语言的句法长时启动效应研究 110 砚瓦石水库大坝及溢洪道除险加固设计 111 湖北省洪湖隔堤北灌区续建改造规划设计——集中建泵方案 112 饮酒后致不能安全驾驶入刑研究 113 爱伦坡短篇小说功能文体学分析 A Functional Stylistics Approach to Edgar Allan Poe’s Short Stories
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流对民主政治建设的认识和体会。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的学科素养和人文素养的提升。
（五）作业小结
3.通过对民主政治建设曲折发展的分析，使学生认识到民主政治建设是一个长期的过程，需要不断地探索和实践。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“新中国成立后，我国民主政治建设取得了哪些成就？经历了哪些曲折？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，纠正错误观念，提高史料分析的准确性。
2.利用多媒体课件，展示我国民主政治建设的历史图片、文献资料等，丰富学生的感官体验，增强历史代入感。
3.组织学生参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生深入了解民主政治建设的历史背景和发展过程。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考民主政治建设在我国社会发展中的地位和作用。例如：“为什么说《中华人民共和国宪法》是新中国的基石？”“多党合作和政治协商制度在我国民主政治建设中起到了什么作用？”
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第21课“民主政治建设的曲折发展”，主要内容涵盖了新中国成立后，我国在民主政治建设过程中的探索和曲折发展。通过分析本节课的内容，旨在让学生了解我国民主政治建设的发展历程，认识其在不同历史阶段的特点，以及在学习过程中培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.教师针对学生的反思和评价，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
2006年新昌县优秀教科研成果获奖名单
刘新华 黄林祥 车丽红 宋绪晓 梁国芹 徐国妃 张樟明 潘荣辉 梁力琼 吕红君 喻海英 章尧妃 张建云 陈炎东 金志江 梁钢鸿 俞青青 梁益锋 张英超 王雪品 周 霞
李六英 徐春燕 刘美珍
李六英 徐春燕 刘美珍
三、三等奖（66名） 序号 立项序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 06007 06008 06009 06018 06024 05048 06054 06047 06045 06024 06040 06057 06071 06084 06089 06092 06097 05111 06099 05099 06127 成果名称 高中文言文阅读教学探究性学习 高中语文课外阅读的策略研究 新课程与数学教师角色转换研究 在英语合作性学习中学生不合作行为的分析与研究 搭建实验探究平台，深入开展高中探究性课堂教学 在新课程理念下的高中英语词汇教学和学习策略研究 高中生数学学习困难的原因及解决方法探索 高中英语目标分层教学法实施探索 动态生成式化学课堂教学的建构 高中数学开放题的设计与应用的研究 优化课堂教学，构建互动模式，促进学生发展 语文后进生的形成和转化 中学数学反思性教学研究 地理教学中如何成功地培养学生的学习兴趣 高中英语情境教学实践研究 生物自主学习培养策略的研究 中学体育教学理念的现状调查 中等职校农村富余劳动力转移培训研究 信息技术与职高语文学科课程整合以提高写作能力的研究 职校班级目标质量管理模式的实践与探索 提高职校高考生文科综合课成绩的策略的研究 成果单位 新昌中学 新昌中学 新昌中学 新昌中学 新昌中学 鼓山中学 鼓山中学 鼓山中学 鼓山中学 鼓山中学 鼓山中学 鼓山中学 澄潭中学 澄潭中学 知新中学 知新中学 知新中学 新昌职技校 新昌职技校 新昌职技校 大市聚职中 负责人 梁天霖 杨仲金 俞春雷 俞永恩 王发明 汪海英 潘伟军 贺惠芬 梁亚凤 张亚芳 章玉祥 梁慧慧 潘志君 郭永平 俞绿芳 袁秋萍 李树宏 甄雅初 吕再团 俞晓军 陈新芳 执笔人 梁天霖 杨仲金 俞春雷 俞永恩 王发明 汪海英 潘伟军 贺惠芬 梁亚凤 张亚芳 章玉祥 梁慧慧 潘志君 郭永平 俞绿芳 袁秋萍 李树宏 舒 勇 胡小灿 吕再团 石朝贤 赖如财 备 注
2011核安全案例分析
分析要点： 本案例主要考查核电厂物项和服务采购中,买方如何对供方进行评价 和选择，以及如何进行物项和服务的验收等。要求针对本案例掌握对供 方进行评价和选择的原则和方法，以及进行源地验收的要求等质保内容。 参考答案： 1．首先，该制造厂在选择Inconel 690这种新型焊丝的合格供方时， 只考虑价格因素，而忽略了质量因素，如供方业绩、良好的质量史和成 功的经验等。选择了价格较低而缺乏生产经验的B厂。其次，该制造厂没 有严格按源地验收的要求进行验收，按常规第一次见证发现不合格，说 明此种焊丝的质量不合格的可能性较大，第二次既未按要求进行见证又 未派专业人员进行验收，导致这批不合格的焊材被使用，其教训是极其 深刻的。 2．对于Inconel 690焊丝这类重要物项的采购，首先要对供方进行调 查，包括：供方基本情况、人员状况、主要加工设备和生产能力以及质 量保证能力等。其次，对供方进行评价,重点是：供方以往从事类似物项 的质量情况，包括用户的使用经验和记录等，对供方以往无从事类似物 项的制造经验和记录，供方应向买方提供制造方案及采取的有效措施， 以间接证明供方具有提供该物项的能力。此外，还应对供方的业绩和资 质等进行评价。在对焊丝进行源地验收时，应派合格的技术人员，并按 采购文件的要求，对焊丝的检查试验过程进行见证且对其质量严格验收。
分析要点： 本案例主要考核物项制造中工艺过程控制、质量计划编制、不符合 项控制及质量保证记录等内容。应针对本案例运用质量保证的有关知识， 对不符合项产生的原因及建造事件的后果进行分析。 问题答案： 1. 造成上述5条焊缝产生超标缺陷的原因主要有如下： (1) 工艺试验准备不足，对于该焊缝的焊接工艺没有完全掌握。特别 是，制造厂是首次使用该焊接工艺，只有通过工艺试验, 找出最佳的焊接 工艺参数范围, 在此基础上进行的焊接工艺评定才算有效； (2) 质量计划编制不合理，如在焊接过程中，未分步对焊缝进行射线 检验（RT），以至于全部6条焊缝焊接完成后才暴露出该焊接工艺的不成 熟性，最终导致5条焊缝出现大量的超标缺陷； 2. 有关人员在（2）的一系列行动中，违背了下述质量保证的要求： (1) 发现缺陷后，没有严格按质保大纲的要求对焊缝A、C、D、E和F 开不符合项报告，未认真分析缺陷产生的原因，进而确定焊缝返修方案； (2) 在返修过程中，不遵守质保大纲及有关程序的要求，“无”指令 操作，错标缺陷位置（标在B上）、错挖，错挖B后，又未对焊缝B开不 符合项报告，违规补焊； (3) 对焊缝B的错挖过程，没有质量保证记录，造成B焊缝的质量不能 确认； • (4) 暴露了有关人员缺乏“核安全文化”的基本素养。
对航海类高等职业教育教学改革的思考——以青岛远洋船员职业学院
学 习的渠道 ， 这会使部分同学在选择进人航海类高 后 ， 建立应用本科 、 专 业 硕 士 甚 至 博 士 的后 续 教 育 职院校之前看不到出路和广阔的发展前景 ， 也意味 阶段 ， 让航海类高职教育能够继续得到延伸。 着大部分人选择航海类高职可能就意味着只能漂
科学 合 理 的政 策支 持 ， 为 各航 海 类 高 职 院校 改
育结 构调 整 的战 略层 面 。 从 以“ 就 业 为导 向 ” ， 到“ 产 临不 得 不改 的局 面 。
学研结 合 ” ， 再到“ 校 中厂 ， 厂 中校 ； 学 中做 ， 做 中
据教育部统计 ， ２ ０ ０ ８ 年全 国参加高考 的人数为
０ ５ ０ 万， 录取人数为 ５ ９ ９ 万， 录取百分 比为 ５ ７ ％， 而 学” ， 随着对高等职业教育的理解越来越深刻 ， 航海 １ 类高等职业教育的发展方 向也越来越明确清晰。 以 ２ ０ １ ３ 年全 国参加高考的人数为 ９ １ ２ 万， 录取人数 为 下笔者结合青岛远洋船员职业学院的情况 ， 以船舶 ７ ３ ０ 万， 录取百分 比为 ８ ０ ％ 。参加高考的人数总体上
职院校在制定改革方案层面出发 ， 分别对改革 中的几个问题进行 了思考 、 分析和讨论 ， 并以青岛船院船舶 货运课程为例 ， 思考在课程改革中的具体问题 。 关键词 ： 航海类 ； 高等职业教育 ； 改革 ； 船舶货运 当前 ， 我国高等职业教育正处于一个重要发展 了高等职业教育朝哪个方向改革 的问题。 期。 从２ ０ ０ ４ 年４ 月教育部发布的《 关于以就业为导 同时 ， 我们也应该认识到 ， 高等职业教育改革的 向 ，深化 高等职业 教育 改革 的若干 意见》 （ 高教 出发 点是 为 了培养 技术 技 能型人 才 ，发展 现代 职业
《国际商务环境》课程教学改革探索
该课 程作 为新 学 科， 目前国内教材可选择 的较少 ， 广西财经学院 采 用的是武汉大学 出版社 ２ ０ １ １ 年出版 的 《 国际商务环境 》 ， 齐绍洲等
除此 之外 ， 教 师必须与时俱进 ， 及时更新 补充完善教学 内容 。如 ：
政治格局的变更 、 大型经济 事件 的发 生等 。引导 学生紧跟时代的发展 、 编著 。该 教材较符合本校 国际商务 专业 的人才培养方 案， 有一定的实 践性 。但缺乏针对性 ， 没有相关的影像教学资料 。 培养 国际化的视野 。
实现根本目标 ， 需要从下列方面进行改革 。
１ 、 教 学 内容 改革
论述题 或案例分析
用所学 知识分 析问题 ， 而非单 纯的死记 硬背 ； 同时平时课 堂的参与 情 以及课 后作业的完成 情况等也应纳 入考核体系 。这样 的综 合考核 由于地理位 置的原 因， 广 西的外 贸商务 对手大多是东南亚 各国， 所 况 、 以学生在 学习国际 商务 环境基本理论 的同时 ， 应该 重点学习东南亚 国 方式能够全方位的对学生进行判断 ， 激发学生学习的兴趣 、 促使学生自 家的 商务 环境 。如 ： 可 以让 学生有针对 性的收集 东南亚各 国的的商务 发的学习 。 ４ 、《 国际商务课程 》教 学教材 的改革 环境 ， 进行对 比分析 。该调整 具有专业特色 ， 符 合本专业的人才培养方
２ 、 教 学方法的改革
改革现行 的单一 的教材模 式， 在课本 的基础上 ， 积极收集更新其他
教学 方法的改革是教学 改革 的重要 手段 ， 是教学效 果的重要保证 。
３ 、 考核方式 的改革
旧的考核制度非常重视考试 ， 忽略 了其他项 目的培养 。例如 ： 学生 笔试 试卷考核 ， 而试卷形式也是传统的选择 、 填空 、 论述等形 式， 只 能考 查学生对知识的记忆程度 ， 而无法确认学生 能否学 以致 用； 教学课 时较 缺乏论文 写作的训ｌ 练 。课程 考核应考查学 生对 知识的运用和 理解 ， 而 少， 仅够勉 强讲授基本理论 知识 ， 无法 对知识进行 延伸， 教学质量无 法 并非单纯 的记 忆 。参考西 方国家对应用经 济学课程的考核 方式， 基于 保证 。所以 ，《 国际商务环境》课程的改革势在必行 。
第14课清朝前中期的鼎盛与危机优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，展示清朝鼎盛时期的历史图片、文物和地图，为学生创设一个直观、生动的历史场景，使学生在情景中感受清朝前中期的繁荣与辉煌。
3.引导学生学会倾听、尊重他人意见，学会在合作中解决问题，培养他们的团队精神和批判性思维。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在知识掌握、思维方法、合作交流等方面的优点与不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，既要关注知识掌握程度，也要关注学生在课堂上的表现，如思考、提问、合作等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解清朝前中期的历史背景，掌握从顺治到乾隆年间的主要政治、经济、文化、外交事件及其影响。
2.掌握清朝鼎盛时期的国家治理体系、经济发展状况、文化成果以及对外交内外因素对国家命运的影响。
4.能够运用历史知识对清朝前中期的历史事件进行客观评价，提高历史唯物主义观念。
第14课清朝前中期的鼎盛与危机优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、案例背景
在第14课“清朝前中期的鼎盛与危机”的教学中，高一上学期统编版必修中外历史纲要上，我们旨在引导学生深入了解清朝从顺治到乾隆年间的历史变迁，探讨国家繁荣与危机并存的辩证关系。本案例以《明清史》为基础，通过分析清朝政治、经济、文化、外交等方面的史实，让学生认识到清朝鼎盛时期的辉煌成就以及潜在的危机因素。在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发他们对国家命运的思考和责任感。通过本节课的学习，学生将对中国古代历史的发展脉络有更深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。
绿色创新生态系统生成机制研究
曾 经 纬1,2,薛 璐 绮3,李 柏 洲2,4
(1.江西财经大学 工商管理学院,江西 南昌 330032;2.哈尔滨工程大学 企业创新研究所,黑龙江 哈尔滨 150001;
3.航天信息股份有限公司,北京 100195;4.哈尔滨工程大学 经济管理学院,黑龙江 哈尔滨 150001)
创新生态 系 统 以 其 生 态 性、动 态 性 和 开 放 性 特 征 逐 步 成 为 创 新 管 理 的 新 范 式 。 [1] 以 往 “单 打 独 斗 ”的 创 新范式已不 合 适 高 质 量 发 展 的 新 时 代,各 创 新 主 体 间 及其与创新环境间的协同演化成为新的发展趋势。与
质量和稳 定 性,全 面 提 高 资 源 利 用 效 率。 绿 色 和 创 新 的结合契合 我 国 新 发 展 理 念,并 且 绿 色 创 新 很 好 地 满 足 了“三 重 底 线 ”下 企 业 绿 色 发 展 需 求[2],但 绿 色 创 新 由于 高 复 杂 度 、高 成 本 、高 风 险 和 长 周 期 的 特 点 ,企 [3-4]
摘 要:推动绿色创新生态系统生成 是 区 域 经 济 高 质 量 发 展 的 重 要 举 措。通 过 分 析 绿 色 创 新 生 态 系 统 内
涵和结构,基于超循环理论,探讨绿色创新生态系统生成过程,并利用江联重工集团案例分析,明确绿色 创
新生态系统形成动力要素。结果表明:绿色创新生态系 统具 有绿 色发 展性、生 态性、动 态演 化性、高 风 险 性
innovationecosystem.
Key Words:GreenInnovationEcosystem;Generation Mechanism;Hypercycle
0 引言
万通六君子案例分析（小编整理）
万通六君子案例分析（小编整理）第一篇：万通六君子案例分析创业管理各小组小作业要求（下次上课前带上）案例3 万通六君子1、梳理案例，按时间顺序或发展顺序，500字以内（如果认为表达能力强，能够做到言简意赅，字数无下限，但是上限是500.）1991年下半年，潘石屹在漂泊的岁月中结识了漂泊的冯仑、王功权、刘军、王启富、易小迪等几个意气相投的朋友，他们共同创立了海南万通，后来人们把他们称为“万通六君子”。
1992年初，潘石屹加入了公司，最初担任总经理助理兼财务部经理，后来也变成副总。
1992年，通过运作海口“九都别墅”项目，“农高投”赚得了“第一桶金”。
1993年，“农高投”增资扩股，改制为万通集团。
1993年，由万通集团投资组建了北京万通实业股份有限公司。
同年，万通在北京开发了“新世界广场”项目并大获成功，卖到了当时市价的三倍。
奠定了两个地产大佬冯仑和潘石屹的“江湖地位”。
1995年，六兄弟进行了第一次分手，王启富、潘石屹和易小迪选择离开； 1998年，刘军选择离开；2003年，王功权选择离开，至此，万通完成了从六个人到一个人（冯仑）的转变。
从第一次分手到最后王功权离开，冯仑等人也越来越接受和认可了这种退出机制。
分手后，万通六君子都实现了各自的精彩。
冯仑、潘石屹和易小迪成为了地产界的大鳄，王功权成为了知名的风险投资家，王启富和刘军也在其他领域开创了一番事业。
在中国改革开放后的商业史上，万通六君子“以江湖方式进入，以商人方式退出”的事件则成为了一段佳话。
2、万通这个案例的团队是如何组建的？λ理性或非理性非理性：这一点可从他们当初约定的利益分配方式“座有序，利无别”可明确看出λ互补还是相似认知冲突还是情感冲突相似性1、人们往往愿意同在许多方面与自己具有相似性的人交往，觉得相互之间更加了解，而且更容易自信地对彼此未来的反应和行为加以预测。
2、有些创业者遵循“相似性导致喜欢”的规则，倾向于选择在背景、教育、经验上与他们非常相似的人，许多新企业团队成员来自同一领域或同一职业。
历史与社会教育教学解析初中一年级第十六章案例分析
历史与社会教育教学解析初中一年级第十六章案例分析历史与社会教育教学解析初中一年级第十六章案例分析在历史与社会教育的教学中，案例分析是一种重要的教学方法，能够帮助学生理解并思考历史与社会的相关知识，培养学生的思维能力和批判性思维。
本文将对初中一年级第十六章的案例进行分析，探讨如何利用案例教学来提高学生的历史与社会教育学习效果。
案例概述初中一年级第十六章的案例主题是“古代贸易与丝绸之路”。
该案例旨在让学生了解古代贸易的发展以及丝绸之路对亚洲文化和经济的影响。
通过观察案例中的文物、地图等资料，学生可以了解到古代贸易的兴起、贸易路线的建立以及丝绸之路对文化交流和经济发展的积极作用。
案例分析在教学中，教师可以通过以下方式来进行案例分析：1.引入案例：教师可以通过一幅图片、一篇文字或一个问题来引入案例。
比如，可以展示一个古代贸易的地图，问学生对于古代贸易的起源和发展有何了解。
2.案例讨论：教师引导学生观察案例中的文物和地图，并提出相关问题，引导学生进行讨论。
例如，教师可以提问案例中展示的丝绸之路对文化交流有何作用，学生可以通过观察地图等资料来回答该问题。
3.探究案例背景：教师可以带领学生了解案例所涉及的历史背景和相关概念，例如，古代贸易的起源和发展、丝绸之路的重要性等。
通过对历史背景的了解，学生可以更好地理解案例的内容。
4.分析案例材料：教师可以指导学生分析案例中的文物、地图等资料，并引导学生思考其中的问题。
例如，学生可以思考古代贸易的原因和影响，丝绸之路对于不同文化之间的交流有何影响等。
5.总结与拓展：教师可以引导学生对案例进行总结，并与其他相关知识进行联系。
通过对案例的总结和拓展，学生可以加深对历史与社会教育知识的理解和应用。
案例教学的优势案例教学有着诸多的优势，能够提高学生的学习效果和学习兴趣。
以下是案例教学的几个优势：1.培养学生的思维能力：通过案例分析，学生需要观察、分析、推理和解决问题，从而培养了学生的思维能力和批判性思维。
综合实践初中教材第十七单元案例分析与教学方案
综合实践初中教材第十七单元案例分析与教学方案案例分析一：参观博物馆背景介绍：在综合实践初中教材的第十七单元中，学生将参观博物馆，通过亲身体验与观察，了解博物馆的作用以及文物的保护和利用。
本文将结合案例分析与教学方案，探讨如何有针对性地进行教学，以提高学生的实践能力和知识运用能力。
案例分析：在参观博物馆的过程中，学生可以选择一个感兴趣的展品进行深入了解与研究，形成个人或小组的研究报告。
以某种文物为例，学生需要针对该文物进行以下方面的分析：1.文物的历史背景：学生通过查找资料和参观博物馆相关展览，了解该文物的历史背景以及与相关事件的联系。
2.文物的艺术价值：学生分析该文物在艺术上的独特性，包括形式、材质、制作工艺等方面的特点，借此了解文物艺术的发展历程以及不同时期的艺术风格。
3.文物的科学价值：学生对该文物进行科学研究，并了解其在科学上的价值和应用，例如在考古学、历史学、地质学等领域的作用。
4.文物的珍贵性与保护：学生了解该文物的价值、稀缺性以及面临的保护问题，以及相关机构在文物保护方面的工作。
教学方案：1.引入活动：通过图片或视频展示著名博物馆内部的陈列与氛围，激发学生的兴趣，并引导他们思考博物馆的作用与意义。
2.案例分析引导：教师针对一个具体的文物进行案例分析引导，展示文物的历史背景、艺术价值、科学价值和保护问题，并引导学生共同讨论。
3.学生个人或小组研究：学生根据个人兴趣选择一个文物进行深入研究，从历史、艺术、科学以及保护等方面进行探究，形成个人或小组的研究报告。
4.学生展示与分享：学生在课堂上进行展示与分享，展示自己的研究成果，并与同学交流讨论，扩展彼此的知识视野。
5.总结与评价：引导学生总结他们的学习收获与体会，并就如何提高参观博物馆的学习效果进行评价，包括对教学活动的建议与改进。
通过以上教学方案，学生能够在参观博物馆的过程中不仅提升对文物和历史的认知，还培养了综合实践能力、团队合作能力以及表达和沟通能力。
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【案例一】托罗公司与下雪概率(第2章)托罗公司(Toro Company)制造清除人行道和汽车道积雪的扫雪机。
该公司营销主任理查德·波立克(Richard Pollick)认为：“我们发现阻碍购买我们机器的最大障碍是担心下雪天不多，因此不值得花钱买扫雪机。
”该公司设计了一个促销规划来克服这个问题。
公司答应以下条件：如果整个冬季下雪天数达不到购买此机器的地区40年来平均数的20％，那么购买扫雪机的货款全部退还。
实际上此时顾客将得到一台免费扫雪机! 如果下雪的天数小于40年平均数的50％，托罗公司将退还部分购买贷款。
营销主任认为这项促销活动将导致季节初销售量的大大增加。
这个规划实施后，该公司的管理人员开始密切监测位于全国北方地区172个气象台的报告。
托罗公司还通过从纽约的一家好天气国际公司(Good Weather International)购买气象保险来对此打赌进行套利。
在下雪天数少的时候，好天气公司将补偿托罗公司的损失。
根据这个协议，好天气公司补偿托罗公司损失的概率是很小的。
根据全国气象中心气象学家的看法，明尼阿波利斯的历史记录中从未有一个冬天的下雪日少于平均数的20％。
另外，该市过去40年来下雪日少于其平均数50％的情况只有四次。
【问题】：1．什么因素可能使托罗公司的管理人员考虑到要购买这种保险?2．好天气公司的经理在确定向托罗公司索取的这种保护价格(即保险金)时必须考虑什么因素?【案例二】高尔夫衬衫的定价（第3章）计算下列每个拉尔夫·劳伦折扣商店中一种高尔夫衬衫每周的需求和总收益。
何种价格使销售收益最大?何种价格使经营利润最大?为什么?谁将追求第一个目标?管理者如何提供一种激励，去追求利润最大化?【案例三】“市场+行政”的神奇力量（第3章）前几年，武汉市“电麻木”（摩托三轮车）很多，到处横冲直撞，影响市容，影响交通。
武汉“麻木”代步历史久远，“麻木”满街穿行、影响城市交通、危害市民安全、污染城市环境，在广大市民中反响非常强烈。
据统计，从1997-2003年，武汉市的非法麻木超过3万辆，加上合法的麻木，总量超过5万辆。
挤占道路、危及安全、影响秩序、污染环境、损害市容，成了麻木最为人诟病的几点。
但是，由于麻木庞大的数目以及利益关系的错综复杂等诸多原因，尽管一直都有整治麻木的呼声，但多年来的整治工作都是坎坎坷坷，一波三折。
1997年和2000年，武汉曾两次采取强制式的行政管理方式，即上街强行收缴麻木，执法者开着卡车全天候“作业”、“见一收一”。
这种简单化的执法模式，没有考虑到取消麻木后的社会保障问题，不仅没有收到预期的效果，反而造成了一定的负面影响：麻木司机到政府上访、静坐、上街游行、堵塞交通甚至服毒自杀。
在数次“禁麻”均遭挫折之后，政府终于找到了一种新的方法解决问题，2004年，武汉通过地方立法，并以“依法整治、有情操作、回收车辆、帮助择业”为原则，不再沿用过去屡试不灵的简单化的、强制性的、甩包袱式的做法，而是采用“赎买”的方式解决问题：对车辆从优折价回收，每辆车按年份分别折价2500-3000元不等；并帮助介绍就业；对愿意自谋职业不要求政府帮助就业的车主，政府给予一次性自谋职业补贴4000元；对从事个体经营的，享受减免有关税费的优惠政策。
同时，降低出租车起步价以方便居民短距离出行。
为了从时间上控制“禁麻”的进程，武汉还规定视车主上交车辆的时间给予相应奖励。
这种新的处理方式很快取得了效果，麻木车主纷纷主动告别自己赖以为生的麻木。
从5月20日起，武汉市拟在三个月内完成禁麻，不料到了5月30日，全市有证麻木已上交了99.8%；6月24日，武汉市政府郑重宣布：“麻木”时代结束。
从经济学的角度看，你认为武汉市成功的原因符合哪些经济学基本原理？你受到哪些启发?【案例四】生产函数：威尔逊公司（第7章）威尔逊公司(Wilson Company)的经济学家们有意为这家化肥厂建立一个生产函数，他们收集了15家不同工厂生产化肥的数据(见下表)：【问题】1．对柯布—道格拉斯生产函数21ββαK L Q =进行估计，式中Q ——产量，L ——劳动投入要素，K ——资本投入要素，α，β1, β2是要估计的参数。
(注意：如果你的电脑中的回归程度不具备对数转换功能，可在把数据输入电脑之前，先用笔算将数据转换成对数。
)2．检验资本和劳动的参数值是否具有统计显著性。
3．确定产量变动中已被回归方程“解释”的百分比。
4．确定劳动和资本的生产弹性并对每个数值给出一个经济解释。
5．确定生产函数是表现为规模报酬递增、递减还是不变(忽略统计显著性问题)。
【案例五】成本分析（第8章）闲暇时间产品(LTP)公司制造草坪和天井家具。
大多数产品卖给批发商和五金百货零售连锁店(如True Value和Montgomery Ward)，再由它们按相关品牌分销这些产品；LTP不参与直接零售。
去年该厂商的销售额为3 500万美元。
LTP的一个事业部制造(铝和乙烯)折叠椅，这种椅子销售的季节性很强，80％的销售量集中在1月—6月。
正常的生产集中在9月～转年5月，在6～8月的减产期内，大约75％的小时工(非技术工人和半技术工人)被解雇(或去度有薪假期)，余下的劳动力包括拿薪金的工厂管理人员(线上经理和工长)、维修人员和职员，他们在销售淡季内被保留下来。
比如，维修人员在夏天淡季中要完成机器大修。
LTP公司计划在来年生产并销售500 000把这种椅子，计划销售价格为每把7.15美元，单位成本估算如下：在单位成本上加上10％的加成额(0.65美元)就得到该厂商的销售价格7.15美元(加上运费)。
LTP公司5月间收到来自东南百货公司的要求，有可能购买这种折叠椅并要求在8月份送货。
东南公司声明，若单价不超过5.50美元(加上运费)，就会下一个30 000把椅子的订单，这些椅子可以在淡季用该厂商现有的设备和劳动力进行生产，完成这个订单也不必向工人支付加班工资，手上也拥有完成此订单的足够原材料(或者也可以按现行市价购买)。
LTP公司的管理人员正在考虑是否接受这个订单。
该厂商的总会计师认为不应该接受此订单，因为每把椅子的价格低于总成本，对厂商的利润没有丝毫贡献。
该厂商的总经济师认为，只要增量收益超过增量成本就应该接受这个订单。
下面的成本会计定义可对分析这个决策有帮助：●直接人工——把原材料转换成最终产品时所发生的劳动成本。
●原材料——进入最终产品并成为最终产品一部分的各种材料。
●工厂间接费用——与产品有关的、直接人工和原材料以外的所有成本，包括支付给并不直接制造产品但其服务与生产过程有关的员工(如直线经理、维修人员和看门人)的工资和薪金、取暖、照明、动力、供应、折旧、税收以及生产过程中所使用资产的保险等。
●推销和分销成本——产品营销时发生的成本(如广告和推销员的薪酬)，储存产品和把产品运给顾客的费用。
(在此例中，顾客支付所有的运输成本。
)●行政管理成本——上面没有列出的项目，包括总经理和主管人员的成本、研究、开发、工程成本以及杂项支出。
【问题】:1．计算LTP接受东南公司订单后每把椅子的增量(即边际)成本。
2．在计算问题的增量成本时，你做了什么假设?在进行计算过程中还有什么其他信息有帮助?3．根据上面两个问题的答案，LTP公司是否应该接受东南公司的订单?4．还有什么其他因素可能使LTP公司拒绝这个订单?【案例六】租用航线经营决策（第9章）计划航线业务中对具体厂商的需求是根据顾客种类细分的，也是高度不确定的。
因此，事先订座可能不会导致收益和销售的实现。
航空公司对此竞争激烈的动态环境做出的反应就是追踪按照事先公布票价的预订机票，根据不同的细分市场(如商务旅客、休假者、常规集体等)重新安排运力和航班，其结果可能会高于或低于计划起飞的几天、甚至几周之前的预期水平。
这种把营销、运营和财务结合在一起的系统管理过程被称作收益管理。
与此相反，租用航线业务会简单一些，因为运力要求是事先早就知道的，经过确认的订座会导致收益的实现。
我们分析以下租用航线的三个决策：第一，进入／退出盈亏平衡决策；第二，经营／关闭决策，决定已经提出的一条租用航线是飞还是不飞；第三，产量决策，如果决定飞行租用航班，要增加出售多少座位。
假设下列是一次10小时往返航班的成本，应用于从纽约到奥克兰(及回程)的5小时非计划租用航班的时间与费用，机型为180座的波音757，三年机龄。
某些成本加在一起从座位层次的决策上升，应用到航班层次上，而其他一些成本从进入／退出公司决策降至航班层次决策上。
还有一些成本随着多少旅客乘此航班而变化。
你的工作就是分析每一种成本，找出“成本的性态”，即成本随什么决策而变化。
【问题】1．在一次租用航班的座位已订出80％的情况下，决定多让一人登机的变动成本是多少？2．在制定进入退出决策时，如果竞争的压力迫使价格下降到300美元，此公司在进入此市场后应该预测的盈亏平衡销售量是多少?在每次考虑离开(退出)此业务时应该再次考虑的盈亏平衡销售量是多少?3．对于本月多次租用航班中的某一次，确定决定飞行而不是放弃飞行的间接固定成本、直接固定成本和变动成本。
如果有人力求决定是飞还是不飞一次非计划性往返租用航班，那么总间接固定成本是多少?4．在相同的选择条件下，此航班的总直接固定成本加上变动成本是多少?5．租用合同是需要大量协商的，租用航运者收到的很多合同都不允许300美元的价格或只售出70％的座位。
航空公司是否应该接受某一个集体的租用航班建议：以250美元保证出售90个座位?为什么?6．每个座位250美元、90个座位的租用航班的总贡献是多少?7、如果航空公司拒绝此租用航班，留在行业内但暂时停飞，这个时期的亏损是多少?8．另一个集体愿意加入同一飞机、相同出发地、每个座位250美元、90个座位的租用航班，但希望提供10个座位，每个座位支付50美元，这个细分层次的贡献是多少?9．你是否应该接受这笔业务?10．如果两个租用集体都要求波音757机型，你预期会有什么问题?【案例七】价格战略（第10章）2005年下半年，中国的中级轿车市场（10～15万元）酝酿着一场新的价格战。
先是上海一汽大众全面降价的“飓风行动”，接着是东风悦达起的塞拉图、福特的福克斯、日产的琪达等“超新三样”及其他约20种新车型的陆续上市。
特别是2005年8月18日，东风悦达起亚推出中级轿车赛拉图，其直接的竞争对手就是同门兄弟——在同档次车型中销量稳居第一的北京现代伊兰特。
塞拉图一上市，就相对于伊兰特的每一种车型价格降低5000元。
在这样的市场竞争环境和预期下，70%的准汽车购买者都在持币观望。
面对这样的市场形势，虽然伊兰特厂商还没有明确宣布降价，但伊兰特的经销商已经在暗中降价。
作为伊兰特厂商的营销经理，你如何确定价格战略和营销战略？【案例八】设计一份经理激励合同（第11章）你的一个咨询客户请你为他们的首席执行官设计一份激励方案。