初中生命科学《观察与解剖蝗虫》教学设计

第4章第2节动物（第9课时）观察与解剖蝗虫

建平中学西校范晓芳

一、设计思路

蝗虫，对生活在大城市的学生来说，是比较陌生的；有关蝗虫的知识学生知道得甚少。从观察能力分析，学生曾经饲养和观察过蜗牛，有些基础；从解剖能力分析，学生缺少实践；还有学生没有接触过浸制标；从实验过程看，要求学生学会观察和解剖；从学生的情感分析，浸制标本跟活体不一样，容易使学生产生厌恶感觉，不敢或不愿触碰它。

综上所述，根据学生的知识基础和能力水平适当降低实验要求，如浸制标本质量不高，内脏高度腐烂情况下，只要学生能看到消化管道，就算实验成功。

全课采取先讲后实验、边讲边实验的教法，可采用图片投影进行外形、内部结构的直观教学，然后再让学生动手操作。

解剖口器和除去部分外骨骼是实验的难点，可采用自制蝗虫口器模型和蝗虫身体模型，边讲解剖要领、边演示操作技能、边学生动手实践，注意及时心理疏导，表扬胆大心细的学生，展示他们的实验成果，以同龄人为学习榜样，以点带面，提高课堂效果。

二、教学目标

知识与技能：

1.通过观察蝗虫的外部形态结构，进一步理解生物的结构与功能的相适

应性。

2.初步学会解剖蝗虫的基本方法。

3.理解蝗虫对禾本科植物会产生重大危害的道理。

过程与方法：

通过观察、解剖蝗虫，进一步认识到观察和解剖是了解动物的手段之一。

情感态度价值观：

1.克服对浸制蝗虫标本的不良心理，懂得观察、解剖浸制标本也是重要

的科研手段。

2.加深对蝗灾危害性和灭蝗必要性的认识。

三、重点和难点

重点：

1.观察蝗虫的外部形态结构。

2.学习解剖蝗虫的方法。

难点：

1.蝗虫口器的拆卸。

2.正确剥离蝗虫的外骨骼。

四、教学准备

1.学生器材：浸制蝗虫、蜡盘、解剖剪、解剖针、放大镜、镊子、大头针、

试剂瓶（盛清水）、培养皿、烧杯。

2.教师准备：除与学生器材一样外，还有：自制纸质蝗虫模型、石膏蝗虫

模型、多媒体设备。

二、蝗虫的主要外形结构用PPT和模型示教。

1、身体分头、胸、腹。

2、头部（取食和感觉

中心）：

①触角：触觉、嗅觉；

②复眼：视觉；

③咀嚼式口器：切、

磨固体食物。（上颚

2、下颚2、上唇1、

下唇1、舌1）

3、胸部（运动中心）：

①足：前足、中足、

后足；

②翅：前翅、后翅。

4、腹部（呼吸和繁殖

中心）：

①气门10对：呼吸；

②产卵器：

雌性：雌性尾部末端

分叉。

5、外骨骼：防止体内

水分散失等。

学生听讲。

（参看教材）

为观察和解剖作

适当的知识铺垫。

三、学生实验实验步骤：

①观察蝗虫的外部

形态特征。

（指导分辨蝗虫身

体的左右，即手持

蝗虫的头部朝外，

尾部对着解剖者分辨

左右。

指出背面正中

线、腹面正中线的

位置。）

②演示：拆卸口器、

外骨骼的剥离

教师出示自己制作的

蝗虫纸质模型，口器：

边讲边用镊子拆卸蝗

虫纸质口器模型，由

前向后依次拆卸五部

分。外骨骼：利用蝗

虫纸质模型，边讲边

用剪刀演示去除外骨

骼的步骤和方法。

拆卸翅、足：

要求学生左手捏蝗

虫，右手握镊子取下

各部分。

③解剖并观察蝗虫的

内部结构

（指出：由于浸制蝗

虫内脏已高度腐烂变

形，所以只能指导学

生看以下两个方面）

1、生殖系统：

卵巢1对（雌性）：

排卵。

2、消化系统：

消化管道。

★学生2人一小组，一只蝗

虫、一张实验报告、一套实验

器材。

1、外部形态

★观察

一边观察蝗虫的外部形态的

特点，一边填写实验报告。

★拆卸：

翅、足、口器

①将拆卸下的翅和足依次放

在蜡盘里；

②将拆卸下口器的五部分依

次放在培养皿里。

2、解剖与观察：

①把蝗虫侧放在蜡盘里，左

面向上。

②用解剖剪从身体后端沿

背面正中线稍偏左的地

方剪起，剪开体壁，一直

剪到头部的后面，解剖剪

尖端要向上挑起，以免扎

坏蝗虫的内脏。

③再用同样的方法，

从腹面正中线稍偏左的地方

剪开。

④这时候左半边的

体壁就已剪掉。把这半边体壁

很小心地用镊子拿开。

⑤最后，用大头针把

蝗虫右半边带有内脏的体壁

固定在腊盘里。

⑥将水滴于内脏上，

再用放大镜观察。

⑦完成实验报告。

增强观察与分析

能力。

1、思考：

从外形结构去思

考为什么蝗虫对

禾本科作物、禾本

科草被能构成跨

省市、大面积生物

灾难？（除食性

外，外骨骼防止水

分散失；咀嚼式口

器切磨固体食物；

后足能跳跃；后翅

飞翔能力很强；复

眼的视力好等）

2、实践：

初步尝试解剖

蝗虫的基本方法。

四、小结

讲评：在肯定大部分学生态度认真、操作规范的同时，指出操作中还存在的一些具体问题。