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环节二
讲解概念催化剂
展示课件催化剂的概念
学习理解所学概念
利用课件练习习题
听课教师评价
1,这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不冋的学生都能很好的回答问题。
2,本堂课虽然讨论热烈，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3,面向全体学生，因材施教。
4,学设计合理，重点突出，难点突破好。
节选部分目标
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性质 决定气体的收集方法和验满方法
信息技术在其 中解决的重点 和难点
氧气的制法及实验操作步骤；催化剂的概念、化作用。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
氧气制取
演示实验
观察实验
利用课件学习实验现象， 学会实验室制取氧气
分享课设计
学科
化学年级九年级
授课人欧孝凤
所在学校
湖北省名称
复习溶液
全课教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法
(2)认识分解反应和催化剂以及催化剂作用
(3)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴中提出冋题、分析冋 题、解决冋题
如果再上一次，我打算让学生参与到实验中，让他们在动手过程中学习知识。概率讲解时配一 些习题，让学生好好理解。
5,层次清楚。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
本堂课内容一般，由于实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善 的还有一些细节问题。课件展示的效果还好，基本能达到预期的目的。
讲解概念催化剂
展示课件催化剂的概念
学习理解所学概念
利用课件练习习题
听课教师评价
1,这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不冋的学生都能很好的回答问题。
2,本堂课虽然讨论热烈，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3,面向全体学生，因材施教。
4,学设计合理，重点突出，难点突破好。
节选部分目标
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性质 决定气体的收集方法和验满方法
信息技术在其 中解决的重点 和难点
氧气的制法及实验操作步骤；催化剂的概念、化作用。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
氧气制取
演示实验
观察实验
利用课件学习实验现象， 学会实验室制取氧气
分享课设计
学科
化学年级九年级
授课人欧孝凤
所在学校
湖北省名称
复习溶液
全课教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法
(2)认识分解反应和催化剂以及催化剂作用
(3)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴中提出冋题、分析冋 题、解决冋题
如果再上一次，我打算让学生参与到实验中，让他们在动手过程中学习知识。概率讲解时配一 些习题，让学生好好理解。
5,层次清楚。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
本堂课内容一般，由于实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善 的还有一些细节问题。课件展示的效果还好，基本能达到预期的目的。
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学生自由回答。
他们说：喜欢燕子
课件展示：1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，。
环节二
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
分享课设计
学科
语文
年级
三年级
授课人
帕提古丽.
吐尔地
所在学校
新和县尤鲁都斯巴格镇中心小学
课程名称
燕子
节选片段名称
第一节
全课教学目标
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
6、归纳学习这句长句子的方法。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
学生自由回答 燕子。
1、学生自由读。
理解长句子的意思
他们说：喜欢燕子
课件展示：1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，。
环节二
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
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学科
语文
年级
三年级
授课人
帕提古丽.
吐尔地
所在学校
新和县尤鲁都斯巴格镇中心小学
课程名称
燕子
节选片段名称
第一节
全课教学目标
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
6、归纳学习这句长句子的方法。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
学生自由回答 燕子。
1、学生自由读。
理解长句子的意思
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如果再上一次，你将进行哪些改进？
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
在课件的制作上，进一步的完善，已达到更好的激发学生学习数学的兴趣。
在课堂的教学上，结合实际情况让更多的学生亲身体会知识的形成过程。
在课后，帮助学困生也生亲身体会知识的形成过程，从而达到共同进步的目标。
生：独立探究
师：巡视
师：板演列出的不等式组。
生：订正后得到不等式组。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
投影片显示例题。
教师利用计算机打出相关图片。
培养学生反思意识，
学生易忽视 的关系。
环节二
二元一次不等式（组）的定义
师：给出二元一次不等式组的定义。
出可由学生试着给出定义。
生：总结。
师：板书
生：记笔记
可由学生思考后给出结论。
借助信息技术的直观性，培养学生发现问题，分析问题的能力，渗透方程的思想，数形结合的思想
环节三
问题5
二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法。
由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点( )，把它的坐标（ )代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）。
三、情感态度与价值观
1.通过本节教学着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，培养学生观察、联想、猜测、归纳等数学能力；
2.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新.
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自我反思 信息技 术使用 本节课我首先利用课件出示例题 1 及情境画面： 起到什 （火车行驶在高原上的情境，以及从西宁经格尔木至拉萨的地理线路
么作 图）， 用，是 创设学习情境，激发学生求知欲望。再利用课件动画呈现线段图，让学 否达到 生直观感受知识生成的情境过程，更好地突破了教学重、难点，达到预 预计目 期的教学目标。
动 手 画 西宁经格尔
往 拉 萨 。 西 宁 到 格 尔 木 铁 路 长 图，自主 木 至 拉 萨 的
探究，合 地 理 线 路 814km ， 格 尔 木 到 拉 萨 的 铁 路 长
作交流。 图），
1142km。西宁到拉萨的铁路长多少
创设学习情
千米
2
境，激发学生 求知欲望。
教师要求： （1）读题，你知道了什么 （2）请画出线段图来表示题中的数 量关系。
分享课设计
学科 数学
年级
四年级 授课人 梁定红
所在学 校
万宁市龙滚镇治坡小学
课程名 加减法的意义和各部分间的关 节选片段名称
称系
加法的意义
1、运用知识迁移规律，通过学生已经学过的加、减法知识，概括出加、
全课教 学目标
减法的意义。 2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。 3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计
教学过程
环节
教学内 容
教师活动
一、课件出示例题 1 及情境画面：
学生活 信息技术手
动
段
课件出示例
（火车行驶在高原上的情境，以及从
题宁经格尔木至拉萨的地理线路 组 为 单 （火车行驶
环节 新授一
一
图）：
位，认真 在 高 原 上 的
思考，并 情境，以及从 例 1：一列火车从西宁经过格尔木开
么作 图）， 用，是 创设学习情境，激发学生求知欲望。再利用课件动画呈现线段图，让学 否达到 生直观感受知识生成的情境过程，更好地突破了教学重、难点，达到预 预计目 期的教学目标。
动 手 画 西宁经格尔
往 拉 萨 。 西 宁 到 格 尔 木 铁 路 长 图，自主 木 至 拉 萨 的
探究，合 地 理 线 路 814km ， 格 尔 木 到 拉 萨 的 铁 路 长
作交流。 图），
1142km。西宁到拉萨的铁路长多少
创设学习情
千米
2
境，激发学生 求知欲望。
教师要求： （1）读题，你知道了什么 （2）请画出线段图来表示题中的数 量关系。
分享课设计
学科 数学
年级
四年级 授课人 梁定红
所在学 校
万宁市龙滚镇治坡小学
课程名 加减法的意义和各部分间的关 节选片段名称
称系
加法的意义
1、运用知识迁移规律，通过学生已经学过的加、减法知识，概括出加、
全课教 学目标
减法的意义。 2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。 3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计
教学过程
环节
教学内 容
教师活动
一、课件出示例题 1 及情境画面：
学生活 信息技术手
动
段
课件出示例
（火车行驶在高原上的情境，以及从
题宁经格尔木至拉萨的地理线路 组 为 单 （火车行驶
环节 新授一
一
图）：
位，认真 在 高 原 上 的
思考，并 情境，以及从 例 1：一列火车从西宁经过格尔木开
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教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
1、猜数
（1）老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，……）
（2）追问：正确吗？为什么？（求比值判断）
（3）还有不同答案吗？
（4）你能举出项不是整数的例子吗？
（5）这样的例子举得完吗？
教师提出问题
学生解决问题
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）利用多媒体展示
环节二
2、猜想
仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换……
让学生观察
通过观察、猜测、举例验证、归纳
利用多媒体来帮助学生
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
高利
所在学校
大布苏工业园区中心校
课程名称
比的基本性质
节选片段名称
比的意义
全课教学目标
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
通过课件的展示，能够让学生真正的理解比的基本性质
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
达到了预期的效果
有什么不足或遗憾
有的学生对知识掌握的不太好，也可能是好奇心太强了
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
1、猜数
（1）老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，……）
（2）追问：正确吗？为什么？（求比值判断）
（3）还有不同答案吗？
（4）你能举出项不是整数的例子吗？
（5）这样的例子举得完吗？
教师提出问题
学生解决问题
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）利用多媒体展示
环节二
2、猜想
仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换……
让学生观察
通过观察、猜测、举例验证、归纳
利用多媒体来帮助学生
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
高利
所在学校
大布苏工业园区中心校
课程名称
比的基本性质
节选片段名称
比的意义
全课教学目标
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
通过课件的展示，能够让学生真正的理解比的基本性质
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
达到了预期的效果
有什么不足或遗憾
有的学生对知识掌握的不太好，也可能是好奇心太强了
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活动一
仔细观察课件上的8个四边形，他们的边有什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后在小组内说一说分类标准？
（5分钟后比一比谁是数学小天才！）
①⑥
②④
⑤⑧
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形一类：
二类：
三类：
两组对边都不平行四边形叫做四边形
3
7
活动二：
正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？你们能帮助他解决吗？
(3分钟后比比谁最棒！）
长方形
正方形
正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形。
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引导学生看图：你都在画中看到了什么？他在干什么？
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
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分享课设计学科数学年级七年级授课人刘艳勤所在学校淮阳一高课程名称绝对值节选片段名称绝对值的几何意义全课教学目标1.理解绝对值的概念及其几何意义．2.会求一个数（不涉及字母）的绝对值．会求绝对值已知的数．3.了解一个有理数是由符号和绝对值两部分组成的，为以后有理数的运算作准备.4.了解绝对值的非负性，并能用其非负性解节选部分目标1.理解绝对值的概念及其几何意义．2.会求一个数（不涉及字母）的绝对值．会求绝对值已知的数．信息技术在其中解决的重点和难点在数轴上表示到原点距离相等的点。
教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一两只小狗分别距原点多远?你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同点吗口头回答多媒体播放环节二你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同点吗你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同点吗你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同点吗听课教师评价画面鲜明生动，活泼多变，刺激性强，特别容易引起学生的注意，抽象单调的说教难以理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。
而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，非常具体。
只讲解比较抽象，难于理解，通过画面来具体感知画面的内容，让他们通过观看多媒体播放，效果很好。
自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。
有什么不足或遗憾做题过程不能呈现在黑板时间很长。
如果再上一次，你将进行哪些改进减掉幻灯片6和8.
快乐分享知识无限！。
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分享课源自计学科数学年级小班
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。
【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、引起学生的兴趣，告诉学生这节课的目标。通常是展示最后的结果，让学生完成对实验的研究。这堂课采用了播放实验的的动画来创设情境，是一大亮点，这样就充分的调动了学生的积极性。
2、教师的演示
在《光的行进》这节课中，教师的演示很规范，步骤也很具体。告诉学生为什么要这么做。对学生容易出现的问题并且重点强调。使学生很清楚自己要干什么，学生能快的掌握所学知识。
分享课设计
学科
小学科学
年级
五
授课人
路平
所在学校
太原市小店区建南小学
课程名称
光的行进
节选片段名称
光在空气中是沿直线传播
全课教学目标
教学目标：
1、能够通过自己的记录与别人交流光线的观测情况。
2、能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进” 的想法，能运用所学对生活现象进行解释。
3、能够在夜空亲究。
教师用多媒体演示该组实验需要的有关材料，工具，和实验注意事项，通过动画演示实验过程。使用电脑动画解释该实验的实验结论。学生可以根据教师提供的器材设计对比实验；并在实验中发现该实验的科学现象，从中找到该实验的规律和蕴藏的相关科学道理。
教学过程
环节
教 学 内 容
4、 研究“小孔成像”
科学知识：
1、知道“光源”概念，能识别光源
2、了解光在空气或水中是沿直线行进的。了解光源的划分方法和来历。
情感态度与价值观：
1、能够通过自己的记录与别人交流光源的观测情况。
2、通过光源给人们生活的影响增进人文历史方面情感的成长。
节选部分目标
1、能够通过建立“光源”的方式认识生活中的主要自然光源和人造光源。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1、引起学生的兴趣，告诉学生这节课的目标。通常是展示最后的结果，让学生完成对实验的研究。这堂课采用了播放实验的的动画来创设情境，是一大亮点，这样就充分的调动了学生的积极性。
2、教师的演示
在《光的行进》这节课中，教师的演示很规范，步骤也很具体。告诉学生为什么要这么做。对学生容易出现的问题并且重点强调。使学生很清楚自己要干什么，学生能快的掌握所学知识。
分享课设计
学科
小学科学
年级
五
授课人
路平
所在学校
太原市小店区建南小学
课程名称
光的行进
节选片段名称
光在空气中是沿直线传播
全课教学目标
教学目标：
1、能够通过自己的记录与别人交流光线的观测情况。
2、能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进” 的想法，能运用所学对生活现象进行解释。
3、能够在夜空亲究。
教师用多媒体演示该组实验需要的有关材料，工具，和实验注意事项，通过动画演示实验过程。使用电脑动画解释该实验的实验结论。学生可以根据教师提供的器材设计对比实验；并在实验中发现该实验的科学现象，从中找到该实验的规律和蕴藏的相关科学道理。
教学过程
环节
教 学 内 容
4、 研究“小孔成像”
科学知识：
1、知道“光源”概念，能识别光源
2、了解光在空气或水中是沿直线行进的。了解光源的划分方法和来历。
情感态度与价值观：
1、能够通过自己的记录与别人交流光源的观测情况。
2、通过光源给人们生活的影响增进人文历史方面情感的成长。
节选部分目标
1、能够通过建立“光源”的方式认识生活中的主要自然光源和人造光源。
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2、角色旋转是本节课的难点，在比较向左转向右转的时候，学生是眉毛胡子一把抓，教师在让学生操作前，演示下会比较好。
3、在组织学生创作的时候没能打开思维，导致最后学生的作品比较单一。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
通过观察比较，尝试让学生进一步了解此类积木的使用。初步体会参数在程序设计中的作用。
……
完成任务---旋转角色
展示存在典型问题的作品
说说解决的办法，说说角色前方蓝色线有什么作用。
此环节是本节课的重点，通过移动指令中参数的修改，让学生理解移动的步数和数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，进而让学生进一步了解移动积木的使用
听课教师评价
1、在教授新课过程中，教师更多的把时间交给学生去探究，如果放手让学生尝试，效果会比较好。
节选部分目标
设置角色的移动和旋转
信息技术在其中解决的重点和难点
采用任务驱动，学生自主探究和教师讲授相结合的方法，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
创设情境，导入新课制作小狗走猫步动画
引导生说出要制作小狗走猫步这个动画需要完成三个要素（舞台，角色，脚本）
分享课设计
学科
综合实践
年级
七年级
授课人
所在学校
大安市四棵树乡第二中学
课程名称
《你追我赶-scratch移动和旋转》
节选片段名称
scratch移动和旋转
全课教学目标
1．知识与技能⑴学会移动、旋转等命令。⑵会设置角色的旋转方式。⑶学会运用循环命令实现持续移动。2．过程与方法⑴学生自学为主，教师讲解为辅。⑵通过自主探究，了解角色的移动和旋转的方式。3．情感态度与价值观⑴培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。⑵通过学习Scratch软件，培养学生的程序设计理念。4．行为与创新⑴培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。⑵通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。
3、在组织学生创作的时候没能打开思维，导致最后学生的作品比较单一。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
通过观察比较，尝试让学生进一步了解此类积木的使用。初步体会参数在程序设计中的作用。
……
完成任务---旋转角色
展示存在典型问题的作品
说说解决的办法，说说角色前方蓝色线有什么作用。
此环节是本节课的重点，通过移动指令中参数的修改，让学生理解移动的步数和数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，进而让学生进一步了解移动积木的使用
听课教师评价
1、在教授新课过程中，教师更多的把时间交给学生去探究，如果放手让学生尝试，效果会比较好。
节选部分目标
设置角色的移动和旋转
信息技术在其中解决的重点和难点
采用任务驱动，学生自主探究和教师讲授相结合的方法，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
创设情境，导入新课制作小狗走猫步动画
引导生说出要制作小狗走猫步这个动画需要完成三个要素（舞台，角色，脚本）
分享课设计
学科
综合实践
年级
七年级
授课人
所在学校
大安市四棵树乡第二中学
课程名称
《你追我赶-scratch移动和旋转》
节选片段名称
scratch移动和旋转
全课教学目标
1．知识与技能⑴学会移动、旋转等命令。⑵会设置角色的旋转方式。⑶学会运用循环命令实现持续移动。2．过程与方法⑴学生自学为主，教师讲解为辅。⑵通过自主探究，了解角色的移动和旋转的方式。3．情感态度与价值观⑴培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。⑵通过学习Scratch软件，培养学生的程序设计理念。4．行为与创新⑴培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。⑵通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。
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自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。
通过网络交流，我们可以学习到新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
陶琳
所在学校
练寺镇中心小学
课程名称
信息技术与教学
节选片段名称
信息技术支持基于资源的学习
全课教学目标
（一）知识与技能
1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；
2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用；
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：
1.熟练掌握信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.要达到学以致用，在教学中各方面都要去利用信息技术进行教学；
难点：
1.怎样学会信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.怎样把从信息技术中学到的教学方法融入到自己的教学中；
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
有什么不足或遗憾
信息技术参与教学还没有达到全面覆盖的范围。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。
通过网络交流，我们可以学习到新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。
分享课设计
学科
数学
年级
六年级
授课人
陶琳
所在学校
练寺镇中心小学
课程名称
信息技术与教学
节选片段名称
信息技术支持基于资源的学习
全课教学目标
（一）知识与技能
1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；
2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用；
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：
1.熟练掌握信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.要达到学以致用，在教学中各方面都要去利用信息技术进行教学；
难点：
1.怎样学会信息技术的应用方法和进行资源分享的工具；
2.怎样把从信息技术中学到的教学方法融入到自己的教学中；
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
有什么不足或遗憾
信息技术参与教学还没有达到全面覆盖的范围。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
技术支持”分享课“成果集作业模板
通过故事激发孩子的的同情心，孩子们听了故事非常的同情小白兔的遭遇，都急切地想要帮助小白兔。而引发下文
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
二、复习图形，出示魔术箱，给小白兔造新房。
师:小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，今天老师就要为小朋友表演造新房子，但需要你们的帮忙，你们可要仔细观察哦！
有什么不足或遗憾
1.但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比如在语言方面不够幽默，表达可能不够清晰到位，在以后的过程中，我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前预想的效果。下面我对自已本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始是讲故事，孩子们的目光就全部被我吸引了，接下来的活动就容易开展了，孩子们知道通过变魔术可以变出图形宝宝，就产生了浓厚的兴趣。二、在第三个环节通过孩子们自主修路，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握了图形，巩固了颜色，在这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后，我发现只有一个小朋友找错了，这个结果还算基本可以。
播放音乐，遇到困难和解决困难。
听课教师评价
从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
二、复习图形，出示魔术箱，给小白兔造新房。
师:小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，今天老师就要为小朋友表演造新房子，但需要你们的帮忙，你们可要仔细观察哦！
有什么不足或遗憾
1.但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比如在语言方面不够幽默，表达可能不够清晰到位，在以后的过程中，我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前预想的效果。下面我对自已本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始是讲故事，孩子们的目光就全部被我吸引了，接下来的活动就容易开展了，孩子们知道通过变魔术可以变出图形宝宝，就产生了浓厚的兴趣。二、在第三个环节通过孩子们自主修路，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握了图形，巩固了颜色，在这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后，我发现只有一个小朋友找错了，这个结果还算基本可以。
播放音乐，遇到困难和解决困难。
听课教师评价
从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。
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学科
物理
年级
九年级
授课人
曹英
所在学校
商丘市柘城县张桥一中
课程名称
生活用电
节选片段名称
家庭电路
全课教学目标
1.在知识与技能方面:①知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；②知道测电笔的结构及原理；③知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理；④知道电功率和电路中电流的关系，⑤了解家庭电路短路的原因以及短路对家庭电路的影响；⑥知道电路中安装保险丝为什么能够“保险”⑦记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险；⑧知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法；⑨了解安全用电原则。
节选部分目标
一、知识与技能
1.知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；
2.知道测电笔的结构及原理；
3.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理.
二、过程与方法
1.通过观察家庭电路，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力．
2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.
三、情感、态度与价值观
自动空气开关与老式的保险丝不同，它被附加在总开关上，利用了电流的磁效应，当电流过大时，开关会自动断开，切断电路(俗称跳闸），找出原因把问题解决后，用手重新闭合开关就可以了，不需要再更换保险丝.
生1:进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线叫做端线，就是我们经常听到的火线.
生2:试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体.
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，本节课采用了多媒体课件，学生自学、研学的形式，突出学生的主动性，调动学生积极参与的意识.
学科
物理
年级
九年级
授课人
曹英
所在学校
商丘市柘城县张桥一中
课程名称
生活用电
节选片段名称
家庭电路
全课教学目标
1.在知识与技能方面:①知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；②知道测电笔的结构及原理；③知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理；④知道电功率和电路中电流的关系，⑤了解家庭电路短路的原因以及短路对家庭电路的影响；⑥知道电路中安装保险丝为什么能够“保险”⑦记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险；⑧知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法；⑨了解安全用电原则。
节选部分目标
一、知识与技能
1.知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；
2.知道测电笔的结构及原理；
3.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理.
二、过程与方法
1.通过观察家庭电路，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力．
2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.
三、情感、态度与价值观
自动空气开关与老式的保险丝不同，它被附加在总开关上，利用了电流的磁效应，当电流过大时，开关会自动断开，切断电路(俗称跳闸），找出原因把问题解决后，用手重新闭合开关就可以了，不需要再更换保险丝.
生1:进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线叫做端线，就是我们经常听到的火线.
生2:试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体.
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，本节课采用了多媒体课件，学生自学、研学的形式，突出学生的主动性，调动学生积极参与的意识.
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活动二：
如图14—5（教材），把两块三角尺的一条直角边放在同一条直线l上，其中∠B、∠C已知，并记两块三角尺斜边的交点为A。沿着直线l分别向左右移动两个三角尺，△ABC的大小也随之改变，这直观地说明了一个三角形，只知道两个角，这个三角形是不确定的。那么还需增加什么条件才可以使△ABC确定呢？
活动三：
有什么不足或遗憾
1、多媒体技术功底不雄厚，课件的制作和多媒体的操作都不是很熟练；
2、学生练习时间有点不够；
3、普通话不好。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
1、坚持学好信息技术；
2、多给学生留点练习时间；
3、练好普通话。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景导入
动手操作：
（多媒体出示）教材内容：三角形有六个基本元素（三条边和三个角）只给定其中的一个元素或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？通过画图，说明你的判断。
1、只给定一个元素：
（1）一条边长为4cm;
（2）一个角为45度；
2、只给定两个元素：
3.在操作实践的过程中培养学生动手动脑的能力，在自主探究与合作交流中培养了学生的独立自主的能力和团结友爱的团队精神。
4、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示新知识的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程
5、利用多媒体把重点、难点处理的都很好，重点突出，难点得以突破，教学效果不错。
多媒体展示活动一
教师拿出一个圆规,边操作边说明:
圆规的两脚的交点记为B,我在圆规的两脚上各取一点A、C,自由转动其中一个角,△ABC的形状、大小随之改变,那么还需增加什么条件才可能确定△ABC的形状和大小呢?
如图14—5（教材），把两块三角尺的一条直角边放在同一条直线l上，其中∠B、∠C已知，并记两块三角尺斜边的交点为A。沿着直线l分别向左右移动两个三角尺，△ABC的大小也随之改变，这直观地说明了一个三角形，只知道两个角，这个三角形是不确定的。那么还需增加什么条件才可以使△ABC确定呢？
活动三：
有什么不足或遗憾
1、多媒体技术功底不雄厚，课件的制作和多媒体的操作都不是很熟练；
2、学生练习时间有点不够；
3、普通话不好。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
1、坚持学好信息技术；
2、多给学生留点练习时间；
3、练好普通话。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
情景导入
动手操作：
（多媒体出示）教材内容：三角形有六个基本元素（三条边和三个角）只给定其中的一个元素或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？通过画图，说明你的判断。
1、只给定一个元素：
（1）一条边长为4cm;
（2）一个角为45度；
2、只给定两个元素：
3.在操作实践的过程中培养学生动手动脑的能力，在自主探究与合作交流中培养了学生的独立自主的能力和团结友爱的团队精神。
4、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示新知识的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程
5、利用多媒体把重点、难点处理的都很好，重点突出，难点得以突破，教学效果不错。
多媒体展示活动一
教师拿出一个圆规,边操作边说明:
圆规的两脚的交点记为B,我在圆规的两脚上各取一点A、C,自由转动其中一个角,△ABC的形状、大小随之改变,那么还需增加什么条件才可能确定△ABC的形状和大小呢?
美术技术支持”分享课“成果集作业模板 (1)
3、能够了解大自然动物脚印的美丽，养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。
节选部分目标
1、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。
2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。
信息技术在其中解决的重点和难点
教会学生运用添画、旋转、组合的方法来把动物的脚印变成一幅幅有趣生动的画面，我在讲授添画方法的时候首先在课件上展示图片，羚羊的脚印，想让大家来认识这个脚印，然后把脚印拉倒黑板上，添画出一只小兔子的形象，让同学们知道这是运用了添画的方法来把脚印放到画面中。在讲授旋转的方法时，我把熊的脚印出示在大屏幕上，并上下左右的旋转同一只脚印，让同学们说一说，像什么，学生说完后出示自己带来的范画。在讲授组合方法的时候，我在用PPT给大家观看三只不同动物的脚印，并且大屏幕上演示它们组合的过程和结果，让同学们看看像什么。信息技术的运用满足了学生不同的认知风格、强化了情绪的表达、增强了真实感、呈现系统逻辑、增强体验和互动、形成集体记忆。更能够提高学生的兴趣，引起他们的注意，加强学习，提高学习效率、效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动Байду номын сангаас
学生活动
信息技术手段
环节一
讲授旋转的使用方法，首先出示一张熊的脚印图片，然后让同学们说一说，像什么，之后把这只脚印上下左右旋转一下，让同学们再说说像什么，然后出示自己的范画。
讲授旋转的使用方法，首先出示一张熊的脚印图片，然后出示自己的范画。
让同学们说一说，像什么，之后把这只脚印上下左右旋转一下，让同学们再说说像什么，
分享课设计
学科
美术
年级
2
授课人
节选部分目标
1、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。
2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。
信息技术在其中解决的重点和难点
教会学生运用添画、旋转、组合的方法来把动物的脚印变成一幅幅有趣生动的画面，我在讲授添画方法的时候首先在课件上展示图片，羚羊的脚印，想让大家来认识这个脚印，然后把脚印拉倒黑板上，添画出一只小兔子的形象，让同学们知道这是运用了添画的方法来把脚印放到画面中。在讲授旋转的方法时，我把熊的脚印出示在大屏幕上，并上下左右的旋转同一只脚印，让同学们说一说，像什么，学生说完后出示自己带来的范画。在讲授组合方法的时候，我在用PPT给大家观看三只不同动物的脚印，并且大屏幕上演示它们组合的过程和结果，让同学们看看像什么。信息技术的运用满足了学生不同的认知风格、强化了情绪的表达、增强了真实感、呈现系统逻辑、增强体验和互动、形成集体记忆。更能够提高学生的兴趣，引起他们的注意，加强学习，提高学习效率、效果。
教学过程
环节
教学内容
教师活动Байду номын сангаас
学生活动
信息技术手段
环节一
讲授旋转的使用方法，首先出示一张熊的脚印图片，然后让同学们说一说，像什么，之后把这只脚印上下左右旋转一下，让同学们再说说像什么，然后出示自己的范画。
讲授旋转的使用方法，首先出示一张熊的脚印图片，然后出示自己的范画。
让同学们说一说，像什么，之后把这只脚印上下左右旋转一下，让同学们再说说像什么，
分享课设计
学科
美术
年级
2
授课人
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1.运用了信息技术的语文课堂，课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投...
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
节选部分目标
没有围墙的课堂--构建个性化网络学习空间
信息技术在其中解决的重点和难点
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索，课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
有什么不足或遗憾
如果再上一次，你将进行哪些改进？
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。
节选部分目标
没有围墙的课堂--构建个性化网络学习空间
信息技术在其中解决的重点和难点
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索，课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
有什么不足或遗憾
如果再上一次，你将进行哪些改进？