第二次课堂作业格式模板

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作业格式及批改要求

作业格式及批改要求各科布置作业要求（⼀）根据县教研室的要求，为了培养学⽣的良好习惯，希望全镇教师严格按照此要求规范⾃⼰的教学⾏为！科⽬年级类别要求语⽂⼀1、字（拼⾳）、词、句、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：拼⾳、抄写、听写、造句写话、活页作业、三维⽬标1、学⽣⽤铅笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与⿎励，有⽇期、和等级评定；3、写话训练每单元⾄少⼀次（⼀年级上学期除外），造句可以依据教材设置⾜量次数；4、适当安排课外阅读与背诵；5、作业批改要渗透德育，对学⽣作业中不正确的⽂字运⽤，除认真修改外，应批“⾯谈”；6、对⼀、⼆年级听写、抄写本上的错别字，要求学⽣连词订正2-4遍。

7、对于把字写错或未写到位的笔画要⽤红笔更正或写到位；8、活页练习、同步练习的批改与教学进度同步。

⼆1、字（拼⾳）、词；写话、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、造句写话、活页作业、三维⽬标三、四1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、⽑笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（⼤⼩作⽂）、活页作业、同步学习1、学⽣⽤钢笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与⿎励，有⽇期、和等级评定；3、⼤作⽂、⼩作⽂每单元⾄少训练1次，批改有⽇期、成绩评定，⼤作⽂做到精批细改，有总批和眉批，眉批就是在相应句段的旁边加上褒贬指正的批语，⼩作⽂重在⽚、段练习，可精改⼀部分，粗改⼀部分，轮流交换进⾏。

错别字、病句⼀定要指出，要有总批；作⽂批改原则是多就少改，多⿎励少批评；4、适当安排课外阅读与背诵。

5、作业批改要渗透德育，对学⽣作业中不正确的⽂字运⽤，除认真修改外，应批“⾯谈”。

6、对于钢笔、⽑笔字写错或未写到位的笔画要⽤红笔更正或写到位，⽑笔字写得好的要在字⾯上划红圈表⽰⿎励。

8、基7、五、六1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、⽑笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（⼤⼩作⽂）、布置作业要求（⼆）数学⼀、⼆1、各年级课堂作业次数与教师⽤书规定的课时数⼤致吻合；2、作业本：⼩算术、活页作业、同步学习。

小学学生作业书写及批改规范要求范本

小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。

2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。

3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。

4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。

5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。

6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。

7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。

8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。

9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。

二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。

2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。

3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。

4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。

5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。

6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。

7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。

以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。

祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）一、作业书写规范要求1. 纸张规格：作业纸使用A4纸，书写区域不可超出纸张边缘。

2. 书写工具：使用黑色或蓝色钢笔、签字笔或者2B铅笔书写，不得使用铅笔填写。

3. 页眉页脚：每张作业纸上方留出页眉，标明班级、学校、姓名和日期。

每张作业纸下方留出页脚，标明作业标题。

4. 书写姿势：保持正确的坐姿，笔握正确，字迹清晰工整。

小学作业格式及批改要求

小学作业格式及批改要求小学作业格式及批改要求语文作业格式1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。

2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。

3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。

4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。

习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。

一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。

5、竖线与记分格一律用铅笔画。

6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。

7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。

8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。

9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。

10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。

语文作业批改要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。

2、批改一律采用等级制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“优秀”、“良好”可简写成“优”、“良”；“及格”、“不及格”不得写成“及”、“不”。

3、学生抄写字、词三至六年级宜每个抄3遍（低年级自行决定，但遍数须统一），正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低年级抄写字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“√”。

2024年小学课堂作业（二篇）

2024年小学课堂作业一、封面规范：1、需填写内容应按以下顺序排列：第一行应为学科名称（如：数学），第二行应为年级（如：三年级），第三行应为学生姓名。

所有文字需以正楷书写，不得草率，使用黑色水笔。

2、三项内容应居中排列，并用铅笔绘制三条等距线，每条线长度为6厘米，间隔1.5厘米。

二、作业本整体标准：保持作业本干净整洁，字迹清晰，边缘不得卷曲。

三、学生作业书写规定：1、标题规范：数学作业标题应包含两部分（页码和练习编号），靠左顶格书写，两部分间留大约一个字的空隙。

语文作业标题居中书写。

2、具体作业格式：(1)作业内容与标题间不空行。

(2)序号置于左侧小格内，“答”字靠左顶格写，不得写在小格内。

(3)每题之间空一行。

(4)数学作业统一使用铅笔。

语文1至指定年级使用铅笔，3至____年级使用黑色钢笔。

(5)两份作业之间空两行。

3、记分区域与订正规定：(1)记分区域与作业内容间空一行，靠右，设定3厘米长的记分格，按2:1的比例划分，斜线“/”下方写月份，上方写日期。

(2)“订正”加“：”写在记分区域下半部的行内，靠左。

学生的订正应在“订正”二字下方进行，教师批改后在最后一个“√”的右下方标注日期。

四、教师批改标准：1、每题必须批改，使用规范的“√”和“×”。

“√”占据两格（语文、英文抄写词语，上下两词为一批），“×”占一行，位于题目右下角。

对于学生明显的错误，应用圈注标记。

2、教师应在学生订正结束后，在最后一个“√”的右下方标注日期。

3、评价等级分为“优”、“良”、“及格”和“不及格”四档（英语为A、B、C、D）。

4、当天的课堂作业及学生的订正必须在下班前完成批改。

5、每位学生的每次作业，教师必须在记分格左侧盖章以示激励。

2024年小学课堂作业（二）一、封面规范：1、需填写内容应按以下顺序排列：第一行应为学科名称（如：数学），第二行应为年级（如：三年级），第三行应为学生姓名。

所有文字需以正楷书写，不得草率，使用黑色水笔。

作业2要求

作业2要求
请按要求完成“作业2”，并以“学号+姓名+作业2”命名上交。

1.打开sheet1，在“姓名”前插入一列，输入“学号”。

在A3单元格输入“1527000120001”，并利用填充柄自动填充“学号”列。

最后一名学生邵强对应的学号应该是“1527000120034”。

设置A2:E36行高为25，并为表格添加所有框线。

设置标题格式：字体：隶书，字号：20，合并单元格居中；设置表头格式：字体：楷体，粗体，底纹：黄色；字体颜色：红色；设置表格对齐方式：居中；将“生活补助”一列的数据单元格区域应用货币格式；将“籍贯”一列中所有“广东”单元格填充为灰色底纹。

利用公式“总评成绩=期中成绩*35%+期末成绩*65%”计算出总评成绩，并保留一位小数，并按总成绩从高到低排序。

利用高级筛选，筛选出总评成绩大于80，或者期中成绩大于75的所有记录，并将筛选结果保存在J2开始的单元格区域中。

2. 打开sheet2，使用表中数据作一个三维柱形图，设图表标题、分类标题（城市）和数值标题（℃），调整图表为最佳效果。

第二次作业解读.doc

第二次作业：撰写一篇能较好体现新课程理念（如“后茶馆式教学”、“导学讲练式教学”、“先学后教式教学”等）的课堂实录。

我在数学教学实践中对“导学讲练式”教学模式进行了一段时间的尝试，认识发生了新的变化，它以学案为载体，以导学为方法，实行课上导学，课下自学和课堂互学，改变了过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使“两主”和谐统一，发挥出最大效益。

在这种模式中，学生根据教师精心设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案完成相关内容，有利于提高学生课前预习效率。

在人教版七年级上册第三章《一元一次方程》中，有大量的用一元一次方程来解决实际问题的题目，比如工程问题、追击问题、相遇问题、销售中的盈亏问题、油菜种植的计算、球赛积分表问题等等。

而要有效地解决这些问题，关键就是要分析题中的数量关系，寻找相等关系，从而列出一元一次方程求解。

那么如何上好这部分的习题课呢?一是以学生的认知发展水平和已有的知识经验基础为本，选取适当的练习量让学生得到锻炼，二是遵循学生学习数学的心理规律，训练学生提高学习效率，从而提高整堂课教学的有效性。

下面是我用“导学讲练式”教学《销售中的盈亏问题》一节课的课堂实录。

《销售中的盈亏问题》这部分，教材上只有一道例题(即探究1)，探究“商家是否真的在亏本大甩卖”。

预设通过解这一道题后就能解这一类题，那么就要让学生理解并掌握销售这类题中所涉及的常用数量关系，并通过练习达到灵活运用的目的。

这就需要有效地整合教材和设计练习。

首先创设情境，提出探究：“商家真的在亏本大甩卖吗？”每件售价60元的衣服，一件盈利25%，一件亏损25%，卖这两件衣服总的是赢利还是亏损？或是不盈不亏？学生进行合理的猜想。

那么要解决这类问题，首先得理解并熟记一些数量关系，所以接下来设计4个问题串：(1)500元的9折是450元，打x 折是50010x 即50x 元；(2)某商品每件利润是72元，进价120元，则售价是192元；(3)某商品利润率为13%，进价为50元，则利润是6.5元；(4)某商品原标价为165元，降价10%以后，售价为148.5元，若成本为110元，则利润为38.5元。

小学语文作业布置模板

小学语文作业布置模板一、作业目标1. 巩固本节课所学知识，提升学生对语文知识的掌握程度。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3. 激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。

二、作业内容1. 课文阅读：请学生阅读本节课所学的课文，并完成以下任务：a. 标记出生字、生词，查阅词典，了解字词意思。

b. 画出文中精彩句子，并说明理由。

c. 概括课文主要内容，用自己的话进行表述。

2. 词语积累：请学生从课文中选择5个词语，写明词义，并用这些词语造句。

3. 写作练习：根据本节课所学内容，完成以下写作任务：a. 请学生以“我的梦想”为主题，写一篇150字左右的作文。

b. 请学生写一段话，描述一下自己最喜欢的季节，并说明理由。

4. 课外阅读：推荐一本与课程内容相关的课外书籍，要求学生阅读并完成以下任务：a. 概括书籍的主要内容。

b. 选取一个自己最喜欢的角色，分析其性格特点。

c. 撰写一篇100字左右的读后感。

三、作业要求1. 作业格式：请学生按照以下格式完成作业：a. 课文阅读：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，段落分明。

b. 词语积累：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，句子通顺。

c. 写作练习：作文稿纸，黑色签字笔，字迹工整，卷面整洁。

d. 课外阅读：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，内容丰富。

2. 作业提交：请学生在下节课前将作业提交给老师，以便老师及时批改和反馈。

四、作业评价1. 作业评价标准：a. 正确性：内容正确，无错别字、病句等。

b. 完整性：作业内容完整，无遗漏。

c. 创新性：作业内容富有创意，体现学生的个性。

d. 工整性：字迹工整，卷面整洁。

2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，给予等级评价（优秀、良好、一般、较差），并在课堂上进行反馈。

五、作业辅导1. 学生在完成作业过程中遇到问题，可向老师请教。

2. 老师将针对学生作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导。

3. 鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。

小学作业布置和批改条范本

小学作业布置和批改条范本小学作业布置和批改是教师日常教学工作中非常重要的环节，能够帮助学生自主学习、提高学习效果。

下面是一些小学作业布置和批改条的范本，供参考。

布置作业范本：亲爱的同学们：大家好！今天的作业是XXX，希望大家认真完成。

作业要求如下：1. 任务1：（例如：完成课后习题第1页的1-5题）要求：（例如：写清楚题号、将答案填写在答题区域内；如有不懂的地方，请提前向老师请教）2. 任务2：（例如：查阅资料，汇总收集有关XXX的信息）要求：（例如：找到至少3条信息，写在作业本上，并附上资料来源）3. 任务3：（例如：读书报告）要求：（例如：读完一本指定的书籍，写一篇读书报告，包括书名、作者、主要人物介绍、故事梗概、个人感受等）请大家完成以上作业，并在XXX日期之前交到老师手中。

如果有任何问题，请及时向老师请教。

祝大家学习愉快！批改作业范本：亲爱的同学：你好！经过认真批改，你的作业得分如下：任务1得分：（例如：5/5分）评语：（例如：答案正确、步骤清晰，继续保持）任务2得分：（例如：3/5分）评语：（例如：资料收集不全面，下次注意多找一些参考资料）任务3得分：（例如：4/5分）评语：（例如：读书报告内容完整，个人感受描述得不够详细，请再努力一点）总得分：（例如：12/15分）非常感谢你的努力和认真完成作业，但还有一些进步空间。

下次作业继续加油哦！如果有任何问题，欢迎向老师请教。

谢谢！以上是小学作业布置和批改条范本，希望对你有所帮助。

在实际应用中，可以根据具体情况进行适当调整和个性化设计。

作业布置和批改的目的是帮助学生巩固知识、提高能力，所以在评语中既要夸奖学生的优点，又要指出不足，给予鼓励和建议，以促进学生成长。

小学作业布置和批改条范本（二）作业布置模板：尊敬的家长：您好！为了更好地促进孩子的学习发展，提高他们的学业水平，我们决定对以下作业进行布置，请您帮助孩子认真完成。

1. 课外阅读：鼓励孩子每天阅读一篇文章或一本书籍，可以选择感兴趣的题材，培养孩子的阅读兴趣。

小学学生作业书写规范要求模版（三篇）

小学学生作业书写规范要求模版一、纸张和用具要求：1. 作业纸：使用规格统一、质地较好的A4纸；2. 字迹要求：使用2B铅笔书写，不得使用其他颜色的铅笔或者彩色铅笔；3. 笔的要求：使用字迹流畅、书写清晰的黑色或蓝色钢笔，不得使用其他颜色的笔；4. 橡皮擦和尺子：使用规格适当的橡皮擦和尺子，保证书写整齐。

二、书写规范要求：1. 作业头部：在每份作业的右上角，书写自己的姓名、年级和班级；2. 作业顺序：按照老师的要求，按顺序完成作业，不得跳题或漏题；3. 作业格式：作业需按照规定的格式书写，如填空题、选择题、解答题等，各类题目要按照题目要求书写；4. 字迹工整：字迹要求整洁、工整，笔画清晰；字体一般为楷体或行书，大小要适中，不过大也不过小；5. 行距要求：作业的行距应适中，不要太大也不要太小，一般为1.5倍行距；6. 段落换行：换行时要注意整齐，段落之间要有适当的空格，不得出现错行、乱行；7. 涂改要求：一般情况下，错别字要使用橡皮擦擦除后再进行修改，不得出现粗线划去或使用涂改液的情况；8. 划线要求：若作业中有需要划线的地方，要使用直线将内容划清楚，划线要一目了然；9. 题目标号：作答时要注意将题目标号与作答内容有明确的对应关系，不得模糊不清；10. 时间和场地要求：作业要在规定的时间和规定的场地内完成，不得拖延并不得在非规定的场所完成。

三、注意事项：1. 完整性要求：作业要写齐写全，不得遗漏题目和内容；2. 笔画质量：书写的时候要注意笔画的质量，不得糊涂或潦草，以免影响批阅和查看；3. 书写速度：作业要保证在规定的时间内完成，但不可过快和潦草，以免出现错误；4. 作业抄袭：作业不得相互抄袭，一经发现将严肃处理；5. 学习环境：书写作业时要选择一个安静、整洁的学习环境，不受干扰。

以上为小学学生作业书写规范要求模版。

希望小学生能够按照这些规范要求书写作业，养成良好的书写习惯，提高作业质量。

小学学生作业书写规范要求模版（二）标题：小学学生作业书写规范要求引言：在日常学习中，小学生需要完成各种各样的作业。

小学作业格式及要求

语文作业本地设置、一二年级：课堂作业本习字本写话练习本练习册、三至六年级：课堂作业本小作文本大作文本练习册二、抄写与练习作业规格、每一课作业开始，在第一行地而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求.（二年级开始）文档来自于网络搜索、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写.禁止使用修改液，修正纸.作业本地页眉与页脚上不能书写习题.文档来自于网络搜索、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词地抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格.文档来自于网络搜索、每次练习中每道题目求要单独成一行.、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写地改正横排抄写一行.文档来自于网络搜索三、习作规格、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔.、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目.、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写.、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个.标点符号不写在一行地首格.、教师批改作业等级写在每次作业地右下角并写上批改日期；作文等级写在题目地右边，教师评语写作文结尾处.文档来自于网络搜索、大作文一学期八次，小作文不少于八次.四、作业批改要求、语文作业，必须及时批改.、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写.、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格.、习作批改等级写在习作题目地右边，要求写上批改时间.作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性地评价，并多提指导性地意见，写在文章末尾地下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同.文档来自于网络搜索、批改作业要求一词一钩，一题一钩.练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期.小学数学作业格式及要求、数学科作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业地态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂.文档来自于网络搜索、数学作业中地汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中地距离，在整齐划一地基础上逐步达到美观完好.文档来自于网络搜索、数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下地横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完地，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致.文档来自于网络搜索、横式竖式演算，如果算式较短，、可在纸页中央先画一竖线隔开，分两边书写.每题所占行数(包括空白)要相同，不得参差不齐，题与题之间空一行.文档来自于网络搜索、数学作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平.其演算式地书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写. 文档来自于网络搜索、脱式计算地题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐.、数学作业每做完一小题都要换行，接着做第二小题，每次作业地错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“改错"两字.若做下一次作业应再隔开一行再写.文档来自于网络搜索、—年级作业要求用铅笔书写，—年级作业要求用钢笔书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写.文档来自于网络搜索、数学科作业可分成三类，第一类是课堂作业，第二类是练习册，第三类是课外作业.课堂作业和练习作业要求学生及时完成，教师全收全改.课外作业可以由教师抽查批改，亦可集体订正，学生自己批改.文档来自于网络搜索、数学科任老师作业批改要求认真、负责，对书写潦草，错题较严重地学生一律要求重做，没按要求地格式书写地要重做.学生订正地题目老师应及时批改.文档来自于网络搜索。

第二次作业格式

国培计划（2014）吉林市中小学教师信息技术应用能力提升培训作业设计要求与评价标准作业二：信息技术支持的教学设计方案作业题目：多媒体教学环境已经由简易的多媒体发展到了交互式的多媒体，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互，请根据工作实际，结合课堂实例，撰写提交一篇教学设计方案。

第一部分：作业要点1.题目：授课主题，副标准：XX学段XX学科信息技术支持下的教学设计方案（格式见下）2.自主设计自己的课堂教学环节和流程，形成简单的教学模式解读，并详细阐述每个教学环节是如何利用信息技术支持课堂教学的？3.在模式下方，结合一个具体的教学案例进行详细说明4.教学案例必须原创第二部分：指导教师作业评价要点1.作业必须原创。

（20分）2.根据作业模板，有比较清晰的“技术支持下的教学模式”。

（30分）3.有具体完整的一节“技术支持的课堂教学案例”。

（40分）4.课堂教学案例下面，附有详细的“教学效果反思”。

（10分）第三部分：作业格式题目：授课主题（三号黑体）――XX学段XX学科信息技术支持下的教学设计方案（小四仿宋）第一部分：教学模式设计与解读第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。

应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计。

作者信息NO.1 信息技术支持的导入环节设计第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

NO.2 信息技术支持的讲授环节设计第一步：设计前的分析第二步：技术支持的讲授设计体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）NO.3 信息技术支持的评价设计第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

学生课堂作业记录表模板

学生课堂作业记录表模板
简介
学生课堂作业记录表是一种可以帮助教师和学生记录课堂作业情况的表格。

通过填写该表格，可以清晰地了解学生的作业完成情况，监督学生的研究进度，并与家长进行沟通。

本文档为学生课堂作业记录表的模板，可以根据实际需要进行适当的调整。

学生课堂作业记录表模板
使用说明
1. 将学生的姓名填写在"学生姓名"列中。

2. 将所属课程的名称填写在"课程名称"列中。

3. 将作业的日期填写在"作业日期"列中，格式为YYYY-MM-DD。

4. 在"作业内容"列中简要描述当天的作业内容。

5. 在"是否完成"列中标注学生是否完成了当天的作业，填写"是"表示已完成，填写"否"表示未完成。

注意事项
- 教师应准确记录学生的作业情况，不要遗漏或错误填写信息。

- 学生和家长可以根据该记录表及时了解学生的作业进展，并
积极配合教师进行研究指导。

- 该模板仅供参考，可以根据实际需要进行个性化调整。

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以上为学生课堂作业记录表模板及使用说明，希望对您有所帮助！如有任何疑问，请随时与我们联系！。

第二次作业

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。

课堂作业格式

课堂作业格式在大多数学校，课堂作业是老师布置给学生的一种重要学习任务。

为了帮助学生更好地完成作业，老师通常会规定特定的格式要求，以确保作业的整洁和易于阅读。

本文将介绍一种常见的课堂作业格式，以帮助学生正确完成和提交作业。

I. 页眉每一页的页眉都应包含以下信息：- 学生的姓名- 学号- 班级- 课程名称- 作业标题（如果有）这些信息应居中放置在页面顶部，并使用适当的字体和字号，以便清晰可读。

II. 页脚页脚部分通常包含以下信息：- 页码：使用阿拉伯数字依次标记每一页的页码，位于页面底部的中间位置。

- 日期：在课堂作业的最后一行，右对齐标注当天日期。

III. 作业标题如果老师在布置作业时指定了标题，那么作业的标题应该明确、简洁地出现在正文的第一行，紧接着是学生个人信息的页眉。

IV. 内容排版在正文的开始处，应留出一定的空白行，以突出内容与页眉的分隔。

接下来，按照学生的具体要求和老师的要求，逐步进行内容排版。

1. 字体和字号通常情况下，作业的正文要求使用宋体、新宋体、仿宋等常用字体，并选择适当的字号。

一般而言，宋体小四号（12号字体）是一个较为常见的选择。

不过，在撰写作业之前，学生应先查看老师布置作业时是否有特定的字体和字号要求。

2. 行间距和段间距作业正文的行间距往往需要根据老师的要求进行调整。

通常采用的行间距包括宋体的1.5倍行距或者1.25倍行距，以便提高阅读的舒适度。

段间距一般使用空行进行分隔。

通常在段落之间插入一个空行，以使文章更加整洁清晰。

但请注意，可能会有特定的段落格式要求，请根据老师的指示进行操作。

3. 标题和小节根据老师要求，作业正文中可能需要使用标题和小节。

在使用标题时，可以采用加粗、居中的方式使标题突出。

在分节的地方可以使用适当的缩进和行距进行区分，以帮助读者更好地理解和阅读作业内容。

V. 图表和图像如果课堂作业需要包含图表或图像，学生可以根据要求进行插图。

在插入图表或图像时，应保证其清晰可见，并适当地进行编号和标题说明。

新课程课堂教学小学语文第二次作业

《新课程课堂教学—小学语文》第二次作业芦墟实验小学陈铮1．学习了专题三中第一节内容，请你说说有效听课的形式有哪些？举例说明你平时最喜欢参加哪种听课形式?为什么？答：1、相互听课。

2、专题听课。

3、连续听课。

4、整体听课。

5、反串听课。

我平时最喜欢专题听课。

近年来，我校改变了过去听课评课时不痛不痒泛泛而评的形式主义作法，采用了敢于挑战、重点突破、专题研讨的新作法，在“教学开放周”活动中，学校组织老师们全员参加实践和研讨，围绕专题开课、听课、评课，然后各自写成一篇不少于500字的专题研讨听课心得。

实践证明这个改进的效果良好，老师们写论文下载的少了，空谈的少了，庸俗捧场的也少了，都能结合公开课课例进行具体分析，都能用课改理念（如“以学定教”）进行课堂教学评价；特别可喜的是，还出现了多篇敢于发表不同见解，甚至是尖锐批评的好文章。

领导也都亲自下水，撰写文章，总结经验，引导大家提高认识深入研讨，提出了关于“提高听课有效性”的五个问题，供老师们更深入地进行研讨和实践。

教研活动的改进，教好地促进了老师专业水平的发展。

附：最近我们学校教研组围绕“教师课堂评价积极有效性”专题进行的专题听课课堂观察活动：芦墟实验小学语文教研组专题听课课堂观察活动安排听课观察专题：教师课堂评价积极有效性活动时间：2011年12月 13日上午第二节课活动地点：五（2）班教室(成教中心)执教老师：屠超霞具体安排：5分钟为一个观察时段，共8个时段第一时段（ 9：30——9：35）：★李瑞华顾惠英倪玲丽第二时段（ 9：35——9：40）：★范亚红张凤珠吴欣妍第三时段（9：40——9：45）：★姜欢晓査荣珍陈娟珍第四时段（9：45——9：50）：★陈伟星吴明英倪学新第五时段（9：50——9：55）：★张品华顾炳元凌丽芳第六时段（9：55——10：00）：★陈铮袁建华姚琴珍第七时段（10：00——10：05）：★顾柳敏潘全根马吉香第八时段（10：05——10：10）：★潘建红蔡秋英杨志娟注意事项：1、观察前准备：请各位老师熟悉教材、明确授课者的设计意图，熟悉量表。

第二次作业内容

第二次作业内容“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：基本信息要求：1．必须是原创，抄袭将作为不合格处理。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。

为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板如下；《认识钟表》是《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上册）的内容。

钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定下基础。

本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。

所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。

教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

教学目标师：好，那就让我们今天一起来认识这一些钟表。