部编六年级上册语文月考卷面分析表
六年级语文月考试卷分析及教学反思
六年级语文月考试卷分析及教学反思月考顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一、二题是拼音天地，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。
我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!第三题，词语闯关，学生做得比较好，但是得分不太高，不过引起我注意的是学生对于用词语写一段话不是组织得很好，这是可能和平时的语段训练和习作训练有一定联系，在以后的教学中我会强化这一方面的训练。
第四题，词语搭配也有同学做错的，这可以看出学生的基础和学习态度问题。
第五题，按要求完成句子练习，这部分学生实在是很不理想。
他们能够缩句，但是对于第二小题的仿写就乱写一通。
这类题目平时的训练是少了点，第四小题做错的同学就是不愿意去好好想想，纯粹是态度上的问题居多。
我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！第六题、第七题、第八题，词语的积累和关联词的运用、根据课文内容积累名言警句。
看了一下，错的同学只在少数，还不错！阅读部分课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好！这也带给我新的思考！3.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。
六年级语文月考试卷分析
六年级语文月考(Kao)试卷分析一、试卷(Juan)分析本次(Ci)试卷满分120分：积累(Lei)与运用共36分，其中8分考查的是词语盘点中的词、6分考查的是第一单元的日积月累；3分考查的是判断句子运用的是比喻(Yu)、反问、设问的修辞手法；3分考查的是学过的课文的内容；3分字词解释；其余13分考查的是近义词、修改病句、反问句改陈述句、陈述句改反问句、改写比喻句、转述、改双重否定句和趣味对联加标点。
阅读(Du)理解44分，第一课《两小儿辩日(Ri)》考12分、《匆匆》20分、《北京的春节》12分。
作文(Wen)40分。
自拟题目写一件生活中的平凡的小事。
注重运用语言、动作、心理描写。
总体来看，试卷难易适中、既有简单的背诵默写，也有需要思考的语言运用，也有对学过课文的再思考，使学生轻而易举达到72分以上，同时又能真正的检测出语言运用能力好的同学。
二、分数分析。
年段最高104分、最低23分，年段100分及以上共10人。
三班最高104分，人不及格。
平均分分布表如下：1、答题不认真。
改写句子题原句是“船”，改写的时候写成“航”“般”，“插秧”的“秧”右半部写成“奂”，“燕子去了有再来的时候”填空，“来”下面两撇没写的等问题的反复出现，说明部分孩子在考试的时候特别不认真。
2、字词，背诵不过关。
部分同学学过的生字掌握的不好，日积月累掌握的不扎实。
3、对句子运用掌握的不好。
例如：把“小雪飘着”改为比喻句，有的写成“小雪飘着像鹅毛一般”；有的写成“小雪飘着像仙女下凡”；有的写成“小雪飘着像一个个蝴蝶”等等，失分率极高，充分暴露出学生语言的贫乏。
4、阅读理解题失分的原因有：对学过的课文中的词，词语解释记忆不牢，对课文的理解不够，上课随意一听，练习巩固不认真，然后就忘了。
5、写作能力有待提高，目前有同学连一件小事都写不出来，有的同学不听老师的话、不认真审题，让写一件小事，他写两件三件小事，还有的同学在考试时间充裕的情况下不打草稿，草草答完题后就开始玩，字迹不工整，思路不清晰，勾抹(Mo)严重。
部编版六年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案
（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（_______）
（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。（________）
2．“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？
_________________________
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
参考答案：
一
和蔼羞涩抱怨颠簸慷慨绷带魁梧搁置
二
干燥稀薄磁场抵御洗澡希望慈祥低头
三
拱碧辉煌诗情举世估剔透ABEF
四
1．不但……而且…… 2．如果……就……
3．因为……所以…… 4．只有……才……
五
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。天空中挂着圆月。伯父的话像针尖似的刺痛了我的心。我素不知道天下有这许多新鲜事。心里有事。嘴唇里发出声音。
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。
六年级语文月考卷面分析
六年级语文月考卷面分析一、试卷内容本次三乡联考，六年级语文试卷满分100分，考试时间80分钟，难度系数4.9，参加考试人数32人。
六年级（1）班最高85分，最低31.5分，平均分为59分。
试卷分四大题：一、知识的积累与应用（48分）；二、课内阅读（8分）；三、课外阅读（14分）；四、作文大练笔（30分）。
第一大题，主要考查了学生对基础词汇的理解、记忆和灵活应用。
第二大题考查学生课内学习情况，节选了课本第3课《草虫的村落》。
第三大题将课外阅读与所学知识相联系起来考查，有一定的难度。
第四大题，作文与第二单元的话题紧密相关，“祖国在我心中”也是本单元活动的主题。
总的来说，这套试卷重点在对学生基本知识点与基础能力的考查，个别题涉及第三单元的部分内容。
比如，对几种描写手法的理解和应用。
二、答卷情况这次答卷情况不太理想，失分点较多，而且失之可惜。
例如，第一大题里面，第（六）题分析下列句子运用了什么描写方法；第（七）题中第1小题后两空考查课外延伸阅读，第3小题考察理解词语并造句的能力，第5小题考查你对课文句子的理解。
这些本来都是送分的题，但是由于记忆混乱、审题不清以及没有把握课文等原因而失分，实在可惜。
试卷第三大题的后三个小题，失分情况也较大。
原因多在于：没有认真审题和没有理解透文句意思，匆忙答题。
作文题上，学生大多认真答题，没有交白卷。
三、存在问题这次月考，语文平均分59分，尚不及格。
所以，其中必然存在许多问题。
纵观这次学生的答题情况，我发现问题主要存在于以下几个方面：一是近一半的学生，基础知识没有熟练掌握，没有下决心，没有沉下心来认真学习。
二是审题不认真，匆忙答题，答错了也不认真检查。
三是不会迁移能力，理解了课内文句，却不能迁移到课外文章中。
四是写作能力差，要么审不好题，要么为够字数而胡拼乱凑，再就是不注意卷面，字迹潦草。
四、改进措施针对以上问题，我计划在认真评讲过试卷后，采取一些措施以增强学生的学习能力，弥补他们现实中存在的不足。
部编版六年级上册语文第一次月考质量分析报告(2篇)
六年级上册第一次月考语文质量分析本次月考六（2）班65名同学参加考试。
及格率41.54％。
低分率20％，平均分55.02。
现在将试卷分析如下：一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字;补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累;有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中的人物，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、学生答题分析(一)积累与应用具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
(二)阅读具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文。
这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。
(三)习作从学生的答卷情况来看，比较不足的是学生的标点符号用法不标准;格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的内容没办法写具体等。
六年级第一次月考语文试卷分析
六年级第一次月考语文试卷分析
一、试题分析
这次试题命题形式多样，新颖灵活，能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，大多数题型都是与课文内容息息相关的，是学生应知应会的。
如看拼音写词语，两个按课文原文填空，选词填空等。
二、学生答题情况分析
失分情况及存在的问题：
1.按课文原文填空，《开国大典》：这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，这庄严的第一次是欢呼，第二次是欢跃，好多同学没有填对，究其原因是课文背诵不熟练，记忆不准错别字多，平时记诵不够认真，细致。
2.选词填空，出错多，对近义词细微的区别辩析不出3、阅读理解题失分多，关键是答不到点子上对文章主题把握不够
4、作文，写得不具本，语句不通顺，书写潦草
三、考后反思
1.一如既往抓好基础知识教学，字词背涌课文人人过关
2.多读书多积累，丰富学生语言表达
3.阅读理解多训练，教给答题技巧和审题分法
4.后讲学困生面积大，分层教学，面对面辅导抓基础，促能力，多鼓励，树立信心
5.继续严格书写，养成认真书写的好习惯
6.准备错题本，记录、收集错题、时时复习，避免犯同样的错误，。
六年级语文月考试卷分析
***小学六年级语文月考试卷分析一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共五个大题，分为卷面书写、基础知识、阅读、课外积累、习作五个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、按要求写句子、按原文填空、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，第一大类型为基础知识部分所占分数为35%。
第二大类型为课内外阅读，所占分数为30%；第三大类型习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第二大题的第4小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生六年之中难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班42名学生参加考试，总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共7个小题，满分为35分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如多数学生未能选出读音判断题。
学生对日积月累、转述句、夸张句的仿写掌握的较好。
第二部分：阅读这部分共两个阅读分析题，满分为15分。
第一个阅读是文言文阅读，得分率达到65%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。
第二个课外阅读分析，得分率达到72%。
共4小题，第2、4小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。
小学六年级语文月考 试卷分析
六年级语文月考试卷分析一、考试情况：平均分及格人数及格率优秀人数优秀率（南城街小学）二、各大题分析第一题“积累运用”：失分最多的是第二小题“辨字组词”，其中尤其是两个“蹿、窜”字，同学们不理解字意，造成组词混淆。
其次，第五小题“填入合适的诗句”大多数学生会背诵但不会写字，很多用同音字代替的情况出现，也有少部分学生出现了诗句的张冠李戴。
第二大题“阅读理解”：失分最多的是“课外阅读”的第3小题“正确理解句子意思”，做题时90%的学生不认真阅读短文，不能正确理解句意，因而造成失误。
第三大题“作文”：得分两级分化严重，最高得28分，最低只得十几分，这也是导致学生成绩两极分化的重要原因。
三、反思及努力方向1、本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，如本次考试中学生出现的两个“蹿、窜”字组词混淆，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。
2、平时注意对学生进行朗读训练，多积累好词佳句，为提高语言表达能力做好准备。
3、立足于课堂培养学生的阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，老师要有意识地根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，在理解词语时，不完全依靠工具书，而是学会联系上下文去理解，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
4、习作指导方面要兼顾学困生，要给他们吃“偏碗饭”，消除两极分化严重的现象。
在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。
平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯,让他们一有所思,一有所得,就及时记下,记录自己的独特感受,抒写自己的真情流露,留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点得失。
一、基本情况本次检测参考人数70人，平均82.7分，及格人数66人。
二、抽样分析情况尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材第一、二单元学生必须掌握的，应该是很容易的。
但从学生的做题情况来看，学生对字音的掌握不好，特别是中下等程度的学生出现的失误更多。
部分同学在基础知识上面失分的主要原因，一是答题时粗心大意,没有好好拼读；二是易混淆的字词掌握不牢固，出现失误。
第五题是按要求变换句子，卷子中出现的句子是：我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。
要求把这个句子变成反问句。
因为书中出现的是反问句的形式，所以我们训练的是反问句变陈述句，结果学生碰到陈述句变反问句就回不去了！而且这个句子理解了意思变反问句很简单，但多数学生连句子的意思都不清楚！结果出现了大面积的失误！3、积累积累所考查的内容是前两单元的日积月累。
因为注重了背诵的检查和抽测，所以学生大体情况答题较好，极个别有错别字。
4、阅读解释“谄媚”一词，一部分学生没有答到点上，也造成失分。
归根结底是学生读书不够，理解语言文字的能力有欠缺。
5、作文（共30分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能够仿照课文的一些写作方法；二叙述有条理，知道按照一定顺序描写；三是内容丰富多彩，语句优美流畅。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
六年级语文上册第一次月考试卷分析
六年级语文上册第一次月考试卷分析今天，改卷的五年级老师送来了我们班的语文试卷，成绩实在差强人意，一个字——惨！平均78.6分，最高90.5分，最低56.5分。
90分以上1人：85至89分10人80至84分15人70至79分11人60至69分1人不及格3人：成绩普遍差，究竟什么原因呢？第一部分：积累运用1、看拼音把词语规范写出来，共8分，失分率为6.25%。
“朦胧”和“吟诵”两个词错的比较多，“朦”字右边少写一横，“诵”写成了口字旁。
看拼音写词语属于死记的知识点，理应不失分，下一阶段需要加强词语的听写。
2、分别写出下列句子中破折号和引号的作用，共4分，总分16 4，没有一个同学全对，失82分，失分率50%。
可谓损失惨重，关于破折号和双引号的用法这个知识点需要让学生弄明白。
4、按要求写句子，共6分，总分246,全对6个同学，失88分，失分率35.8%。
学生对“可见一斑”这个词不理解，所以不会造句；写分句，给的例子语言简洁，四字词较多，学生不太会模仿；转述成第三人称，学生掌握的也不好；用关联词写句子，小学出现的关联词需要进行归纳，学生就可以根据句子的意思套用了。
5、用修改符号修改下面一段话，共3分，总分123，没有一个同学全对，失57分，失分率46.3%。
看来，综合修改是个难点，以前单纯修改病句，学生还能应付，以后需要多加强这方面的训练。
对于一段话的修改，我想应该按以下步骤进行：（1）改错字；（2）改词语（用词不当或词语重复或前后矛盾）；（3）修改标点。
6、古诗积累，共10分，失分率24%。
大多数学生出现错别字而失分。
还有的是对于诗人所处的朝代搞不清楚，这些内容是单元的“日积月累”中的名句，需要积累的名句必须记熟，记牢，并且会运用。
7、课外阅读总分为15分，同学都是这里丢分严重，造成分数较低。
说明孩子的阅读能力还有待进一步提高，不仅要关注孩子读了多少，还应该关注孩子读的质量，文章的内涵，留下的痕迹，积累的词语，学以致用。
最新部编版六年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案
最新部编版六年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）chún shúpǔ xiěwēi éhuà zhóuhuáng yīng qín jiàn máng rén táo zuì二、比一比，再组词。
（10分）燥（_____）希（_____）陨（______）磁（_____）抵（______）澡（_____）稀（_____）勋（______）慈（_____）低（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）负（____）名（____）天（____）地（____）头（____）节守（____）相（____）香（____）十（_____）日（____）而（_____）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是……（1）我们（_________）要学习语文，（________）要学好其他各门功课。
（2）（________）爷爷已有七十多岁了，（_________）身体仍很硬朗。
（3）（________）我们从小不发奋学习，老了（________）后悔莫及。
（4）我们（_______）现在发奋学习，将来（_______）能担当起建设祖国的重任。
五、按要求写句子。
（15分）①我们的共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。
（缩句）______________________________________________________②他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（改为转述句）_______________________________________________________③我们应该积极响应“人人动手，绿化祖国”（改病句）_____________________________________________________④蜜蜂在花丛中采蜜。
六年级语文月考试卷分析
六年级上册语文月考试卷分析一、试题特点本次月考试卷满分120分,不出现偏题怪题,试卷强调积累运用,关注学生的能力发展,选题科学,结构合理,题型多样。
试题分为拼音、字词、句段、阅读、作文五大板块,其内容涵盖了“识、写、读、背、作”,并且注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各方面。
现逐个板块分析如下：1、拼音部分这一部分共有两小题,以考查学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写词语的能力及多音字的正确读音。
其中第一小题的训练要求学生能正确规范书写词语,正确把握字的结构,并掌握声母、韵母,第二小题主要考查学生对1-2单元中出现的部分多音字的正确读音。
2、字词部分字词部分共有四大题,主要考查学生对所学的知识的积累与分析运用的能力,题型结构上稳中求变。
3、句段部分这一部分共有三道题内容包含改写句子、修辞方法和乱句重组几个方面组成,这部分主要考查学生在具体语言环境中的表达能力。
如：第六题涉及的知识点有反问句改成陈述句、缩写句子、直述句改成转述句等。
4、阅读部分阅读板块共有三道题,第九题是按课文内容或日积月累知识填空,主要考查学生平时的知识积累；第十一题课内阅读,考查内容有按原文内容填空,给加点的词选择正确的读音以及概括主要内容等；而十三题课外阅读,所选内容情感性较强,主要考查学生的理解能力和语言概括能力,以及如何把握文章的中心思想等。
5、习作部分本次习作我根据1-2单元的内容及课外阅读安排习作内容,以“多彩的暑假生活”为题,写一篇不少于400字的作文。
本次作文以命题的形式出现,以温馨的提示语来激发学生的写作灵感,唤醒学生的回忆。
二、成绩分析本次六年级的月考,应考人数为41人,实际参加考试人数为41人,这次月考的最高分是105分,最低分是34分,及格人数25人,不及格人数：16人,优秀人数：6人,平均分74分三、分数段：90分以上的有：6人80分—89分有：8人70分—79分有:13人60分—69分有:7人60分以下：7人四、存在问题（1）基础知识掌握不够。
六年级语文第一次月考质量分析总2页
六年级语文第一次月考质量分析(总2页)六年级语文第一次月考质量分析一、试题评价本次月考试题的考查重点主要是检查学生对本学期前面四个单元课文的认读理解、词语的积累运用、口语交际和习作等能力。
试题题型多样，内容丰富，既注重了基础知识的考查，又强化了语文综合能力的训练。
试题难易程度适中，覆盖面较广，既关注了双基，又考查了学生的能力，是一份较好的检测学生语文水平的试卷。
二、学生答题情况分析本次考试，从整体来看，学生对于基础知识掌握得还不够扎实，部分学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，如按要求写标点符号、写成语、照样子写词语等题都出错较多。
阅读方面也出现了新的问题，特别是古诗的理解以及重点句子的含义分析等题型丢分较多。
1.字音、字词试卷中要考查学生对生字拼音的掌握情况，以及对词语的理解和运用。
然而，部分学生在这方面掌握得不够好，如第一题看拼音写词语中“蕴藏”一词出错较多，第七题照样子写词语中“别具一格”一词出错较多等。
这表明学生在平时的学习中还需加强字词的积累与运用。
2.句子本次考试中，第二题补充句子和第八题按要求写句子中，部分学生失分较多。
这主要是因为学生对句子的理解不够深入，对于一些固定句型和常用表达方式掌握得不够牢固。
因此，在今后的教学中，教师还需要加强句子的教学，注重培养学生的语言表达能力。
3.阅读理解阅读理解是本次考试中的一个难点。
第十一题古诗阅读理解中，学生对诗句的含义理解不够准确，对诗人的情感把握不够到位。
这主要是因为学生平时阅读量较少，对诗歌的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师需要加强阅读理解的训练，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作本次考试中，学生的写作得分普遍不高。
从学生的作文来看，部分学生的作文内容空洞、言之无物，缺乏真情实感。
这主要是因为学生平时积累的素材较少，对于写作技巧和方法掌握得不够熟练。
因此，在今后的教学中，教师需要加强写作训练，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
六年级语文第一次月考试卷分析
语文试卷分析这是六年级的第一次月考，内容是一二单元的内容。
从题的难度和类型上看，注重的是对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。
题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。
从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面较为整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。
一、成绩概况（一）考试成绩统计如下：成绩统计见统计表从平均分看，本次月考，班与班的平均分相差不大。
从六个班的成绩上看，高分人数不多，80到89分数段的人数相对较少，低分段的人数爷也很少，全年级不及格的同学不到五分之一。
各班级分数分布整体呈现两头小，中间大的形势。
所以，这就要求各任课教师加大对尖子生的培养力度和对学困生的辅导力度。
(二)各板块分析就本次学生答题的情况来看，学生失分的重灾区主要分布在阅读赏析、作文这两个板块。
现就这几个板块分析如下：1、阅读赏析本次考试学生对阅读板块的完成较好，但是学生的理解能力、概括能力有待加强。
对重点语段中的重点句子的理解不到位；多数学生针对题目要求用简洁的语言进行解答做的不够好，部分学生灵活运用语言的能力稍显欠缺。
需要老师以后多加强类似题的训练。
2、作文这次作文范围限制在学生已经写过的一二单元作文内，可以写的内容很多，写景，写事，还可以写演讲稿，大部分学生在作文中能做到真实，有感情的融入，层次清楚，结构完整，内容丰富，语句优美，能灵活运用一些修辞手法，将文章写得生动、具体、形象。
从六个班的作文来看，每个班的优秀作文都较多，而且这些作文书写都十分美观。
全年级有10人字数未达到基本要求，有4人有偏题现象，较差作文只有15人，这些作文最主要问题是书写潦草，内容空洞，希望这部分同学能多读一些各种类型的优秀习作。
总之，每位老师都对学生的试卷进行了分析，在后半期的教学中要针对本班的学生的实际情况进行调整和改进，老师间要多切磋、遇到问题要多讨论，力争在下一次的月考中能取得更好成绩。
最新部编版六年级语文上册第一学月试卷分析
六年级上册第一学月试卷分析本次学月测试的内容是一二单元，试题涉及的层面很广泛，知识点也分布到方方面面。
现我就本次六年级学月测试简短的做如下分析：一、试题特点纵观整套试卷，本试题以教材为基本点，学生学习能力为主要对象，注重题型的多样化，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，注重语言的积累与运用，部分题型较好地检测了学生课外知识的积累，注重语文的实践与开放，习作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
总的来说，本份试题题型多样，涉及面广，有一定难度，体现了新课程，新理念，新思想，对学生，对老师也是一种新的考验和尝试。
二、学生答题情况（一）学生成绩分析参加本次测试的学生共727人，平均分75.21分，及格率93.12%，优生率35.4%。
从考试成绩来看，学生基础知识及课外积累有所欠缺，有待提高。
当然这次分数普遍偏低，也和这次试题题量大，难度偏高以及考试当天的突发情况有一定关系。
（二）学生答题分析本试题量大面广，题型灵活多样，内容覆盖面广泛，全面考察了学生字词句各部分知识的掌握情况，大部分学生能认真对待考试，态度端正，书写工整，规范，卷面较整洁，部分学生对于开放性习题的解答也有较大进步，学生的语言实践能力得到了明显提高，如“按要求完成下面的句子练习”一题中的4小题与6小题，学生的答题正确率较高。
当然，从本次考试中，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的地方：1、部分学生尤其是学困生基础不牢固导致错别字现象严重。
如“基础训练营”中1、2题是对学生基础知识掌握情况的考察，相对简单，然而做题结果不尽人意。
1题的错别字集中体现在“染、寇、磅礴”上，学生的失分率高达36%，第2题考查学生对多音字的掌握情况，学生错误集中在“绷、攒”上面，失分率高达66%。
2、部分学生的语言积累有待加强。
本次考试注重了对学生语言积累的考查，如“基础训练营”中3小题补全成语，失分率高达97%，6小题填含然字的四字词语，7小题补充词语，完成相关练习，失分率高达71%，9小题补充名句再填空，失分率高达85%，还有综合展示厅里3小题将给出的八个短语组成一副对联，这些题有些有一定难度，但也有一些是课本知识，比如7小题和9小题都是课本知识的积累，然而失分都很重，究其原因在于一是个别学生存在错别字较多的现象，二是学生课外阅读积累太少，知识储备很有限。
部编版六年级语文上册第一学月试卷分析
本次学月测试的内容是一二单元，试题涉及的层面很广泛，知识点也分布到方方面面。
现我就本次六年级学月测试简短的做如下分析：一、试题特点纵观整套试卷，本试题以教材为基本点，学生学习能力为主要对象，注重题型的多样化，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，注重语言的积累与运用，部分题型较好地检测了学生课外知识的积累，注重语文的实践与开放，习作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
总的来说，本份试题题型多样，涉及面广，有一定难度，体现了新课程，新理念，新思想，对学生，对老师也是一种新的考验和尝试。
二、学生答题情况（一）学生成绩分析参加本次测试的学生共727人，平均分75.21分，及格率93.12%，优生率35.4%。
从考试成绩来看，学生基础知识及课外积累有所欠缺，有待提高。
当然这次分数普遍偏低，也和这次试题题量大，难度偏高以及考试当天的突发情况有一定关系。
（二）学生答题分析本试题量大面广，题型灵活多样，内容覆盖面广泛，全面考察了学生字词句各部分知识的掌握情况，大部分学生能认真对待考试，态度端正，书写工整，规范，卷面较整洁，部分学生对于开放性习题的解答也有较大进步，学生的语言实践能力得到了明显提高，如“按要求完成下面的句子练习”一题中的4小题与6小题，学生的答题正确率较高。
当然，从本次考试中，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的地方：1、部分学生尤其是学困生基础不牢固导致错别字现象严重。
如“基础训练营”中1、2题是对学生基础知识掌握情况的考察，相对简单，然而做题结果不尽人意。
1题的错别字集中体现在“染、寇、磅礴”上，学生的失分率高达36%，第2题考查学生对多音字的掌握情况，学生错误集中在“绷、攒”上面，失分率高达66%。
2、部分学生的语言积累有待加强。
本次考试注重了对学生语言积累的考查，如“基础训练营”中3小题补全成语，失分率高达97%，6小题填含然字的四字词语，7小题补充词语，完成相关练习，失分率高达71%，9小题补充名句再填空，失分率高达85%，还有综合展示厅里3小题将给出的八个短语组成一副对联，这些题有些有一定难度，但也有一些是课本知识，比如7小题和9小题都是课本知识的积累，然而失分都很重，究其原因在于一是个别学生存在错别字较多的现象，二是学生课外阅读积累太少，知识储备很有限。
新部编版六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案
新部编版六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
rì kòu shā mòsǎng zi tái xiǎnxuān nào gē da yōu yǎsù jìngjìgāo yìchóu zhǎn dīng jiétiě二、给下列加点字选择正确读音，用“√”标出来。
蜇．人（zēzhē）钵．子（bōbǒ）诞．生（dàn yán）鄙．夷（bǐbì）蝎．子（xiējiē）盘盂．（yúxū）俄裔．（yīyì）鸿鹄．（gào hú）三、比一比，再组词语。
虑（______）抵（______）咀（______）糟（______）燥（______）虎（______）低（______）沮（______）遭（______）澡（______）四、补全四字词语，并按要求完成练习。
一（__）一（__）（__）（__）结队（__）精会神得意（__）（__）（__）（__）之众（__）头（__）气滔滔不（__）诚（__）诚（__）1.类似画“”的ABAC式的词语，请再写几个：_________________2.失败了不要_______，成功了也不能_______。
（选词填空）五、选择下列表示“看”的词语填入句子的括号中。
端详眺望瞻仰凝视1．她坐在那里（__________）着春日的阳光，一动也不动。
2．我们登上山顶，沐浴着夕阳，（__________）云雾飘荡的远方。
3．大妈捧着儿子的照片（__________）了一遍又一遍，舍不得放下。
4．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，（__________）这鲜红的国旗。
六、按照要求，完成以下练习。
1．车厢里尽是妇女和孩子，差不多几乎看不到一个健壮的男子。
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六年级第一次月考卷面分析表
学科
语文
教师
陈小兰Hale Waihona Puke 班级二班时间
2019年10月16日
基本情况
年级均分
班级均分
优秀率
合格率
班级人数
不合格人数
84.7
83.2
44%
98%
57人
1人
试题
难易
程度
分析
本次试卷难易程度适中，题形丰富。命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
本
人
教
学
经
验
介
绍
1、重视学习习惯的培养。
平时注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
本次
考试
得失
分情
况及
失分
原因
一、基础乐园（39分）
得分2109分，得分率96.5%
抡形近字组词，错误较多。
我是诸元素之女：东将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。这个句子中修辞手法较为含糊。
二、知识回顾（8分）
得分450分，得分率99.5%
《七律.长征》描述的红军二万五千里长征的情景，学生概括
三、口语交际（4分）
得分228分，得分率99.%，口语交际设计的是两个问题，个别学生忽视了第一个问题，还是审题有问题。
四、阅读（19分）
922分，得分率86%。阅读理解存在偏差，领悟不够透彻。
五、作文（30分）
1598分，得分率94%。作文个别学生字迹潦草，错别字多；还有个别学生自始至终没有点题，缺乏新意。
努
力
方
向
及
实
施
措
施
1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
2、重视字词教学 ，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：竣工、毅然、竭泽而渔等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
3、注重培养学生良好的阅读习惯。
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。